Farkas Péter Összefogás a Keresztény értékrend érvényesüléséért

Hasonló dokumentumok
Családpolitikai aktualitások 2010 MAKACS konferencia

Társadalomismeret. Hogyan tanítsunk az új NAT szerint? Nemzeti Közszolgálati és Tankönyv Kiadó Zrt. Králik Tibor fejlesztő

Didaktika 1. Tanügyi és iskolai szabályozás. 2. Tantervtípusok; NAT-ok

A Nemzeti alaptanterv. Kaposi József

Szent Mór Iskolaközpont Pedagógiai Program. Tartalomjegyzék

PARADIGMAVÁLTÁS A KÖZOKTATÁSBAN MOST VAGY SOHA?!

Iskolai közösségi szolgálat - az iskolák és a fogadó intézmények közötti kapcsolat módszertana

A nevelés-oktatás tervezése I.

Megújuló pedagógus-továbbképzések az újraformálódó pedagógus továbbképzési rendszerben

A nem szakrendszerű oktatás bevezetése és gyakorlata a büki Felsőbüki Nagy Pál Általános Iskola és Vendéglátóipari Szakiskolában

AZ ÖNISMERET ÉS A TÁRSAS KULTÚRA FEJLESZTÉSE PEDAGÓGUSKÉPZÉSBEN KÉT VIDÉKI INTÉZMÉNYBEN

KULTÚRÁK EGYMÁSRA HATÁSA, INTERETNIKUS VISZONYOK A KÁRPÁT- MEDENCÉBEN

A SZEMÉLYES KAPCSOLATOK ERKÖLCSE (SZEXUÁLETIKA) TÉTELSOR

A köznevelés tartalmi szabályozása

A kerettantervek szerepe az erkölcstan tanításban

A tartalmi fejlesztések lehetőségei

Az OFI szerepe a pedagógiai szakmai szolgáltatások megújításában

Osztályfőnökök szakmai napja Budapest,

Családpolitika és gyermekvállalás

A PEDAGÓGIAI TUDÁSMENEDZSMENT- RENDSZER KONCEPCIÓJA

A közösségi szolgálat, mint pedagógiai eszköz

INNOVATÍV ISKOLÁK FEJLESZTÉSE TÁMOP /

ÖNKÉNTESSÉG ÉS FELELŐSSÉGVÁLLALÁS

KARRIERTERVEZÉS ÉS CSALÁDI HÁTTÉR

Gondolkodva építs kezeiddel!

A TANKÖNYVEK ÚJ GENERÁCIÓJA

Kaposi József Pécs, 2013

A Kormány családpolitikai elképzelései

Varga Attila.

Bevezető kérdés. Mitől felelős egy vállalat, egy vállalkozás? Mi jut eszükbe, ha meghallják a felelős vállalat kifejezést?

A tartalmi szabályozás változásai

A tanyapedagógia szerepe és jelentősége

Hitvallás és hivatás - protestáns hivatásetika a köznevelésben. A pedagógusokkal szembeni etikai elvárások a református köznevelésben

Helyi tanterv 2013/2014 tanévtől felmenő rendszerben Testnevelés és sport évfolyam Célok és feladatok

Audi Hungaria Iskola. Audi Hungaria Óvoda

köznevelésben Gazdálkodás és pénzügyek Pálfi Erika Köznevelési Tartalomfejlesztési Főosztály

NAT kiegészítő területeinek oktatása az Új NAT kihívásai az új területeken

Az apák szerepe védőnői szemmel

10. évfolyam. Isten-én témakör 10 Én témakör 5 Emberi kapcsolataim témakör

MÉRÉS KÖVETELMÉNY KIMENET RENDSZER

Koronkai Zoltán SJ. HIVATÁS ÉS IMÁDSÁG HANS URS VON BALTHASAR TEOLÓGIÁJÁBAN

A bennem rejlő vezető. Eredményes iskolai kultúra kialakítása pedagógusok és diákok életvezetési kompetenciáinak fejlesztésével

Segédanyag: Szabó Kálmán: Osztályfőnöki kézikönyv Témavázlatok Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest Fejlesztési területek

INNOVÁCIÓK A TARTALMI ÉS A MÓDSZERTANI FEJLESZTÉSBEN (A TÁMOP projekt)

FIATALOK LENDÜLETBEN PROGRAM

Kulcskompetenciák fejlesztése. Körzeti Általános Iskola Bükkábrány

Audi Hungaria Schule. Tájékoztató az Iskolai Közösségi Szolgálatról

Az OKNT-adhoc. bizottság kerettanterve. mindenkinek 2009

Brassó Utcai Általános Iskola ökoiskolai munkaterve

A Tanév itt kezdődik! EMBER ÉS TERMÉSZET MŰVELTSÉGTERÜLET A NAT-BAN ÉS A KERETTANTERVEKBEN

PEDAGÓGUSKÉPZÉS TÁMOGATÁSA TÁMOP-3.1.5/

Miért fontos a magyar kollégiumi rendszer?

IKSZ jó gyakorlatok. Dr. Bodó Márton, április 7. Székesfehérvár

Kisgyermekes szülők foglalkoztathatósága Fűrész Tünde április 4.

Tájékoztató a. munkájáról. Református Tananyagfejlesztő Csoport. Pompor Zoltán. szakmai vezető

A mérés tárgya, tartalma

KÖFOP VEKOP A jó kormányzást megalapozó közszolgálat-fejlesztés

A pedagógussá válás és szakmai fejlődés rendszere. Falus Iván TEMPUS november 7.

Hittan tanmenet 3. osztály

NEVELÉSI-OKTATÁSI PROGRAMOK FEJLESZTÉSE EGÉSZ NAPOS ISKOLÁK SZÁMÁRA

Hittan tanmenet 4. osztály

A társadalom felelőssége a családért, a család felelőssége a társadalomért*

Családi életre nevelés az iskolában

HITTAN ÉS ETIKA.

Tartalomjegyzék. Mérk-Vállaj Általános Művelődési Központ Iskoláinak Pedagógiai Programja

A köznevelés rendszerének megújuló tartalmi szabályozása

MÉRÉS KÖVETELMÉNY KIMENET RENDSZER

Fenntarthatósági értékteremtés a köznevelésben. Dr. Maruzsa Zoltán köznevelésért felelős helyettes államtitkár

A finn iskolarendszer felépítése és tantervi reformjai. Pekka Iivonen Oktatási Bizottság 2016

Világos?! (Nem csak) egy természettudományos projekt története. Jánossy Zsolt Gödöllői Török Ignác Gimnázium IPET

Kecskeméti Corvin Mátyás Általános Iskola Kertvárosi Általános Iskolája OSZTÁLYFŐNÖKI TANMENET. 7. osztály

A pedagógiai kultúra folyamatos fejlesztését elősegítő tanártovábbképzés megvalósítása

AZ EGYSÉGES PEDAGÓGIAI TUDÁSMENEDZSMENT RENDSZER ELEMEI

TEMATIKUS EGYSÉG: Év eleji teendők, statisztikák. TEMATIKUS EGYSÉG: erkölcsi nevelés (2 óra)

Erdő Péter. 1 Kiv 20,12. 2 A Katolikus Egyház Katekizmusa pont.

TERMÉSZETTUDOMÁNYI MUNKAKÖZÖSSÉG TANÉV

Havas Péter igazgató Országos Közoktatási Intézet Szentendre, december 12.

TÁMOP A-11/

Országos Tanévnyitó augusztus 31. Tantárgyi, műveltségterületi szekció Földünk - környezetünk. Ütőné Dr. Visi Judit EKF - OFI

Osztályfőnöki tevékenység

NEVELÉSI-OKTATÁSI PROGRAMOK FEJLESZTÉSE EGÉSZ NAPOS ISKOLÁK SZÁMÁRA

FELELŐSSÉG, LEHETŐSÉG, KÖTELEZETTSÉG KÖZÖSSÉGI SZOLGÁLAT A KULTURÁLIS INTÉZMÉNYEKBEN

TANÉVKEZDŐ FÓRUM KÖNYVTÁROSTANÁROK, ISKOLAI KÖNYVTÁROSOK SZÁMÁRA. Zalaegerszeg, szeptember 18. Gerölyné Kölkedi Éva szaktanácsadó

2017. november Jánossy Zsolt Budapesti POK Digitális Pedagógiai Módszertani Központ

AZ ISKOLAI PÁLYAORIENTÁCIÓS TEVÉKENYSÉGHEZ SZÜKSÉGES KOMPETENCIÁK

A test teológiájától a TESTTEO projektig

Az osztályozóvizsgák témakörei évfolyamonként angol nyelvből 2019.

Médiaajánló. Magyar Katolikus Rádió: Örömhír mindenkinek!

A SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK FEJLESZTÉSE AZ ERKÖLCSI NEVELÉS SZOLGÁLATÁBAN

Helyi tanterv 2013 Reálisan

9. Az állam szerepe és felelőssége

Köznevelési kerekasztal. alakuló ülés

A pedagógus szerepe a közösségi szolgálatban Szeged, 2013.április 25. Dr. Bodó Márton

A CO&CO COMMUNICATION KFT ESÉLYEGYENLŐSÉGI TERVE

A nevelés-oktatás fejlesztése, komplex pilot programok. Készítette: Varga Attila Budapest május 31.

Nemes György Nemes Rita Mácsik Mária: Katolikus dogmatika és erkölcstan

A keresztény élet forrása, központja és csúcsa: A szentmise. Igeliturgia

Kompetencia alapú oktatás (tanári kompetenciák) NyME- SEK- MNSK N.T.Á

NÉPMESE-HÁZ NONPROFIT KFT

A püspöki kar körlevelet tett közzé a hit évének kezdete alkalmából, amelyet október 14-én, vasárnap minden templomban felolvastak.

Átírás:

Farkas Péter Összefogás a Keresztény értékrend érvényesüléséért XXI. Családkongresszus, 2014. november 13. Máriabesnyő Semmi sem győzhet csak az igazság, Semmi sem boldogíthat, csak a szeretet. (Szent Ágoston)

Kiindulópontjaink A család a szeretet civilizációjának központja és szíve, élő evangélium, valódi családegyház. (XVI. Benedek) A család szentség, mert olyan szövetség, amelynek modellje a szentháromságos szeretet, mert az emberi szabadság legmagasabb fokának gyakorlását teszi lehetővé, és annak keresésére késztet, ami a szeretett személy java és az élet nagylelkű továbbadásának forrása a házastársak egyesülése révén. (Rino-Fisichella) A csúcspont, amely magába foglalja az Istennel és a felebaráttal való közösség minden szálát: a vasárnapi szentmise, amikor a család az egész egyházzal asztalhoz ül az Úrral. Ő adja önmagát mindanyiunknak, akik a történelemben zarándokolunk a végső találkozás felé, amikor Krisztus lesz minden mindenben [Kol 3,11] (Püspöki szinódus Záró üzenet részlet)

Mai helyzetünk Antropológiai válság (erkölcsi relativizmus, liberális szubjektivizmus, egocentrizmus, utilitarizmus, individualizmus) Család leértékelődése a társadalomban (egyneműek párkapcsolata, gender-ideológia, Most érezd jól magad, az emberi test tárggyá silányul, individuális önzés.

Házasság fontossága vallás, hit miatt fontos 7,3 rossz családi minta (válás) 8,1 idejétmúlt dolog a házasság 12,2 jogilag fontos, egyszerűbb ügyintézést tesz lehetővé 14,3 az esküvő sokba kerül 16,5 hagyományok, jó családi minta folytatása 25,5 szövetség, egymás melletti elköteleződés 28,8 biztonságot nyújt a házasság 31,3 szorosabb köteléket jelent a házasság 38,6 nem a papíron múlik, nem fontos a papír 40,0 0,0 5,0 10,0 15,0 20,0 25,0 30,0 35,0 40,0 45,0 Miért fontos, illetve miért nem fontos a mai fiataloknak a házasság? Spontán válaszok százalékos említési aránya a teljes mintában (N=653) Forrás: Susánszky Éva Szántó Zsuzsa (szerk.): Magyar lelkiállapot 2013, 204. oldal

A sikeres párkapcsolat titka Forrás: Susánszky Éva Szántó Zsuzsa (szerk.): Magyar lelkiállapot 2013, 206. oldal

A sikeres együttélés meghatározói nemek szerint hűség kölcsönös tisztelet harmonikus szexuális élet közös problémamegoldás jövedelem munkahely lakás érdeklődési kör hasonló életritmus 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 férfi nő A sikeres együttélés főbb meghatározói férfiak és nők körében (az egyes válaszokat választók százalékos aránya a férfiak/nők almintájában) Forrás: Susánszky Éva Szántó Zsuzsa (szerk.): Magyar lelkiállapot 2013, 207. oldal

A gyermekvállalás megítélése 5 4,5 4 3,5 3,33 3,38 3,42 3,47 3,52 3,57 3,98 4,16 4,24 4,37 4,41 4,45 3 2,5 2,34 2,44 2 1,5 1 0,5 0 Forrás: Susánszky Éva Szántó Zsuzsa (szerk.): Magyar lelkiállapot 2013, 219. oldal

A családpolitika lehetőségei

Az új családpolitikai felfogás Keresztény megközelítés (a család szeretetet, támaszt, biztonságot nyújt) A család a társadalom alapegysége, kifogyhatatlan erőforrás, mert ereje a szeretetből fakad A családok képezik a társadalom gazdagságát, humán és szociális tőkéjét Harmonikusan működő családok kiegyensúlyozott társadalom Individualista felfogás helyett perszonalizmus és közösségi gondolkodás Hosszú távú szemlélet népesedési problémák szemelőtt tartása

Az új családpolitika sarokkövei Segíteni a családokat abban, hogy a tervezett/kívánt gyermekek megszülessenek A gyermekvállalás ne jelentsen szegénységi kockázatot Ne csak a gyermek megszületését, hanem felnevelését is támogassuk Családtámogatás és segélyezés különválasztása Választás lehetőségek biztosítása rugalmas családpolitika

Az új családpolitika alapelvei, céljai: Gazdaságilag aktív családok támogatása A munka és a család összeegyeztetésének segítése Családbarát, rugalmas, atipikus foglalkoztatással Gyermekek napközbeni ellátásának biztosításával A további gyermekvállalás ösztönzése A generációk közötti együttműködés erősítése Családbarát társadalom és közbeszéd segítése Családi életre nevelés az iskolában Családbarát közszolgálati médiumok Abortusz csökkentése meddőség gondjai - örökbefogadás

Az új családpolitika szolgáltatások és intézmények rendszerén keresztül Segítse elő a családok belső stabilitását, szociális biztonságát, Védje függetlenségüket és autonómiájukat, Növelje társadalmi megbecsülésüket, Ösztönözze a gyermekvállalást, Erősítse a kapcsolatot a munka világával.

A keresztény tanítás válaszai

A család: a társadalom életadó alapsejtje. Ebben tapasztalja meg az ember a közösséget. Jézus is egy konkrét családba született, s abban élt. Az Egyház a Biblia fényében a családot az első és természetes közösségnek tekinti. Az ember a családban tanulja meg a szeretetet, az Úr hűségét! A család középkori 7 funkciója Gazdasági egység Státusz egység (identitást ad) Védelmi gondoskodási egység Szabadidiő egység Nevelési egység Reprodukciós egység Vallási egység

A család: a társadalom életadó alapsejtje II. Ma már ezt mind nem tudja betölteni, de minél teljesebben gyakorolja funkcióit, annál jobb! A keresztény család 4 feladata: 1. Személyek közössége 2. Az élet szolgálata 3. Részesedés a társadalom fejlődésében 4. Részt kap az Egyház küldetéséből Prófétai feladat: evangelizált és evangelizáló; papi feladat: megszentelt és megszentel; királyi feladat: irányít és vezet (II. János Pál: Familiaris consortio)

Az ember Subsistentia: önállóság (térben is lehatárolt létező) Existentia: önérdekérvényesítés (az ember cselekedeteivel önmagát formálja az időben) Transcendentia: felelősség önmaga, az embertársak és Isten felé A keresztény emberkép: Krisztocentrikus, eszkatológikus és trinitárius

Erkölcsre és családi életre nevelés

Erkölcsre és családi életre nevelés Alaphelyzet A család nem tudja ellátni gondozó-nevelő feladatát Szükség van az iskola segítségére A család és az iskola is túlterheltek Az állam részmegoldásai (iskolapszichológus, drogkoordinátor, nevelési tanácsadó, családsegítő, stb.) Megoldás: a család és az iskola együttműködése

A következő tantárgyak esetén a leghangsúlyosabb a családi életre nevelés, amely az alábbi tematikai egységekben jelenik meg:

A tartalmi szabályozás rendszere Kerettantervek NAT a tartalmi követelményeket is meghatározó központi alaptanterv részletes, tantárgyra és évfolyamokra vonatkozó követelményeket meghatározó tanterv Erre épülnek a TANKÖNYVEK Helyi tantervek a helyi sajátosságoknak, az iskola arculatának megfelelően kialakított, a kerettantervekben meghatározottakat figyelembe vevő tanterv

Kulcskompetenciák és kiemelt fejlesztési területek nevelési célok a Nemzeti alaptantervben - 2012 FEJLESZTÉSI TERÜLETEK Az erkölcsi nevelés Nemzeti öntudat, hazafias nevelés Állampolgárságra, demokráciára nevelés Az önismeret és a társas kultúra fejlesztése A családi életre nevelés A testi és lelki egészségre nevelés Felelősségvállalás másokért, önkéntesség Fenntarthatóság, környezettudatosság Pályaorientáció Gazdasági és pénzügyi nevelés Médiatudatosságra nevelés A tanulás tanítása KULCSKOMPETENCIÁK Anyanyelvi kommunikáció Idegen nyelvi kommunikáció Matematikai kompetencia Természettudományos és technikai kompetencia Digitális kompetencia Szociális és állampolgári kompetencia Kezdeményezőképesség és vállalkozói kompetencia Esztétikai-művészeti tudatosság és kifejezőképesség A hatékony, önálló tanulás

Családi életre nevelés és társas kapcsolati kultúra főbb témakörei Önismeret és érzelmi intelligencia Jellem és értékrend Kommunikáció, konfliktuskezelés A család működése, különböző szintjei Családi gazdálkodás Szexualitás Változások kezelése Veszélyek, devianciák

A családi életre nevelés legfontosabb céljai és alapelvei a házasság és a család védelme, erősítése Az egész oktató-nevelő munkát hassa át a családi életre nevelés (pedagógusok, iskolai szakemberek képzése) a köznevelés egészét a tudás, az igazságosság, a rend, a szabadság, a méltányosság, a szolidaritás erkölcsi és szellemi értékei, az egyenlő bánásmód, valamint a fenntartható fejlődésre és az egészséges életmódra nevelés határozza meg A köznevelés szolgálja a közjót és a mások jogait tiszteletben tartó egyéni célokat az ember élete elválaszthatatlan a családtól (boldog életre nevelés-családi életre nevelés)

A történelmi egyházak jegyesoktatás keretében igyekeztek érvényesíteni az egyházi élet sajátos szempontjait a házasságra való felkészítésben. Szervezett, intézményes formában Magyarországon az 1990-es években indult el családi életre nevelés: 1. Sapientia Szerzetesi Hittudományi Főiskola Családpedagógiai Intézete (SACSI) 1990-től. Jelenleg a Főiskolán Családteológiai stúdiumok folynak. A CSÉN-programokat Hortobágyiné Dr. Nagy Ágnes vezetésével Kecskeméten oktatják. 2. Timóteus Társaság (Fiatalok az Élet Küszöbén FÉK 1994.) 3. Ketten Együtt Házassági (Prepare/Enrich 2007.) Felkészítő és Tanácsadó Műhely 4. Magyar Családi Életre Nevelő Munkacsoport megszervezése 2010. 5. Adventista Teológiai Főiskola Családi Életre Nevelés szakirányú továbbképzése 2011. 6. Három Királyfi, Három Királylány Mozgalom 2011. 7. Népesedési Kerekasztal 2011. (Utóbbi kettőt az azóta sajnálatosan elhunyt Dr. Kopp Mária professzor asszony indított útjára)

További gyakorlati teendők a párkapcsolati kultúra és a családi életre felkészítés terén Ösztönözze az EMMI a tanítóképző, tanárképző és bölcsészkarokon a stúdium elindítását. A 40 órás akkreditált képzés átvehető. (Jelenleg a KRE-n, a Debreceni egyetemen, s Gyöngyösön folyik képzés, a szerzők részvételével). Iskolánként legalább két-két pedagógus képzését is ösztönözze az iskolákban a tárca. Esetleg részben átvállalhatná a képzés költségeit. Mivel a 40 órás képzés 40 ezer Ft önköltségű, ennek egy részét támogathatná a tárca. (Nyilván nem a teljes képzést, mert akkor nem lennének érdekeltek a pedagógusok a sikeres végzésben).. Megfontolásra javasoljuk, hogy a NAT által, a helyi tantervben szabadon hagyott 10% kitölthető, szabadon felhasználható óra keretében, minél több helyen oktassák a párkapcsolati kultúrára és családi életre felkészítést. Fontos lenne, hogy minden felsőoktatási intézményben, az általánosan kötelező, szabadon választott tárgyak között oktassák a CSÉN-t.

Összegzésképpen A keresztény házasság mindent felölelő életközösség szerető elfogadásának megvalósító jele, benne valósul meg Isten szerető elfogadása népével és Jézus Krisztus szerető elfogadása egyházával. A házasság hármas áldása: 1. A gyermekáldás (bonum prolis) 2. A hűség áldása (bonum fidei, adiutorii) 3. Az orvosság áldása (bonum remedii) Szent Pál a házasságot egy sorba veszi a többi misztériummal, mert Krisztus Egyháza iránt való szeretetét nem csak jelképez, hanem közvetíti is. A házasság két lényeges tulajdonsága az egység és a felbonthatatlanság. A házasság javai és céljai bár sokfélék, így összegezhetők: 1. A házasfelek javai 2. A gyermekek javai

A II. vatikáni Zsinat tanítása mindkét célt egyformán fontosnak tartja: A házasság azonban nem csupán az életadásra alapíttatott, hanem a személyek közötti felbonthatatlan szövetség éppúgy igényli, mint a gyermek java, hogy a házastársak kölcsönös szerelme helyes módon jusson kifejezésre, fejlődjön és érlelődjön. (Gaudium et spes 50.) A családnak az a küldetése, hogy őrizze, kinyilvánítsa és közölje a szeretetet, amely eleven visszhangja és tükröződése annak a szeretetnek, mellyel Isten az emberi nemet, valamint az Úr Krisztus az ő menyasszonyát az Egyházat szereti (Familiaris consortio) Boldog II. János Pál a test teológiájának alaptéziseit a következőképpen fogalmazta meg: A szentség, mint látható jel, az emberrel, mint testtel teremtetett, annak látható férfi és női mivolta által. Valójában a test és egyedül a test képes láthatóvá tenni a láthatatlant: a szellemit és az istenit. Azért alkottatott, hogy átadja a világ látható valóságának az öröktől fogva Istenben rejlő titkot, és így ennek jelévé váljék.

Köszönöm a figyelmet!