SZAKMAISÁG, MENEDZSMENT ÉS SPIRITUALITÁS A VEZETÉSBEN



Hasonló dokumentumok
Kitekintés. A vezetett vezető a szakmai kompetenciák, a menedzsment módszerek és a spiritualitás összefüggései egy nemzetközi vezetői kutatás tükrében

Szemléletváltás. új kompetencia követelmények a HR munkában. Dr. Gyökér Irén

PROFESSZIONÁLIS OKTATÓI TEVÉKENYSÉG

Hol hallod a sz hangot?

Audi Termelési Rendszer (APS) Út elszigetelt hatékonyságnövelő intézkedésektől egy átfogó vállalatirányítási rendszerhez

TEHETSÉGBARÁT ISKOLA KONFERENCIA

Képzés hatékonyságának növelése. felnőttképzést kiegészítő tevékenység. Tematikai vázlat - 16 óra

Gondolatok a PM módszertan korlátairól, lehetőségeiről amit a felsővezetőknek tudniuk kell! dr. Prónay Gábor

Vezetésfejlesztés, kultúraváltás a HR működési átalakulásához kapcsolódóan

Kompetencia alapú oktatás (tanári kompetenciák) NyME- SEK- MNSK N.T.Á

MENEDZSMENT ALAPJAI. Problémamegoldás, Döntéshozatal

Master of Arts. International Hotel Management and Hotel Companies management. Stratégiai gondolkodás fejlődése

Intézményvezetői pályázat 2016

A karrier útvonal 5 szakaszból áll: SZAKASZOK CÉLOK TARTALOM KULCSFONTOSSÁGÚ KOMPETENCIÁK 'PUHA' KÉSZSÉGEK

Referenciai- intézmény szolgáltatások működtetése (kézikönyv) Bajza József Gimnázium és Szakközépiskola. Hatvan

2.3 A SZTENDERDEK 0-5. SZINTJEI. 0. szint. Készítették: Tókos Katalin Kálmán Orsolya Rapos Nóra Kotschy Andrásné Im

MSZ ISO 9004:2010 ISO 9004:2009

TÁMOP / Készítette: Nagyné Réti Ildikó i0908forgatókönyv és eljárási folyamatleírás intézményi jó gyakorlat átadására.

Tudásmenedzsment szerepe a minőségkultúra fejlesztésében

XX. Országos TDM Konferencia

Folyamatvezérelt szervezeti változások az SBS Kft-nél

COMINN Innovációs Kompetencia a fémipari szektorban TANULÁSI KIMENET DEFINÍCIÓ

Vezetői klub. A Független Pedagógus Fórum fejlesztői munkacsoportjának bemutatója a tankerületi szakmai igazgatóhelyettesek számára

Szervezetfejlesztő tréningműhely. Budapest, február 6.

HR Business Partner kutatás

A i intézményi tanfelügyeleti ellenőrzés a következő átfogó értékelést adta az intézményünkről: Kiemelkedő területek. Értékelési terület

Teljesítményértékelés

Brassó Utcai Általános Iskola ökoiskolai munkaterve

KÉPZÉSI ÉS KIMENETI KÖVETELMÉNYEK Keresztény értékrendű vezetés szakirányú továbbképzési szak

A SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK FEJLESZTÉSE AZ ERKÖLCSI NEVELÉS SZOLGÁLATÁBAN

A coaching szemléletű vezetés

Stratégiai célok vázlatos meghatározása

Pedagógusszerepek a tehetséggondozásban. c. egyetemi docens a MTT alelnöke a MATEHETSZ alelnöke

PSZÁF - IT kockázatkezelési konferencia IT szolgáltatások megfelelőségének biztosítása Mátyás Sándor Belső Ellenőrzés

Tanulói feladatok értékelése

MÉRÉS KÖVETELMÉNY KIMENET RENDSZER

Veresné dr. Somosi Mariann

Folyamatok és módszerek Mitől függ az egyes modellek gyakorlati alkalmazhatósága? Dr. (Ph.D) Kópházi Andrea NYME egyetemi docens, egyéni

E L Ő T E R J E S Z T É S

INNOVÁCIÓK MINŐSÍTÉSE INNOVÁCIÓ A MINŐSÍTÉSBEN


Fogalomtár Szakkifejezések és fogalom meghatározások

ÁROP KÉPZÉS A KONVERGENCIA RÉGIÓKBAN LÉVŐ ÖNKORMÁNYZATOKNAK FENNTARTHATÓ ÖNKORMÁNYZAT E- TANANYAGOKAT BEMUTATÓ KONFERENCIA

AZ EDZŐ SZEREPE, PEDAGÓGIAI FUNKCIÓI

Stratégia felülvizsgálat, szennyvíziszap hasznosítási és elhelyezési projektfejlesztési koncepció készítés című, KEOP- 7.9.

TRUST ME TRAINING FOR UNIQUE SKILLS AND TECHNIQUES FOR MENTORING

I n n o v a t í v t r é n i n g e k mellékhatások nélkül

RÉSZVÉTELI MINŐSÉGBIZTOSÍTÁS

Miért fontos, hogy lássanak engem? Hogyan mutassam meg magam?

JÁTSSZUNK SZAKMÁT! Avagy innovatív lehetőségek a pályaorientációban Kollégium általános iskolák szakiskola közötti együttműködés

Eredmény rögzítésének dátuma: Teljesítmény: 97% Kompetenciák értékelése

Klinikai audit-rendszer helye a szervezetek irányításában, stratégiájában és a menedzsmenti tevékenységekben

Tippek, trükkök, praktikák a digitális kompetenciafejlesztő képzések megtartásához. Bay Gábor

1. Pedagógiánk a szentignáci lelkigyakorlatok felismeréseire támaszkodik közösen reflektálunk a tapasztalatainkra, és megosztjuk

A személyes siker tényezői az amerkai vállalati kultúrában az NI példája alapján

PROJEKT MENEDZSMENT ERŐFORRÁS KÉRDÉSEI

A felfedeztető tanulás

Mennyiben segíti az integritás felmérése a belső kontrollok működését az önkormányzatoknál? Dr. Pulay Gyula felügyeleti vezető előadása

??? Profitorientált egyházi intézmény. Hortobágyi T. Cirill osb

PROJEKTTERV SABLON. Digitális Jólét Nonprofit Kft.

A SZEMÉLYISÉGFEJLESZTÉS SZEREPE A DUÁLIS KÉPZÉSRE VALÓ FELKÉSZÜLÉSBEN

Sämling Kft. LEAN menedzsment. A veszteségek folyamatos és szisztematikus kiküszöbölése Több mint eszköztár. 18 év 5 fı terület:

Hozd ki belőle a legtöbbet fiatalok egyéni támogatása coaching technikával

Mi az a min ség kihívása?

Kihívások a gyakorlatorientált mérnökképzés megteremtésében Dr. Hanula Barna. Felsőoktatási együttműködés járműipari szereplőkkel

MENTORÁLÁSI TERV. A mentorált tanuló neve: A mentorálásba való beválasztás indoklása:

Pannon Egyetem Minıségügyi Nap

MOTIVÁCIÓ A HILDBEN. avagy egy néha göröngyös út az eredményekhez. Göggené Somfai Zsuzsa igazgató Budapest, november 29.

Dömsödi Széchenyi István Általános Iskola. Arany János Általános Iskolája

Alkalmazkodjunk együtt a digitális változásokhoz! Mizsei Szabolcs XAPT digitális tanszformációs tanácsadó

Oktatás korszerű ipari technológiák, innovációk mentén DIDACTIC HR

MUNKATÁRSI TELJESÍTMÉNY MENEDZSMENT A LOGISZTIKÁBAN

Master of Arts. International Hotel Management and Hotel Companies Management. Marketing and Revenue Management Functional Strategy

Rejtett tartalékok vagy kidobott pénz?

VEZETŐI KOMPETENCIÁK ÉS SZERVEZETFEJLESZTÉS

Fenomenológiai perspektíva

PEDAGÓGUS TOVÁBBKÉPZÉS ÉS ÉRTÉKELÉS: IGÉNYEK ÉS EREDMÉNYEK

A PM szakma tükre 2017 Tendenciák és próféciák. Török L. Gábor PhD

Koronkai Zoltán SJ. HIVATÁS ÉS IMÁDSÁG HANS URS VON BALTHASAR TEOLÓGIÁJÁBAN

Vállalati folyamatok támogatása ELO-val Beszerzés management

A gazdasági növekedés társadalmi feltételei: értékek, intézmények, kizáródás, tudás, egészség - Panelbeszélgetés

A verseny új dimenziója

Szervezeti működésfejlesztés komplexitása CMC minősítő előadás

MÉRÉS KÖVETELMÉNY KIMENET RENDSZER

Milyen a jó tanfelügyelő? A tanfelügyelőkkel szemben támasztott követelmények, szakértői kompetenciák

Esettanulmány készítése

OKM ISKOLAI EREDMÉNYEK

Fejlesztőpedagógia alapjai A DIFFERENCIÁLÁS NEVELÉSELMÉLETI KÉRDÉSEI AZ ÓVODÁBAN

Ügyfélelégedettségi vizsgálat eredményei. 5. oldal

TÁMOP : ÁTFOGÓ MINŐSÉGFEJLESZTÉS A KÖZOKTATÁSBAN

MÉRÉS KÖVETELMÉNY KIMENET RENDSZER

Nonprofit szervezeti menedzsment területek

Pályaválasztás. Pályaválasztás Suplicz Sándor 1

A FELSŐOKTATÁSI MINŐSÉGI DÍJ MODELL BEMUTATÁSA

Non-profit Vezetői Akadémia 2015.

AZ ISKOLAI PÁLYAORIENTÁCIÓS TEVÉKENYSÉGHEZ SZÜKSÉGES KOMPETENCIÁK

H ÁT ÉN IMMÁR K I T VÁ L A S S ZA K? P rojekte k h u m á n e rő forrá s kihívásai

Készítette: Leiter Xavéria pályázati szakreferens

Átírás:

SZAKMAISÁG, MENEDZSMENT ÉS SPIRITUALITÁS A VEZETÉSBEN Felvezető gondolatok a FaMaSpi modell kapcsán Lázár László Fachkompetenz, Management und Spiritualität in Leitungspositionen Konferenz -- 2.10 2013, Budapest

karakteres vezetői arcélek vagy szerepek a kiegyensúlyozott vezetés vezetői funkciói a vezetés különböző dimenziói Vezetés Spiritualitás vezetési stílusok Szakmaiság Menedzsment egymással ütköző szemléletek a vezetői kompetenciák csokra vezetési/szervezeti kulturális jellemzők vezetési vezérelvek, saját belső racionalitással

Megközelítés Mit csináljunk? Az alaptevékenységhez szükséges szakmaiság A szakmai vezető nem csereszabatos, hanem specialista (pedagógiai vezető, IT vezető) Vezetői hatalmának a forrása szakmai tapasztalata, bejárt szakmai életútja Tartalom magas szintű szakmai ismeretek, képességek szakmai standardekre való figyelés, megfelelés szakterülete logikájának, szemléletének képviselete problémamegoldási képesség szakmai képzési, fejlesztési irányok kijelölése Szakmaiság Képi nyelv Hegyi vezető, túravezető, mentor Kompetenciák magas szintű szaktudás, szakmai hozzáértés szakmai célok kitűzése és kontrollja szakmai kiválóságra, minőségre való törekvés szakmai tapasztalat, saját-élmény Hitelesség

Megközelítés Hogyan lehetne ezt jobban csinálni? Manus: kéz, kezelni, kézbe venni, kézben tartani folyamatokat, helyzeteket Az érték-teremtés technológiájának folyamatmenedzsere Rendszerszemlélet, akár szaktudás nélkül Tartalom tervezés, újratervezés mérés, értékelés, kontroll hierarchiában és folyamatokban való gondolkodás visszacsatolás, fejlesztési javaslatok racionális, megalapozott döntések Menedzsment Utazásszervező Képi nyelv Kompetenciák lényeglátás rendszerszemlélet, folyamatokban való gondolkodás magas fokú problémamegoldási képesség programozási, szabályozási és tervezési képesség döntési képesség

Megközelítés Spiritus, légzés; a belégzés-kilégzés pulzálása, szakadatlan és ritmusos váltakozása A töltekezés kiárasztás, csend szóvá-tétel, visszavonulás előre-nyomulás, kontempláció akció váltják egymást. Excentrikus lény; középpontja magán kívül. Tartalom vezérelv, ars poetica, látás, saját életén túlmutató vízió folyamatos fejlődés, növekedés, változás, előrehaladás spirális úton-járás; önreflektivitás, önismeret, árnyoldalakkal való szembenézés, célokra való rákérdezés; inspiráció, intuíciókra figyelés, ima, impulzus-befogadás követők bevonzása. Spiritualitás Maga is vezetett, úton levő ember, zarándok Képi nyelv Kompetenciák vizionálás, céltudatosság, értékhűség, hűség változásra való nyitottság, tanulékonyság, rugalmasság önismeret, önreflektivitás, önirányítási képesség nyitottság, érzékenység, elmélyedés képessége vonzerő, motiválóképesség

Minden vezetőben jelenvaló, azaz egyrészt belülről, önmaga által felfedezhető, azonosítható, másrészt kívülről, a kutató által mérhető, jellemezhető a FA-MA-SPI, ám a dimenziók különböző mértékben reflektáltak (tudatosítás) és fejlettek (külső mércéhez képest történő leírás). Minden vezetőben (mint spirituális lényben) él a spirituális dimenzió/arcél, még ha nem is reflektál rá. Ez a vezetői spiritualitás nem egyenlő a spirituális (lelki) vezetéssel mint funkcióval, felvett szereppel.

Minden dimenzióban lehetőség van a fejlődésre, növekedésre. A három dimenzió ugyanakkor egymásra hat, rétegzett, összefonódott. Az egyik dimenzióban való növekedés, hiány, csökkenés szükségszerűen kihat, kapcsolatban mozog együtt a másik kettővel. Nem hipotézis, nem tapasztalat, nem elvárás és nem cél az egyenlő arány, súly a három dimenzió tekintetében.

A vezető, illetve a vezető három dimenzióban megélt, megtapasztalható állapota és fejlődési iránya nem kiszakítható a szervezetből: nincs vezető szervezet nélkül. Minden vezető vezetett vezető ; spirituális értelemben középvezető ( fentről hall, a közösségnek ad és a közösségtől kap).

A műhelykonferenciával célunk, szándékunk, e gondolatiság körbejárása, mélyítése magunkban és közösen; hogy a végén meditációs objektumokkal (Hamvas Béla), a mostaninál több dilemmával és kérdéssel távozzunk; hogy a megszólítással, az érdeklődés (sőt: az érintettség) felkeltésével itt megteremtsük, majd folytassuk, tápláljuk a témában a diskurzust.