Kodály Zoltán Általános Iskola és AMI Herman Ottó Általános Iskolája Tatabánya. Ökoiskola munkaterve. a 2015/2016-os tanévre

Átírás

1 Kodály Zoltán Általános Iskola és AMI Herman Ottó Általános Iskolája Tatabánya Ökoiskola munkaterve a 2015/2016-os tanévre

2 értelemből fakadó szeretettel kell közeledned mindnyájunk szülőanyjához, a természethez (Herman Ottó) Ökoiskolai munkacsoport tagjai: Dózsa Monika Patkó Edina Németh Ildikó Bánki Emília Ácsi Gizella Csala Csilla Sándor Edit Keresztes Mária Hajnali Bernadett Kunhegyi Annamária tagintézmény-vezető öko-munkacsoport vezetője tanító (alsós munkaközösség) tanító (alsós munkaközösség) reál munkaközösség tagja reál munkaközösség tagja humán munkaközösség tagja humán munkaközösség tagja DÖK munkáját segítő pedagógus technikai dolgozók képviselője

3 Hermanosok vagyunk Iskolánk, a Kodály Zoltán Általános Iskola és AMI Herman Ottó Általános Iskolája Tatabánya lakótelepi övezetében helyezkedik el. Tanulóinak létszáma 400 körül mozog, 28 fő pedagógussal ben vettük fel Herman Ottó, a nagy polihisztor és természetvédő nevét. A névválasztás nem volt véletlen. A környezeti nevelés mindig kiemelt szerepet töltött be iskolánk életében. Fontos célként jelent meg, hogy a nagyvárosi panelrengetegben élő gyerekek is megismerkedjenek az őket körülvevő természettel, környezettel, megtanulják, hogyan kell felfedezni, megismerni és megőrizni ezeket a kincseinket. A megvalósítás érdekében rengeteg programot szerveztünk: iskolai és osztálykirándulásokat a Vértes, és Gerecse erdeibe, nemzeti parkokba; a különböző világnapokhoz kapcsolódóan témanapokat rendeztünk; szelektív hulladékgyűjtést szerveztünk. Az elmúlt 10 évben nagyon megváltozott a tanulóink szociális háttere, ezáltal a pedagógusok feladata a nevelésben sokkal nagyobb lett. A környezettudatos szemlélet kialakítása, a fenntarthatóságra nevelés szinte teljes mértékben az iskolára hárul. De ha a gyerekekben sikerül elültetnünk a gondolatot, rajtuk keresztül talán a szülőkre is hatni tudunk. Ez egy hatalmas feladat. Ehhez először a tantestületünknek kellett formálódni. Fel kellett ismernünk, és elfogadnunk, hogy nemcsak a különböző programok keretében kell a környezetvédelemmel, a fenntartható fejlődéssel foglalkoznunk, hanem a lehető leggyakrabban beépíteni a tanítási órák keretébe is. Egyre többünkben fogalmazódott meg az igény, hogy tanulóink környezeti nevelését szervezett formában, Ökoiskolaként folytassuk, ezért pályáztuk meg ezt a címet.

4 Célkitűzéseink a nevelés, oktatás területén: legfontosabb célunk tanulóink környezeti szemléletének formálása. célunk a tanulóinkban egyre jobban erősíteni a környezettudatos magatartást. a környezet iránti felelősség kialakításával szeretnénk fejleszteni viselkedéskultúrájukat. túráinkkal, iskolán kívüli programjainkkal szeretnénk mind jobban megismertetni közvetlen környezeti értékeinket (természeti, épített, és társadalmi). a természetet ismerő, szerető, azért tenni képes-, és tenni akaró fiatalok nevelése azzal, tanulóinkat mind jobban bevonjuk az iskolai környezet tudatos rendezésébe, szebbé, elfogadhatóbbá alakításába. (Fogadj örökbe egy-egy területet, faültetés) tiszta, rendezett osztály és iskola kialakítása a tanulók aktív bevonásával. egészséges életmód ne csak aktuális program, hanem szokás legyen (táplálkozás, mozgás, lélek, környezet egysége). rendezvényeinken, programjainkon a sok féle módszert alkalmazva tanulóink problémamegoldó, kreatív gondolkodásának fejlesztése. a közösségi programokon való aktív részvételre buzdítjuk diákjainkat, ezzel is erősítjük a közösséghez tartozást, a közösségért való felelősségvállalást. programjainkat igyekszünk élményközpontúvá tenni, amiben diákjaink aktív tevékenységgel, csoportmunkában, osztályközösségben együttműködve szerzik meg saját tapasztalataikat. intézményi működésünkben, gondolkodásunkban a fenntarthatóság előtérbe helyezése. minél szorosabb kapcsolat kialakítása a szülőkkel, helyi civil szervezetekkel. városi zöld rendezvények adta lehetőségek mind teljesebb kihasználása úgy, hogy azokon minél nagyobb számban vegyenek részt tanulóink. (Nyitott kapuk napja, Világtakarítási nap, Városi lomtalanítás). Az programjaink megszervezése és megvalósítása az iskola dolgozóira is komoly feladatot ró, amit rendszeres tapasztalatcserével, ötletbörzével oldunk meg a már eddig is működő és jól bevált, heti rendszerességgel tartandó tantestületi munkaértekezleten. Számítunk arra, hogy az iskola dolgozói személyes példamutatással teszik hatékonyabbá a környezettudatos szemlélet kialakítását, formálását.

5 Feladataink a tanév során: 1. Folyamatos feladatok Minden évfolyamnak van folyamatos feladata, amit a tanév egészében, vagy nagy részében folytat: Fogadj örökbe egy-egy területet: az osztályok örökbe fogadják az iskolaudvar egy részét, ezt folyamatosan tisztítják, gondozzák. Alsó tagozat: madáretetők kihelyezése, gondozása (november-március) alsós, felsős Dök : zöld őrjárat (termek tisztasága, növények védelme) alsó tagozat: fűszeres kert gondozása alsós, felsős Dök :: az energiatakarékos működtetés céljából energia-őrjárat 2. Állandó feladataink, rendezvényeink: hulladékgyűjtés (papír, kupak) szervezése a tanév során legalább két alkalommal. jeles napok megünneplése: pl.: Állatok világnapja, Víz világnapja, Föld világnapja. Tagintézményünk már több mint egy évtizede rendezi meg a városi természetismereti versenyét, a Herman Ottó Természetbúvár versenyt (régebben Madarak és Fák napja); ezt a hagyományunkat továbbra is megőrizzük. iskola zöldítése. öko-faliújság szerkesztése (havonta más felső tagozatos osztály) ökoiskolai programok dokumentálása fényképekkel, az elkészült projektek bemutatásával az iskola honlapján (felelős: öko-csoport) programok folyamatos értékelése kérdőívekkel, játékos feladatokkal, pedagógusok tapasztalatainak feldolgozásával (felelős: öko-csoport) témanap (Víz világnapja), témahét megrendezése (Egészséghét, Madármegfigyelés, Otthonunk a Föld) a tanév során két természetjáró nap szervezése pályázatok figyelése

6 Eseménynaptár Esemény Augusztus iskolai öko-csoport megalakulása, munkaterv elkészítése civil szervezetek feltérképezése kapcsolatkiépítés céljából Szeptember autómentes nap városi rendezvényeire mozgósítás papír-, kupakgyűjtés energiaőrjárat, zöld őrjárat szervezése Október városi Herman Ottó Természetbúvár verseny megrendezése Kirándul az iskola! - túra a Vértesben Állatok világnapján Kedvencek bemutatója November Madármegfigyelés a tatai Öreg-tavon (témahét a 4. évfolyam részére) Egészséghét (témahét: étkezés, sport, testi, lelki egészség, prevenció. Programok a szülők bevonásával) Madáretetők készítése, kihelyezése András napi mulatság December AIDS ellenes világnap- figyelemfelkeltés a felső tagozaton Felelős tagintézmény-vezető, ökocsoport vezetője, öko-csoport testnevelés munkaközösség DÖK DÖK, 7., 8., évfolyamos osztályfőnökök felsős munkaközössége öko-csoport, iskolavezetés, osztályfőnökök alsós, felsős osztályfőnökök 4. évfolyamos tanítók, napközis nevelők osztályfőnökök, DÖK alsós osztályfőnökök alsós munkaközösség biológia tanárok

7 adventi szöszmötölő a felső tagozatosok részére (régiből újat öko-ajándékok készítése) Január madáretetés Hó-ha-hó (havas versenyek az alsó tagozatosoknak) Február Vizes élőhelyek világnapjához kapcsolódóan kirándulás a Tatai Fényes forrás bemutató területére Március Víz világnapja (témanap) fűszeres kert gondozása, egyéves fajok palántáinak nevelése Húsvéti nyúlvár építése Április Otthonunk a Föld témahét a Föld világnapjához kapcsolódóan (udvar-, és az iskola környékének takarítása, zöldítés, vetélkedő, szervezése) Kirándul az iskola! - túra a Gerecsében Május Madarak és fák napja Herman Ottó életével kapcsolatos vetélkedő Erdei tábor a 4. évfolyam részére Június Herman nap DÖK nap ( öko-programok szervezése, szöszmötölő) felsős tanárok alsós osztályfőnökök alsós munkaközösség 6. évfolyamos osztályfőnökök, biológia, földrajz tanárok Öko-csoport 6. évfolyamos osztályfőnökök alsós tanítók Osztályfőnökök, iskolavezetés, DÖK felsős munkaközösség osztályfőnökök, tanítók, biológia, földrajz, kémia, fizika tanárok öko-munkacsoport, felsős kollégák DÖK, tantestület