Innováció alapjai Innováció és a fenntartható fejlődés kapcsolata 9. előadás Dr. Reith János DIRECT LINE KFT.
Bölcs vagy infantilis társadalom? emberiség csecsemő ÉRDEK SZERKEZET gyermek felnőtt államférfi bölcs nemzet család evés ivás szórakozás játék pihenés tanulás értékteremtő munka gyermekválla lás Infantilizálódó társadalom A rövid távú érdekek oltárán feláldozzuk a saját magunk hosszú távú érdekeit. egyén Idő táv azonnal rövid táv közép táv hosszú táv nemzedékeken túl
Mit jelent innovatívan gondolkodni? Fel kell ismerni a problémát. Járjuk körbe. Semmi sem triviális. Szisztematikus útkeresés. Oldjuk meg a problémát! (Találjunk legalább egy megoldást, ami nem a Megoldás.)
Kutatásmódszertan Induktív módszer Tények általánosítás Tudományos modell Törvény Hipotézis Deduktív módszer megfigyelés
Mi a tervezés? Tervezés jellemzői Gondolatban lejátsszuk a folyamatot? A tervezőasztalon még minden működik! A természeti törvények nagyobb részét nem ismerjük! Erős korlátok, de áttörhetők Eszköztár: alapelvektől az ökölszabályokig A tervezési folyamat főbb szakaszai
Tervezés Kivitelezés Költségek Megoldandó problémák
Tervezés A tervezés során dől el szinte minden, viszont a költsége a legalacsonyabb. Nem ezen kell spórolni! Ideális tervezés, ha mindent láthatnánk előre, minden szempontot figyelembe tudnánk venni.
Innováció és az esélyegyenlőség Az innováció - emberi szükségeleteket segít magasabb szinten kielégíteni Emberek, áruk, eszmék szabad áramlása elől akadályok leépülése Nemek- a hagyományos szerepek nem jelentenek kötöttséget Nemzeti-, faji hovátartozás azonosságok és különbözőségek Vallás A tudomány is egy vallás Testi fogyatékosság egyre több fogyatékosság orvoslására van megoldás Életkor - A fejlett gazdaság szociális biztonságot garantál Vagyoni helyzet ma a szegény ember is komfortos körülmények között él
Esélyegyenlőség és innováció Foglakoztatáspolitika - egyre kevesebb ember termel egyre többet Képzés - ma már csak funkciónális analfabéták vannak Munkakörülmények ergonómia tudományos szint ű alkalamazása Lakáskörülmények szociális lakások, egyéb átmeneti megoldások Egészségügyi ellátás alanyi jogon járó szolgáltatások köre Jogrend, erkölcs Az isten és a jog előtti egyenlőség Globalizáció nem a szegények a vesztesei
Nézőpontok különbözősége?
Létezik!
A valós problémák jellemzői 1. A problémát meg kell találni, vagy legalább megsejteni. A problémára vonatkozó információkat be kell gyűjteni. Az információk nem mindig megbízhatók. Az információk minősége és mennyisége lehet elégséges (ami igen ritka eset), de lehet nagyon kevés, elégtelen, vagy pedig túl bőséges. A tantárgyakban általában nem található meg az minta, amely megfelel a valóságnak.
A valós problémák jellemzői 2. A probléma meghatározása egyszerre több tantárgy ismeretanyagának alkalmazását követeli meg. Ezt pedig az egyetemi oktatásban ritkán alkalmazzák, sőt ritkán engedik meg. A probléma jelenléte még nem jelenti azt, hogy van megoldása is. Elképzelhet ő, hogy egy problémának a megoldása egy egész sor olyan válasz, amelyek a probléma alapkérdéseire adnak megbízható feleleteket, de ilyen esetekben meg kell találni a legjobb megoldás kiválasztására szolgáló kritériumokat is (Kun, 1985). Forrás:VESZPRÉMI EGYETEM, Gyakorlati, Szervezési és Vezetési Tanszék: A TUDOMÁNY MÓDSZERTANA tanulmány
Javaslatok az oktatási intézmények felé Megoldási sémák helyett probléma megoldás! Az alapképzés célja a művelt ember, a szakképzésé pedig szakemberek képzése! A képzés és nevelés nem választható el egymástól, a leghatékonyabb nevelés a példamutatás! Oktatás: A képzés nem támogatott tevékenység, hanem állami megrendelés! A képzés nem improduktív tevékenység, hanem hosszútávú beruházás! Kutatás: Az igazi k+f munka eredménye nem a publikáció!