Belsı Helyzetelemzı kérdıív. Iskolai Adatlap 1 Dátum (nap/hó/év) Ország. utánkövetés 3 Intézmény neve Azonosító kódja 4 Alapítás éve 5 Intézmény címe

Hasonló dokumentumok
Egészségfejlesztési programok a munkahelyeken

Gábor Edina. lehetıségei. Budapest, szeptember 22.

Iskolai egészségfejlesztés

B/ E G É S Z S É G N E V E L É S I P R O G R A M

Egészséges táplálkozás Közétkeztetés kockázatmentesen!

TÁMOP / Egészségnap órarend. Háztartási balesetek megelőzése 04.terem. A nemi élet kockázatai 103.terem

Gábor Edina. lehetıségei. Budapest, szeptember 3.

Intézményi kérdıív. Az iskolai agresszióra vonatkozó kérdések összegzése (72 intézmény válasza alapján)

AZ ÁLTALÁNOS ÉS KÖZÉPFOKÚ OKTATÁSBAN RÉSZTVEVŐ, KÖZÉTKEZTETÉSBEN ÉTKEZŐK ÉS CSALÁDJUK KÖRÉBEN VÉGZETT REPREZENTATÍV FELMÉRÉS EREDMÉNYEI

AZ EURÓPAI UNIÓ TANÁCSA. Brüsszel, június 6. (10.06) (OR. en) 9803/05 SAN 99

Iskola-egészségügyi munkaterv 2009/2010. tanév

A NÉPEGÉSZSÉGÜGYI SZAKIGAZGATÁSI SZERV EGÉSZÉGFEJLESZTÉSI MUNKÁJA

Iskola egészségügyi munkaterv. Egressy Béni Általános és Alapfokú Művészeti Iskola M e z ő c s á t. 2014/2015-ös tanév

Pályázati azonosító: TÁMOP / Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés-innovatív intézményekben.

A szokásos piaci árelv megfelelı alkalmazása

Gazsó József. A munkahelyi egészségtervrıl. Budapest, március 12.

Helyi tanterv a Gondozástan tantárgy oktatásához

Interaktív táplálkozási programok

Étrend-kiegészítık a fogyasztók szemszögébıl

OSZTÁLYFŐNÖKI 606 OSZTÁLYFŐNÖKI 5 8. ÉVFOLYAM

Regionális Operatív Program keretében benyújtandó pályázathoz szükséges elızetes döntések

A pedagógiai program 3. számú melléklete EGÉSZSÉGNEVELÉSI PROGRAM 2013.

Kırösi Csoma Sándor utcai Óvoda. Szombathely, Kırösi Cs. S. utca 7.

EGÉSZSÉGNAP június 12.

Az osztályozóvizsga témakörei évfolyamonként angol nyelvből 2019.

A TISZAFÖLDVÁR ÉS VIDÉKE TAKARÉKSZÖVETKEZET PANASZKEZELÉSI SZABÁLYZATA

Készítette: Szabó Balázs, Csatári Nóra, Orosz Enikő, Czuppon Anett

ELTE-TOK Készítette: Bábiné Szottfried Gabriella

Függetlenül szabadon Dohányzás prevenció

Egészséges (?) ifjúság Egészséges (?) nemzet. Prof. Dr. Oroszlán György Nyugat-magyarországi Egyetem Savaria Egyetemi Központ

Az országos átlaghoz viszonyítva: szignifikánsan nem különbözik eredményünk 6. és 8. évfolyamon sem.

E L İ T E R J E S Z T É S

E L İ T E R J E S Z T É S. A Szegedi Kistérség Többcélú Társulása február 19-i ülésére 8. NAPIREND

Elkötelezettség a Kiválóságért. Közoktatási Kiválóság Mintaprojekt

A magyar tanulóifjúság egészségi állapota. Jávor András dr.

Korábbi Új Ciklus. Log-in # Ösztöndíj elızmény. Kérünk minden kért anyagot 4 példányban benyújtani: az eredetit és 3 fénymásolt példányt!

FELVÉTELI TÁJÉKOZTATÓ ÁLTALÁNOS ISKOLÁSOK SZÁMÁRA 2012/2013. tanévre

A DOMBÓVÁRI JÓZSEF ATTILA ÁLTALÁNOS ISKOLA EGÉSZSÉGNEVELÉSI PROGRAMJA

A munkahelyi egészségfejlesztés forrásteremtési lehetıségei és az Új Magyarország Fejlesztési Terv

Mozdulj az egészségre!

Az osztályozóvizsgák témakörei évfolyamonként angol nyelvből 2019.

Tanárképzés főiskolai és egyetemi szinten. Egészségtan tanár ( ) kb fő Egészségfejlesztés-tanár MA ( 2005-) képzés kb 150 fő

ROP Partnerség építés a Balaton régióban

JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ. Ápoló szakképesítés Egészségnevelés- egészségfejlesztés modul. 1. vizsgafeladat május 17.

E L İ T E R J E S Z T É S SZEKSZÁRD MEGYEI JOGÚ VÁROS ÖNKORMÁNYZATA KÖZGYŐLÉSÉNEK október 30-i ÜLÉSÉRE

Balesetek általános és középiskolákban a 2004/2005. tanévben

Az ÁNTSZ intézményrendszere, országos intézetek Egészségügyi alap- és szakellátás Szakterület oktató és tudományos kutató intézményei (pl.

Kiss Judit. A munkahelyi egészségtervrıl. Budapest, szeptember 28.

JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ

A környezetbarát (zöld) közbeszerzés helyzete és lehetıségei az Európai Unióban

A KÓRHÁZI FELMÉRÉS EREDMÉNYEINEK BEMUTATÁSA

Informatikai stratégia

Újszülöttkori szőrıvizsgálatok

JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ. Fogászati asszisztens Fogászati beavatkozások, kezelések. 1. vizsgafeladat február 2.

Adatlap. 1. Általános felvételi eljárásban felvételi vizsgát tartanak: igen nem (Kérem aláhúzni a megfelelı választ!)

ORDACSEHI Község Önkormányzata és Intézménye évi belsı ellenırzési tervét megalapozó kockázatelemzése

HONVÉD TESTALAKATI PROGRAM (HTP)

T.E.S.I. Stratégia 2020 fejlesztési lehetőségek az iskolai testnevelésben. Tata

Mikor születtél?. év hónap.. nap..(pl.: )

A 2011/12. tanévben felmértük a tanulók lelki, életmódi tényezőit az Achenbach féle és egy életmódi kérdőívvel. A felmérésben 154 tanuló vett részt.

Menő Menza az Irinyi János Középiskoláért Alapítvány szervezésében (EFOP )

3. számú melléklet Kivonat az osztályfnöki munkatervbl

Összekapcsolt adatok alkalmazhatósága a kistérségi egészségfejlesztési tevékenység során

EGÉSZSÉGNEVELÉSI PROGRAMJA

Munkaterv. Újpesti Óvoda, Általános Iskola és Egységes Gyógypedagógiai Intézmény

ELİLAP AZ ELİTERJESZTÉSEKHEZ

ZSOMBÓ. ISKOLAEGÉSZSÉGÜGYI ELLÁTÁS MUNKAREDJE A as TANÉVRE

A civil szervezetek és a szakdolgozók lehetőségei a táplálkozási prevenció területén

A modern múlt m áért PROJEKTINDÍTÓ NAP. A projekt bemutatása

1. Az intézmény adatai:

Előadó: Meggyes Péter

Egészségmagatartás és tudatos táplálkozás

IDİMÉRLEG NAPLÓ PEDAGÓGUSOK RÉSZÉRE

A természetismeret munkaközösség munkaterve

NEMZETI STRATÉGIA ISKOLAGYÜMÖLCS-PROGRAM 2012/2013. (1234/2007/EK tanácsi rendelet 103ga. cikke és 288/2009/EK bizottsági rendelet 3.

SZAKSZOLGÁLATOK, UTAZÓ TANÁRI HÁLÓZAT MŐKÖDÉSE A KAPOSVÁRI KISTÉRSÉGBEN

Intézkedési terv. Intézmény neve: Harsányi Hunyadi Mátyás Általános Iskola Intézmény OM azonosítója: Intézményvezető neve:

A belsı kontrollok szerepe az önkormányzati ellenırzésekben. a Magyar Könyvvizsgálói Kamara és az Állami Számvevıszék szemináriuma március 7.

Munkahelyi lelki. keretében. Radácsi Gergely CEU Üzleti Kar Üzlet és Társadalom Kutatóközpont Tel:

Elıterjesztés a Szekszárdi Német Kisebbségi Önkormányzat április 12-i ülésére

INFORMÁCIÓS ÉS ÜGYFÉLSZOLGÁLATI REND

A praxisközösségi működés eredményei Romák körében

ELİLAP AZ ELİTERJESZTÉSEKHEZ. ÜLÉS IDİPONTJA: Vecsés Város Önkormányzata Képviselı-testületének március 27-i ülésére ELİTERJESZTÉS TÁRGYA:

JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ ÍRÁSBELI VIZSGATEVÉKENYSÉGHEZ. Gyógymasszır szakképesítés Masszázs alapozás modul. 1.

Az egészség fogalma, az egészségi állapotot meghatározó tényezık. A holisztikus egészségszemlélet dimenziói és ezek jellemzıi. /II.

Elızmények. Csengey Gusztáv Általános Iskola 2170 Aszód, Csengey u. 30. Ü.szám: 222/2009.

ISKOLA-EGÉSZSÉGÜGYI MUNKATERV 2010 /2011 TANÉVRE

Köszöntjük vendégeinket!

JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ. Gyakorló ápoló szakképesítés Gondozás modul. 1. vizsgafeladat június 16.

Kerek Judit. fıtitkár Egészségesebb Munkahelyekért Egyesület. Budapest, február 03.

Különös közzétételi lista A pedagógusok iskolai végzettsége és szakképzettsége hozzárendelve a helyi tanterv tantárgyfelosztásához

Intézményünk sikeresen kiépítette és mőködteti a COMENIUS 2000 közoktatási és minıségfejlesztési program COMENIUS I. intézményi modelljét

Elıterjesztés. Lajosmizse Város Önkormányzata Képviselı-testületének május 19-i ülésére

Székesfehérvár Megyei Jogú Város Önkormányzatának Egészségfejlesztési Terve. 5. sz. melléklete

SAJÓSZENTPÉTERI KÖZPONTI ÁLTALÁNOS ISKOLA. Lévay József Tagiskola

PSZK Mester és Távoktatási Központ / H-1149 Budapest, Buzogány utca / 1426 Budapest Pf.:35 TANTÁRGYI ÚTMUTATÓ. Marketing stratégia

Marketing 15. fejezet: A marketing-diagnózis. Diagnosztikai keretek. Marketingstratégia. Bauer András Berács József

FELVÉTELI TÁJÉKOZTATÓ ÁLTALÁNOS ISKOLÁSOK SZÁMÁRA 2009/2010. tanév

Pandémia! Válság a válságban?

Kincset ér - Komárom város egészségnevelési prevenciós programja

Átírás:

Belsı Helyzetelemzı kérdıív Iskolai Adatlap 1 Dátum (nap/hó/év) Ország 2 Elsı felmérés vagy Elsı felmérés Utánkövetés utánkövetés 3 Intézmény neve Azonosító kódja 4 Alapítás éve 5 Intézmény címe 6 Kitöltı személy neve 7 Beosztása 8 Elérhetısége (cím, telefon, fax, e-mail) 9 Intézmény típusa 1 önkormányzati magán koedukált fiú lány 10 Intézmény típusa 2 óvoda általános gimnázium szak egyéb 11 Intézmény típusa 3 városi külvárosi vidéki egyéb 12 Tanulók életkora (tól-ig) 13 Tanulók aránya Fiú Lány 14 Tanulók száma 15 Osztálytermek száma 16 Tanulók száma osztályonként átlagosan 17 Tanárok száma 18 Külsı játszótér területe 19 Tornaterem területe 20 Van az intézményben olyan személy, aki az élelmiszer ellátásért Ha igen, kérem, írja ide nevét és beosztását felel 21 Részt vesz az intézmény bármilyen táplálkozási és/vagy életmód programban? 22 Van az intézményben Egészség Bizottság? 23 Van az intézményben Szülıi Munkaközösség? Megjegyzés: Igen Nem Ha igen, kérem, írja ide a program nevét és kezdési idejét Tagok száma Tagok száma

Belsı Helyzetelemzı kérdıív Kitöltı személy neve: Dátum (nap/hó/év): 1. PONT: Írásba foglalt WHO Táplálkozásbarát Iskola politika 1.1 Van az intézetnek cselekvési stratégiája minden akkreditációhoz szükséges alapfeltétel megvalósítására? 1.1a: Ha IGEN, írásba van foglalva? 1.1b: Ha IGEN, történt róla egyeztetés a gyerekekkel, szülıkkel, tanárokkal, más érintettekkel? 1.1c: Ha IGEN, akkor az összeállítása elıtt történt-e kiindulási helyzetelemzés és ennek felhasználták-e az eredményeit? 1.2 A gyerekek, a szülık és az intézetben dolgozók tápláltsági állapotának javítására fókuszál? 1.3 Tartalmaz egyértelmő célokat megvalósítható határidıkkel (mit, mikor)? 1.4 Tartalmaz konkrét cselekvési tervet (kik és hogyan fogják a kitőzött célokat megvalósítani)? 1.5 Tartalmaz monitoring és értékelési elemeket? 2. PONT: Tudatosság- és ismeretfejlesztés az intézetben 2.1 2.2 Megismertette az érintettekkel a stratégiát és a cselekvési tervet? Alapfeltétel: Szervezzen legalább 1 tájékoztatót az érintetteknek 2.1a: IGEN, a gyerekek, a szülık és a tanárok körében 2.1b: IGEN, szélesebb körben, más érintett felek körében is Szerveztek programokat annak érdekében, hogy növeljék az egészségtudatosságot? Alapfeltétel: Szervezzen legalább

2.3 évente 1 eseményt, amely növeli az egészségtudatosságot 2.2a: IGEN, családoknak (nagyszülık, szülık, gyerekek). a programot! 2.2b: IGEN, más lakossági körökben is. a programot! Volt az iskola személyzete számára oktatás az egészséges táplálkozásról illetve életmódról? Alapfeltétel: Szervezzen legalább évente 1 tanfolyamot az iskola személyzete számára az egészséges táplálkozásról, illetve életmódról 2.3a: IGEN, az iskolában; meghívott elıadókkal; tanároknak, védınıknek és más munkatársaknak 2.3b: IGEN, az iskolán kívül (szemináriumok, kurzusok); tanároknak, védınıknek és más munkatársaknak 3. PONT: Tanterv fejlesztés és módosítás 3.1 3.2 3.3 megfelelı oktatási anyagot a táplálkozásról minden évfolyamnak? Alapfeltétel: Legalább heti 1 alkalom megfelelı testnevelés oktatást minden évfolyamnak? Alapfeltétel: Legalább heti 1 alkalom megfelelı oktatást az egészséges életmódról (alkohol, drogok, dohányzás, családtervezés, AIDS és egyéb szexuális úton terjedı betegségek megelızése) minden évfolyamnak? Alapfeltétel: Legalább évi 5 alkalom 3.4 Ellenırzik rendszeresen, és szükség esetén fejlesztik a tantervet (pl. megtörtént-e az új táplálkozásra fókuszáló oktatási anyag minden elemének beillesztése, milyen az oktatás hatékonysága, érthetıség)? Alapfeltétel: Legalább évente 1 felülvizsgálat

4. PONT: Egészséges életmódra ösztönzı iskolai környezetet 4.1 4.2 4.3 Ha az iskola biztosít a tanulók biztosítja, hogy a tanulók hozzájuthassanak alacsony zsír- és hozzáadott cukortartalmú, mikrotápanyagokban gazdag élelmiszerekhez? Gondoskodik az iskola arról, hogy a tanulókhoz pozitív üzeneteket juttasson el a táplálkozásról és az aktív életmódról? Alapfeltétel: Az iskolának gondoskodnia kell arról, hogy pozitív üzeneteket juttasson el tanulókhoz az egészséges életmódról Található az iskolában élelmiszert vagy üdítıitalt reklámozó marketing anyag? 4.4 Ha az iskola biztosít a tanulók biztosítja a megfelelı (tiszta, felügyelt) étkezési környezetet? 4.5 Hozzáférhetı az iskolában tiszta ivóvíz? 4.6 Támogatja és oktatja az iskola a higiénikus magatartást? Alapfeltétel: Legalább évi 1 alkalom 4.7 Elérhetı az iskolában tiszta és különálló mosdó fiúk és lányok számára? 4.8 Biztosít az iskola minden korosztály számára megfelelı helyszínt és eszközöket a tanórák keretein belüli és kívüli testmozgáshoz? 4.9 Létezik-e az iskolában bármiféle irányelv, amely alapján az erıszakoskodást, megfélemlítést, illetve a testalkat vagy étkezési szokások miatti diszkriminációt kezelik? 4.10 Felismerték az iskolában dolgozók, hogy példaképként kell viselkedniük a tanulók számára?

4.11 Megtett az iskola minden lehetséges lépést arra, hogy az iskolában illetve környezetében található automaták és üzletek egészséges élelmiszereket árusítsanak? (pl. almaautomata, ásványvíz automata; a korszerő és egészségbarát kínálat kialakításához segítség lehet: www.eum.hu/letoltes.php?d_id=813) 5. PONT: Iskolai étkezés és egészségügyi ellátás 5.1 5.2 Ellenırzik rendszeresen a gyermekek megfelelı növekedését és fejlıdését? Alapfeltétel: Mérjék meg a tanulók testsúlyát és testmagasságát legalább évente egyszer 5.1a: IGEN, rendszeresen mérjük a tanulók testsúlyát és testmagasságát 5.1b: IGEN, szélesebb körő vizsgálatokat végzünk (pl. derék-, csípıkörfogat, bırredı mérés, vérvétel) A vizsgálatok során kapott eredmények elérhetık kérés esetén a szülık és a gyerekek számára? 5.3 Megfelelı az egészségügyi ellátás az intézetben? (iskolaorvos és védını, illetve sz.e. pszichológus, dietetikus) 5.4 Ha az iskola biztosít a tanulók megfelel az étel a hazai táplálkozási és közétkeztetési elıírásoknak? 5.5 Ha az iskola biztosít a tanulók biztosítva vannak a megfelelı fızési, tálalási és tárolási lehetıségek?