Multimédia anyagok szerkesztése kurzus hatékonyságnövelése web alapú projekt módszer alkalmazásával Béres Ilona Heller Farkas Főiskola Turcsányi-Szabó Márta ELTE-IK Média és Oktatásinformatika Tanszék
Technológiával Támogatott Kollaboratív Tanulás Tanulás fogalmának új szemléletű megközelítése Computer Supported Collaborative Learning CSCL Szociális folyamat Minden résztvevő felelős a saját tudásának létrehozásában Alkotó, adaptálható tudás szerzés Technológiai támogatás MMO 2009 2
Kutatási célkitűzések 1. Hatékonyan integrálni a tanulási stílus elméletet a online kollaboratív tanulási rendszerbe. 2. Megismertetni a hallgatókkal azokat a tanulási stratégiákat, amelyek a leginkább támogatják a saját tanulási stílusukat. 3. A hallgatók a projekt munkáik esetén tudatosan alakítsák ki az alkalmazott multimédiás, interaktív elemeket, úgy hogy azok a különböző preferenciákat támogassák. 4. Elemezzük a hallgatói attitűdöt, értékeléseket, eredményességet és véleményeket az alkalmazott módszertan és tanulási stílusuk tükrében. MMO 2009 3
Kollaboráció e-környezetben Nehézségek, megoldandó kérdések: ne korlátozódjon információátadássá ne technológia, hanem pedagógia központú hogyan lehet egy e-környezetben megvalósított projekt munkában mérni és értékelni: az egyéni hozzáadott értéket a teljesítményt a megszerzett tudást MMO 2009 4
Kollaboráció e-környezetben Az alábbi módszereket lehet hatékonyan alkalmazni az e-learning kurzusokban: Gondolati térkép (MindMap) Szekvenciális és/vagy globális megközelítés Feladat alapú tanulás (Problem Based Learning) Kutatás alapú tanulás (Inquiry Based Learning) Projekt alapú tanulás (Project Based Learning): Értékelési stratégia Multimédia Játékok MMO 2009 5
Kurzus generálása Regisztráció a rendszerbe TS azonosítása TS preferenciák meghatározása Bemutatkozó feltöltése Tudás építés Hallgatói profil adatbázis Elmélet Online/Face to face Fórum Aranyszabályok Gyakorlat Online/Face to face Hallgatói aktivitások Aranyszabályok Elvek Törvények Alapszabályok Buktatók Fórum Kérdések Válaszok Kollaboratív aktivitások Hallgatók által létrehozott tudásbázis Projektterv (a) Videó, hang elemek; (b) szöveg, mindmap; (c) ábra animáció; (d) interaktív szimuláció Kész termék MM tananyag Értékelési stratégia Mások munkájának értékelése - Online értékelési eszközök Előző féléves MM anyagok értékelése Projekttársak munkájának értékelés Kimenet, teljesítmények értékelése Önértékelés Visszacsatolás, vélemény Oktatói értékelés MMO 2009 6
Hallgatói profil generálása (1) Tanulási preferenciák azonosítása tanulási stílustesztek alkalmazásával Az MBTI teszt ISTJ (20%), ESTJ (12%) és ESTP (20%) a tapasztaló, érzékelő (Sensing 68%) és a gondolkodó (Thinking 72%) faktorok dominálnak. Felder-Silverman teszt a hallgatók több mint 80%-ka aktív, tapasztaló (szenzitív) és vizuális típus hallgatók 52%-ka szekvenciális, 48% globális típusú. MMO 2009 7
Hallgatói profil generálása (2) Bemutatkozó oldal a csapatok kialakításához szükséges fontos információkat tartalmazza. Projekt szempontjából fontos ismeretek s szekvenciális hallgatók (75%) a webfejlesztés, hangszerkesztés, videó készítés a globális hallgatók (72%) korábbi projekt tapasztalatok, jó csapatmunka a fontos, Elvárások kreditszerzés (44%) gyakorlatban jól hasznosítható ismereteket (33%) valamilyen konkrét szoftver megismerését (17%) MMO 2009 8
Tudásépítés Online segédanyagok Interaktív előadások Gyakorlatok + Előző féléves munkák értékelése Aranyszabályok Fórum MMO 2009 9
Hallgatói aktivitások Csapatok kialakítása Projekt tervek Tevékenységtervezés Időütemezés Erőforrás tervezés Feladatok elkészítése Értékelések Projektek bemutatása MMO 2009 10
Értékelési stratégia Előző féléves munkák értékelése a hallgatók jobban egyetértettek a jó, mint a rossz megoldásban Csapattárs munkájának értékelése (7 kérdés) hozzáállás, egyéni teljesítmény, kooperáció, felesőség (5) a csapat megtanulta, hogyan lehet hatékonyan együtt dolgozni (1) nagy szórás a csapaton belül saját felelősség és tapasztalat ebben a csapatban (1). átlag 3,56 MMO 2009 11
Értékelési stratégia Saját termék értékelése 19% - figyelembe veszi a tanulói különbségeket 52% - jó 10% - teljes mértékben megfelel a célkitűzésnek Oktatói értékelés A hallgatók kollektív jegyet kapnak MMO 2009 12
Hallgató vélemények, visszacsatolás Fontos, Nagyon fontos, Teljes mértékben Saját tempóban haladás Vizuális elemek e-tanulást támogató szerepe Auditív elemek e-tanulást támogató szerepe Tananyag nyomtatott verziójának rendelkezésre állása Erős igény az oktatói támogatásra; vegyes módszer Tanulási stílusjegyeinek e-tanulási erősségeinek, gyengeségeinek megismerése segíti az önálló tanulást A projekt terv elkészítése hatékonyabbá, átláthatóbbá tette a csapat munkáját 96 % 81 % 43 % 71 % 67 % 81 % 67% MMO 2009 13
Konklúzió A hallgatói profil - tanulási stílusok oktató az igényeknek megfelelő megközelítéseket alkalmazhatja saját erősségeinek és gyengeségeinek megismerése tudatos és önálló hallgatói hozzáállás megfelelő csapattársak, a hatékony csapatok A projekt munka legmegfelelőbb aktivitás megvalósul a hallgatók közötti kollaboráció nagyobb felsősség Az értékelés integrálása része a tudásépítésnek fejleszti a hallgatók kritikus gondolkodását segít az egyéni munka értékelésében MMO 2009 14
Köszönöm a figyelmet! Béres Ilona beres.ilona@hff.hu Turcsányi-Szabó Márta turcsanyine@ludens.elte.hu MMO 2009 15