Családi szocializáció és fejlődés

Átírás

1 Családi szocializáció és fejlődés Miről lesz szó az órán? A serdülőkor általános jellemzői (kognitív, morális, személyiség-, szociális); szakaszai elakadások, az identitásalakulás folyamata Ifjúkor, fiatal felnőttkor jellemzői, pályaválasztás, párkapcsolat Freud, Erikson és Piaget szakaszainak összefoglaló táblázata 1. Freud, Erikson és Piaget szakaszainak összefoglaló táblázata Életkor év Freud Erikson Piaget 0 1,5-2 Orális szakasz Bizalom vagy bizalmatlanság Szenzomotoros intll. 2 3 Anális szakasz Önállóság vagy kétely 3 6 Fallikus szakasz Kezdeményezés vagy bűntudat Művelet előtti kor Latencia kora Teljesítmény vagy csökkentértékűség Konkrét műveletek kora Genitális szakasz Identitás vagy szerepdiffúzió Intimitás vagy elszigetelődés Alkotóképesség v. stagnálás Formális műveletek kora 60 felett Integritás vagy kétségbeesés 2. A serdülőkor kezdete A korszak kezdete nem egyértelmű Testi-fizikai változások (darázsderéktól a sörhasig; hajproblémák, érzékszervi hanyatlás; szervi zavarok stb.) Biológiai értelemben hormonális változások függvénye fiúknál az első pollúció (magömlés), lányoknál az első menstruáció jelzi a kezdetét = pubertás A pszichológiai serdülés a születés óta alakuló személyiség reakciója a belül zajló történésekre és a társas-társadalmi kihívásokra = adoleszcencia Solymosi Katalin előadásai 1

2 A pszichológiai serdülés sem időben, sem a problémák keletkezésének mértékében nem halad párhuzamosan a testi serdüléssel 10(?) 13(?) év 3. A serdülőkor jellemzői Kultúránkban a serdülő a testi, a szellemi és szexuális éréshez képest elmaradott, úgy az intimitásra való pszichoszexuális, mint a szülővé válásra való pszichoszociális képességekben A mai társadalom nem segíti az átmenetet elhúzódó gyerekkor, a tanulási idő megnyúlása, felnőtt szerepek éretlenül Beavatási szertartások hiánya 4. Serdülőkor kognitív fejlődés Formális műveletek kora: logikai gondolkodás, hipotézisalkotás és -ellenőrzés Kombinatorika Elvont, absztrakt dogok, ideológiák megértése Lehetséges (nem valóságos) dolgok (pl. nemzet, adócsalás, a jövő), összefüggések, tervezés 5. Serdülőkor morális fejlődés Piaget: autonóm erkölcs A viselkedés helyességének mérlegelésekor különböző szempontok figyelembe vétele A szabályok megállapodáson alapulnak, módosíthatók, azért kell betartani őket, mert közösen alakították ki Szándéketika: a bűn mértéke függ a szándéktól (véletlen, vagy szándékos) Kohlberg: konvencionális erkölcs Megfelelni a család, a társas világ elvárásainak. Az egyén azért alkalmazkodik, mert magát a társadalom részének tekinti. Jógyerek-orientáció ( ne okozzak csalódást ), tekintélyorientáció ( ez a kötelességem ) 6. A serdülőkor jellemzői Normatív krízis, a megsokszorozódott konfliktusok időszaka A serdülés átmenet, határok mentén való létezés: a testhatárok az énhatárok a család belső és külső határai változnak Freud: Genitális szakasz Felelevenednek a korábbi szakaszjellemzők: Orális, anális, fallikus-ödipális Solymosi Katalin előadásai 2

3 7. A serdülőkor feladatai Három fő feladat A szülőkről való leválás, vagyis az érzelmi függetlenedés A nemi szereppel való azonosulás Az identitás kialakítása 8. A serdülőkor feladatai hangsúlyok 1. lépés: szembefordulás a szülővel (11-14 év között) 2. lépés: munkálkodás az autonómián (szereppróbálgatás, év táján) 3. lépés: elköteleződések nézetek, jövő mellett, + partnerkapcsolatok (17-19 év) 9. A serdülőkor feladatai leválás Leválás = autonómia-törekvés Három nagy periódus a gyerek-szülő kapcsolatban: ölelj át szorosan, tegyél le, hagyjál békén Az internalizált szülővel harcol, a reprezentációjával Azért harcol, mert túl közel van Szülők jellemzése: tízszer annyi negatív jelző, börtönőr : a serdülő éli meg negatívan a kapcsolatot 10. A serdülőkor feladatai identitásalakulás Erikson: identitás vs. szerep-diffúzió Identitás: az identifikációk egyénre jellemző szintje, összhangban a társadalom által nyújtott szerepekkel Korábbi identifikációk lecserélése, integrációja Ideálok keresése A saját képességek konfliktusmentes birtoklása 11. Identitás és énkép, önértékelés Identitás: who am I Énkép önmagunkról szóló, érzelmekkel átszőtt ismeret; a magunkra vonatkozó saját tapasztalatokból és mások visszajelzéseiből alakul Solymosi Katalin előadásai 3

4 12. Énkép és önértékelés alapfogalmak Aktuális énkép: azoknak a tulajdonságoknak az összessége, amelyekről feltételezzük, hogy rendelkezünk vele (= ahogy látjuk magunkat) Énideál v. ideális énkép: azoknak a jellemzőknek az összessége, amivel rendelkezni szeretnénk, amilyenek szeretnénk lenni. A saját eszményiségünk, ami felé törekszünk. Az énkép nem merev, hanem dinamikusan változó reprezentáció Kétféle törekvés az énképpel kapcsolatban: 1. Énerősítés = az önmagunkkal való elégedettség fenntartására, fokozására vonatkozik 2. Énkonzisztencia = a korábban már kialakított önértékelés fenntartására való törekvés (függetlenül attól, hogy pozitív v. negatív!) Az önértékelés az énkép függvénye, tartósan meghatározza viselkedésünket, céljainkat Alacsony önértékelés: messze látja magát az énideáltól, vagy a mások által elvárttól. Ez a diszkrepancia szorongást eredményez. Sérülékeny, önmagával való elégedetlenség hatja át. Pozitív énkép, pozitív önértékelés: kevésbé szorong, sikeresebben tud beilleszkedni, (ön)reflektív, a csoporttársak eredményesebbnek ítélik meg őt 13. A serdülőkor kezdete (11-14 év) Testi átalakulás aggasztónak tartja, pattanásos Figyelme önmaga felé fordul; suta; goromba; hangulatingadozások Szabadságharcos, lázadó A kortárscsoport szerepe megnő Öltözködés, frizura, csoportjelek, zene, szereppróbálgatások Rendetlen 14. A serdülőkor középső szakasza (14-16 év) Kevesebbet foglalkozik magával Veszélykeresés, kockázatvállalás Cigi, pia, drog Kiegyensúlyozottabb Önállóbb ( a szüleim nem értenek meg ) 15. Késői serdülőkor (16-19 év) Idealizmus, eszmecserék Moratórium vége: elköteleződés társadalmi, politikai célok mellett Solymosi Katalin előadásai 4

5 Családon kívüli időtöltések, egyre függetlenebb, barátokkal nyaral Kalandvágy, utazgatás, sport halhatatlanság Komoly párkapcsolat 16. A serdülőkor feladatai elakadások, problémák Jellegzetes elhárítások Teljesítménygátlás (a szülőkkel és kortársakkal való összehasonlítás veszélyei; nemi szereppel való azonosulás; ill. identifikációs problémák pl. sikertelen szülő) Vészjelek (Laufer): Kisgyerekkori magatartások dominálnak; Túl merev, erős kontroll; aszketikus Nem kortárskapcsolatok (kisebbek v. nagyobbak, szülők) Nem a megfelelő érzelmeket éli át; érzések -- valóság Bénító gondolatok, negatív jövőkép, disszociatív 17. A serdülőkor feladatai az identitásalakulás folyamata Marcia Van, igen Krízis problémának érzi? Nincs, nem Elköteleződés megoldódott? Van, igen az identitás elérése korai zárás Nincs, nem moratórium identitás diffúzió Solymosi Katalin előadásai 5