BEVEZETÉS A FEJLŐDÉS- LÉLEKTANBA Jean Piaget Dr. Szabó Attila
A pszichológiai fejlődés alapkérdései Milyen kölcsönhatás létezik a biológiai tényezők és a környezeti hatások között a fejlődésben? Folyamatos-e a fejlődés, vagy szakaszos?
A mozgásfejlődés szakaszai
A fejlődési szakasz kritériumai 1. Egy adott szakaszban tapasztalható magatartás egy uralkodó téma körül szerveződik 2. Egy adott szakaszban tapasztalható magatartás minőségileg különbözik a megelőző vagy a rákövetkező szakaszban tapasztalt magatartástól 3. Minden gyerek ugyanazokon a szakaszokon halad át azonos sorrendben
Jean Piaget elmélete az értelmi fejlődésről (kognitív) 1. Szenzomotoros szakasz (0-2. év) 2. Művelet előtti szakasz (2-7. év) 3. Konkrét műveleti szakasz (7-12. év) 4. Formális műveleti szakasz (12. évtől)
Szenzomotoros szakasz Megkülönbözteti magát a tárgyaktól Felismeri, hogy cselekszik, szándékos cselekvés kezdetei Tárgyállandóság kialakulása
Művelet előtti szakasz Nyelvhasználat, tárgyak jelölése szavakkal vagy képekkel Egocentrikus gondolkodás Egyedi vonások alapján egy dimenziós csoportosítás
Konkrét műveleti szakasz Logikai gondolkodás kialakul Szám-, tömeg- és súlykonstancia Egyszerre több dimenziós osztályozás, egy dimenziós sorbarendezés
Formális műveleti szakasz Elvont kijelents-logika Hipotézisek módszeres ellenőrzése Lehetséges világokban is tud gondolkodni jövőről és eszmerendszerekről is képes gondolkodni
A morális fejlődés Kohlberg elméleti szakaszai (erkölcsi) I. SZAKASZ Konvencionalitást megelőző erkölcs 1. Al-Szakasz Büntetés-orientáltság 2. Al-Szakasz Jutalom-orientáltság II. SZAKASZ Konvencionális erkölcs 3. Al-Szakasz Jó gyerek orientáció 4. Al-Szakasz Tekintély-orientáció III. SZAKASZ Konvencionalitás utáni erkölcs 5. Al-Szakasz Társadalmi szerződés orientáció 6. Al-Szakasz Etikai elv orientáció
PREKONVENCIONÁLIS Büntetésorientáció Jutalomorientáció KONVENCIONÁLIS Jógyerek-orientáció Tekintélyorientáció POSZTKONVENCIONÁLIS Társadalmi szerződés orientáció Egyetemes erkölcsi elvek orientáció
Az értelmi fejlődés alternatív fölfogásai Információfeldolgozási megközelítés Tudásmegszerzési megközelítés Szociokultúrális megközelítés
A nemi azonosság elméletei A nemi identitás kialakulása Pszichoanalitikus magyarázat (S.Freud) Elsődleges azonosulás, másodlagos azonosulás: fiúknál - ödipális komplexus (differenciáció); lányoknál - elektrakomplexus (affiliáció) elhárító mechanizmusok Szociális tanuláselméleti magyarázat (A. Bandura) Azonosulás: megfigyeléssel és utánzással (hozzáférhetőség, figyelem, emlékezet, mozgásreprodukció, motiváció); bizonyítékok a megfigyeléses tanulásra és a felnőtti tanításra Kognitív magyarázat (L. Kohlberg) Azonosulás: nemi séma kialakítása (konstruálása) során; a nemi séma kialakulásának folyamata a nemkonstancia eléréséig; S. Bem nemi séma elmélete
Erikson krízis-elmélete Kötelező olvasmány! http://devpsy.pte.hu/files/tiny_mce/revesz_erikson.pdf vagy http://szabo.freeservers.com/elte/bevpszi/olvas2.pdf
Erikson krízis-elmélete Stádium Válság Jó megoldás 1. életév Bizalom vagy bizalmatlanság Bizalom és optimizmus 2. életév Önállóság vagy kétség Önállóság és ügyesség érzése 3. 3-4. életév Kezdeményezés vagy bűntudat 4. 6. életévtől pubertásig Teljesítmény vagy kisebbrendűség 5. serdülőkor Identitás vagy szerepzavar 6. Fiatal felnőttkor Intimitás vagy elszigetelődés 7. Felnőttkor Alkotóképesség vagy bezárulás 8. Időskor Integritás vagy kétségbeesés Tervezés és kezdeményezés Kompetencia érzése Egyedi személyiség Tartós intim viszony és életpálya Törődés családdal, társadalommal, jövő nemzedékkel Beteljesülés érzése, szembenézés a halállal
Köszönöm a figyelmet!