Klinikai gyermekpszichodiagnosztika és pszichoterápia Gyakorlati tematika - 2016/17 tavaszi félév A gyakorlat célja: bevezetés a gyermek- és serdülő pszichodiagnosztikában használatos főbb eljárások és módszerek elméleti és gyakorlati ismereteibe. Gyakorlati követelmény: Egy 8-14 éves gyermek képességeinek, személyiségének vizsgálata a megismert módszerekkel (fejlődési interjú, rajztesztek, CAT, képesség vizsgálat). Az eredmények értelmezése, integrálása a szakirodalommal, és dolgozatban való összefoglalása (6-8 oldal, ami az integratív elemzést, plusz a mellékletben a jegyzőkönyveket, a tesztek kiértékelését tartalmazza.) Saját vizsgálatok ismertetése az órán. Zárthelyi dolgozat megírása (mindhárom megírása kötelező). Témakörök: 1. A normalitás és patológia kérdésköre gyermek- és serdülőkorban, a gyermeki élményfeldolgozás, etikai vonatkozások. 2. Rajzvizsgálatok. 3. Az intelligencia mérése. A féléves jegyet a fentiek teszik ki. I. BEVEZETÉS TEMATIKA A félév gyakorlati teendőinek megbeszélése. Ismerkedés a tematikával. A pszichodiagnózis sajátosságai a gyermek- és serdülőkorban. Normalitás és patológia. A gyermeki élményfeldolgozás jellegzetességei. Etikai kérdések a gyermek-pszichodiagnosztikában. Szempontok a gyermek-pszichodiagnosztika dolgozat elkészítéséhez. Hámori, E. (szerk.) (2006): Pszichológiai eszközök az ember megismeréséhez. Korszerű ismeretek viselkedéselemzőknek. Bölcsész Konzorcium, Budapest. 2006. A gyermekpszichodiagnosztika alapjai című fejezet vonatkozó alfejezete. Malchiodi, C. A. (1998) A gyermekrajzok megértése. Animula Kiadó, 2003. 8. fejezet, A gyermekrajzok etikai vonatkozásai, 140-149. II. A MEGFIGYELÉS SZEREPE A DIAGNOSZTIKAI FOLYAMATBAN AZ ELSŐ INTERJÚ ÉS AZ ANAMNÉZIS SZEREPE ÉS TECHNIKÁJA A GYERMEK- PSZICHODIAGNOSZTIKÁBAN. Az első interjú technikái és módszerei a gyermek- és serdülő pszichodiagnosztikában. A szülővel történő első interjú, és a későbbi konzultáció szempontjai. A szülővezetés kérdésköre. Az anamnézis technikája és szerepe a diagnosztikus folyamatban. A gyermekkel, serdülővel történő első találkozás, a felkészítés jelentősége. Az életkor szerepe az interjú technikájának a megválasztásában.
Vikár Gy., Vikár A. (szerk.) (2001) Dinamikus gyermekpszichiátria. Medicina Könyvkiadó, Budapest, 333-355. Alpár, Zs. A diagnosztikus szakasz teendői című fejezetből: Az első interjú, 336-338. Az anamnézis, 339-342. Argelander, H.(2006) A pszichoterápiás első interjú. SpringMed Kiadó, Budapest Novick, K. K..Novick, J. (2014) Munka szülőkkel a gyermekterápiában Animula Budapest Rajnik, M. (2007) Első találkozás a gyermekkel: a diagnosztikus interjú. Serdülő- és Gyermekpszichoterápia, VII. 1. szám 20-35. A JÁTÉK SZEREPE A GYERMEK-PSZICHODIAGNOSZTIKÁBAN ÉS TERÁPIÁBAN. Winnicott, D. W. (1971) Játszás és valóság. Animula, 1999. 38-53. A játék elméleti megfontolások című fejezetekből Edmund (42-43. o.) és Diána (44-46. o.) esete. Péley, B. (szerk.) (2004): A kapcsolatban bontakozó lélek. Új Mandátum Könyvkiadó. Budapest. 2004. Winnicott, D. W. Megfigyelés kötött helyzetben. (A tanulmány első fele: 45-50.) VIZSGÁLATI MÓDSZEREK PROJEKTÍV ELJÁRÁSOK A GYERMEK- PSZICHODIAGNOSZTIKÁBAN III. BEVEZETÉS A RAJZVIZSGÁLATOKBA; A SZABAD RAJZ Malchiodi, C. A. (1998) A gyermekrajzok megértése. Animula Kiadó, 2003. A rajzolás körülményei (2. fejezet). Terápiás munka gyermekekkel és rajzaikkal. (3. fejezet) RAJZTESZTEK 1. Ember-rajz értékelés Goodenough-szerint; Fa-rajz és típusai; Ház-fa-emberrajz teszt. Jakab, I. (2005) A gyermekrajzok jelentősége a neurológiai és pszichiátriai zavarokban In: Lelki folyamatok dinamikája a képi világ diagnosztikában és terápiában Szerk.: Sehringer, W.- Vas, Z. Flaccus Kiadó 109.-124. Torda, Á.(2013) Példatár az emberalak-ábrázolás és a vizuo-motoros koordináció diagnosztikus értékeléséhez Krasznár és társa 2
Vass, Z. (2011) Házrajz, farajz, emberrajz; In: A képi kifejezéspszichológia alapkérdései szemlélet és módszer L Harmattan Budapest 90-101. Bagdy, E. A Machover-Baltrusch-féle alakrajz teszt. Pszichodiagnosztikai Vademecum. II. 2. 148-183. Feuer, M. (2000): A gyermekrajzok fejlődéslélektana. Akadémiai Kiadó, Budapest. Hárdi, I. (2002) Dinamikus rajzvizsgálat Medicina Könyvkiadó Budapest IV. V. RAJZTESZTEK 2. Hagyományos és szimbolikus családrajzok: Családrajz, Elvarázsolt család, Állatcsalád; Kinetikus kapcsolatvizsgáló módszerek: Család, Iskola, Óvoda; Tematikus kapcsolatvizsgálati eszközök: Projektív anya-gyerek rajz, Fészekrajz. Traumák, megküzdési stratégiák megjelenítése a rajzvizsgálat során: Ember esőben rajz. Malchiodi, C. A. (1998) A gyermekrajzok megértése. Animula Kiadó, 2003. A gyermekrajzok kapcsolati vonásai (6. fejezet) Hámori, E. Djuroska, K. (2012) Álom, fantázia és kreativitás a Madárfészekrajzokban A Madárfészekrajz diagnosztikai és terápiás felhasználása Lélekelemzés VII. 1. 101.-116. Vass, Z. (2011) A képi kifejezéspszichológia alapkérdései. Szemlélet és módszer. L Harmattan, Budapest. Hagyományos és szimbolikus családrajzok; Kinetikus kapcsolatvizsgáló módszerek (család, iskola, óvoda); Projektív anya-gyerek rajzok; 101-119;158-169; 174-176. Feuer, M. Elrontott családrajzok szerepe a gyermek-pszichodiagnosztikában. In.: Kárpáti A. (szerk) Vizuális képességek fejlődése. Nemzeti Tankönyvkiadó, 1995. 588-603. Vass, Z. (2001) A kinetikus családrajz alkalmazása a pszichodiagnosztikában. Magyar Pszichológiai szemle, 56,107-135 Vass Z., A rajzvizsgálat pszichológiai alapjai. Flaccus, 2003. 19-91. VI. CAT C.A.T. Instrukció Tesztfüzet, Kézirat. CAT Gyermek Appercepciós Teszt. Kézikönyv, GOS Hungary. Mérei, F. (1993) Útmutató a TAT alkalmazásához. Pszichodiagnosztikai Vademecum, II. 1. 143-160. VII. VIII. TELJESÍTMÉNYTESZTEK Intelligenciatesztek (MAWGYI-R, Budapesti Binet, WISC-IV) Nem-verbális képesség-tesztek (S.O.N., Gyermek-Raven, Bender) 3
Kun M., Szegedi, M.: Az intelligencia mérése. Akadémiai, Budapest, 1995. 227-351. Az intelligencia mérése gyermekeknél. Bass L., Kő N., Kuncz E., Lányiné Engelmayer Á., Mészáros A., Minkó R., Nagyné Réz I., Rózsa S. Tapasztalatok a WISC-IV gyermek-intelligenciateszt magyarországi standardizálásáról. Educatio Társadalmi Szolgáltató Kft, Budapest, 2008. ISSN 1789-2554 Mérei, F., Szakács, F. (1974) Klinikai pszichodiagnosztikai módszerek. Medicina Könyvkiadó, 1995. Az Intelligencia mérése 32-65o. (A Binet-féle intelligencia teszt; A Wechsler-féle intelligencia vizsgálat; A Snijders-Oomen-féle mérési elv és teszt. A Ravenféle vizsgálati elv és teszt; A Bender próba). IX. VILÁG-JÁTÉK, BÁBTESZT. Polcz, A. (1999) Világjáték. Pont Kiadó. Mérei, F., Szakács F. (1974) Klinikai pszichodiagnosztikai módszerek. Medicina Könyvkiadó, 1995. 138-145. (Világjáték) X. WINNICOTT FIRKA-JÁTÉKA. Winnicott, D. W. (1971): Interjú egy serdülővel. Egy terápiás konzultáció.(120-129. o.)in: Játszás és valóság. Animula. 1999. Virág, T. (1974) A terápiás konzultáció, Winnicott módszere és gyakorlata In: A gyermekpszichoterápia elmélete és gyakorlata III 185-204. XI. KÉRDŐÍVEK ÉS SKÁLAMÓDSZEREK A GYERMEK- ÉS SERDÜLŐDIAGNOSZTIKÁBAN Perczel Forintos D., Kiss Zs., Ajtay Gy. (szerk), Kérdőívek, becslőskálák a klinikai pszichológiában. OPNI, Budapest, 2005.166-231. Gyermekkérdőívek. 75 papír-ceruza teszt Animula XII. ÖSSZEGZÉS A diagnosztikus szakasz összegzése a felvett vizsgálatok alapján. Szempontok a gyermekpszichodiagnosztika dolgozat elkészítéséhez. 4
xxx 5