A TEHETSÉG A TEHETSÉG NEM VÉSZ EL TATÁRSZENTGYÖRGYÖN TÁMOP 3.4.3-08/1-2009-0018



Hasonló dokumentumok
Szakmai-kapcsolati tőkénk előzményei:

Kihozzuk belőled a benned rejlő tehetséget és a kreatív alkotóerőt! Tehetséggondozó pályázat megvalósítása a Körzetiben

Szakmai-kapcsolati tőkénk előzményei:

INNOVÁCIÓ A TEHETSÉGGONDOZÁSBAN A MATEHETSZ TEVÉKENYSÉGRENDSZERÉBEN

IPR jó gyakorlatunk SOKORÓPÁTKA

A projekt bemutatása. Új Széchenyi terv. Társadalmi Megújulás Operatív Program TÁMOP /

Referencia intézmény terület: Komprehenzív elven egység programmal dolgozó intézmény

Nevelési céljaink, feladataink megvalósítása érdekében szükségesnek tartjuk a tárgyi eszközök folyamatos szintentartását és bővítését.

1. sz. melléklet. Orientáló mátrix. a TAMOP /2 kódszámú pályázati útmutatóhoz

ALSÓS MUNKAKÖZÖSSÉG MUNKATERVE 2018/2019

Alulteljesítő tehetségek. Kozma Szabolcs

Szakmai-kapcsolati tőkénk előzményei:

Tehetségről, a közoktatási törvényben /1993. évi LXXIX. törvény a közoktatásról /

Ha az akadályozott gyermeknek nem segítünk abban, hogy a képességeit kibontakoztassa, az egyéni tragédia. Tragédia neki és családjának.

A Debreceni Tehetséggondozó Központ Pedagógiai Szakszolgálat szerepe és lehetőségei a tehetséggondozásban

AHOGYAN MI CSINÁLJUK. Hegyiné Mladoniczki Éva Szandaszőlősi Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola

Szakmai-kapcsolati tőkénk előzményei:

Szabadidős tevékenységek fejlesztése Ózdon TÁMOP /

AZ ISKOLAI TEHETSÉGGONDOZÁS KRITIKUS ELEMEI

Mosolyt az arcokra! Tanoda

KÖZHASZNÚSÁGI BESZÁMOLÓ 2012

Dömsödi Széchenyi István Általános Iskola. Arany János Általános Iskolája

Pályázati felhívás címe, kódszáma. Társadalmi Megújulás Operatív Program

Évfolyam Óraszám 1 0,5

TÁMOP / Készítette: Nagyné Réti Ildikó i0908forgatókönyv és eljárási folyamatleírás intézményi jó gyakorlat átadására.

A Kézműves munkaközösség. 2014/2015 nevelési évre szóló munkaterve. Mottónk: Összejönni - jó kezdés. Együtt maradni - haladás.

Az Orosházi Vörösmarty Mihály Általános Iskolában működő Minősített Tehetséggondozó Műhely 2017/2018-as tanévi tevékenységei


A HAZAI ÉS HATÁRON TÚLI TEHETSÉG KIBONTAKOZTATÓ PROGRAM TÁMOGATÁSA NTP-OTKP KINCSÜNK A FÖLD! KAPOSVÁRI FESTETICS KAROLINA KÖZPONTI ÓVODA

NEVELÉSI-OKTATÁSI PROGRAMOK FEJLESZTÉSE EGÉSZ NAPOS ISKOLÁK SZÁMÁRA

TEHETSÉGPROGRAM HAJÓS ALFRÉD ÁLTALÁNOS ISKOLA GÖDÖLLŐ

Milyen modulokat tanítsunk? Dr. Jakab-Szászi Andrea Nagy Márta Milyen modulokat tanítsunk? Márkus Gábor 45 perc

IRÁNY A FELSŐOKTATÁS A PETŐFI KOLLÉGIUM TEHETSÉGES DIÁKJAIÉRT TÁMOP A

AZ ÓVODA ESÉLYNÖVELŐ SZEREPE A HÁTRÁNYOS HELYZETŰ GYERMEKEK ÓVODAI NEVELÉSÉBEN

KUKUCSKÁLÓ PROGRAM. Hevesi József Általános Iskola. Alapfokú Művészeti Iskola tanév

Eljössz hozzánk sakkozni? Tájékoztató

A TEHETSÉGEK BEAZONOSÍTÁSA, A TEHETSÉGEK GONDOZÁSA

a Gyermekekért Csányi Alapítvány ÉLETÚT Tehetséggondozó Program

AZ ÓVODA ESÉLYNÖVELŐ SZEREPE A HÁTRÁNYOS HELYZETŰ GYERMEKEK ÓVODAI NEVELÉSÉBEN

Szakmai összefoglaló a Kompetencia készségek fejlesztése a Gy. Szabó Béla Református Általános Iskolában című projektről

EGYÜTTNEVELÉS INTEGRÁCIÓ. Inklúzió

PROJEKT ELŐREHALADÁSI JELENTÉS

Támogatás mértéke: ,- Ft, Önrész: szervezés, helyszín biztosítása, ,- Ft

MEIXNER EGYMI MOHÁCS Tanuljunk együtt! - Tanuljunk egymástól!

TÁMOP A Én is továbbtanulok

TÁMOP programok a Zrínyi Miklós Gimnáziumban

Gondolkodva építs kezeiddel!

TÁMOP / Esély a tanulásra

Pályázati támogatások

Hajdúszoboszló, okt. 19. Nagy Jenőné, Szent István Egyetem Pedagógiai Kar, október 19.

1. CICA CSOPORT. óvónők. Németh Zoltánné. Tóth Ildikó. dajka. Vilhelmné Vágó Katalin

Tartalomjegyzék. Mérk-Vállaj Általános Művelődési Központ Iskoláinak Pedagógiai Programja

Cogito Általános Művelődési Központ TÁMOP /A Projektzáró tanulmány. Projektzáró tanulmány

SZÜLŐI FÓRUM M Á R C I U S Verebélyi Gábor Ákos tankerületi központ igazgató

TEHETSÉGPONTOK MŰKÖDÉSE, EGYÜTTMŰKÖDÉSE. Dr. Török Istvánné Curie Tehetséggondozó és Oktatásfejlesztő Közhasznú Alapítvány

Intézkedési terv Intézményi tanfelügyeleti látogatás után. Pusztakovácsi Pipitér Óvoda Intézmény OM azonosítója: Intézményvezető neve:

Lépésről- lépésre Munkaközösség Munkaterv

Drámapedagógia. játszani is engedd

PIPACSVIRÁG MAGYAR ANGOL KÉT TANÍTÁSI NYELVŰ ÁLTALÁNOS ISKOLA A LEENDŐ ELSŐSÖK SZÜLEINEK TÁJÉKOZTATÓJA február 17.

A vezető szerepe és feladatai a tehetséggondozásban

ZÖLD ÓVODA KÖRNYEZETTUDATOSSÁGRA NEVELÉS

Kálozi Aranyalma Óvoda és Bölcsőde

TEHETSÉGAZONOSÍTÁS TEÉRTED!

Pedagógusszerepek a tehetséggondozásban. c. egyetemi docens a MTT alelnöke a MATEHETSZ alelnöke

PK101027A Elégedettségi értékelő. Továbbképzés A pedagógusok szakmai kiégésének megelőzése

Továbbképzési Program megvalósulása ig tartó időszakra. / Kivonat a Kölcsey Ferenc Általános Iskola és Napközi otthonos óvoda / anyagából

Iskolapszichológusi feladatkörök és alkalmazási feltételek - a változó törvényi szabályozás tanulságai

Felelős: Határidő: december 1. MÓDOSÍTÓ OKIRAT

Encsi Csoda Vár Óvoda és Bölcsőde 3860 Encs, Gagarin út (kedd) 9:00-12: Encs, Gagarin út 1. Katicabogár csoport

INNOVATÍV ISKOLÁK FEJLESZTÉSE TÁMOP /

Mentler Mariann MTT Nyugat-dunántúli szekció vezetője

A hazai és határon túli magyar tehetségígéretek óvodai tehetségkibontakoztató NTP-OTKP

Bogáncs Tanoda Beszámoló

Szezechné Daróczi Anikó Berzy Angéla Berberné Szelle Zsuzsanna Szrnka Anna

TEHETSÉGGONDOZÁS A BOLYAI JÁNOS GIMNÁZIUMBAN

Tematika NTP-TM Az érzelmek birodalma. Megvalósító: Körös Tehetséggondozó Egyesület

- Kiemelkedő képességű, kreatív gyermekek felfedezése és személyiségük optimális fejlesztése gazdagító program keretében.

Arany János Programokról augusztus 22. Dr. Polonkai Mária c. egyetemi docens Arany János Programok szakmai vezetője

- Az óvodáskori gyermeki intelligenciák mozgósításánakfeltárásának

TÁMOP / Tehetségekért a Barcsi Nevelési és Oktatási Intézményben

Győr Tóthné Oláh Katalin NYME RPSZKK Szombathely

Gönczy Pál Általános Iskola Debrecen, október 27.

MOTIVÁCIÓ A HILDBEN. avagy egy néha göröngyös út az eredményekhez. Göggené Somfai Zsuzsa igazgató Budapest, november 29.

Intézkedési terv intézményi tanfelügyeleti látogatás után

Tehetség mk. munkaterv

SAJTÓKÖZLEMÉNY. EFOP Összefogás a gyermekekért Soltvadkerten

A Miskolci Éltes Mátyás Óvoda, Általános Iskola és Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézmény Utazó gyógypedagógiai munkaterve 2016/2017-os tanév

Beszámoló a Szatmári Kistérségi Tehetségsegítő Tanács 2014-es tevékenységéről

EFOP Kreatív közösségi iskolák létrehozása élménypedagógiai és projekt módszerekkel

EGYÉNI TEHETSÉGFEJLESZTŐ PROGRAMOK, A TERVKÉSZÍTÉS LÉPÉSEI

Tehetséggondozás Nádudvaron. Boros Lajosné november 12.

A kompetencia alapú oktatás tapasztalatai Éves beszámoló

Köszöntjük Vendégeinket!

Intézkedési terv javaslat

TÁMOP3.1.4C Móra EGYMI

Berzsenyi Dániel Gimnázium 1133 Budapest Kárpát utca

TEHETSÉGGONDOZÁSI PROGRAMTERV A NASZÁLY-GALGA TISZKBEN február

TÁMOP / Tehetségekért a Barcsi Nevelési és Oktatási Intézményben

Fejlesztőpedagógia alapjai A DIFFERENCIÁLÁS NEVELÉSELMÉLETI KÉRDÉSEI AZ ÓVODÁBAN

A pedagógiai szakmai szolgáltató tanfolyamai 2012/2013 AKKREDITÁLT TANFOLYAMOK

Átírás:

A TEHETSÉG Vegyétek észre, ha egy gyermek különleges. Nem azért különleges, mert különb akar lenni, hanem azért, mert nem tud más lenni! (Szabó Magda) A tehetség nem mindig jelentkezik láthatóan, sokszor a felnőtt sem veszi észre mi szunnyad a gyermekben. Ami azzal a veszéllyel jár, hogy elkallódik, nem tudja érvényre juttatni azt, ami benne rejlik. Pedig a gyermekben rejtőzködő tehetségígéretet kötelességünk felfedezni és az esetleg alul teljesítő gyermekeknek is olyan tevékenységeket biztosítani, ahol kreativitásuk, önismeretük fejlődik, így elősegítve egész személyiségük fejlődését. A tatárszentgyörgyi Hétszínvirág Napközi Otthonos Óvoda és Konyha éppen ezt tekintette legfontosabb céljának, projektjének címe is azért lett: A TEHETSÉG NEM VÉSZ EL TATÁRSZENTGYÖRGYÖN TÁMOP 3.4.3-08/1-2009-0018 TATÁRSZENTGYÖRGYI ÁLTALÁNOS MŰVELŐDÉSI KÖZPONT HÉTSZÍNVIRÁG NAPKÖZI OTTHONOS ÓVODA ÉS KONYHA

Kitűzött céljaink, várható eredményeink: A településen élő tehetséges gyerekek felkutatása, a tehetség kibontakoztatásának segítése. A gyermekek tehetséggondozása, motivációjuk, tudásuk, látókörük kiszélesítése. Az iskolai és óvodai pedagógusok tehetségközpontú gondolkodásának kialakítása, az egyéni tehetségek felismerési technikáinak elsajátítása. A tehetséges diákok minél magasabb arányú továbbtanulása, iskolai tanulmányaik sikeres befejezése. A gyermekek képességein, érzelmi világának fejlesztésén keresztül az oktatásban való sikeresség erősítése, azért, hogy: - BOLDOG - EGÉSZSÉGES LELKŰ - KIEGYENSÚLYOZOTT - VILÁG DOLGAI IRÁNT NYITOTT, ELEVEN ESZŰ, - ELEVENEN MOZGÓ - ÖNÁLLÓAN KEZDEMÉNYEZŐ GYERMEKEKET NEVELJÜNK. A TÁMOP 3. 4. 3-08/1-2009-0018-as számú pályázat megvalósítása 2010. május 01-én kezdődött. Nyitórendezvényünk: 2010. május 31-én volt, ahol az érdeklődők megtudhatták a pályázat indulásának körülményeit, főbb elemeit és megismerkedhettek a megvalósításban résztvevő szakemberekkel.

Bemutató napunk: 2010. június 5-én volt, amelyen az érdeklődők már gyakorlatias formában is ízelítőt kaphattak arról, hogy milyen tehetségfejlesztő foglalkozások valósulnak meg a 2010/2011-es nevelési évben. Programjaink: Iskolaérlelő foglalkozás: Célja: A tehetséges nagycsoportos óvodások fejlesztése a pedagógia különböző módszereivel történt, a nagymozgásoktól a finommotorikáig, a személyiségfejlesztéstől az ismeretek bővítéséig terjedt.

Kézműves és egyéni fejlesztő foglalkozások nagycsoportos óvodások részére: A gyermekek az óvoda által szervezett egyéni, differenciált fejlesztéseken vettek részt az óvoda iskola átmenet megkönnyítése érdekében. A kézműves foglalkozáson elkészült kreatív alkotásokból kiállítást szerveztünk:

Logopédiai ellátás: A logopédiai fejlesztés során a nagycsoportos óvodások beszédhibáinak korrekciója történt. Személyiség fejlesztés a drámapedagógia módszereivel: A foglalkozás játékokra épített, játszva tanított, közben fejlődött a gyerekek figyelme, emlékezete, gondolkodása, képzelete, fantáziája és kreativitása. A fejlesztés az emberépítést célozta.

Komplex játékos természetismeret: A program célja: a természettudomány iránti érdeklődés felkeltése, bővebb világlátás, a környezet tudatos megismerése, így annak nagyobb védelme volt. Kineziológia: A foglalkozáson elsajátított gyakorlatok abban segítettek, hogy minden gyermek a képességeihez mérten a legtöbbet tudja kihozni önmagából. A fejlesztés eredményeként, kiváló önismeretre tettek szert, önbizalmuk erősödött, kreativitásuk növekedett, gondolkodásuk világosabb lett, ezáltal stressz nélkül tanulhatnak.

A pályázat eredményeinek bemutatására 2011. június 19-én került sor, a Lehetőségek napja keretében, ahol a megvalósult tehetséggondozó programokban részt vett gyerekek mutatták be az elsajátított új ismereteiket. A projektet a Zárórendezvénnyel fejeztük be 2011. augusztus 23-án.

A pályázat által nyújtott egyéb lehetőségek: - Pedagógus továbbképzés - Szülői tájékoztató, egyéni pszichológiai tanácsadások szülőknek, pedagógusoknak. - Szupervíziók pedagógusok - Hospitálások tehetséggondozó intézményekbe, ahol jó gyakorlatokat ismerhettük meg - Eszközök beszerzése a programok megvalósításához