Rizikócsoportok 25 A burnout három ismertetőjele 25 A burnout három fázisa 27 A burnout három területe 28

Hasonló dokumentumok
A látásmód kiterjesztése: a burnout még 20

Péterfy Gabriella- Tel: 20/ Érzelmi kimerültség, deperszonalizáció, csökkenő teljesítőképesség

A KIÉGÉSBEN REJLŐ LEHETŐSÉGEK

A kiégés veszélyei és kezelésének lehetőségei az egészségügyben május 28.

A TE IS PROGRAM MÓDSZERTANI ÚTVONALAI. Határok, keretek és elvárások ISKOLAI TESTMOZGÁSPROGRAMOK TÁRSAS KÖZPONTÚ EGÉSZSÉGTUDATOS ISKOLAI KULTÚRA

Önmenedzselés Képzés megváltozott munkaképességű személyek számára. Célok. A képzés moduljai. Első modul. Önbecslés, önbizalom fejlesztése

STRESSZ KEZELÉS MESTERFOKON

A kiégés problémája a szakmai és civil segítő munkákban, hasznos tippek a probléma csökkentésére

Reziliencia, boldogulási képesség és a szupervízió

MOTIVÁCIÓ, KIÉGÉS október 7 Makai B. András

A PEDAGÓGIAI JÓ GYAKORLAT


A stressz és az érzelmi intelligencia Készítette: Géróné Törzsök Enikő

VEZETŐI HATÁS CSIRMAZ NÁNDOR SENIOR TRÉNER

Miért NE legyünk Iroman-ek? Legyen Extrém helyett ELÉG!

Stresszkezelés a munkahelyen és a magánéletben

A hatékony pedagógiai kommunikáció eszköztára

Burnout, Segítő Szindróma

A kompetenstől, az elkötelező vezetésig

A beteg és családja lelki reakciói az életet fenyegető betegségre és a veszteségre. Magyari Judit

Az erőszak kialakulásának transzgenerációs modellje: a destruktív jogosultság. Dr. Barát Katalin Szent Rókus Kórház

Interdiszciplináris megközelítés és elemzés (anamnézis és diagnózis)

A tréningkoncepció áttekintése 13. A tréning alapelvei 14 A tartalom rövid ismertetése 15 Szövegminta tréning-kiíráshoz 20 Visszajelző kérdőív 21

TARTALOMJEGYZÉK. Ajánlás 13 Előszó a magyar kiadáshoz 17 Bevezetés 27

Nehézségek a kommunikációban. Bán Ildikó 2016

KÖTELESSÉGÜNK HÁLÓJÁBAN

Méhzümmögés és Dühroham avagy a figyelemzavar tünetei. Reményi Tamás november 25.

Hogyan segíthetjük a pedagógusokat a lelkierő megőrzésében? BUDAPEST, FODOR GÁBOR

A DEPRESSZIÓ KOGNITÍV VISELKEDÉSTERÁPIÁJA

Mi a motiváció? Nem egy személyiségvonás Nem tulajdonság Nem szervezeti cél Nem önfeladás. Az emberi tevékenység ösztönzése Belső tudati állapot

A GYERMEK TÁRSAS KÉSZSÉGEINEK FEJLESZTÉSE

Egyensúly szerepe a munka és a magánélet között

Osztályfőnöki évfolyam

UEFA B. Az edző, sportoló, szülő kapcsolat

- sztereotípiák kezdőknek és haladóknak. a férfi? Az Y kromoszóma irányítja Nincsenek kielégítve a megfelelő

Példa V.B. Nagyfokú stressz, félelmek, szorongás és üldözöttség érzése kerítette hatalmába az utóbbi időben, melyet nem ért, és nem is tud uralni.

Oktatók, stratégiák, motiváció tanulás

Tárgyi tematika és félévi követelményrendszer

OSZTÁLYFŐNÖKI TANMENET

Az alábbi CD-k megvásárolhatóak a jógaközpontunkban az órák előtt vagy után.

A fiatalok közérzete, pszichés állapota az ezredfordulón

OSZTÁLYFŐNÖKI TANMENET

MOTIVÁCIÓ A HILDBEN. avagy egy néha göröngyös út az eredményekhez. Göggené Somfai Zsuzsa igazgató Budapest, november 29.

A teljeskörű önértékelés célja

Minden egészséges ember szeretné megmutatni mire képes, hogy milyen érékei vannak.

Családi vállalkozásokról

KKV vezetési és szervezetfejlesztési program

Milton Kft. Tréning ajánló. Elérhető tudás hiteles forrásból. Nyílt és belső tréningek Vezetői tréningek Tréningek munkaadóknak és munkavállalóknak

ALYSS THOMAS FONTOS KÉRDÉS, amelyet fel kell tenned. Hogy az élet neked dolgozzon

Dr. Antalfai Márta. XIII. Igazságügyi Környezetvédelmi Szakértői Konferencia Budapest, április 8. Minden jog fenntartva

Gazdálkodási modul. Gazdaságtudományi ismeretek II.

Szabó Kálmán, ügyvezető igazgató Szövetség a Kiválóságért Közhasznú Egyesület Mátics Katalin - intézményvezető helyettes Újbudai Szociális Szolgálat

A NEVELÉSI-OKTATÁSI PROGRAMOK PEDAGÓGUSOKRA ÉS DIÁKOKRA GYAKOROLT HATÁSAI

Diszpozícionális perspektíva 2.: Szükséglet-, és motívum elméletek. Vonások, mint szükségletek és motívumok megközelítése

Hogyan valósítható meg mindez a közszférában?

4.2 Fejezet Traumapedagógia. Traumatológia és elméleti háttér

Játékvezető személyisége

Kapcsolat a szülői házzal Velük vagy nélkülük velük vagy helyettük?

A bennem rejlő vezető. Eredményes iskolai kultúra kialakítása pedagógusok és diákok életvezetési kompetenciáinak fejlesztésével

KUTATÁSI ISMERTETŐ. Tudományterület: Társadalomtudomány Tudomány / Tudományág: Pszichológia

Készítette: Bányász Réka XII. 07.

Együtt az egészséges fiatalokért a Thanban. Balogh Tiborné Than K. Ökoiskola Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola

M1854 FELADATOK. 4 A gerontológia fogalmának értelmezése B 5 A magyar társadalom demográfia jellemzői B

Biológiai perspektíva 2: Biológiai folyamatok és személyiség

Stabilitás az áramlásban:kiégés, Bálint-munka, gyógyító minőség. Dr. Fehér Pálma Virág Tudomány és spiritualitás II.

Az apák szerepe védőnői szemmel

Stressz, szorongás, megküzdés a éves korosztálynál. Dr. Járai Róbert Zánka 2006.

Megújuló betegoktatás a XVI. kerületi szakrendelőben

TÁMOP Munkába lépés Zárókonferencia Tréningek, klubfoglalkozások a projektben

A sportpszichológia alkalmazásának lehetőségei egyéni sportágakban

KÖTELESSÉGÜNK HÁLÓJÁBAN

A személyes kontrolltól a rendszereken át az önműködő szervezetig. Münnich Iván ügyvezető Sämling Solution Consulting Kft.

PROFESSZIONÁLIS OKTATÓI TEVÉKENYSÉG

11.tétel. - A jó munkahely kritériumai, személyi és tárgyi feltételei

Krízisállapotok nagykamasz- és fiatalfelnőtt-korban

Sylvester mentálhigiénés, személyiségfejlesztő, Közösségi szolgálat Projekt értékelés tanév

TÁMOP /2 Iskolai tehetséggondozás MŰVÉSZETI TEHETSÉGKÖR

A szelíd turizmus kritériumai

Óra Téma Didaktikai feladatok Fejlesztési területek Munkaformák, szemléltetés, eszközök

A személyiségtanuláselméleti megközelítései

IDŐS KUTYA A CSALÁDBAN ÉS A RENDELŐBEN. Várható viselkedési változások, idősekkel való bánásmód a rendelőben

TAMOP / ÜZLETVITEL A GYAKORLATBAN AZ ILPEA MUNKATÁRSAINAK 17.TANEGYSÉG

Dr. Barát Katalin Szent Rókus Kórház

EGVE KÖZGYŰLÉS ÉS TALÁLKOZÓ május

Karner Orsolya ELTE PPK Tanácsadás Pszichológiája Tanszék. Álláskeresők részére nyújtott csoportos pályatanácsadás hatékonyságvizsgálata

NMH engedéllyel rendelkező programjaink

Krízishelyzetek az iskolában Parrag Bianka, Fejér Megyei Pedagógiai Szakszolgálat

A Juran-féle hármas egység és a minőségi egység[2]

MCPE VEZETŐI ÉS ÜZLETI COACH KÉPZÉS

Pszichoszomatikus betegségek. Mi a pszichoszomatikus betegség lényege?

Betegségmagatartás. Orvosi pszichológia előadás 3. hét Merza Katalin

SIMONTON TERÁPIA hitek és tévhitek a gondolat teremtő erejéről

piás s kapcsolat szerepe ma-terapeuta jellemzők

Szomolányi Katalin. Csoport Környezetvédelmi Koordinációs Osztály. VII. Környezetvédelmi kerekasztal-beszélgetés Budapest, március 30.

A stressz a stresszorok hatására a szervezetben fellépő testi-lelki változásokat jelenti. Pszichológiai értelemben stressz állapot akkor

TÁMOP-6.1.2/LHH/11-A KÖZÖSSÉGI PSZICHIÁTRIAI PREVENCIÓS PROGRAM MEGVALÓSÍTÁSA A MÁTÉSZALKAI KISTÉRSÉGBEN

MCPE VEZETŐ I ÉS ÜZLETI COACH KÉPZÉS

Babeș-Bolyai Tudományegyetem Pszichológia és Neveléstudományok Kar Alkalmazott Pszichológia Intézet Pszichológia szak. ZÁRÓVIZSGA TÉTELEK 2017 július

Bevezetés a pszichológia néhány alapfogalmába

Átírás:

Tartalomjegyzék Bevezetés 17 A burnout más, mint aminek hangzik 17 A látásmód kiterjesztése: a burnout még... 20 Mitől? 23 A burnout megismerése 25 Rizikócsoportok 25 A burnout három ismertetőjele 25 A burnout három fázisa 27 A burnout három területe 28 A burnout-megelőzés 12 szintje 29 Hogyan alkalmazhatja a könyvet? 34 1. A valóság elfogadása (1. szint) 39 1.1. Pillantás a novemberi szürkeségbe 39 Hol tartok most? 39 Gyorsteszt 41 1.2. A jellegzetes burnout-tünetek felismerése 43 Érzelmi kimerültség 44 A deperszonalizáció 46 A teljesítménycsökkenés 47 Testi panaszok 49 Ugyan már, nem vagyok agresszív! 50 1.3. A szakmai terhelés és a zavarodottság feloldása 51 Szakmai kihívások 51 Nehéz ügyfelek 53 http://d-nb.info/1031134778

BURNctUT A kiégés megelőzése 12 lépésben 2. Erőforrásgyűjtés (2. szint) Reflektorfényben lenni és szentjánosbogárként élni 2.1. Egyénileg alkalmazható erőforrások burnout ellen Az öndicséret Az értékek felismerése - az integritás elérése Az értékek szövegösszefüggés-beli hivatkozása A segítség és a segítő fél Erőforrások Sikerek Az erősségek hatékony alkalmazása 2.2. Megoldásra törekedni A 75. születésnap 55 55 56 56 57 59 60 63 64 66 67 69 3. Az önmegértés (önismeret, önreflexió) (3. szint) 3.1. A személyiség és a hozzáállás Érzelmi labilitás A segítő-szindróma Az ésszerűsítés A koherenciaérzék A depresszió Az omnipotencia (mindenhatóság) igénye Az idealizmus (önfeláldozás) Hiányzó önbecsülés (önkárosodás) Erőrabló tényezők 3.2. Az egyéni múlt A gyermekkori trauma A saját gyökerek ereje 3.3. Az önbizalom, az önértékelés és a szeretet Az önbizalom Az önértékelés Az értékalkotás A szeretet és az önmagunk iránti szeretet 3.4. Az önirányítás A belső biztonság 75 75 75 78 78 79 80 81 82 83 84 85 85 91 92 92 93 94 95 99 99 10

A kiégés megelőzése 12 lépésben Bi urníhut A saját érzések felismerése 102 Megbízni másokban 102 A gyengeség egyben esély is 103 3.5. A test 104 Az alvás 106 A táplálkozás 106 L Az időtől való függetlenség (4. szint) 109.1. Az idő fogalma 109 A félelem tengelye - avagy az idő nyomása: 1. rész 109 A jelen - a saját dimenzió 111 Idő a magasabb létforma és a személyes függetlenség között 112 A személyiségünk és az idő nyomása 113 Hatékonyság vagy eredményesség 115 Amiért az idő kevés lesz 117 Határidő-kezelés 118 4.2. Az egyéni szuverén idő és határidő kezelése 119 A valóság értelmezése 120 Az időintervallumok 120 Az idő tisztelete 121 A ritmus 125 A feladatszervezés 126 Sürgős vagy fontos 126 Prioritások felállítása 127 Orális burnout-megelőző eszközök 129 Időkérés és alkotói szabadság 130 Short Cut (rövidre zárás) 131 5. Azönbizonyosság(5.szint) 133 5.1. A saját nyelvi felelősségünk 133 5.2. Helyzetváltozás-tehetetlenség vagy teljhatalom? 135 5.3. Hozzáállások 138 Saját hatékonyságról való meggyőződés 138 11

A kiégés megelőzése 12 lépésben Kételyek - egy hatékony módszer 139 Az igényszínvonal kiegyenlítése 139 A perfekcionizmus talán megvéd a gazdagságtól, de nem a burnouttól 140 A perfekcionizmus valahogy teljesen más, mint sokan gondolják 140 5.4. A viselkedés 142 A félelem 143 A félelem felismerése 143 Hozzáállás a félelemhez 145 A félelmet nem kell legyőzni 146 Határhúzás és önbehatárolás 147 A delegálás 148 A döntés ereje 149 Az elhalasztott teendők 150 A feszültség levezetése 151 A saját agresszió leküzdése 153 Az unalom 155 Az érzékelés 155 5.5. Abumoutésapénz 158 A munkaképtelenség 159 5.6. A szenvedélybetegség: a külső irányítás extrém változatai 160 6. A tartós elégedettség (6. szint) 163 6.1. A mindennapos elégedettség 163 A félelem tengelye - avagy az elégedetlenség: 2. rész 165 Az elégedettség mértéke 166 Az elégedettség és annak ára 166 6.2. Táptalaj a tartós elégedettséghez 169 A cselekvőtér behatárolása 169 Az elismerés érzékelése 170 Az áldozati szerep felismerése és feladásának megtanulása 171 Szükségletek és kívánságok 173 12

A kiégés megelőzése 12 lépésben BURNlHuT 7. A stressztolerancia (7. szint) 175 7.1. Mi az a stressz? 177 7.2. Belső egyensúly 181 A hiányzó alternatíva 181 A béke angyala és a hadúr 183 Az ellenszenv létfontosságú 183 Belső egyensúly - amikor a szimpátia győz 185 7.3. A biztonság 188 7.4. A kiegyensúlyozottság 192 A belső szorongás 192 A megnyugvás 193 A spiritualitás, a meditáció és a befelé figyelés 194 A spiritualitás és a meditáció 194 A befelé figyelés 196 Az alapfeltételek 197 7.5. Az öröm 199 A humor 199 Az öröm és a boldogság 201 A boldogság nem tervezhető 202 A boldogság ellensége a megszokás 203 A boldogság semmitől sem függ 204 7.6. Az aktivitás 204 A helyváltoztatás 204 A halálos ágy feladata 205 7.7. A jó befogadása 206 Az élvezet 206 A horizont kiterjesztése 207 Fontos kérdés 209 Az önvédelem 210 A belső hangok érzékelése 210 A tér kialakítása 211 A tér optimalizálása 212 13

A kiégés megelőzése 12 lépésben 7.8. Az egyértelműség 213 A kiszámíthatóság 213 A hitelesség 213 7.9. Az optimizmus 214 A pozitív hozzáállás 216 Hogyan nyerjünk erőt a látszólag negatív dolgokból? 217 7.10. Az akarat 218 A motiváció 219 Az életmodell és a motivációk 221 Az akarat és a túlzott ellenőrzés (túlkontrollálás) 223 Nagyobb rendezettség 223 Kisebb rendezettség 224 A spontaneitás feladása 225 Az impulzív képesség javítása (impulzuskontroll) 226 Az aktív felejtés 227 7.11. Stressztolerancia ésszel 228 8. Kettős kompetencia (8. szint) 231 8.1. A kiégés kettős jelenség 231 Te és Én 233 8.2. Érzelmileg kompetens vezetés 234 Az emberszeretet 236 Az együttérzés 237 Az empátia növelése 238 Aki nem akar érezni 239 Hogyan éljük bele magunkat más helyzetébe: terv 10 lépésben 240 Ésszel átélni más helyzetét 241 8.3. Az együttműködő kommunikáció 241 A sikeres kommunikáció 241 Milyen nyelvet beszélünk 242 A jó támogatása 243 Önmagunk és mások érzékelése 244 Az érzések kimutatása 245 A kérés megtanulása 248 14

A kiégés megelőzése 12 lépésben A dicséret 249 Az önvédelem 249 Az álláspontunk megváltoztatása 250 A kéretlen tanács 251 Látszatmegoldások 252 Nyelvi határátlépések 253 Maradjunk önmagunk 253 A támadások teljesítetlen igények 254 A nehéz helyzetek kezelése 255 8.4. Kettős kompetencia a testtel 255 Visszatükrözés 255 A szemünk 256 8.5. A minősítés felismerése és irányítása 257 Három hétköznapi példa 258 A minősítés és a megfigyelés 259 A hamis egyszeregy 260 Az önvizsgálat 261 Miért minősítünk? 262 9. A helyzettolerancia (9. szint) 263 9.1. A megváltoztathatatlan helyzetek kezelése 265 Az egyetértés útja 267 A távozás útja 267 A káros alkalmazkodás útja 269 A (kései) egyetértés útja 270 10. A szerepbiztonság (10. szint) 273 10.1. Elvárások egy képzés kezdetén 274 10.2. Az élet szerepe 276 11. A célfelismerés (11. szint) 279 11.1. A kiégés és más válsághelyzetek 281 15

BURN A kiégés megelőzése 12 lépésben 11.2. Célok és a megoldásra törekvés 283 A célok sikerhez vezetnek 283 A célok kidolgozása 284 A célok területei 284 A célok meghatározása 285 A célkonfliktusok 287 A cél megvalósítása 287 A megjósolhatatlanság 287 A célok megvalósítása a gyakorlatban 288 Köztes ellenőrzés 292 Az ünneplés 293 Az elérhetetlen célok iránt érzett félelem megszüntetése 293 A cél: célok nélkül 294 12. A célmegközelítés (12. szint) 297 Utószó: Bumout nélkül 303 Személyre szabott burnout-megelőzési program 303 Tegye meg most! 305 Függelék 307 A tesztek és gyakorlatok áttekintése 313 Irodalomjegyzék 319 16