Tantárgy neve Motoros képességek fejlesztése és mérése I. Tantárgy kódja TNM1001 Meghirdetés féléve 1. Kreditpont 2 Heti kontakt óraszám (elm.+gyak.) 1+1 Félévi követelmény G Előfeltétel (tantárgyi kód) - Tantárgyfelelős neve és beosztása Dr. Vajda Ildikó főiskolai docens Tantárgyfelelős tanszék kódja TS 1. A tantárgy céljai: Ismerjék a hallgatók a motoros képességek fejlesztésének és mérésének elméleti alapjait, gyakorlati szempontjait, módszereit. Az oktatás során speciális - kognitív, affektív és motoros - műveltségtartalmak kerüljenek közvetítésre. Az új és bevált nemzetközi módszertan és gyakorlat naprakész ismerete és alkalmazása valósuljon meg. Az ismereteket tudják felhasználni a testnevelő tanári munkájuk eredményességének ellenőrzésére, a tanári munka tervezésére. Biztosítson olyan tudást, amelyet kreatívan tudnak alkalmazni pedagógiai munkájuk sikeres végzéséhez 2. Tantárgyi program: Európai Uniós elvárás tükrében a legkorszerűbb adatfeldolgozási ismereteket és módszereket közvetítése a motoros képességek fejlesztésének és mérhetőségének tárgykörében. A kondicionális és koordinációs képességek fejlesztésének elmélete és módszertana az egyes korcsoportok sajátosságai, illetve a különböző korcsoportok mozgásigénye, eltérő terhelhetősége alapján. Kialakítandó kompetenciák: Legyen képes a megszerzett ismeretei alapján a testi fejlettség státuszának megállapítására, az egyén terhelhetőségi programjának elkészítésére, ezzel összefüggésben az ismeretek és készségek motorikus próbák szervezésére, lebonyolítására, értékelésére és az adatok korszerű tárolására. 3. Évközi tanulmányi követelmények 2 zárthelyi dolgozat sikeres megírása, a tárgykörben beadandó dolgozat elfogadása. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) A zárthelyi dolgozatok és a beadandó dolgozat alapján gyakorlati jegy. 5. Az értékelés módszere 1-5-ig terjedő gyakorlati jegy. 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok Tankönyv, szakcikkek, (audiovizuális eszközök) TV, videofelvétel, sporteszközök. 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db): ÁCS P. (2009): Sporttudományi kutatások módszertana. PTE-TTK TSTI, Pécs, 291. ISBN:978-963-642-275-2. RIGLER E. (1993-1996-2000): Az általános edzéselmélet és módszertan alapjai I-II-III. OTSH, Budapest, 89.; 83.; 179. KATICS L., LŐRINCZY D. (2004): Erőedzés. Pécsi Direkt Kft, Alexandra Kiadója, Pécs, 260. ISBN: 1-4020-2218-2. PINTÉR J., ÁCS P. (2007): Bevezetés a sportstatisztikába. Dialóg Campus Kiadó, Budapest - Pécs, 164.
ÁCS P. (2009): Sporttudományi kutatások módszertana. PTE-TTK TSTI, Pécs, 291. ISBN: 978-963- 642-195- 3. DR. HARSÁNYI L. (2002): Edzéstudomány I., II. Dialóg Campus kiadó Budapest-Pécs DUBECZ J. (2009): Általános edzéselmélet és módszertan, Rectus Kft. Budapest N. GOMBOS M.(1974): Próbák az edzettség mérésére, Testnevelési és Sporttudományos Tanács, Budapest
Tantárgy neve Atlétika elmélete és szakmódszertana Tantárgy kódja TNM1004 Meghirdetés féléve 1. Kreditpont 2 Heti kontakt óraszám (elm.+gyak.) 0+2 Félévi követelmény K Előfeltétel (tantárgyi kód) - Tantárgyfelelős neve és beosztása Prof. dr. Vass Miklós egyetemi tanár Tantárgyfelelős tanszék kódja TS 1. A tantárgy céljai Az atlétikai mozgások (futások, ugrások, dobások) oktatás-módszertani szerveződésének a megismerése, gyakorlati megvalósítása, adott atlétikai mozgások, versenyszámok alaptechnikáinak oktatásán keresztül. 2. Tantárgyi program Az atlétika mozgásanyagának kreatív használata, eredeti mozgások, mozgásfolyamatok, játékok alkotása a tananyag tartalmától függően valósuljon meg. Az új és bevált nemzetközi módszertan és gyakorlat naprakész ismerete és alkalmazása. Az általános- és középiskolai tanterv atlétikai anyaga oktatási folyamatának megismerése, alkalmazása csoport előtti tanítási gyakorlatokon (síkfutó technikák, álló- és térdelőrajt, kislabda hajítás, súlylökés, távolugrás lépő technikával, váltófutás). Az oktatási folyamattal kapcsolatos tervezési, szervezési feladatok, dokumentumok (oktatási nevelési terv, tanmenet, óravázlat) megismerése, elkészítése időarányos ütemterv alapján. Szabályismeret. Kialakítandó kompetenciák Képes legyen az atlétika mozgásanyagának elsajátításából adódó nehézségeknek a tanulók által történő elfogadtatására. Kiválasztási alapelvek ismerete és alkalmazása alapján ismerje fel a sportági tehetséget, tartsa meg, illetve patronálja a szakmai fejlődését. (atlétikai szakosztály) Sportemberi magatartásával legyen népszerűsítője az egész életen át űzhető sporttevékenység - a futás, mint a természetes mozgás pozitív élettani hatásaiból megvalósítható egészséges életmódnak. 3. Évközi tanulmányi követelmények Házi dolgozat a félév elméleti anyagából. Kiválasztott atlétikai versenyszám oktatása gyakorlatban. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) - gyakorlati jeggyel 1-5-ig - házi dolgozat értékelése jeggyel 1-5-ig - kollokvium 5. Az értékelés módszere - gyakorlati beszámolás - házi dolgozatok 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok Tankönyv, szakcikkek, (audiovizuális eszközök) TV, videofelvétel, sporteszközök.
7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) KOLTAI J.,OROS F. (szerk.) (2004): Az atlétika oktatása. Plantin - Print Bt., Budapest, 326. KOLTAI J., SZÉCSÉNYI J. (szerk.) (1998): Az atlétikai versenyszámok technikája. Dobások. Magyar Testnevelési Egyetem, Budapest, 161. KRUBER, D. (2000): Az atlétika oktatása tornateremben. Dialóg Campus Kiadó, Budapest- Pécs, 106. ISBN: 963 95756 3 8. MURER, K. (szerk.) (2000): 1003 atlétika játék és gyakorlat. Dialóg Campus Kiadó, Budapest- Pécs, 279. ISBN: 963 9136 53 0. OROS F. (szerk.) (2005): Az atlétikai versenyszámok technikája. Futások és gyaloglás. SE. Testnevelés és Sporttudományi Kar, Budapest, 221.
Tantárgy neve Torna elmélete és szakmódszertana Tantárgy kódja TNM1005 Meghirdetés féléve 1. Kreditpont 2 Heti kontakt óraszám (elm.+gyak.) 0+2 Félévi követelmény K Előfeltétel (tantárgyi kód) - Tantárgyfelelős neve és beosztása Pásztorné dr. Batta Klára főiskolai tanár Tantárgyfelelős tanszék kódja TS 1. A tantárgy céljai A hallgató ismerje meg mélyrehatóbban, a sporttorna alapfogalmait, szaknyelvét, mozgásanyagát, ennek széleskörű differenciált alkalmazási lehetőségeit és korszerű oktatási módszereit. 2. Tantárgyi program Általános és középiskolai tanterv torna sportági követelményeinek elsajátítása, oktatásmódszertana és a segítségadás jelentősége. A sporttorna oktatásához szükséges specifikus kondicionális és koordinációs képességek fejlesztése. Az ízületi mozgékonyság hatékony növelésének elméleti és gyakorlati ismeretei a torna mozgásanyagának tükrében (stretching). Minitramp és gumiasztal mozgásanyagának alap szintű ismerete, mint az életen át végezhető sportmozgás életmódba való beépítése és örömforrás jellegének kidomborítása. Szabályismeret. Iskolai és diákolimpiai tornaversenyek rendezése és lebonyolítása. A torna mozgásanyagának megszerettetése, a tornász tehetség ismérvei, kiválasztás alapelvei. Kialakítandó kompetenciák: Változatos és játékos oktatási módszerekkel képes legyen a torna mozgásanyagának monoton elsajátításából adódó fizikális és pszichés nehézségeknek a tanulók által történő elfogadtatására. Legyen népszerűsítője az egész életen át űzhető alapszintű torna gimnasztika, gumiasztal és minitramp mozgásanyagának pozitív élettani hatásainak. 3. Évközi tanulmányi követelmények Házi dolgozat a félév elméleti anyagából. Kiválasztott torna elem oktatása gyakorlatban. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) - gyakorlati jeggyel 1-5-ig - házi dolgozat értékelése jeggyel 1-5-ig - kollokvium 5. Az értékelés módszere - gyakorlati beszámolás - házi dolgozatok 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok Tankönyv, szakcikkek, (audiovizuális eszközök) TV, videofelvétel, magnó, sporteszközök. 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) BEJEK K., HAMAR P., (2000) : Torna ABC. Okker Kiadó Zrt., Budapest, 316. ISBN 963 96 1510 2. HAMZA I., KARÁCSONY I., MOLNÁR F. VÍGH L., GYULAI G., (2000): Torna 1x1. Hamza István magánkiadása, Budapest, 240. ISBN: 963 640 705 3.
HONFI L. (2004): Tornaszaknyelv. Dialóg Campus Kiadó, Budapest- Pécs, 141. ISBN: 963 9310 60 3. HAEBERLING- SPŐHEL, U. (szerk.) (2003): 1008 torna játék és gyakorlat. Dialóg Campus Kiadó, Budapest- Pécs, 240. ISBN: 9789639310. Nemzetközi Torna Szövetség Férfi Technikai Bizottság (2009): Szabálykönyv. FIG, 131.
Tantárgy neve Úszás és egyéb vízi sportok elmélete és szakmódszertana Tantárgy kódja TNM1006 Meghirdetés féléve 1. Kreditpont 2 Heti kontakt óraszám (elm.+gyak.) 0+2 Félévi követelmény K Előfeltétel (tantárgyi kód) - Tantárgyfelelős neve és beosztása Dr. Vajda Ildikó főiskolai docens Tantárgyfelelős tanszék kódja TS 1. A tantárgy céljai A hallgatók szerezzenek ismereteket a már korábban tanult úszásnemek technikájáról, biomechanikájáról, élettanáról, elméletéről. Ismerjék meg az úszás szerepét a személyiségfejlesztésben, a testi-lelki egészség megőrzésében, megtartásában és az egészségtudatos magatartás kialakításában. Kapjanak széleskörű ismereteket az úszás prevenciós, rekreációs, rehabilitációs fontosságáról. Ismerjék meg az úszás sajátosságait és különbségeit más motoros cselekvésekhez képest. Tájékozódjanak a legújabb hazai és nemzetközi úszásoktatási módszerekben és alkalmazzák őket a gyakorlatban. Cél, hogy képessé váljanak megoldani az úszásoktatás mai (általános iskolai, illetve egyéb szervezeti kereteken belüli) problémáit, hogy hatékonyan tudják az úszást tanítani. Legyenek informáltak az úszásoktatásban. 2. Tantárgyi program A kurzus az alábbi kérdéseket veti fel: Melyek az úszásoktatás és a vízhez szoktatás módszertanának legújabb pedagógiai aspektusai? Milyen a mai korszerű úszásoktatási modell? Az úszás oktatása során milyen problémákkal szembesül az oktató pedagógus, hogy lehet ezeket megoldani? Melyek az úszásoktatást hatékonyan elősegítő oktatási stratégiák, módszerek, szervezési módok, oktatási eszközök? Az elsajátított mozgásanyag kreatív alkalmazása. Kialakítandó kompetenciák: Szervezőkészségével alakítsa ki az általános iskolában - és azon kívül is - az úszás és a vízben végzett mozgások pozitív mozgáskulturális és egészségügyi (testi, szellemi) hatásának életmódba való beépülését. Tevékenységével reprezentálja az egész életen át tartó sportági alapú fizikai aktivitás iránti elkötelezettséget. Iskolai és diákolimpiai úszóversenyek rendezésével és lebonyolításával vállaljon közérdekű társadalmi népszerűsítő feladatot. 3. Évközi tanulmányi követelmények - Drogok és doppingszerek fajtái, csoportosítása - Drogok és doppingszerek iskolai használatának érintett korosztályai, veszélyei - A testnevelő szerepe a drog- és doppingprevencióban, megelőzés az iskolai gyakorlatban különböző korosztályú tanulóknál 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) Az órákon való aktív részvétel a TVSZ-ben előírtak szerint Gyakorlati jegy: 1) Drogok és doppingszerek fajtái, csoportosítása: - zárthelyi dolgozat legalább elégséges szintű megírása (4. hét) 2) Doppingszerek használatának területei, veszélyei - zárthelyi dolgozat legalább elégséges szintű megírása (7.. hét)
3) A testnevelő szerepe a drog- és doppingprevencióban, megelőzés az iskolai gyakorlatban különböző korosztályú tanulóknál: - kiselőadás legalább elégséges szintű megtartása (10. hét) 5. Az értékelés módszere A gyakorlati érdemjegyet a három évközi feladat átlaga alkotja 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) TÓTH Á. (2008): Az úszás tankönyve. SE Testnevelés és Sporttudományi Kar, Budapest, 541. ISBN: 963 11 1852 5. TÓTH Á. (2002): Úszásoktatás. SE Testnevelés és Sporttudományi Kar, Budapest, 184. ISBN: 963 9417 564. KIRICSI J. (2002): Úszásoktatás kisiskolások számára. SE Testnevelési és Sporttudományi Kar, Budapest, 116. ISBN: 963 9417 564. GRIEHRL, J., HAHN, M. (2005): Úszás. Cser Kiadó, Budapest, 128. ISBN: 963 9350 72 9. KISS M., (2005): A versenyúszás alapjainak oktatása. Jedlik Oktatási Stúdió, Budapest, 272. ISBN: 963-86514-8-2.
Tantárgy neve Sportjátékok elmélete és módszertana I. (Kosárlabda) Tantárgy kódja TNM1007 Meghirdetés féléve 1. Kreditpont 2 Heti kontakt óraszám (elm.+gyak.) 0+2 Félévi követelmény K Előfeltétel (tantárgyi kód) - Tantárgyfelelős neve és beosztása Prof. dr. Vass Miklós egyetemi tanár Tantárgyfelelős tanszék kódja TS 1. A tantárgy céljai Megismertetni a hallgatókkal a sportág korszerű elméletét, a játék során felhasználható testnevelési játékok szerepét és az oktatás alapvető szakmódszertani alapelveit, eljárásait. Speciálisan felkészíteni a hallgatókat a sportág eredményes oktatására az iskolai és az egyesületi keretek között. 2. Tantárgyi program A kosárlabdázás oktatását előkészítő testnevelési játékok szerepének kreatív alkalmazása. A tárgy oktatásának kapcsolata más sportjátékok oktatásával. A játék alapelemeinek oktatásmódszertana, valamint az előkészítő és rávezető gyakorlatok transzferáló hatása az oktatás folyamatában. Támadási és védekezési feladatok, és azok alkalmazási lehetőségeinek bemutatása. A különböző védekezési rendszerek megismertetése. A streetball (utcai kosárlabda) alapismeretei és szabályai. Az életen át tartó kosárlabdázás előnyei, élettani hatásának bemutatása. Szabály-, játékvezetői-, illetve versenybírói ismeretek és gyakorlottság. Kialakítandó kompetenciák: Legyen tisztában a kosárlabda iskolai oktatási-nevelési folyamatával, illetve a kialakult tervezési, szervezési képességével hajtsa végre a sportág megszerettetését. A csapatjáték közösségi tevékenysége során felmerülő kreatív feladatmegoldásokkal biztosítson örömélményt. Tudjon iskolai és diákolimpiai versenyt szervezni, lebonyolítani. Kiválasztási alapelvek ismeretével, és a tehetségek felismerésével segítse a sportág utánpótlását. 3. Évközi tanulmányi követelmények Házi dolgozatok beadása sportmozgások technikájának és taktikájának oktatásából. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) Félévközi jegy: házi dolgozatok értékelése, csoport előtti tanítások. 5. Az értékelés módszere Gyakorlati tanítási bemutatás 1-5-ig értékelve. Házi dolgozatok 1-5-ig értékelve. 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok Kosárlabdaterem, hallgatónként 1 db kosárlabda, jelzőmezek támadó- és védőcsapatnak, oktatástechnikai eszközök. 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) RÁNKY M.(1999): Játék a kosárlabda - a kosárlabda játék. Pauz - Westermann Könyvkiadó KFT, Celldömölk, 767. ISBN: 9789638334.
PETER, V.:(szerk.) (2001): 1006 játék és gyakorlatforma a kosárlabdában. Dialóg Campus Kiadó, Budapest-Pécs, 317. ISBN: 9789639123. BÁCSALMÁSI G.-BÁCSALMÁSI L.(2005): Tanulj meg kosárlabdát tanítani. I. kötet. Budapest, 208. ISBN: 963 218 688 5. PÁDER J. (1986): Kosárlabdázás. Sport Kiadó, Budapest, 506. ISBN: 963 253 329 1. Nemzetközi kosárlabda játékszabályok és hivatalos szabálymagyarázatok 2010. MKOSZ, Budapest, 178. ISBN 978-963-88995-0-7.
Tantárgy neve Sportjátékok elmélete és módszertana II. (Labdarúgás) Tantárgy kódja TNM1008 Meghirdetés féléve 1. Kreditpont 2 Heti kontakt óraszám (elm.+gyak.) 0+2 Félévi követelmény K Előfeltétel (tantárgyi kód) - Tantárgyfelelős neve és beosztása Prof. dr. Vass Miklós egyetemi tanár Tantárgyfelelős tanszék kódja TS 1. A tantárgy céljai Megismertetni a hallgatókkal a sportág korszerű elméletét, a játék során felhasználható testnevelési játékok szerepét és az oktatás alapvető szakmódszertani alapelveit, eljárásait. Speciálisan felkészíteni a hallgatókat a sportág eredményes oktatására az iskolai és az egyesületi keretek között. 2. Tantárgyi program A labdarúgás oktatását előkészítő testnevelési játékok szerepének bemutatása. A tárgy oktatásának kapcsolata más sportjátékok tanításával. A játék alapelemeinek oktatásmódszertana, valamint az előkészítő és rávezető gyakorlatok jelentősége az oktatás folyamatában. Támadási és védekezési feladatok, és azok alkalmazási lehetőségeinek bemutatása. Iskolai bajnokság megszervezése, a labdarúgás megszerettetése. Szabályismeret, játékvezetői, illetve versenybírói ismeretek és gyakorlottság. Kialakítandó kompetenciák: Legyen tisztában a labdarúgás iskolai oktatási-nevelési folyamatával, illetve a kialakult tervezési, szervezési képességével hajtsa végre a sportág megszerettetését. A csapatjáték közösségi tevékenysége során felmerülő kreatív feladatmegoldásokkal biztosítson örömélményt. Tudjon iskolai és diákolimpiai versenyt szervezni, lebonyolítani. Kiválasztási alapelvek ismeretével, és a tehetségek felismerésével segítse a sportág utánpótlását. 3. Évközi tanulmányi követelmények Az óra bemelegítő és fő részéhez kapcsolódó sportágspecifikus gyakorlatok tervezése, vezetése. Utánpótláskorú csapatok edzésének látogatása (4 alkalom) 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) Félévközi jegy: csapatrész taktikai feladatok megoldásának gyakorlati bemutatása - diákolimpiai versenyrendszer bemutatása - edzésnapló kollokvium: A sportág életkori sajátosságokat figyelembe vevő elsajátíttatásának folyamata 5. Az értékelés módszere 1-5 fokozatú érdemjegy 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok Sportági technikai-taktikai megoldásokat bemutató felvételek elemzése 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) BRUGGMANN, B. (szerk.) (2003): 1020 gyermekfutball játék és gyakorlat. Dialóg Campus Kiadó, Budapest-Pécs, 304. ISBN: 9639310867.
BICSKEI B. (1997): Utánpótláskorú labdarúgók felkészítése. Aréna 2000 Sportfutár, Budapest, 330. ISBN: 963 85515 2 6. BOTH J. (1999). A futball egy nagy játék I-II. Both és társa Kiadó, Budapest- Herminamező, 378.; 299. ISBN: 9630370999. GÖTL B.(2002): Labdarúgás, lépésről lépésre. Magyar Sporttudományi Társaság, Budapest, 248. ISBN: 963-204-287-5. MÓNUS A.(szerk.) (2001): Új kihívások a gyermeklabdarúgásban. Fair Play Sport, Budapest, 184. A labdarúgás játékszabályai. MLSZ.
Tantárgy neve Sportjátékok elmélete és módszertana III. (Kézilabda) Tantárgy kódja TNM1009 Meghirdetés féléve 1. Kreditpont 2 Heti kontakt óraszám (elm.+gyak.) 0+2 Félévi követelmény K Előfeltétel (tantárgyi kód) - Tantárgyfelelős neve és beosztása Pásztorné dr. Batta Klára főiskolai tanár Tantárgyfelelős tanszék kódja TS 1. A tantárgy céljai Megismertetni a hallgatókkal a sportág korszerű elméletét, a játék során felhasználható testnevelési játékok szerepét és az oktatás alapvető szakmódszertani alapelveit, eljárásait. Speciálisan felkészíteni őket a sportág eredményes oktatására az iskolai és az egyesületi keretek között. 2. Tantárgyi program A kézilabdázás oktatását előkészítő testnevelési játékok szerepének bemutatása, és a sportág megszerettetése ezeken keresztül. A tárgy oktatásának kapcsolata más sportjátékok oktatásával. A játék alapelemeinek oktatásmódszertana, az előkészítő és rávezető gyakorlatok kreatív beépítése az oktatásba. Támadási és védekezési feladatok, és azok alkalmazási lehetőségeinek bemutatása. A közeli és középtávoli zónákból történő kapuralövések elleni védekezés gyakorlati ismeretei. Strand kézilabda specialitása, és bemutatása. Tehetségek felismerése és tehetséggondozás. Szabályismeret, játékvezetői, illetve versenybírói ismeretek és gyakorlottság. Kialakítandó kompetenciák: Legyen tisztában a kézilabda iskolai oktatási-nevelési folyamatával, illetve a kialakult tervezési, szervezési képességével hajtsa végre a sportág megszerettetését. A csapatjáték közösségi tevékenysége során felmerülő kreatív feladatmegoldásokkal biztosítson örömélményt. Tudjon iskolai és diákolimpiai versenyt szervezni, lebonyolítani. Kiválasztási alapelvek ismeretével, és a tehetségek felismerésével segítse a sportág utánpótlását. 3. Évközi tanulmányi követelmények Házi dolgozatok beadása sportmozgások technikájának és taktikájának oktatásából. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) Félévközi jegy: házi dolgozatok értékelése, csoport előtti tanítások. 5. Az értékelés módszere Gyakorlati tanítási bemutatás 1-5-ig értékelve. Házi dolgozatok 1-5-ig értékelve. 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok Kosárlabdaterem, hallgatónként 1 db kosárlabda, jelzőmezek támadó- és védőcsapatnak, oktatástechnikai eszközök. 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) HORVÁTH J., JUHÁSZ I., MOCSAI L., NÉMETH A. (2004): Kézilabda. Papirusz Duola Kiadó, Budapest, 173. ISBN: 9789638634078.
JUHÁSZ I., KOVÁCS L., MOCSAI L. (2004): Kézilabda II. kötet. Papirusz Duola Kiadó, Budapest, 194. ISBN: 963 497 061 3. SZABÓ J. (2004): Kézilabdázás. Technika. Taktika. Oktatás. JGYF Kiadó, Szeged, 266. ISBN: 963-9167-82-7. BAUMBERGER, J. (szerk.) (2001): 704 kézilabda játék és gyakorlat. Dialóg Campus Kiadó, Budapest-Pécs, 173. ISBN: 9789639123. Nemzetközi Kézilabda Szövetség (2011): Kézilabda játékszabályok
Tantárgy neve Sportjátékok elmélete és módszertana IV. (Röplabda) Tantárgy kódja TNM1010 Meghirdetés féléve 1. Kreditpont 2 Heti kontakt óraszám (elm.+gyak.) 0+2 Félévi követelmény K Előfeltétel (tantárgyi kód) - Tantárgyfelelős neve és beosztása Pásztorné dr. Batta Klára főiskolai tanár Tantárgyfelelős tanszék kódja TS 1. A tantárgy céljai Megismertetni a hallgatókkal a sportág korszerű elméletét, a játék során felhasználható testnevelési játékok szerepét és az oktatás alapvető szakmódszertani alapelveit, eljárásait. Speciális felkészítés a sportág eredményes oktatására az iskolai és az egyesületi keretek között. 2. Tantárgyi program A röplabda oktatását előkészítő testnevelési játékok szerepének bemutatása és innovatív alkalmazása. A tárgy oktatásának kapcsolata más sportjátékokkal. A játék alapelemeinek oktatásmódszertana, valamint az előkészítő és rávezető gyakorlatok jelentősége. Támadási és védekezési feladatok, és azok alkalmazási lehetőségeinek bemutatása. Strand röplabda specialitása és bemutatása. Szabály-, játékvezetői-, illetve versenybírói ismeretek és gyakorlottság. Kialakítandó kompetenciák: Legyen tisztában a röplabda iskolai oktatási-nevelési folyamatával, illetve a kialakult tervezési, szervezési képességével hajtsa végre a sportág megszerettetését. A csapatjáték közösségi tevékenysége során felmerülő kreatív feladatmegoldásokkal biztosítson örömélményt. Tudjon iskolai és diákolimpiai versenyt szervezni, lebonyolítani. Kiválasztási alapelvek ismeretével, és a tehetségek felismerésével segítse a sportág utánpótlását. 3. Évközi tanulmányi követelmények Az óra bemelegítő és fő részéhez kapcsolódó sportágspecifikus gyakorlatok tervezése, vezetése. Utánpótláskorú csapatok edzésének látogatása (4 alkalom) 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) Félévközi jegy: csapatrész taktikai feladatok megoldásának gyakorlati bemutatása - diákolimpiai versenyrendszer bemutatása - edzésnapló kollokvium: A sportág életkori sajátosságokat figyelembe vevő elsajátíttatásának folyamata 5. Az értékelés módszere 1-5 fokozatú érdemjegy 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok Sportági technikai-taktikai megoldásokat bemutató felvételek elemzése
7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) BACHMANN, E., BACHMANN M. (2001): 1005 röplabda játék és gyakorlat. Dialóg Campus Kiadó, Budapest- Pécs, 344. ISBN: 9639123846. GARAMVÖLGYI M. (1996): A röplabdázás technikája és taktikája. MTE, Budapest, 191. ISBN: 963 06 0467 1. RIGLER E., KOLTAI M. (2001): Gyakorlatgyűjtemény a röplabda iskolai oktatásához. TF, Budapest, 179. KRÖGER, Ch.- ROTH, K. (2002): Labdaiskola. Gyakorlatok, ötletek technikák. Dialóg Campus Kiadó, Budapest Pécs, 206. ISBN: 963931062X. Magyar Röplabda Szövetség (2009): A röplabdázás hivatalos játékszabályai. 58.
Tantárgy neve Testnevelés játékok és küzdőgyakorlatok elmélete és módszertana Tantárgy kódja TNM1011 Meghirdetés féléve 1. Kreditpont 2 Heti kontakt óraszám (elm.+gyak.) 0+2 Félévi követelmény G Előfeltétel (tantárgyi kód) - Tantárgyfelelős neve és beosztása Dr. Pucsok József főiskolai docens Tantárgyfelelős tanszék kódja TS 1. A tantárgy céljai A hallgató legyen tisztában a játékok tartalmi és formai jegyeivel, fajtáival és a hozzá tartozó szabályok fontosságával. Ismerje a játék, nevelő erejét, amely kapcsán a korszerű oktatási-nevelési célok messzemenően megvalósíthatók. A hallgató a félév során szerezzen ismereteket a tantervben szereplő, küzdő gyakorlatok és játékok szerepéről, nevelő hatásáról. Képes legyen korosztály- függő küzdő gyakorlatok és játékok tervezésére és vezetésére. 2. Tantárgyi program Testnevelési játékok és küzdő gyakorlatok célja, feladata a NAT-ban. Testnevelési játékok és küzdőgyakorlatok kapcsolata, oktatási-nevelési sajátosságai. Testnevelési játékok és küzdő gyakorlatok tervezése és vezetése. Önvédelmi feladatok a tantervben. Kialakítandó kompetenciák: A képzés során kialakított sportági tehetség felismerési képesség és a tehetséggondozás kialakítása (mentorálás). A kapcsolódó ismeretek segítségével hívja fel a figyelmet a testnevelési játékokban és a küzdő sportágakban rejlő személyiségfejlesztő hatásokra. Iskolai és iskolán kívüli sportversenyek, kreatív feladatokra épülő játékos sportvetélkedők szervezésével, lebonyolításával vállaljon aktív közéleti szerepet. 3. Évközi tanulmányi követelmények - Küzdőfeladatok és testnevelési játékok az iskolában: húzások, tolások, küzdő jellegű fogójátékok és más küzdő jellegű játékok személyiségfejlesztő hatása, oktatásának pszihomotorikus feltételei, különböző korú tanulóknál - Küzdőfeladatok és testnevelési játékok az iskolában: húzások, tolások, küzdő jellegű fogójátékok és más küzdő jellegű játékok oktatásának módszertani kérdései, szerepük a tanítási órán - A tehetség fogalma, a tehetséges tanulók kiválasztásának lehetőségei a küzdőfeladatok és testnevelési játékok eszközével 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) - Az órákon való aktív részvétel A TVSZ-ben előírtak szerint. Gyakorlati jegy: 1) Küzdőfeladatok és testnevelési játékok oktatásának személyiségfejlesztő hatása, oktatásának pszihomotorikus feltételei, különböző korú tanulóknál - Kétoldalas esszédolgozat legalább elégséges szintű elkészítése (8. hét) 2) Küzdőfeladatok és testnevelési játékok oktatásának módszertani kérdései, szerepük a tanítási órán: - Órarész tervezése, óravázlat legalább elégséges szintű elkészítése írásban különböző korosztályú tanulók esetén (utolsó előtti tanítási hét)
3) Küzdőfeladatok és testnevelési játékok oktatásának módszertani kérdései, szerepük a tanítási órán: - Tanítási gyakorlat: Órarész legalább elégséges szintű megtartása, levezetése különböző korosztályú tanulók esetén (utolsó előtti tanítási hét) 5. Az értékelés módszere A gyakorlati érdemjegyet, a három évközi feladat átlaga alkotja 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok - Tanórai előadások, gyakorlati anyag 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) NAGYKÁLDI CS. (2002): Küzdősportok elmélete. Computer Arts, Budapest, 148. ISBN: 963-9129-43-7. FODOR, at. al. (2009): A küzdősportok alapjai. SE Testnevelés és Sporttudományi Kar, Budapest, 78. FEKETÉNÉ G. A. (2007): Testnevelési játékok gyűjteménye. Ovimező Alapítvány, Mezőkovácsháza, 44. BARNA T. (2006): Játék a birkózás. SE Testnevelés és Sporttudományi Kar, Budapest Pécs, 211. ISBN: 9637166-87-4. NAGY E. (2000): Küzdősportok az iskolai testnevelésben. Dialóg Campus Kiadó, Budapest- Pécs, 186. MORVAY-SEY K., RÉTSÁGI E. (2010): A küzdősportok és az önvédelem iskolai oktatásáról. Egy pécsi vizsgálat eredményei. In: Új Pedagógiai Szemle: 3-4. 129-139. ISSN: 1215-1807.
Tantárgy neve Prevenció és gyógytestnevelés az iskolában Tantárgy kódja TNM1012 Meghirdetés féléve 1. Kreditpont 2 Heti kontakt óraszám (elm.+gyak.) 0+2 Félévi követelmény K Előfeltétel (tantárgyi kód) - Tantárgyfelelős neve és beosztása Dr. Vajda Ildikó főiskolai docens Tantárgyfelelős tanszék kódja TS 1. A tantárgy céljai A hallgató a tantárgy teljesítése után képes lesz olyan prevenciós feladatok és játékok összeállítására, melyek segítségével megteremthető az egészséges életmód alapja. Tudja felismerni a kezdődő és már kialakult mozgásszervi elváltozásokat. Alternatívákat tudjon javasolni a problémák kezelésére, illetve megoldására. Ismerje az együttműködés lehetőségeit a szakorvosokkal, gyógytestnevelőkkel, szülőkkel. 2. Tantárgyi program A prevenció fogalmának tágabb és szűkebb értelemben vett értelmezése. Mozgásszervi elváltozások prevenciójának longitudinális programja Magyarországon (Gerincgyógyászati Társaság programja). Gyógytestnevelés helye, szerepe az iskolában. Mozgásszervi elváltozások fajtái és fokozatai. Ellenjavallt gyakorlatformák ismerete. Belgyógyászati kategóriák, különös tekintettel a népbetegségnek tekinthető obesitasra és asztma bronchialéra. Terhelés a gyógytestnevelésben. A relaxáció alkalmazásának jelentősége. A sajátos fejlesztést igénylő (fogyatékkal, krónikus betegségekkel élő, testi fejlődésükben lemaradó, elhízott) tanulók, hallgatók és felnőttek pszichoszomatikus fejlesztésének speciális ismeretei, a prevenció kérdései. Kialakítandó kompetenciák: Tudja végrehajtani az egészségi állapotukban eltérő minőségű diákok sport iránti igényének és szeretetének kialakítását. Foglalkozásaival nyújtson sikerélményt, biztosítson örömforrást a gyengébb testi adottságú diákok számára a képességeiknek megfelelő sporttevékenységben. Ismerje és alkalmazza az új európai irányelveknek a testi fejlettség státuszának megállapítására, és az egyéni fejlettség adekvát programjának elkészítésére vonatkozó útmutatásait. 3. Évközi tanulmányi követelmények Előadások rendszeres látogatása. Eseti irodalmi forráskutatás. A hallgatók alapvető ismereteket kell, hogy szerezzenek a tartó és mozgató rendszer zavarairól, betegségeiről, ill. gyógytestnevelési anyagából. Ismerjék meg alapszinten a belgyógyászati betegségek gyógytestnevelését. A megadott, ill. ajánlott témákból önálló feldolgozással készítsenek két házi dolgozatot, így elméleti és gyakorlati ismereteikről adjanak számot. Legalább elégséges értékű írásbeli ellenőrző dolgozattal bizonyítsák felkészültségüket. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) Vizsgajegy 5. Az értékelés módszere Kollokvium
6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok Megfelelő méretű tanterem és tornaterem. PC és projektor, hagyományos tábla, kréta, RSG labda, Fit-ball labda 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) CSIDER T. (2002): Az iskolai gyógytestnevelés gyakorlati és mozgás elemzése. SE Testnevelési és Sporttudományi Kar, Budapest, 156. JÜRGEN, F (2002): 100 jó ötlet Gerincpanaszokkal küszködőknek. Golden Book Kiadó, Budapest, 212. ISBN: 9789639275270. PAPNÉ G. ZS. (2005): A szék. Tartásjavító gyakorlatok. Flaccus Kiadó, Budapest, 102. ISBN: 963941238. SZENDRŐI M. (szerk.) (2006): Ortopédia. Semmelweis Kiadó, Budapest, 416. ISBN:963-9214- 65-5. GYÓGYTESTNEVELÉS A GYERMEKEKÉRT ORSZÁGOS EGYESÜLET (2004): Általános testtartásjavító gyakorlatok gyűjteménye. Flaccus Kiadó, Budapest, 157. ISBN:963-9214-65-5.
Tantárgy neve Rekreációs és szabadidős sporttevékenységek Tantárgy kódja TNM1013 Meghirdetés féléve 1. Kreditpont 2 Heti kontakt óraszám (elm.+gyak.) 0+2 Félévi követelmény G Előfeltétel (tantárgyi kód) - Tantárgyfelelős neve és beosztása Dr. Pucsok József főiskolai docens Tantárgyfelelős tanszék kódja TS 1. A tantárgy céljai A kurzus során a hallgatók ismerjék meg az általánosan alkalmazható szabadidős játékokat. Szerezzenek elméleti és gyakorlati tapasztalatokat a frisbee, floorball, teke, bowling, csúszókorong, görkorcsolya, fitball stb. játékokból. Ismerjék meg a mozgások technikáját és szabályait. A tevékenységek megismerése adjon biztonsági alapot a rekreációs foglalkozások vezetéséhez. Ezekkel a sportmozgásokkal kapjanak egy szélesebb alapot a sport örömforrás jellegének kidomborításához. 2. Tantárgyi program A hallgatók életvitel szemléletükben jussanak el a természeti környezet, az egészség és a sport összefüggéseinek elsődlegességéhez ebből adódóan legyenek tisztában a szabadidő, rekreáció és turisztika közös feltétel- és eszközrendszeréből adódó szervezési vezetési feladatokkal. Elméleti és gyakorlati ismeretek a frisbee, floorball, teke, bowling, csúszókorong, görkorcsolya, fitball stb. sportágak tananyagából. Elmélet: - a turisztikai természeti környezet, az egészséges életmód, szabadidő és a rekreáció tükrében, - sporttevékenység megszerettetése, az életen át tartó fizikai aktivitás iránti elkötelezettség kialakítása. Gyakorlat: turisztikai helyi sajátosságok adta feladatok teljesítése Kialakítandó kompetenciák: Megszerzett ismereteivel tudja közvetíteni a társadalmilag hasznos sport alapú pozitív magatartásformákat, melyek a tanulók fizikális, mentális és szociális közérzetének kialakítására, megújítására szolgálnak. Rekreációs, sportrekreációs műveltségtartalmával tágabb környezetében is legyen a mindennapi ember rekreációs igényének, elvárásának szakmai segítője. Rendelkezzen olyan mozgásformák, tevékenységek, sportágak átadási ismeretével, amelyek divatosak, megfelelnek a korszellemnek, és amelyek bizonyítják, hogy a sport egy részt - elsősorban örömforrás, kaland, játék, másrészt bármely életszakaszban nehézségek nélkül űzhető mozgásos cselekvés. 3. Évközi tanulmányi követelmények: Játékelméleti és játékszabály ismertető egy szabadidős játékból(power Point), egy nemzetközi (idegen nyelvű)rekreációs szabadidős szakcikk rezüméjének beadása egy A/4 ív terjedelemben, egy hazai rekreációs szabadidős szakcikk beadása egy A/4 ív terjedelemben 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy): Power Point beszámoló értékelése 1-től 5-ig,, a beadott nemzetközi és hazai rekreációs szabadidős szakcikk értékelése 1-től 5.ig, Gyakorlati feladat teljesítése: turisztikai attrakció megismerése, feladatának teljesítése A félév munkáját a gyakorlati jegy 1-től 5-ig értéke fejezi ki
5. Az értékelés módszere: - a hallgató tanulásának eredménye az oktatás és képzés megtervezett folyamatában (didaktikai funkció) - a hallgatónak a követelményekhez való hozzáállása (nevelési funkció) - megszerzett ismeretek önálló alkalmazása az elméleti és gyakorlati feladatokban (társadalmi funkció) 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok: A sportszakmai segédanyagok és multimédiás eszközök rendelkezésre állnak, a gyakorlati feladathoz a turisztikai attrakciós helyszínek könnyen elérhetőek, a gyakorlati feladatok teljesítése nem akadályozott 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) HORVÁTH Z.(szerk.)(2010): Sport és játékmix. NYME SEK és SZES, Szombathely, 270. ISBN: 978-963-9871-29-8. KOVÁCS T. A. (2004): A rekreáció elmélete és gyakorlata. Fitness Akadémia, Budapest, 342. FLURI, H. (2002): 1012 szabadidős játék és gyakorlat. Dialóg Campus Kiadó, Budapest Pécs, 241. ISBN: 9789639123618. MOLDVAY I. (2005): Fitten labdán - labdán fitten. Critéria Bt., Budapest, 151. ISBN: 9638674113. TRUCCO, U. (2006): 1019 Gymball játék és gyakorlat. Dialóg Campus Kiadó, Budapest Pécs, 189. ISBN:9789639542815.
Tantárgy neve Testnevelés tanítás módszertana I. Tantárgy kódja TNM1015 Meghirdetés féléve 1. Kreditpont 2 Heti kontakt óraszám (elm.+gyak.) 1+1 Félévi követelmény G Előfeltétel (tantárgyi kód) - Tantárgyfelelős neve és beosztása Prof. dr. Vass Miklós egyetemi tanár Tantárgyfelelős tanszék kódja TS 1. A tantárgy céljai Olyan speciális eljárások összességével ismerteti meg a hallgatót, amelyek a tanítási-tanulási folyamat motoros és kognitív aspektusának tudatos transzferáló eszközeként alkalmazhatók a tanórai és a tanórán kívüli testnevelésben. Legyen tekintettel az egyes korosztályok oktatási ismereteinek és mértékének szintjére. Ezekkel a módszerekkel biztosítja a tanulók fizikai képességeinek egészséges fejlődését, és a biztonságos testgyakorlást. 2. Tantárgyi program Általános elméleti ismeretek: módszertan fogalmának fejlődése a testnevelésben történeti áttekintés. Az oktatási folyamat legkisebb önálló egysége: a testnevelés óra. Ismeretek és készségek a testnevelési óra és a sportfoglalkozás szervezésére és vezetésére, általános, és speciális szervezési feladatok a testnevelésben. Megismerteti a hallgatókat olyan korszerű eszközökkel, eszközrendszerekkel, szervezeti formák alkalmazásával, amelyek a tananyag jellegének és a tanulók felkészültségének, valamint fejlettségi szintjének megfelel. Kialakítandó kompetenciák: Figyelembe tudja venni a tanítás-tanulás folyamatának sajátosságait a tanórai és a tanórán kívüli testnevelésben az egyes korosztályok szerint. Képes az iskolai és iskolán kívüli sportköri foglalkozások szervezésére és levezetésére. Tisztában van a mozgásos cselekvés tanítás-tanulás folyamatával, céljainak megvalósításával, életkor szerinti alkalmazásával. 3. Évközi tanulmányi követelmények Házi dolgozatok, fizikai képességek és sportmozgások oktatásából a testnevelési óra keretében. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) - megszerzett ismeretek értékelése (1-5): - házi dolgozatok 5. Az értékelés módszere - házi dolgozatok jegyeinek átlaga. 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok Tankönyv, szakcikkek, (audiovizuális eszközök) TV, videofelvétel, magnó, sporteszközök, kéziszerek. 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) MAKSZIN I. (2002): A testnevelés elmélete és módszertana. Dialóg Campus Kiadó, Budapest Pécs, 282. ISBN: 963931076X. ARDAY A. (szerk.)(2001): A testnevelés tanítása. Tanári kézikönyv felső tagozatos pedagógusok számára. Korona Kiadó, Budapest, 224. ISBN: 263 7287 132.
CSÁNYI, T. (2008): Tanítási stratégiák, és a differenciálás dimenziói a testnevelésben. In: Arday, L. Tihanyiné H. Á. (szerk): Kézikönyv az alsótagozatos testnevelés tanításához. Okker Kiadó, Budapest, 95-100 p. ISBN:978-963-08-0477-6. HIUNYADI GY.- né, NÁDASI M. (szerk.) (2004): Pedagógiai tervezés. Comenius Bt., Pécs, 191. MAGYAR GY., HORTOBÁGYI A. (2007): Testnevelési óravázlatok gyűjteménye. Vitéz János Római Katolikus Tanítóképző Főiskola, Esztergom, 156.
Tantárgy neve Testnevelés tanítás módszertana II. Tantárgy kódja TNM1016 Meghirdetés féléve 2. Kreditpont 2 Heti kontakt óraszám (elm.+gyak.) 1+1 Félévi követelmény K Előfeltétel (tantárgyi kód) TNM1015 Tantárgyfelelős neve és beosztása Prof. dr. Vass Miklós egyetemi tanár Tantárgyfelelős tanszék kódja TS 1. A tantárgy céljai A hallgató ismerje meg a hatályos jogszabályokat, melyek döntően befolyásolják pedagógusi tevékenységének aktuális céljait és feladatait. A tantárgy során szerzett ismereteinek segítségével képes lesz az iskolában folyó képzésnek megfelelő tanórai- és tantárgyi programok összeállítására az adott intézmény pedagógiai programjának megfelelően. 2. Tantárgyi program A testnevelés elmélete és módszertana, a pszichomotoros tanítás - tanulás különböző stratégiái, tantárgy-pedagógiai sajátosságai. Ismeretek és készségek a testnevelési tananyag tervezésére (tantervfejlesztés, tanmenetkészítés, óravázlat-készítés). Kialakítandó kompetenciák: Legyen tisztában a tantervelméleti alapkérdésekkel, és az érvényben lévő tantervekkel. Képes legyen helyi tanterv és tanmenetkészítésre. Ismerje a mindenkor érvényes közoktatási törvény ide vonatkozó rendeleteit, alkalmazza a pedagógiai gyakorlatban. Képes legyen az önértékelésre és önellenőrzésre. Legyen sajátja olyan szakmai módszertani felkészültség, amellyel a gyengébb testi-lelki adottságú diákok számára biztosítja a sikerélményt és vonzóvá teszi a testnevelést. 3. Évközi tanulmányi követelmények: Testnevelési tantervek fejlődéstörténete házidolgozat beadása, tanmenetkészítés meghatározott tanítási egységre, óratervezet készítése kijelölt anyagból, mikro tanítás egyénenként, gyakorlóiskolai hospitálási jegyzőkönyv leadása 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy): A beadott házidolgozat, illetve tanmenet és óratervezet és hospitálás írásbeli feladatok értékelése: jegy 1-től 5-ig, mikrotanítás értékelése: jegy 1-től 5-ig 5. Az értékelés módszere: Gyakorlati jegy a félév gyakorlati követelményének teljesítésére, illetve szóbeli vizsga a két félév elméleti ismereteiből Érdemjegy: a szóbeli vizsga és a gyakorlati jegy összegének számtani közepe (elégtelen gyakorlati részjegy esetén vizsgára nem bocsátható!) 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok: A sportszakmai segédanyagok, multimédiás eszközök és gyakorlóhelyek rendelkezésre állnak, gyakorlóiskolai feltételek adottak
7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) MAKSZIN I. (2002): A testnevelés elmélete és módszertana. Dialóg Campus Kiadó, Budapest Pécs, 282. ISBN: 963931076X. ARDAY A. (szerk.)(2001): A testnevelés tanítása. Tanári kézikönyv felső tagozatos pedagógusok számára. Korona Kiadó, Budapest, 224. ISBN: 263 7287 132. CSÁNYI, T. (2008): Tanítási stratégiák, és a differenciálás dimenziói a testnevelésben. In: Arday, L. Tihanyiné H. Á. (szerk): Kézikönyv az alsótagozatos testnevelés tanításához. Okker Kiadó, Budapest, 95-100 p. ISBN:978-963-08-0477-6. HIUNYADI GY.- né, NÁDASI M. (szerk.) (2004): Pedagógiai tervezés. Comenius Bt., Pécs, 191. MAGYAR GY., HORTOBÁGYI A. (2007): Testnevelési óravázlatok gyűjteménye. Vitéz János Római Katolikus Tanítóképző Főiskola, Esztergom, 156.
Tantárgy neve Tanári képességek fejlesztése tehetséggondozás Tantárgy kódja TNM1017 Meghirdetés féléve 1. Kreditpont 2 Heti kontakt óraszám (elm.+gyak.) 1+0 Félévi követelmény G Előfeltétel (tantárgyi kód) - Tantárgyfelelős neve és beosztása Dr. Pucsok József főiskolai docens Tantárgyfelelős tanszék kódja TS 1. A tantárgy céljai A tantárgy teljesítésével a hallgató tisztában lesz a különféle képességekkel rendelkező tanulók felkészítésének sajátosságaival; különös tekintettel a tehetséges tanulók felkészítésére. Rendelkezni fog az információs társadalom által elvárt tanári képességekkel. Tisztában lesz a legújabb pedagógiai- és alkalmazott pszichológiai kutatások oktatási gyakorlatban való alkalmazásának szükségességével. 2. Tantárgyi program Alapfogalmak értelmezése (tehetség, ügyesség stb.). A sportági kiválasztás sajátosságai. Történeti áttekintés az iskola szerepváltozásáról a kezdetektől, az információs társadalomig. Kialakítandó kompetenciák: Képes legyen adekvát válaszreakciókat adni a tanári mesterséggel kapcsolatos (oktató, nevelő, segítő) információs technológia kihívásokra. Alakuljanak ki új kompetenciák, képességek- és készségkomponensek a korszerű testnevelő tanári mesterség gyakorlására. Szerezzen olyan szakmai módszertani felkészültséget, mely lehetővé teszi számára a tehetségek felismerését és a tehetséggondozás feladatainak ellátását (mentorálás). 3. Évközi tanulmányi követelmények - házi dolgozat. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) - házi dolgozat, - zárthelyi dolgozat. 5. Az értékelés módszere - házi dolgozat, - zárthelyi dolgozatok nyílt kérdésekkel, teszttel stb. 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok Tankönyv, szakcikkek, (audiovizuális eszközök) TV, videofelvétel. 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) GYARMATHY É. (2006): A tehetség fogalma, összetevői, típusai és azonosítása. ELTE Eötvös Kiadó, Budapest, 215. ISBN: 9634638503. BOGNÁR J. (2010): Pedagógiai és sportpedagógiai ismeretek Jegyzet, Önkormányzati Minisztérium, Budapest, 146. ISBN: 1-884737-21-8. MÓNUS A. (szerk.) (2005): Iskolai testnevelés, utánpótlás nevelés, tehetséggondozás. In: IV. Országos Sporttudományi Konferencia Kiadványa. 32-45. ISBN: 978-963-06-7748-6.
SARKA F. (2001): Új kihívások a tehetséggondozásban. Letöltve: 2010.05.20. www.borsodped.sulinet.hu/dokumentumok/.../tehetseggondozas.doc SAÁD J. (2006): A tanítás minősége. Új Pedagógiai Szemle, 12. 25-28. ISSN: 1215-1807.
Tantárgy neve Prevenció, rehabilitáció a testnevelésben Tantárgy kódja CM3 Meghirdetés féléve 2. Kreditpont 1 Heti kontakt óraszám (elm.+gyak.) 0+1 Félévi követelmény G Előfeltétel (tantárgyi kód) - Tantárgyfelelős neve és beosztása Dr. Olajos Judit főiskolai docens Tantárgyfelelős tanszék kódja TS 1. A tantárgy céljai A hallgatók ismerjék meg az egészséges és a megváltozott egészségi képességű tanulók testnevelésének elméleti és gyakorlati alapjait. Képesek legyenek a testnevelés és a gyógytestnevelés elméleti kérdéseinek megértésére. Szerezzenek ismereteket a leggyakoribb belgyógyászati és mozgásszervi jellegű elváltozások tüneteinek és jellegzetességeinek felismerésére. Kiemelten fontos szerepet kapjon a helyes testtartás kialakításának és megőrzésének problémaköre. A hallgatónak a tantárgy elsajátítása után képesnek kell lennie olyan prevenciós feladatok és játékok összeállítására, amelyek segítségével az egészséges életmód alapjai lerakhatók. 2. Tantárgyi program A prevenció, a rehabilitáció, a gyógytestnevelés, és a gyógytorna fogalmainak értelmezése. A testnevelés és a gyógytestnevelés helye és szerepe az egészségügyi ellátásban és az oktatásban. A legelterjedtebb belgyógyászati és légzőszervi megbetegedések megismerése: különös tekintettel az elhízásra, a magas vérnyomásra, a cukorbetegségre és asztmára. A leggyakoribb mozgásszervi elváltozások típusai és jellegzetességei. A belgyógyászati jellegű megbetegedések, és a mozgásrendszer betegségeinek prevenciója. Az iskolai szűrővizsgálatok rendszere. Az iskolaorvos, a védőnő, a testnevelő, a gyógytestnevelő, és a szülők szerepe a már kialakult betegségek rehabilitációjában. Kialakítandó kompetenciák: Ismerje az iskolai testnevelés órák alóli felmentések aktuális problémáit, és a mozgásában korlátozott tanulók életvitelének legfontosabb jellegzetességeit. Rendelkezzen a testnevelő tanárok primer prevenciós tevékenységével, a biomechanikailag helyes testtartás kialakítása érdekében. Adjon hatékony tanácsot a hanyag testtartások megelőzésére. Az EU- konform irányelvek vezessék a megváltozott képességű tanulók testnevelés órai integrációjában. Ismerje és alkalmazza a gyógyúszás, a gyógylovaglás, a relaxáció alkalmazásának lehetőségeit és a módszertani alapjait. Rendelkezzen prevenció központú szemlélettel, és alkalmazza azt az iskolai testnevelés tartalmi vonatkozásaiban. 3. Évközi tanulmányi követelmények Rendszeres részvétel a gyakorlati foglalkozásokon. A félév során megszerzett ismertek felhasználásával a megadott, illetve ajánlott témákból önálló feldolgozással elkészített házi dolgozat bemutatása, állapotfelmérés készítése. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) Gyakorlati jegy. 5. Az értékelés módszere Az elkészített házi dolgozat értékelése. 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok Megfelelő méretű tornaterem, tornaszőnyeg, RSG labda, Fit-ball labda
7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) BÁTHORI A. (2004): A mozgásszervi betegségeket megelőző gyakorlatok és a gyakorlás speciális feladatai. Oktker - Nodus Kiadó, Veszprém, 44. ISBN: 963 441 355 2. CSIDER T. (2002): Az iskolai gyógytestnevelés gyakorlati és mozgás elemzése. SE Testnevelési és Sporttudományi Kar, Budapest, 156. HAAK, K (1998): Új gerinciskola. Alexandra Kiadó, Pécs, 63. PAPNÉ G. ZS. (2005): A szék. Tartásjavító gyakorlatok. Flaccus Kiadó, Budapest, 102. ISBN: 963 9412 38 4. SZENDRŐI M. (szerk.) (2006): Ortopédia. Semmelweis Kiadó, Budapest, 416. ISBN:963-9214- 65-5.
Tantárgy neve Testnevelés tantárgypedagógia szaknyelve angolul Tantárgy kódja CM3 Meghirdetés féléve 2. Kreditpont 1 Heti kontakt óraszám (elm.+gyak.) 0+1 Félévi követelmény G Előfeltétel (tantárgyi kód) - Tantárgyfelelős neve és beosztása Dr. Szerencsi Katalin főiskolai tanár Tantárgyfelelős tanszék kódja MF 1. A tantárgy céljai A hallgató ismerje meg a gimnasztika felosztását, alapfogalmait, tartásos és mozgásos szakkifejezéseit, mozgásanyagát, ennek széleskörű differenciált alkalmazási lehetőségeit angolul. A testnevelési óra és a sportfoglalkozás szervezéséhez és vezetéséhez szükséges angol szakkifejezések elsajátítása és alkalmazása. 2. Tantárgyi program Elmélet: - a gimnasztika felosztása, alapfogalmai, - a tartásos elemek szakkifejezései, - a mozgásos elemek szakkifejezései, - a rajzírás alapjai és szakkifejezései, - a testnevelés óra szervezéséhez és vezetéséhez szükséges szakkifejezések: rendgyakorlatok vezetésének szakkifejezései, előkészítő gyakorlatok vezetésének szakkifejezései. Kialakítandó kompetenciák: Képes legyen az angolul elsajátított kifejezések gyakorlati alkalmazására a gimnasztika szabad,- társas,- kéziszer gyakorlataiban. Szituációs játékok keretében ismerje fel a gimnasztika szaknyelv aktuális angol nyelvű megfelelőit. 3. Évközi tanulmányi követelmények - gyakorlati beszámoló 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) - gyakorlati beszámoló - zárthelyi dolgozat. 5. Az értékelés módszere - gyakorlati beszámoló - zárthelyi dolgozatok nyílt kérdésekkel, teszttel stb. 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok Tankönyv, szakcikkek, (audiovizuális eszközök) TV, videofelvétel. 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) MAKSZIN I., NEMERKÉNYINÉ H. K. (2003): Physical education teacher s manual Volume 1. Testnevelő tanári kézikönyv 1 kötet. Plantin- Print BT., Budapest, 125.
MAKSZIN I., NEMERKÉNYINÉ H. K. (2005): Physical education teacher s manual Volume 2. Testnevelő tanári kézikönyv 2. kötet. Plantin- Print BT., Budapest, 135. NEMERKÉNYINÉ H. K.- HARDING S. (1993): English Dictionary of Sports. Testnevelés Egyetem, Budapest, 234. NEMERKÉNYINÉ H. K., CSIRKÉS ZS. (2006): Torna Szakszótár. Professzor Hungary Kiadó, 432. ISBN: 963 2294149.
Tantárgy neve Drog- és doppingprevenció Tantárgy kódja CM3 Meghirdetés féléve 2. Kreditpont 1 Heti kontakt óraszám (elm.+gyak.) 1+0 Félévi követelmény G Előfeltétel (tantárgyi kód) - Tantárgyfelelős neve és beosztása Dr. Pucsok József főiskolai docens Tantárgyfelelős tanszék kódja TS 1. A tantárgy céljai A tantárgy oktatásának célja, hogy a hallgatók megismerjék a drogok fajtáit, a droghasználattal kapcsolatos ismereteket, a drogfogyasztás pszichológiai háttértényezőit, valamint a magyarországi jellemzőit. A törvényi szabályozás, és az általános drogprevenciós elvek, stratégiák megismerése mellett sajátítsák el a drogfogyasztás megelőzése során alkalmazott módszereket, eszközöket. 2. Tantárgyi program A prevenció kérdései. A deviáns magatartás. A drogfogyasztás kultúrtörténete. A drogfogyasztással kapcsolatos alapfogalmak; a függőség kialakulásának folyamata. A drogok csoportosítása, hatásuk. A legális és illegális drogok. Az alkoholizmus kialakulásának multidiszciplináris megközelítése. Kialakítandó kompetenciák: Ismerje fel a negatív viselkedésformákhoz való túlzott kötődést, a kodependencia jelenségét. Legyen tisztában a drogfogyasztás valószínűségi- és gyanújeleivel, a drogfogyasztás pszichológiai háttértényezőivel. Új és bevált európai drogprevenciós elvek, és módszerek ismereteinek birtokában képes legyen hatékony megelőző tevékenységre. Használja a médiumok szerepét a tanulói tájékoztatásban, megelőzésben. 3. Évközi tanulmányi követelmények - Drogok és doppingszerek fajtái, csoportosítása - Drogok és doppingszerek iskolai használatának érintett korosztályai, veszélyei - A testnevelő szerepe a drog- és doppingprevencióban, megelőzés az iskolai gyakorlatban különböző korosztályú tanulóknál 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) Az órákon való aktív részvétel a TVSZ-ben előírtak szerint Gyakorlati jegy: 1) Drogok és doppingszerek fajtái, csoportosítása: - zárthelyi dolgozat legalább elégséges szintű megírása (4. hét) 2) Doppingszerek használatának területei, veszélyei - zárthelyi dolgozat legalább elégséges szintű megírása (7.. hét) 3) A testnevelő szerepe a drog- és doppingprevencióban, megelőzés az iskolai gyakorlatban különböző korosztályú tanulóknál: - kiselőadás legalább elégséges szintű megtartása (10. hét) 5. Az értékelés módszere A gyakorlati érdemjegyet a három évközi feladat átlaga alkotja