Tolmács közreműködése a pszichológiai ellátásban



Hasonló dokumentumok
Az iskolapszichológiai,

A sportpszichológia alkalmazásának lehetőségei egyéni sportágakban

TÁJÉKOZTATÓ A MAGYAR INDIVIDUÁLPSZICHOLÓGIAI EGYESÜLET KÉPZÉSI RENDSZERÉRŐL ÉRVÉNYES: május 01-től

MPT Nyári Egyetem (pszichológia szakos hallgatók részére)

Kognitív viselkedésterápiás elemek szomatizációs betegségek kezelésében

TÁRGYALÁS TECHNIKA ÉS KONFLIKTUSKEZELÉS A GYAKORLATBAN. Dr. habilnémeth Erzsébet, szociálpszichológus, kommunikációs szakértő, BKF, ÁSZ

SYLLABUS. A tantárgy típusa DF DD DS DC X II. Tantárgy felépítése (heti óraszám) Szemeszter. Beveztés a pszichológiába


1. A másik ember megértése 2. Az empátia fogalmának kialakulása és fejlődéstörténete a modern lélektanban

Képzési program A kis és középvállalkozások menedzsmentjének továbbképzése

Személyes és szakmai hatékonyság tantárgy bemutatása

Klinikai Szakpszichológia és Pszichoterapeuta Klinikai Szakpszichológus Tagozat

TANTÁRGYI ÚTMUTATÓ. Üzleti kommunikáció

KÉRDŐÍV AZ ORFMMT SZEKCIÓINAK ÉVES BESZÁMOLÓJÁHOZ. I. A szekció adatai

I. évfolyam TANTÁRGYI ÚTMUTATÓ. Üzleti kommunikáció. 2008/2009 I. félév

Tárgyi tematika és félévi követelményrendszer

TÁMOP /2 Iskolai tehetséggondozás MŰVÉSZETI TEHETSÉGKÖR

Iskolapszichológusi feladatkörök és alkalmazási feltételek - a változó törvényi szabályozás tanulságai

NEMZETI ERİFORRÁS MINISZTÉRIUM. Szóbeli vizsgatevékenység

Tájékoztató a pár-, és családterápiás szolgáltatásról az érdeklődő családoknak, pároknak

A KOMMUNIKÁCIÓ ALAPJAI. - kommunikációs készségek oktatása gyógyszerészeknek. Dr. Heim Szilvia PTE ÁOK Családorvostani Intézet

TANULÁSI ÉS MUNKAMOTIVÁCIÓ ERŐSÍTÉSE 5. SZ. MELLÉKLET Modultematika

Horváthné Csepregi Éva iskolapszichológus

I. Kiskunfélegyházi Kistérségi Pedagógiai Szakszolgálati Konferencia december 9.

Rövid összefoglaló a pszichológia BA szak zárásához

A tételsor a 27/2016. (IX. 16.) EMMI rendeletben foglalt szakképesítés szakmai és vizsgakövetelménye alapján készült. 2/33

ÉLETREVALÓ U4 LIFE TPPA/2012/03/30

SZAKMAI GYAKORLATOK SZERVEZÉSE COMENIUS CAMPUS MELLÉKLET AZ ÚTMUTATÓHOZ T A N Í T Ó SZAK GYAKORLATVEZETŐK és HALLGATÓK RÉSZÉRE 3.

Az iskolapszichológusok és az egészségügyi személyzet együttműködési lehetőségei a hátrányos helyzetű gyermekek gondozásában

Záró kerekasztal- A pályázat tapasztalatai és eredményei

Mi van a függöny mögött? Bemutatkozik a

Prof. dr. Szabó Lajos c. egyetemi tanár ELTE Társadalomtudományi Kar Szociális Munka Tanszék

Klinikai pszichológusnak lenni a szakmai identitás fő kérdései. Szöveg beírásához kattintson ide

EÖTVÖS LORÁND TUDOMÁNYEGYETEM TANÍTÓ- ÉS ÓVÓKÉPZŐ KAR DÉKÁNHELYETTES

Fontos (Rossz) Hírek Közlése

MEDIÁCIÓ EGYEZSÉGTEREMTÉS FELSŐFOKON

Az alkalmazott sportpszichológia módszerei. Baky Dániel Sport szakpszichológus Tanácsadó szakpszichológus

A gyógyíthatatlan betegek pszichodinamikus pszichoterápiája

TÁMOP Munkába lépés. Zárókonferencia január 27.

Pszichoszomatikus betegségek. Mi a pszichoszomatikus betegség lényege?

Zeneterápia a gyermek-rehabilitációban

A pedagógus elhivatottsága a változó közoktatásban

SZOCIÁLIS ÉS MUNKAÜGYI MINISZTÉRIUM. Szóbeli vizsgatevékenység

Kommunikáció elmélete és gyakorlata. Zombori Judit, pszichológus

XII./ Krízisszupporció

Figyelemzavar-hiperaktivitás pszichoterápiája. Kognitív-viselkedésterápia1

TÁMOP / Betegjogi, ellátottjogi és gyermekjogi képviselői hálózat és civil jogvédő munka fejlesztése.

VESZÉLYES EBEK A RENDELŐBEN. Tényleg veszélyesebbek-e az ebek a rendelőben?!

Az iskolapszichológusok helyzete a nevelési-oktatási intézményekben. A hőskor és a jelenlegi helyzet

EFOP VEKOP A köznevelés tartalmi szabályozóinak megfelelő tankönyvek, taneszközök fejlesztése és digitális tartalomfejlesztés

Aktualitások a klinikai szakpszichológia és a pszichoterápia jogi szabályozásában

Tanulás-szervezési innovációk a magyar felsőoktatásban

CARDIOMETABOLICA HUNGARICA

A Kari Tanács elfogadta

Féléves beszámoló témakörei 13/EL logisztikai és szállítmányozási ügyintézők számára

Munkába Lépés egy TÁMOP projekt tanítás módszertani elemei. A program megvalósulását az Országos Foglalkoztatási Közalapítvány támogatja.

II. Gyermeknyelv, anyanyelvelsajátítás

A hatékony pedagógiai kommunikáció eszköztára

Innovációs körök munkaprogramja

PEDAGÓGIA ISMERETEK EMELT SZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ A MINTAFELADATOKHOZ

A Mérei Ferenc Fővárosi Pedagógiai és Pályaválasztási Tanácsadó Intézet tevékenysége az életen át tartó tanulás. Dr. Majoros Anna.

SZOLGÁLATI TITOK! KORLÁTOZOTT TERJESZTÉSŰ!

Telemedicina. Tisljár Roland, Ph. D. DE OEC NK Magatartástudományi Intézet.

Súlyosan és halmozottan fogyatékos személyek fejlesztése, nevelése fókuszban a felnőtt súlyosan és halmozottan fogyatékos személyek

Foglalkoztatás és önálló közlekedés. Kaucsicsné Zsóri Katalin Down Alapítvány II. sz. Gondozóháza

Portfólió. Név: Szklenár Bence. Dátum: szeptember

Szakmai önéletrajz. NAGY ATTILA Cím 2750 Nagykőrös, Bartók Béla utca 25. Mobil

HDTeam esettanulmány

Diagnosztika és terápiás eljárások a rehabilitációban. Lukács Péter DEOEC ORFMT

A Szolgáltató Város Modell gyakorlata egy megyei jogú városban: Címszavakban a Szolgáltató Szolnok projektről

A korai fejlesztéstől a családközpontú kora gyermekkori intervenció ágazatközi megvalósulásáig

Tantárgyfelelős. Kredit pont. tanszék/ intézet. Nyelv és stílusgyakorlatok idegen nyelvből ANF G 3 AN Dr. Dömötör Ildikó x

ÉLETESEMÉNYEK LELKI ZAVARAI II.

Évfolyam:7. Tantárgy: Osztályfőnöki óra. Az óra anyaga: Barátok szövegfeldolgozás. A barátság fontossága. Neked ki a barátod?

A tanácsadás és pszichoterápia döntő kelléke: Ön. Ivey, 1980

Óravázlat. Az óra didaktikai feladatai. Idő. szemléltetés, eszközök Ellenőrző kérdések

Keresztény pszichológusok, pszichiáterek, szakemberek

A pszichológiai teszthasználat irányelvei. A Magyar Pszichológiai Társaság Tesztbizottsága elfogadta december 15-én

VIII. Szervezeti kommunikáció

A pszichodiagnosztika és terápia elvei a pszichiátriai rehabilitációban. Dr. Magyar Erzsébet

A földi munka szerepe a ló asszisztált terápia és tréningek módszertanában. Kardos Edina Kapcsolat Lovasterápia és Tréning Központ, Pilisszántó 2017

Kódolás hír Dekódolás csatorna

A pszichiátriai rehabilitáció célja. A pszichiátriai rehabilitáció alapelvei. A rehabilitáció folyamata. A diagnózis felállítása

JAVASLAT. együttműködési megállapodás megkötésére

A Múzeum és a Duráczky József Pedagógiai Fejlesztő és Módszertani Központ partnerkapcsolatával megvalósuló foglalkozások

Vienna Test System Sportpszichológiai méréssel a sikerért

A kompetencia terület neve

Pszichológus alapképzés az ELTE-n

Szorongás és az új szerv mentális reprezentációja vesetranszplantáció után

Európai Alapítvány az Újszülött Gyermekek Ellátásáért (EFCNI) A szülők és az újszülöttek jogai

AZ ÓVODA ESÉLYNÖVELŐ SZEREPE A HÁTRÁNYOS HELYZETŰ GYERMEKEK ÓVODAI NEVELÉSÉBEN

A Magyar Hipnózis Egyesület HIPNOTERÁPIÁS KÉPZÉSE 2009/2011

1. Helyzetelemzés: INTÉZMÉNYI FEJLESZTÉSI TERV Budenz József Általános Iskola és Gimnázium 1021 Budapest, Budenz u

Túry Ferenc, Pászthy Bea, Semmelweis Kiadó, 2011 ISBN

PSZICHOLÓGIA MESTERKÉPZÉSI SZAK MINTATANTERVE NAPPALI TAGOZAT Érvényes a 2016/2017. tanévtől

Burnout, Segítő Szindróma

NYELVISKOLA. angol középfokú nyelvvizsgára előkészítő tanfolyam. (54 órás)

A vezető szerepe és feladatai a tehetséggondozásban

Diszkrimináció szükséghelyzetben? merrevana csoport. Kállai Márton Kapronczay Stefánia Kemény Dávid Kenéz Dorottya Klöpfler Emília

ELSŐSEGÉLY DEO.2014/

Átírás:

Tolmács közreműködése a pszichológiai ellátásban Nagy Ildikó klinikai szakpszichológus pszichoterapeuta Tudás és Életmód Innovatív Közhasznú Alapítvány MPT Hon-és Rendvédelmi Tagozat MPT Nyári Egyetem 2015. szeptember 4.

Területei: kivételesen, szükséghelyzetben! Krízisellátás Sürgősséggel lélektani segítségnyújtás Tanácsadás, ha rövid, fókuszált Konzultáció, ha rövid, fókuszált Pszichoedukáció Pszichológiai betegvezetés Pszichoterápiát értelemszerűen nem kezdünk tolmács közreműködésével!

Tolmáccsal vagy nélküle? Megfontolandó szempontok Beszélem-e elég jól a nyelvet? Szinonimák, árnyalatok, kulturális színezetek ismerete? Kognitív kapacitás - érzelmi rezdülések, az átélések, a metakommunikáció? A kliens anyanyelvén, vagy idegen nyelvén beszélő tolmáccsal dolgozhatunk? A tolmács munkájáért és a teljes folyamatért az ellátó pszichológus felel! Kérdés, hogy miként tud a legteljesebb módon kliensére hangolódni, rezonálni.

Nehézségek, hátrányok A diádikus kapcsolatból triádikus A zárt pszichológiai tér sérülése A bizalom és a rapport Etikai, titoktartási kérdések A kommunikáció torzulása nagyobb A tolmács személyisége, reakciói, metakommunikációja A tolmáccsal való munkaszövetség minősége

A munka menete 1./ Előzetes információk lehetőség szerinti összegyűjtése 2./Valószínűsíthető tartalmak, kifejezések rögzítése 3./Helyszín feltérképezése, berendezése 4./Tolmács felkészítése (tartalmi, érzelmi, kommunikáció-elméleti, keretek, feladatok, szabályok, titoktartás, utómunkálatok) 5./A tényleges pszichológiai ellátás kliens bevezetése a tolmáccsal való munkába 6./A záró összegzésben a tolmáccsal való kapcsolatra is reagáltatni 7./Az ülést követően a tolmács érzelmeinek lereagáltatása

A tolmács felkészítése 1. Tartalmi milyen tartalmak várhatók, tudjon szókincsben készülni, előhuzalozni 2. A fordítás módja: szó szerinti nyelvi eltérések, logikai, nyelvhelyességi hibákat, elszólásokat is kérjük! 3. Érzelmi: saját megterhelődés és a reakciók keretek között tartása ( a tolmácsot eláraszthatja a helyzet) 4. Kommunikáció-elméleti (viszontközlés, torzulások, kommunikációs lánc) 5. Keretek: a pszichológiai munka sajátosságai, keretei, időbeliség 6. Feladatok : a tevékenység szakmai tartalma, szükségessége 7. Szabályok 8. Titoktartás 9. Utómunkálatok: az ülés utáni feladatok: személyes benyomásai, érzelmi lereagálás

A helyszín elrendezése Kliens pszichológus: tompaszög Pszichológus tolmács: hegyesszög Kliens-tolmács: kisebb hegyesszög, de még nem szemben (ld.:csoportdinamika!) + az általános szempontok, pld.: Egyforma magas ülőalkalmatosság Max. alacsony asztal, a személyek közötti teret ne zárja le Zárt, nyugodt, zavarásmentes helység (lehetőleg ne nyithassanak be, ne láthassanak, ne hallhassanak, telefon ne csörögjön bele, stb.) Cél: a pszichológus vezeti a folyamatot, a kliens autonómiáját megtartva

A kommunikációs lánc verbális és nonverbális szintjei Verbális: Pszichológus tolmács kliens tolmács pszichológus Nonverbális: Pszichológus kliens pszichológus Emlékeztetőül: ( és nem is olyan egyszerű.)

Az elrendezés és a szemkontaktus (magyarázom )

Az ülés zárása A kliens kapjon lehetőséget a tolmáccsal, fordítással, esetleges nyelvi nehézségek, nyitva maradt félreértések, stb. kapcsolatos gondolatai, érzései kimondására is. A kliens és a tolmács is váljon le egymásról

A tolmács érzelmeinek lereagáltatása Az ülést követően azonnal Zárt pszichológiai térben Titoktartásról tájékoztatva Feldolgozó kérdések: Milyen érzések vannak most önben? Hogyan élte meg ezt a munkát? Mi minden zavarta, mi okozott nehézséget? Volt-e olyan szakasza az ülésnek, ami megérintette, felkavarta az érzéseit? Volt-e olyan szakasza az ülésnek, amely személyes emlékeket, érzéseket hozott elő? Szükség szerint újabb találkozót, vagy hosszabb szakmai segítséget, delegálást meg kell ajánlani.

Az anyag felhasználásakor kérem, hogy a forrást szíveskedjen megjelölni!

Sürgősségi lélektan váratlan és megterhelő helyzetekben Semmelweis Egyetem által akkreditált képzés 25 tanóra 2015. november 27-28-29. Budapest, Honvédkórház Tudás és Életmód Innovatív Közhasznú Alapítvány www. tudaseseletmod.eu