TÁMOP 4.1.2-08/1/B-2009-0003 A kompetencia-alapú pedagógusképzés regionális szervezeti, tartalmi és módszertani fejlesztése Fenntartás és/vagy fejlesztés Eger, 2011. október 18.
TÖRTÉNETI ÁTTEKINTÉS Kiírás 2009. tavasz Megvalósítás 2009 2011. Összegzés (eredmények, tanulságok) 2011. tavasz ősz TOVÁBBLÉPÉS?
KÖTELEZŐEN MEGVALÓSÍTANDÓ TEVÉKENYSÉGEK A pedagógusképző intézmények regionális szolgáltató és kutatóközpontjainak kialakítása. A regionális szolgáltató és kutatóközponthoz kapcsolódó hálózati együttműködés kialakítása. Részvétel a pedagógusképző intézmények regionális központjai közötti országos szolgáltató és kutatóhálózat létrehozásában.
A NYOLC REGIONÁLIS KÖZPONT TÉRKÉP 1. VERZIÓ
KÖTELEZŐEN MEGVALÓSÍTANDÓ TEVÉKENYSÉGEK Együttműködés a gyakorlatra jelentkező hallgatók és a közoktatási gyakorlóhelyek párosítására és elosztására alkalmas adatbázisok és informatikai alkalmazások fejlesztésében. http://www.htgyk.hu/
KÖTELEZŐEN MEGVALÓSÍTANDÓ TEVÉKENYSÉGEK Együttműködés a közoktatási intézményekben a gyakorlatot vezető mentorok kiválasztására és felkészítésére vonatkozó módszertan kidolgozásában. A régióközpont szolgáltatási területén a mentorképzés megszervezése, indítása, minőségbiztosítása, a képzett mentorokról regionális nyilvántartás vezetése.
A regionális központok együttműködése, a hálózatosodás jelei Rendezvények, konferenciák Közös szervezésben A partnerek meghívása, részvétel (Eger, Debrecen, Piliscsaba, Szombathely, Budapest, Pécs) Országos adatbázis (http://www.htgyk.hu/) Egy-egy témában való szakmai együttműködés (pl. a mentorképzés, gyakorlati képzés, kísérő szeminárium témakörben) Résztvevők: Debreceni Egyetem, ELTE, Eszterházy Károly Főiskola, Pannon Egyetem, Szegedi Tudományegyetem Projekthonlapok, fórumok létrehozása
KÖTELEZŐEN MEGVALÓSÍTANDÓ TEVÉKENYSÉGEK Tájékoztatás, nyilvánosság A központok és szolgáltatások kialakítása a közismereti tanár és a szakmai tanárszakokra vonatkozóan kötelező.
Projekthonlapok, projekteredmények A szakmai pedagógusképzést segítő szolgáltató és kutatóhálózatok kialakítása BME APPI (http://pszk.appi.bme.hu/) / (http://pedtantar.hu/hu) Dél-dunántúli Regionális Pedagógusképzési Szolgáltató és Kutatóközpont (http://pedtamop412b.pte.hu/) Észak-Magyarországi Regionális Pedagógusképzési Kutató- és Szolgáltató Központ (http://epednet.ektf.hu/) MENTOR(h)ÁLÓ Szolgáltató és Kutatóközpont (http://www.jgypk.u-szeged.hu/tamopb/index.php)
Projekthonlapok, projekteredmények NymE Regionális Pedagógiai Szolgáltató és Kutató Központ (http://pszk.nyme.hu/) Pedagógusképzési hálózat Közép- Magyarországon (http://pedagoguskepzeshalozat.elte.hu/) Regionális Pedagógusképző és Továbbképző Hálózat és Adatbázis az Észak- Alföldi Régióban (http://repetha.detek.unideb.hu/)
ÖSSZEGZÉS SZÁMVETÉS, TOVÁBBLÉPÉS Regionális projektek projektzáró rendezvények A projekt egésze 3. pécsi konzultáció (2011. május 13.) Kérdőív (2011 nyara) Szöveges összegzések (2011. október)
NEFMI 3. pécsi konzultáció 2011. május 13. A projekt folytatása a jelenlegi ütemezés szerint várhatóan 2011 októberében jelenik meg. /Szeptember 16. Szeged: 2012 elején/ Országos központ? Válasz:Nem szükséges.
Az új pályázat főbb elemei Kapcsolódás a közoktatási fejlesztésekhez (TÁMOP 3.1.5. tanár továbbképzés; TÁMOP 3.1.3. közoktatási természettudományos tanműhelyek) A hálózatos együttműködés továbbvitele és erősítése Pedagógusképzéshez kapcsolódó tartalomfejlesztés
Az új pályázat főbb elemei A tanári mesterszak külső közoktatási intézményi gyakorlati időszakának támogatása Pedagógus továbbképzés Vidéki pedagógusképző intézetek szervezetfejlesztése, pedagógus hallgatók mobilitásának támogatása, pedagógusképző intézmények utókövetési tevékenységének fejlesztése
Az új pályázat főbb elemei A pedagógusképzés módszertani támogatása, képzésfejlesztés A kutatásban való szerepvállalás a tanárképző szervezeti egységek részéről
HOZZÁSZÓLÁSOK A pedagógus-továbbképzés kontrollját mindenképp e központokra kell bízni. (SINUS modell.) A pécsiek által elindított konzultációs rendszert tovább kellene vinni. Ki kellene terjeszteni a szakmai tanárképzésre is. A szakmódszertan szerepéről való együttgondolkodás is fontos.
FENNTARTÁSI KÖTELEZETTSÉG MIT? MEDDIG? TANANYAG 5 év KÉPZÉS 5 év
FENNTARTÁSI KÖTELEZETTSÉG MIT? MEDDIG? LICENSZ-, JOGDÍJAK 3 év HÁLÓZATOK MŰKÖDTETÉSE 5 év
TOVÁBBLÉPÉSI LEHETŐSÉGEK EGER A közoktatási intézményekkel létrehozott együttműködés fenntartása és tartalmi bővítése A mentorképzés bővítése A végzett mentorok számára egy rendszeresen működő mentorműhely A videó portál továbbfejlesztése, a filmek felhasználásához szükséges szerzői jogi feltételek megteremtése
TOVÁBBLÉPÉSI LEHETŐSÉGEK EGER A pedagógusok sztenderdjeinek a pedagógusok életpálya modelljéhez igazodó továbbfejlesztése, kísérleti kipróbálása A pályaalkalmasság vizsgálatára szolgáló eszköztár bővítése A képzők képzésének folytatása
TOVÁBBLÉPÉSI LEHETŐSÉGEK SZEGED A létrejött hálózat tartalmi elemeinek kiteljesítése A pályázat eredményeinek fenntartása és folyamatos aktualizálása
TOVÁBBLÉPÉSI LEHETŐSÉGEK SZEGED A pedagógus szakmaprofilok létrehozása megtörtént, s ez alapot ad a profilok jövőbeni aktualizálására, a pedagógus szakmák tanárai és leendő tanárai működő, illetve kimeneti kompetenciáinak viszonyrendszerben történő vizsgálatára, a képzési programok alkalmazott oktatási dokumentumainak, módszereinek viszonyrendszerben történő vizsgálatára, fejlesztésére.
TOVÁBBLÉPÉSI LEHETŐSÉGEK ELTE A mentorképzés támogatása (az összefüggő egyéni szakmai gyakorlaton túl a bevezető szakasz tekintetében is): képzési támogatás, helyettesítés költsége, utazás, szállás stb. A mentori végzettséggel rendelkezők továbbképzésének támogatása
TOVÁBBLÉPÉSI LEHETŐSÉGEK ELTE A partnerintézmények és fenntartóik felkészítése az összefüggő egyéni gyakorlattal kapcsolatos teendőkre; az összefüggő egyéni szakmai gyakorlatra vonatkozó hatásvizsgálat, minőségbiztosítás Szakmetodikák tartalmi fejlesztése; a pedagógusképzők kompetenciaalapú képzése
TOVÁBBLÉPÉSI LEHETŐSÉGEK SZOMBATHELY A pedagógusok alapképzése és a továbbképzési rendszer összehangolása, a pedagógusképzés módszertani támogatása, képzésfejlesztés. A felsőoktatási intézmények szakmai irányítása mellett egy együttműködésre, jó gyakorlatok cseréjére épülő kollaboratív továbbképző hálózat kiépítése a német SINUS-program hazai adaptációjával (EU-s ajánlás).
TOVÁBBLÉPÉSI LEHETŐSÉGEK SZOMBATHELY A www.htgyk.hu elektronikus fórum, bővítése Kutatások a közoktatási intézményekkel együttműködve: a természettudományok tanulásához kapcsolódó motivációk feltárása és fejlesztése
TOVÁBBLÉPÉSI LEHETŐSÉGEK DEBRECEN A moodle használatának kiterjesztése (a karbantartás erőforrás-igényes) Intenzív kapcsolat fenntartása a régió iskoláival
TOVÁBBLÉPÉSI LEHETŐSÉGEK PÉCS A hálózatosodást és a projekttevékenységek összehangolását segítő további konzultációk a regionális központokkal A regionális projekteredmények összegyűjtése, feldolgozása, továbblépési lehetőségek feltárása A közoktatás és a felsőoktatás kapcsolatának további mélyítése; a visszacsatolás lehetőségeinek gyakorlati megvalósítása
TOVÁBBLÉPÉSI LEHETŐSÉGEK PÉCS A mentorképzés minőségbiztosításának kidolgozásában és a mentorált pályakövetésében való részvétel, illetve annak kidolgozásában, miként segíthetjük a mentortanárok munkáját, miként történhet feléjük visszacsatolás.
TOVÁBBLÉPÉSI LEHETŐSÉGEK PÉCS A pedagógusképzés gyakorlatközpontú képzésének segítése Az egyéni szakmai gyakorlat belső folyamatszabályozása, minőségbiztosítása, dokumentumainak aktualizálása Mentor Műhelyek beindítása és működtetése (a gyakorló mentorok és a kísérő szemináriumok vezetői között.) Az Árkádia internetes folyóirat további számainak elkészítése, esetleg kiterjesztése más tantárgyakra
arkadia.pte.hu
TOVÁBBLÉPÉSI LEHETŐSÉGEK ORSZÁGOS A közoktatási intézményekkel és a pedagógiai szolgáltatókkal létrehozott együttműködés fenntartása és tartalmi bővítése A mentorképzés jelentős bővítése és támogatása A pedagógusképzés tartalmi és módszertani fejlesztését megalapozó kutatások összehangolása
TOVÁBBLÉPÉSI LEHETŐSÉGEK ORSZÁGOS Pedagógus kompetenciaprofilok továbbfejlesztése A pedagógus kompetenciák sztenderdekké alakítása, elérhetőségének megkönnyítése Partneriskolai és mentori kritériumok összevetése, majd lehetőség szerint további egységesítése,ha az új jogszabályok nem teszik meg Egységes alapelvek a tanárképzési gyakorlatok lebonyolításához
TOVÁBBLÉPÉSI LEHETŐSÉGEK ORSZÁGOS A releváns gyakorlatok kölcsönös megismerése, terjesztése, közös fejlesztések megvalósítása A gyakorlóhelyek és a gyakorlatra jelentkező hallgatók országos nyilvántartási rendszerének továbbfejlesztése Új technikai eszközök beszerzése A regionális együttműködés szervezeti kereteinek kialakítása
TOVÁBBLÉPÉSI LEHETŐSÉGEK ORSZÁGOS A közoktatási intézmények bekapcsolása a felsőoktatási kutatásokba; az eredmények visszaforgatása a közoktatásba Pályakezdők mentorálása Mentorok munkájának figyelemmel kísérése, segítése: műhelyek, találkozók, tapasztalatcserék, ötletbörzék, jó gyakorlatok mentorálása Mentorok továbbképzése
JAVASLATOK ORSZÁGOS Második körös, fenntartó pályázat a megkezdett munkák összegzésére, folytatására, a legjobb regionális eredmények országos elterjesztésére Nem új célok kitűzése, csak a törvényi változásokból adódódó új feladatokhoz való igazítás feltételeinek biztosítása
JAVASLATOK ORSZÁGOS kevesebb feladat kitűzése, vagy már a pályázat kiírásakor régiók közötti munkamegosztás a pedagógusképzéssel kapcsolatos kutatások erőteljesebb ösztönzése a nemzetközi tapasztalatok megismerésének és felhasználásának előmozdítása
Témája: TERVEN FELÜL 4. pécsi konzultáció a regionális központok együttműködéséről 2011. november 16. (szerda) A regionális pedagógusképzési, szolgáltató és kutatóközpontok jövője, tevékenysége, együttműködési és pályázati lehetőségei A köznevelési és a felsőoktatási törvény A tanárképzést és a regionális központokat érintő aktuális kérdések A regionális együttműködés eredményei Kerekasztal-beszélgetés a projekteredményekről
Javaslataikat várva köszönöm megtisztelő figyelmüket: Szendiné Faragó Adrienne Szakmai koordinátor szendine.adrienne@pte.hu