SZÉCHENYI ISTVÁN A LEGNAGYOBB MAGYAR

Átírás

1 Szakmai megújulás a szentesi közoktatási intézményekben TÁMOP 3.1.4/08/ TÉMAHÉT SZÉCHENYI ISTVÁN A LEGNAGYOBB MAGYAR ÁPRILIS 7-13.

2 A TÉMAHÉT LEÍRÁSA A témahét címe: Széchenyi István, a legnagyobb magyar A témahét készítői: Dr. Keresztesné Farkas Erzsébet Török Mária A témahét megvalósítói: Dr Keresztesné Farkas Erzsébet Török Mária Nagy Zsuzsanna Bálint Anetta Molnárné Szalai Edit Földi Éva Dévay István Borbás István A témahétben résztvevők köre, száma: Tanulók: 48 fő ( 7. a és 7. b osztályok ) Pedagógusok: 8 fő Más szervezek tagja: 1 múzeumpedagógus 1 könyvtáros A témahét intézményi előélete: A tanév során a történelem órán gr Széchenyi Istvánról és a reformkorról tanult ismeretek A témahét szükségessége: - A tanulók a tanítási órákon elsajátított ismereteket bővítsék ki a kor helytörténeti eseményeivel! - gr Széchenyi István életét és tevékenységét sokrétűen dolgozzák fel tanítási órákon és iskolán kívüli foglakozások keretében! A megvalósítás helyszínei: Tanórán kívüli tevékenységek: - Koszta József Múzeum - Gyermekkönyvtár - Széchenyi-liget - Klauzál Gábor Általános Iskola 2

3 Tanórai tevékenység: - Klauzál Gábor Általános Iskola A témahét tanórán kívüli tevékenységeinek rövid összefoglalása: - A Koszta József Múzeumban Szentes történetét hallgatták meg a tanulók az 1700-as évektől a dualizmus koráig, a kor neves helyi történelmi személyiségeit ismerték meg, majd megtekintették az írott és tárgyi forrásokat az időszakból. - Bereményi Géza: A Hídember című filmet nézték meg az osztályok. - A Gyermekkönyvtárban a feladatlap kitöltéséhez kaptak segítséget a tanulók a kézikönyvekből és az internetről. - A gr Széchenyi István tiszteletére felállított emlékoszlop és mellszobor meglátogatása a Széchenyi-ligetben valamint az emlékoszlop megörökítése rajzban. - Széchenyi korabeli gőzhajó illetve párizsi útjai során megcsodált Diadalív és Notre Dame összeállítása papírból. A témahét fő célja: Gr Széchenyi István, a legnagyobb magyar és korának alapos és kibővített megismerése tanítási órákon illetve Szentes Művelődési Intézményeiben délutáni foglalkozások alkalmával. Részcéljai: 1. A tanulók bővítsék ki ismereteiket gr Széchenyi Istvánról, életéről, utazásairól valamint gyakorlati alkotásairól önálló kutatómunka segítségével. 2. Ismerjék meg a reformkor fontosabb eseményeit, kiemelkedő történelmi személyeit és a kor zenéjét, történelmi operáit. 3. Egészítsék ki a történelem órán tanult tudásukat helyismereti adatokkal. 4. Ismerjék meg a Széchenyi tiszteletére felállított emlékeket Szentesen. 5. A csoportmunka során a kooperációs és írásbeli kifejező készségek fejlesztése 6. Önálló információ keresés könyvekből és az internetről 7. A gőzhajó, Notre Dame, Diadalív összeállítása és a rajz elkészítése során a manuális készségek fejlesztése A témahét várható eredményi: - Szentes XVIII XIX. Századi történetének megismerése - önálló ismeretszerzés fejlődése - az önállóan végzett munka öröme - tájékozódás az interneten, könyvtárhasználati ismeretek fejlődése - új tanulási módszerek megismerése - csoportmunka során az egymásra figyelés érzésének erősödése - minden tanuló bevonása a közös tevékenységbe, a közösségi szellem fejlődése - a tanulók lokálpatrióta szemléletének fejlődése - manuális készségek fejlődése 3

4 TÉMAHÉT TANÓRÁN KÍVÜLI TEVÉKENYSÉGEI 1. Témahét megnyitója - csoportok alakítása az osztályokon belül, amelyek tagjai a témahét feladatait együttesen végezték. Csapatkapitány választása, aki felelős a feladatok kiosztásáért valamint a csoport naplójának vezetéséért - a feldolgozandó területek megbeszélése a résztvevő osztályokkal valamint a témahét megvalósításában résztvevő kollégákkal Menete: 1. Az osztály tagjai egy-egy kártyát húztak, s a kártyán szereplő szám vagy gyakorlati alkotás révén szerveződtek a csapatok. 2. A csoportok csapatkapitányt választottak, aki felelős volt a feladatok kiosztásáért valamint a csoport naplójának vezetéséért. 3. A témahét készítői ismertették a tanulóknak a témahét helyszíneit, tevékenységeit. 4. A csoporton belül a feladatok elvállalása (ki melyik tevékenységről számol be a témahét folyamán elvégzett tevékenységről a naplóba.) 5. Megbeszélés a szaktanárokkal a tanítási órák menetéről, feladatairól. - 1 óra 2. Előadás meghallgatása a Koszta József Múzeumban - a tanulók ismerjék meg Szentes történetét a reformkorban - tudjanak párhuzamot vonni az országban történt eseményekkel - tudják alkalmazni a történelem órán tanult ismereteiket a korra vonatkozva saját városukra - ismerjék meg a város kiemelkedő történelmi személyeit az 1700-as évektől a reformkor végéig - tekintsék meg a tárlókban kiállított írott és tárgyi forrásokat - a hallott ismeretek feldolgozása, jegyzet készítése 4

5 Menete: 1. Oroszné Rónyai Éva múzeumpedagógus előadása bemutatta Szentes történetét az 1700-as évektől a dualizmus koráig, eközben a tanulók füzeteikben feljegyezték a legfontosabb eseményeket, a korabeli Szentes meghatározó személyiségeit, a lakók életmódját. 2. Ezután a diákok megtekintették a kiállító teremben a kiemelkedő személyiségek portréját valamint a tárlókban az előadás során átölelt történelmi korok írott és tárgyi forrásait. 3. A tanulók csoportokban szerveződtek és egy Széchenyi István gyakorlati alkotásait ábrázoló lapról a hiányzó alkotásokat kellett megnevezniük. Módszerek: - előadás meghallgatása frontális osztálymunkában - jegyzet készítése önállóan - a hallottak megbeszélése frontális osztálymunkában - a gyakorlati alkotások megnevezése csoportmunkában Eszközök: - füzet - íróeszköz - fénymásolt lap - 2 x 1,5 óra - múzeum honlapja 3. A Hídember című film megtekintése - a tanulók bővebben ismerjék meg gr Széchenyi István életét - információt szerezzenek Széchenyi utazásairól, a kor utazási eszközeiről valamint a nevéhez fűződő gyakorlati alkotásairól, azok megvalósításairól - a tanulók bepillantást nyerjenek a kor öltözködési és illemtani szokásaiba - a tanulók képet tudjanak alkotni egy arisztokrata életébe, lehetőségeibe, életmódjába az adott korban - a tanulók ismerjék meg a kor történelmi eseményeit - digitális kompetenciák fejlesztése 5

6 Menete: 1. A két osztály együtt tekintette meg Bereményi Géza: a Hídember című alkotását, eközben jegyzetet készítettek a számukra új ismeretről Széchenyiről és koráról 2. A film megtekintése után a látottak megbeszélése, amelyben érintettük az arisztokrata életmódot, a kor divatját, a közlekedését valamint lakáskörülményeit, a bemutatott történelmi ismereteket Módszerek: - jegyzet készítése egyénileg - a látottak megbeszélése frontális osztálymunkában Eszközök: - DVD film - DVD lejátszó - Televízió - Füzet - Íróeszköz - 3 óra 4. Széchenyi és kora című feladatlap kitöltése - a tanulók bővebb ismereteket szerezzenek Széchenyi életéről, a hozzá kapcsolódó történelmi személyekről, épületekről valamint tevékenységéről - a tanulók ismerjék meg, hol és milyen formában állítottak emléket (szobrot, domborművet) valamint ki örökítette meg festményen a legnagyobb magyart Magyarországon - a tanulók tudjanak önállóan és csoportban információt szerezni kézikönyvekből és az internetről - a tanulók ismerjék meg az Olvasóterem használatát, mely könyveket találják meg és használhatják helyben a könyvtárban - a tanulók kooperációs készségeinek fejlesztése - digitális kompetenciák fejlődése 6

7 Menete: 1. A csoportok a Gyerekkönyvtárban megkapták a feladatlap fénymásolatot. 2. A feladatok áttekintése után a csoportok tagjai megosztották egymást közt a feladatokat, ki használja az internete illetve a kézikönyveket). 3. Az önálló kutatómunkával feldolgozták gr. Széchenyi István életét és tevékenységét. 4. A feldolgozott adatok birtokában kitöltötték a feladatlapot. 5. A hiányzó feladatokat a hét folyamán a csoportok pótolták. Módszerek: - az Olvasóterem használatának és a feladat ismertetése frontális osztálymunkában - kézikönyvek és az internet használata párokban illetve egyénileg - a feladatlap feldolgozása csoportban Eszközök: - fénymásolt feladatlap - íróeszköz - füzet - kézikönyvek - számítógépek - 2 x 1,5 óra 5. Széchenyi emlékhelyek Szentesen - a tanulók ismerjék meg a Széchenyi István tiszteletére emelt emlékeket Szentesen - a tanulók hallgassák meg a város közkedvelt parkjának történetét - a tanulók lokálpatrióta szemléletének fejlődése - Széchenyi halálának 150. évfordulójáról megemlékezés - esztétikus és szépművészeti képességek fejlesztése Menete: 1. Az osztályok a város közkedvelt parkjában megtekintették az emlékoszlopot. 2. A gyerekek megnevezték az ábrázolt gyakorlati alkotásokat. 3. A tanulók füzeteikben megörökítették a Széchenyi tiszteletére emelt emlékoszlopot. 4. Az osztályok meghallgatták a liget születésének történetét. 5. Ezután látogatást tettek a gr. Széchenyi István mellszobránál és mécsest gyújtottak a legnagyobb magyar halálának 150. évfordulóján. 7

8 Módszerek: - frontális osztálymunka - a rajz készítése egyénileg Eszközök: - füzet vagy lap - íróeszköz - jegyzet - mécses - gyufa - 2 x 2 óra 6. Naplóírás - a hét eseményeinek rögzítése napló formájában - a tanulók írásbeli készségeinek fejlesztése - a diákok szövegalkotási képességeinek fejlesztése - a tanulók kooperációs készségeinek fejlesztése - az egymásra figyelés érzésének erősödése Menete: 1. A csoportok tagja felosztották a hét eseményit egymás között, majd elkészítették élménybeszámolóikat. 2. Ezután a csoportok a megkapott naplóba bemásolták a fogalmazásaikat, amit a feladatlappal, rajzzal és fényképekkel színesítettek. 3. Legvégén a csoportok megtekintették egymás munkáját és elolvashatták egymás beszámolóit. Módszerek: - beszámolók elkészítése egyénileg - a napló összeállítása csoportmunkában - a naplók megtekintése csoportban 8

9 Eszközök: - lap - íróeszköz - napló - rajz - feladatlap - ragasztó - fényképek - tűzőgép - csoportok által készített naplók Szentes, május dr. Keresztesné Farkas Erzsébet Török Mária témahét szervező témahét szervező 9