IKT FELHASZNÁLÁSA A MAGYAR ÓRÁKON az intézmény saját innovációjaként TÁMO-3.1.4-08/2-2008-0010 Kompetencia alapú oktatás bevezetése a iarista Rend három oktatási intézményében IARISTA ÁLTALÁNOS ISKOLA (KECSKEMÉT) FELADATELLÁTÁSI HELYEN 4. osztályban Kovács Zoltánné tanító
Az innováció kidolgozása I. Általános módszertani rész 1. Téma megnevezése: Múltidéző - Történelmi olvasmányok 2. Tantárgyak: szövegértés szövegalkotás 3. Célok: A tanulók kapjanak bepillantást Magyarország múltjába a török időktől elkezdve (Az előző tanévben már megismerkedtek múltunkkal a honfoglalástól a török időkig) a 19. század végéig. Ismerkedjenek meg mondákkal a témakörből. Ismerjék meg történelmünk nagy alakjait. Fejlődjön szociális kompetenciájuk a reformpedagógiai módszerek segítségével. Tudjanak közösen munkálkodni egy-egy produktum létrehozásán. A produktum elkészítése során fejlődjön alkotóképességük és fantáziájuk. Ezenkívül célok, feladatok: -Szépirodalmi szövegek megismerése, feldolgozása -Szókincs bővítése - -Tanulják meg a másik álláspontját és véleményét elfogadni -Ismerjék meg a lényeges és fontos információk felkutatásának, kiválogatásának és összegyűjtésének módjait és folyamatát -Fejlesszük a kritikai gondolkodásmódjukat -Fejlesszük logikus gondolkodásukat, fedezzék fel az összefüggéseket
-Kreativitás, tartós figyelem, koncentráció fejlesztése -Fedezzék fel a természeti és történelmi értékeket -Lássák be a környezetvédelem fontosságát -Térkép használatának kialakítása -Az értékek megóvására, a takarékosságra való nevelés -Szövegértés, beszédkészség, íráskészség fejlesztése -Anyanyelvi tapasztalatszerzés -A szövegértési automatizmusok kialakítása a szöveg szerkezeti és jelentéstani jellemzőinek felfedeztetésével -A tudás hozzákapcsolása személyes tapasztalatokhoz -A személyiség fejlesztése, a hagyományok tisztelete -A magyarság múltjának megismerésén keresztül nemzettudat kialakítása, formálása. -A magyarok helye a világban, híres magyarok megismerése -Esztétikai érzék, térlátás fejlesztése 6. Tanulásszervezési módszerek : páros csoport egyéni frontális osztály 8. Eszközök: projektor laptop 9. Értékelés: folyamatos: diák, tanár
II. Az IKT - bemutatók tartalma: 3 IKT-val támogatott órarészlet KÉSZÍTETTE: Kovács Zoltánné TANTÁRGY: Olvasás TÉMAKÖR: Múltidéző történelmi olvasmányok OSZTÁLY: 4. osztály CÉLOK, FELADATOK, KOMETENCIÁK A történelmi olvasmányokon keresztül ismerkedjenek meg elődeinkkel, hozzájuk kapcsolódó történetekkel, mondákkal, a korabeli emberek életével. Szókincs bővítése Szövegértés, beszédkészség, íráskészség fejlesztése A személyiség fejlesztése, a hagyományok tisztelete A magyarság múltjának megismerésén keresztül nemzettudat kialakítása, formálása. A magyarok helye a világban, híres magyarok megismerése Fejlesszük logikus gondolkodásukat, fedezzék fel az összefüggéseket Figyelem fejlesztése Kooperativitás fejlesztése A tanultak felidézése, összefüggések keresése Lényegkiemelés Kreativitás fejlesztése Emlékezet fejlesztése Anyanyelvi kompetencia Szövegértési kompetencia Szociális kompetencia Digitális kompetencia MÓDSZEREK: csoport páros egyéni frontális
1. KURUCOK A diasorozat 4-5 tanítási órán használt órarészlet. Az adott óra anyagához kapcsolódó IKT tartalom. 1.dia: Bevezető oldal. 2-3.dia: Ismerkedés Thököly Imrével, harcaival a császáriak ellen. Kattints a nyílra további információért! 4-5. dia: Ismerkedés a Rákóczi családdal. Rákóczi harcai. Kattints a feliratokra és a korabeli térképen megnézheted, hogyan változott Magyarország helyzete a szabadságharc alatt. 6. dia: Munkács vára régen és ma 7. dia: Játék: uzzle: Rakd ki Zrínyi Ilona arcképét! 8. dia: A kuruc katonák fegyverei és ruhái 9. dia: Hasonlítsd össze a labanc és kuruc katona ruházatát. 10.dia: Rákóczi kamarása: Mikes Kelemen. Felhasznált irodalom: www.sulinet.hu www.google.hu Földvári Erika: Olvasás 4. Földvári Erika: Olvasás füzet 4. Mozaik Kiadó 2008 Szeged 2. GRÓF SZÉCHENYI ISTVÁN A LEGNAGYOBB MAGYAR A diasorozat Széchenyi életéből mutat be fontos részleteket, eseményeket. A digitális technika segítségével felkelti a tanulók érdeklődését, motiválja őket. 1. dia: A Széchenyi család képekben. 2. dia: Széchenyi reformjai 3. dia: Széchenyi politikai pályája animáció: Kattints a nyílra!
4. dia: A hídépítés lépéseit bemutató animáció. Kattints a nyílra és megfigyelheted, hogyan építették a hidakat régen! 5. dia: A Lánchíd korabeli képe mai képe. Hasonlítsátok össze hogyan változott a környező táj, a híd az elmúlt másfél évszázad alatt! 6. dia: A folyószabályozás tervei: Miért volt szükség a folyószabályozásra? 7. dia: Széchenyi szerepe az új kormányban 1849-ben. Felismered-e a miniszterek között Széchenyi István képét? Ki az akit még felismersz? Animáció. 3. VISEGRÁD A diasorozat a visegrádi Fellegvárról készült. A diák a vár történetét mutatják be. 1. dia: Bevezető dia 2. dia: Lényeges információk a várról a 13. századig. 3. dia: A vár rajza Nagy Lajos királyunk idejéből. 4. dia: A 14. század építkezései. 5-6.dia: A vár rajza Zsigmond király és Mátyás király korában. 7.dia: A vár pusztulása, mai állapota 8. dia: Soós Elemér elképzelése a Fellegvárról fénykorában. 9. dia: A Fellegvár mai képe..
III. TANMENET-részlet a Mozaik Kiadó tankönyvcsaládjához beillesztve az IKT-s anyagot. HÉT OLVASÁS - SZÖVEGÉRTÉS KÉESSÉGEK, KÉSZSÉGEK FEJLESZTÉSE FOGALMAZÁS ESZKÖZÖK, MÓDSZEREK ANYANYELV 23.hét A kurucok elsõ harcai A lényeg felismerése; állítások értékelése Csikaló 1-2. Beszélgetés a hétvégéről A levél címzése Kooperatív formák: páros, csoport, egyéni Rendszerező, összefoglaló óra felmérés: számnevek 26. hét Munkács 1-2. A magyar szabadság hajnala A császár foglyai Kérdések megfogalmazása beszélgető kör levélírás önállóan A felmérések értékelése, a típushibák megbeszélése Kooperatív formák: páros, csoport, egyéni A felmérés javítása/ igék ismétlése Igeidők átismétlése Igeidők gyakorlása, szöveg átalakítása: múlt/ jövő idejűvé
27. hét Kinek a várában írták alá a világosi fegyver letétel okmányait? A kis kuruc 1. c. olvasmány feldolgozása 28. hét A kis kuruc 2. c. olvasmány feldolgozása A húsvét c. olvasmány feldolgozása A húsvéti tojás Szövegértés fejlesztő gyakorlatok. Magyarságtudat alakítása, hagyományok, hírességek tisztelete, tanulság levonása A kitartás, elkötelezettség tisztelete Magyarságtudat alakítása, hagyományok, hírességek tisztelete, tanulság levonása A kitartás, elkötelezettség tisztelete Hagyományok felelevenítése Az önállóan írt levelek értékelése. leírás tárgyakról IKT Mozaweb használata Kooperatív formák: páros, csoport, egyéni Az igekötők Az igék helyesírása kijelentő mód 29. hét Rákóczi száműzetése c. olvasmány feldolgozása Kooperatív formák: páros, csoport, egyéni Az igék felismerése, gyakorlása Az igék helyesírása (-ít,-ul,-ül végű igék)
30. hét Tavaszi szövegértés felmérés Az elsõ sakkozógép 31. hét Kõrösi Csoma Sándor, az Ázsiai Társaság tiszteletbeli tagja A Himnusz zenéje A Himnusz A magyar szabadság hajnala Az informatikai és médiahasználati kompetenciák rugalmas és rutinszerû alkalmazása Hagyományőrzés, nemzeti ünnepünk március 15. verselemzés adatok lejegyzése, események sorrendje Leírás tárgyakról; irodalmi példák vizsgálata Kooperatív formák, projektor használata Kooperatív formák: páros, csoport, egyéni IKT Kooperatív formák, projektor használata IKT Kooperatív formák: páros, csoport, egyéni Az igék kijelentő módja A feltételes mód jele A feltételes és kijelentő mód felismerése, gyakorlása
Gróf Széchenyi István A hídvám Vázlatkészítés A vita stratégiájának elsajátítása. Leírás készítése egy közösen választott játékról Kooperatív formák: páros, csoport, egyéni 32. hét Kevély Kereki A monda fogalmának felelevenítése, szókincsbővítés, etőfi Sándor alakja a magyar történelemben, népszerűsége a nép életében Növények leírása Kooperatív formák: páros, csoport, egyéni Gyakorlás Felszólító módú igék
33. hét Az Országház ismeretterjesztő szöveg feldolgozása Fővárosunk: Budapest Visegrád 1. Anyák napja 34. hét Visegrád 2. Mátyás király palotái Balázs Tibor versei (készülődés az író-olvasó találkozóra) Az informatikai és médiahasználati kompetenciák rugalmas és rutinszerû alkalmazása kapcsolása írásban. Írásbeli kifejezés fejlesztése. Leírás élőlényekről, példaszövegek vizsgálata Fogalmazás, jellemzés készítése az édesanyákról Leírás készítése egy állatról Kooperatív formák: páros, csoport, egyéni Kooperatív formák: páros, csoport, egyéni A felszólító módú igék helyesírása Felszólító mód gyakorlása