Analitikus módszertan az európaizáció kutatásához

Hasonló dokumentumok
Vizsgálati szempontsor a január 5-ei műhelymunka alapján

REGIONÁLIS INNOVÁCIÓ-POLITIKA

Alcsoport_DE_munkatarsi_2017_NK. Válaszadók száma = 17. Felmérés eredmények. Válaszok relatív gyakorisága Átl. elt. Átlag Medián 50% 25%

Állami kereskedelempolitika alulnézetből a fogyasztók marginalizációja és új függőségi viszonyok a vidéki terekben

A bevándorló kisebbségek és az őshonos nemzeti kisebbségek jogi alapvetés

A jó gyakorlatok szociológiája

A TransWaste projekt bemutatása

Általános kompetenciák helye és szerepe a képesítésben és a tanulási tanítási folyamatban. Vámos Ágnes (ELTE)

MTA Regionális Kutatások Központja

Új földrajzi irányzatok 5. Posztmodern geográfiák, Timár Judit

ESCO és EQF: online európai rendszerek a foglalkozások, készségek és képesítések átláthatóságáért

ZÁRÓVIZSGA TÉTELEK. Politikatudományok BA szak. Miskolci Egyetem BTK Alkalmazott Társadalomtudományok Intézete I. Bevezetés a politikatudományba

Társadalmi egyenlőtlenségek, társadalmi integráció, közösségek

AZ ÚJGENERÁCIÓS TANKÖNYVEK FEJLESZTÉSE

FÖDERALIZMUS ÉS DECENTRALIZÁCIÓ

KISVÁROSOK KÖZÖTT A LEGKISEBBEK. A VÁROSFEJLŐDÉS ATIPIKUS FORMÁI?

GAZDASÁGSZOCIOLÓGIA II.

DW 9. előadás DW tervezése, DW-projekt

SZÜKSÉGLET-ELEMZÉS. a Föderalizmus és Decentralizáció Kutató Intézet (ISFD) létrehozása Magyarországon. Készült:

A vidékfejlesztés területi és közigazgatási aspektusai a magyar és a svájci tapasztalatok tükrében

Fentiek alapján javaslom az értekezés nyilvános vitára bocsátását és a Jelölt számára az MTA doktora fokozat odaítélését.

Országos Érdekegyeztető Tanács első félévi munkaprogramja. Plenáris ülésen megvitatásra javasolt program

Budapesti Gazdasági Egyetem

Szociális (társas-társadalmi) tanulás jelenismeret/tel

Zárójelentés a T számú A felsőoktatás-politika története és történetének tanúságai című OTKA kutatásról (Témavezető: Polónyi István)

A GLOKALIZÁCIÓ TEREI FARAGÓ LÁSZLÓ MTA KRTK RKI DTO MRTT VÁNDORGYŰLÉS NOVEMBER

NYÍLT KÉPZÉS. Élményalapú fejlesztés nyomozó és riporter közreműködésével. KEVESEKBŐL A JÓKAT Toborzás-kiválasztás folyamatfejlesztés

6. Magyar Nemzeti és Nemzetközi Lifelong Learning Konferencia április

Témaválasztás, kutatási kérdések, kutatásmódszertan

A Dél-Alföldi régió innovációs képessége

A frekvenciaértékesítés változásainak várható hatása az 5G hálózatok kiépülésére

TERÜLETI EGYÜTTMŰKÖDÉST SEGÍTŐ PROGRAMOK KIALAKÍTÁSA AZ ÖNKORMÁNYZATOKNÁL A KONVERGENCIA RÉGIÓBAN ÁROP - 1.A MARCALI VÁROS ÖNKORMÁNYZATA

Pécsi Tudományegyetem Közgazdaságtudományi Kar

Hálózat, kapcsolat, interakció társadalmi tőke és együttműködés

GYAKORLATI FILOZÓFIA FILOZÓFIA TANÉV II. ELŐADÁS SZEPT. 18.

ZÁRÓVIZSGA KÉRDÉSSOR NKK MA 2017 júniusi vizsgaidőszak. KÖZÖS KÉRDÉSSOR Nemzetközi jog / nemzetközi szervezetek / külügyi igazgatás

Itthon, Magyarországon

Az építészeti öregedéskezelés rendszere és alkalmazása

Gondolatok a vidékfejlesztésről alrendszerek találkozása, társadalmi tanulás és innováció

ÁROP KÉPZÉS A KONVERGENCIA RÉGIÓKBAN LÉVŐ ÖNKORMÁNYZATOKNAK FENNTARTHATÓ ÖNKORMÁNYZAT E- TANANYAGOKAT BEMUTATÓ KONFERENCIA

Hogyan mérhető a regionális gazdasági integráció a határon átnyúló várostérségekben? Javaslatok egy közép-európai mérési módszertanra*

A vándorlási folyamatok elemzésének kérdései

A kutatási program céljai és eredményei

NYÍLT KÉPZÉS. Élményalapú fejlesztés nyomozó és riporter közreműködésével. JÓKBÓL A KIVÁLÓT Interjúztatás fejlesztés

TUDOMÁNYOS MÓDSZERTAN ÉS ÉRVELÉSTECHNIKA

COMINN Innovációs Kompetencia a fémipari szektorban TANULÁSI KIMENET DEFINÍCIÓ

Pedagógusok szakmai fejlődése az európai gondolkodásban

A közigazgatási szakvizsga Az Európai Unió szervezete, működése és jogrendszere c. V. modulhoz tartozó írásbeli esszé kérdések (2017. augusztus 01.

Michal Vašečka Masaryk University Masaryk Egyetem. A romák oktatása, mint a társadalmi integrációs politika legnagyobb kihívása

Alkotmányjog 1. Alkotmány, alapelvek Jogforrások Státusok Részvétel tavaszi szemeszter ELTE ÁJK február 16.

projekt indult a Kodolányi János Főiskolán

A pedagógia mint tudomány. Dr. Nyéki Lajos 2015

A hazai antiszegregációs tervek értékelése Amartya Sen képességszemlélete alapján

ZÁRÓVIZSGA TÉMAKÖRÖK EMBERI ERŐFORRÁSOK SZAK

PEDAGÓGUSKÉPZÉS TÁMOGATÁSA TÁMOP-3.1.5/

ÁGAZATI SZAKMAI ÉRETTSÉGI VIZSGA PEDAGÓGIA ISMERETEK EMELT SZINTŰ SZÓBELI VIZSGA MINTAFELADATOK ÉS ÉRTÉKELÉSÜK

Feladatok a fenntartható városfejlesztés érdekében Dr. Szaló Péter szakállamtitkár

Akkreditáció szerepe és lehetőségei a hazai egészségügyi ellátás szakmai minőségfejlesztésében

AZ INTEGRITÁS SZEMLÉLET ÉRTÉKÉPÍTÉS: A GYENGE LÁNCSZEM DR. PALLAI KATALIN NKE

CEBS Consultative Paper 10 (folytatás) Krekó Béla PSZÁF, szeptember 15.

Tájvédelem - Nemzetközi kitekintés, jó gyakorlatok

ITSZK 2.0 INTEGRITÁS TANÁCSADÓ SZAKIRÁNYÚ KÉPZÉS TOVÁBBFEJLESZTÉSE

A magyar határok európanizációs összefüggései

Jászivány Község Önkormányzata évi belső ellenőrzési terve

Élet a GDP-n túl Növekedés versus fejlődés

Kisvárosi mentalitás a várossá válás egyik kulcstényezője?

Az Enterprise Europe Network szolgáltatásai a versenyképesség jegyében.

ÖNKORMÁNYZATOK SZÁMÁRA RELEVÁNS PÁLYÁZATI LEHETŐSÉGEK

Projektek értékelése. dr. Koós Tamás szeptember 18. Budapest

Útmutató a vállalkozási elképzelés és a projektötlet megfogalmazásához, leírásához

ELTE TáTK Közgazdaságtudományi Tanszék MAKROÖKONÓMIA. Készítette: Horváth Áron, Pete Péter. Szakmai felelős: Pete Péter

NYÍLT KÉPZÉS. Élményalapú fejlesztés nyomozó és riporter közreműködésével. KEVESEKBŐL A JÓKAT Toborzás-kiválasztás folyamatfejlesztés

Közigazgatási hatósági eljárásjog 1. Az előadás vázlata. A hatósági eljárás fogalma

A TANTÁRGY ADATLAPJA

A Magyar Rektori Konferencia víziója a KKK-k átdolgozásáról, a fejlesztés menete

ZÁRÓVIZSGA TÉTELEK ANDRAGÓGIA BSC MŐVELİDÉSSZERVEZİ SZAKIRÁNY

02. Tétel - Mi az etika szó jelentése, honnan származik és hol a helye a tudományok rendszerében?

A személyes siker tényezői az amerkai vállalati kultúrában az NI példája alapján

Az értékelési tevékenységekkel kapcsolatos igazságügyi szakértői kompetenciák felülvizsgálata. Csirmaz László

Összefogás Építési Alap

Az emelt szintű szóbeli vizsga értékelési útmutatója

Melyik vállalatok nőnek gyorsan békés időkben és válságban? Muraközy Balázs MTA KRTK KTI Közgazdász Vándorgyűlés, Gyula, 2013

Az oktatás jelenlegi helyzete - jövőképe Információ alapú közoktatás fejlesztés a KIR bázisán

A humán tőke társadalmi hozadéka Magyarországon

Oktatás, oktatáspolitika, oktatásgazdaság

HÉTFA Kutatóintézet és Elemző Központ A használható tudásért 1051 Budapest Október 6. utca 19.

dr. Verebics János publikációs jegyzéke szeptember Az elektronikus gazdasági kapcsolatok joga, HVG-Orac, Budapest, 2001.

A helyi ellátási rendszerek értékelése nem-növekedési keretben Egy lehetséges szempontrendszer

VÁROSFEJLESZTÉS 2.1 SZAKMAI FÓRUM

Fejlesztéspolitika az egészségügyben

Fejlesztőpedagógia alapjai A DIFFERENCIÁLÁS NEVELÉSELMÉLETI KÉRDÉSEI AZ ÓVODÁBAN

Számviteli, elemzési, ellenőrzési ismeretek alkalmazása az egyéb szervezeteknél

Menedzsment és vállalkozásgazdaságtan

Szakdolgozati témakörök

fejlesztési politikája Az EU a világban Szent-Iványi Balázs Római szerződés:

Általános képzési keretterv ARIADNE. projekt WP 4 Euricse módosítva a magyarországi tesztszeminárium alapján

Felsőoktatási intézmények stratégiai tervezésének és megvalósításának intézményi környezete, a szervezeti kultúrák sajátosságai

SZOLNOKI MŰSZAKI SZAKKÖZÉP- ÉS SZAKISKOLA

ÉVFOLYAM TANTÁRGYI ÚTMUTATÓ. II. évf. vállalkozás szervező. 2007/2008 I. félév. Távoktatási Központ

A KÉPZÉS SZEREPE AZ INTEGRITÁS FEJLESZTÉSBEN

Átírás:

Analitikus módszertan az európaizáció kutatásához Grünhut Zoltán MTA KRTK A MAGYAR REGIONÁLIS TUDOMÁNYI TÁRSASÁG XIII. VÁNDORGYŰLÉSE Kelet-Közép-Európa területi folyamatai, 1990 2015 Eger, 2015. november 19 20.

Témafelvetés Az egységesülő Európában zajló különböző folyamatok tudományos vizsgálata számos diszciplína területén releváns kutatások tárgyává vált az elmúlt évek, évtizedek során E folyamatok leírásához sokszor új fogalmak, terminológiák, definíciók, koncepciók és elméletek megalkotása vált szükségessé: integráció, harmonizáció, konvergencia, többszintű kormányzás, európaizáció. Jelen kutatás az európaizáció fogalmának megértéséhez és kutathatóságához kíván hozzájárulni Európaizációs hatások mindenütt Radaelli (2000) ha minden európaizálódik, akkor valójában semmi sem Alapvető kutatási motivációk: 1) minként lehet empirikus értelemben megragadni, operacionalizálni az európaizáció folyamatát? 2) mit lehet elmondani az európaizációval kapcsolatos oksági összefüggésekről?

Koncepcionális háttér Az európaizáció fogalma, definíciója és koncepciója terén nincs szakmai egyetértés, s ezért az elméleti okfejtések is problematikusak Két alapvető megközelítés: 1) Olsen (2003) az európaizáció olyan politikai vállalkozás, amely egy gazdasági, társadalmi, kulturális és politikai értelemben egyaránt erősebb és egységesebb európai, illetve Európa-központú szupraregionális együttműködés megteremtését tűzi ki célul. *Münch (2001) Európa-projekt] 2) Radaelli (2000) az európaizáció formális és informális szabályok, eljárások, politikai paradigmák, stílusok, hitek és normák konstrukciójának, diffúziójának és intézményesítésének folyamataiból tevődik össze, melyek először EU-s szinten mennek végbe, majd integrálódnak nemzeti politikai struktúrákba és uniós politikákba. Mit árul el e két értelmezés? 1. folyamat; 2. teleologikus karakter (mit kell elérni); 3. normatív karakter (hogyan kell azt elérni)

Hogyan lehet operacionalizálni az európaizációt? Két aspektusát az európaizációnak már ismerjük: 1) célok (teleologikus jelleg); 2) alapelvek (normatív jelleg) Milyen formában, milyen módon jelennek meg, miként interpretálódnak ezen aspektusok? E kérdés megválaszolása során North (1990, 1991) intézményekről írt elméleti megközelítésére építek. North szerint az intézmények olyan, ember alkotta keretek, amelyek strukturálják a politikai, gazdasági és társadalmi interakciókat. Kétféle intézménytípust különít el: 1) a formális intézményekhez tételesen leírt szabályokat (alkotmányokat, törvényeket, határozatokat, rendelkezéseket, eljárásokat, procedúrákat, stratégiákat, akcióterveket, stb.) sorol; 2) míg informális intézmények alatt nem kodifikált, kollektíven elfogadott és követett kulturális és morális elvárásokat (értékeket, normákat, szokásokat, rutinokat, konvenciókat, magatartásmintákat, reprezentációkat) ért.

A módszertan elemei I. 1) adott szak- vagy policy terület ( dimenzió ), amely érintett az európaizációs folyamatban előzetes feltételezésünk szerint 2) Az adott dimenzióval összefüggésben szupranacionális szinten (formális intézmények formájában) A) az átfogó teleologikus célokkal (tehát az (Európa-projekttel) összefüggő dimenzionális célokat, illetve B) azokhoz kapcsolódó normatív alapelveket fogalmaznak meg, illetve írnak le 3) Az adott dimenzióval összefüggésben nemzeti, szubnacionális szinten (formális intézmények formájában) A) az átfogó teleologikus célokkal (tehát az (Európaprojekttel) összefüggő dimenzionális célokat, illetve B) azokhoz kapcsolódó normatív alapelveket fogalmaznak meg, illetve írnak le 4) E célok és alapelvek gyakorlati megvalósulását és érvényesülését pedig az implementációért felelős szereplőkkel (szervezetekkel, szakértői csoportokkal, kedvezményezettekkel, egész kollektívákkal, akár a tágan vett népességgel), illetve informális intézményeikkel (kollektíven elfogadott és képviselt értékeikkel, normáikkal, attitűdjeikkel, szokásaikkal kulturális sajátosságaikkal) szemben támasztják.

A módszertan elemei II. Vagyis az analitikus módszertan alapvetően 5 elemre épül 1) Dimenzió 2) Teleologikus célokkal összefüggő dimenzionális célok és kapcsolódó normatív alapelvek szupranacionális szinten szupranacionális formális intézmények 3) Teleologikus célokkal összefüggő dimenzionális célok és kapcsolódó normatív alapelvek nemzeti és szubnacionális szinten nemzeti és szubnacionális formális intézmények 4) Szereplők 5) Informális intézményeik (kulturális sajátosságaik) Vagyis ezen analitikus módszertan alapvetően intézményi és kulturalista megközelítést követ, az európaizáció jelenségét, folyamatát ilyen szempontból vizsgálja! Az európaizáció vertikális folyamat (top-down/bottom-up; upload/download)

A módszertan első pillére

A módszertan második pillére