Természetismereti munkaközösség munkaterve

Átírás

1 Természetismereti munkaközösség munkaterve 2013/2014-es tanév Zalaszentgrót, augusztus 28. Készítette: Gyuranecz Károly munkaközösség vezet 1

2 - Személyi feltételek: -2- A munkaközösség tagjai: Tantárgy: Tanított osztály: 1. Beke László fizika 8. a, 10. o. 2. Erd sné Kiss Csilla fizika 7. c, 9. o., 11. o. 3. Fehérváriné Horváth Katalin biológia 10. o., 11. o., 12. o. 4. Gyuranecz Károly földrajz 7. a, 8. a, 8. c természetismeret 5. a, 5. b, 6. a 5. Handler Andrea biológia 6. a, 6. b, 7. a, 7. b, 7. c 8. a, 8. b, 8. c 6. Kovácsné Kálmán Katalin kémia 7. a, b, c, 8. a, b, c, 9. o, 10. o. 7. Kovács Zoltán fizika 7. a, 7. b, 8. b, 8. c 8. Krepsz István földrajz 7. b, 7. c, 8. b természetismeret 6. b, 6. c 9. Pacsi Krisztián földrajz 9. o, 10. o. Megjegyzés: Fels tagozat: A TIOP 1.1.1/07/ sz. pályázat kiírásának megfelel en az évi órakeret 30%-a interaktív tábla használatával valósul meg. Tanmenet és napló kód: TIOP 6. a osztály, természetismeret tantárgy: A TÁMOP pályázatnak megfelel en az évi órakeret, 74 óra 25%-a: min. 19 óra infokommunikációs technológia alkalmazásával valósul meg. Tanmenet és napló kód: Infokommunikációs technológia: IKT; Matematika kompetencia B modul: MK Az évi órakeretb l 6-7 tanóra a három hetet meghaladó intézményi projekt megvalósítására kerül felhasználásra. 5. a osztály, természetismeret tantárgy: Az évi órakeretb l 1-2 tanóra a TÁMOP pályázatnak megfelel en az Egészséghét Témahét megvalósítására kerül felhasználásra. - Tárgyi feltételek: Az intézmény rendelkezik fizika-kémia el adó teremmel, szertárral. A földrajz és természetismeret tantárgyak eszközei a rajz szertárban kerültek elhelyezésre. A biológia tantárgy tanítása szaktanteremben részben megoldott. Az elmúlt tanév során beépítéssel kialakított helyiségben a középiskolai fizika és kémia eszközöket sikerült megfelel körülmények között elhelyezni. 2

3 -3- - A Természetismereti munkaközösség alapdokumentuma az intézmény Környezeti nevelési és egészségnevelési programja. A környezeti nevelés átfogó célja, hogy el segítse a tanulók környezettudományos magatartásának, életvitelének kialakulását annak érdekében, hogy a felnövekv nemzedék képes legyen a környezeti válság elmélyülésének megakadályozására, el segítve az él természet fennmaradását és a társadalmak fenntartható fejl dését. A fenntarthatóság pedagógiai gyakorlata feltételezi az egész életen át tartó tanulást, amelynek segítségével olyan tájékozott és tevékeny állampolgárok nevel dnek, akik kreatív, problémamegoldó gondolkodásmóddal rendelkeznek, eligazodnak a természet és a környezet, a társadalom, a jog és a gazdaság terén, és felel s elkötelezettséget vállalnak egyéni vagy közös tetteikben. Mindez úgy valósítható meg, ha különös figyelmet fordítunk a tanulók természettudományos gondolkodásmódjának fejlesztésére. Ha a tanulók érzékennyé válnak a környezetük állapota iránt, képesek lesznek a környezet sajátosságainak, min ségi változásainak megismerésére és elemi szint értékelésére, a környezet természeti és ember alkotta értékeinek felismerésére és meg rzésére, a környezettel kapcsolatos állampolgári kötelességeik vállalására és jogaik gyakorlására. A környezeti nevelés során a tanulók, ismerjék meg azokat a jelenlegi folyamatokat, amelyek következményeként bolygónkon környezeti válságjelenségek mutatkoznak. Fontosnak tartjuk, hogy diákjaink a környezetünkért felel sséget érz és tenni akaró emberekké váljanak, akik a természetet és az emberi alkotásokat egyaránt tisztelik. Összefoglalva: talán a legfontosabb a környezettudatos magatartás kialakítása, az érték fogalmának és a helyes természetszemlélet helyreállítása, amely a meglátott szépt l a megtapasztalt hasznosig, vagy az eddig természetesnek vett tiszta víz, egészséges leveg igényéig terjedhet. A környezet rombolásának megállítása olyan nagylépték és olyan sürget feladat, hogy mindenkinek szerepet kell vállalnia bel le, fiatalnak és id snek foglalkozásra és nemzetiségre való tekintet nélkül. - Egységes értékelés, ellen rzés: Szóbeli ellen rzés: - Az alapfogalmak és összefüggések megértésének ellen rzése (frontális osztálymunka vagy csoportmunka kérdésekkel, és/vagy feleltetés). - Különböz információhordozókból szerzett ismeretek, adatok szóbeli elemzése, összefoglalása. - Kisel adás, kísérlet bemutatása, prezentáció készítése. - A tanuló tanórai munkájának értékelése. Írásbeli ellen rzés: Lehet: a./ Tanóra eleji rövid írásos ellen rzés formájában ( felelet választásos feladat, feladatlap, ábra, tematikus térkép vagy adatelemzés). b./ Témakörök végén különböz nehézség feladatokból komplex feladatlap megoldása. 3

4 Az írásbeli munkák értékelése az alábbiak szerint történik: 0-30 % = % = % = % = % = 5 - Eseménynaptár: Dátum: Esemény: Feladat: Felel s: 09.? Kutatók éjszakája Keszthely Erd sné Kiss Csilla Az ENSZ napja faliújság tabló mk. vez., Krepsz I A magyar tudomány napja faliújság tabló Kovács Zoltán Az AIDS elleni világnap filmvetítés, el adás Handler Andrea A víz világnapja faliújság tabló mk. vez., Krepsz I Az rhajózás napja osztálytablók/kiállítás Kovács Z., Krepsz I A Föld napja faliújság tabló mk. vez Madarak és Fák napja filmvetítés mk. vez. Tanulóink az intézményi, a települési, a megyei, valamint az országos meghirdetés versenyeken vehetnek részt, szaktanári felkészítést igénybe véve. Az iskolai versenyek tartalmát a szakmai munkaközösség határozza meg, és felel s azok lebonyolításáért. - A tanév versenylehet ségei: - Öveges József Országos Fizika Verseny - Hevesy György Országos Kémia Verseny - Herman Ottó Országos Biológia Verseny - Teleki Pál Országos Földrajz-földtani Verseny - Kaán Károly Országos Természet- és Környezetismereti Verseny - Newton Kupa matematika fizika informatika csapatverseny - Mozaik Kiadó országos felmen rendszer versenyei Kérjük az intézmény vezetését, hogy tanulóink felkészítésével, az esetleges nevezési díjakkal, utazással kapcsolatos költségeket támogassa, ill. vállalja át. - A munkaközösség kistérségi kétfordulós levelez s versenyt szervez 7. és 8. évfolyamos 3 f s csapatok részére A leveg, mint az egyik selem témakörben (különös tekintettel közvetlen környezetünk él világára). A legjobban teljesít csapatok városi dönt n mérhetik össze tudásukat. Az 5. és 6. évfolyamokon Természetismeret tantárgyból iskolai versenyt szervezünk 3 f s csapatok részére. 4

5 -5- - Munkaközösségi foglalkozások: augusztus 27. Téma: A tanév munkatervének összeállítása, elfogadása október Téma: A leveg, mint az egyik selem kistérségi levelez s verseny kiírása január Téma: Az els félév munkájának értékelése. Az országos felmen rendszer tanulmányi versenyek megbeszélése (nevezések). Az évfolyamos Természetismeret iskolai verseny kiírása március Téma: A leveg, mint az egyik selem kistérségi levelez s verseny dönt jének el készítése június Téma: A tanév munkájának értékelése. 5