A deixis megjelenési formái a prozódiában



Hasonló dokumentumok
a munkaerőpiac számos szegmensében egyaránt szükségszerű a használata (Szabó

A mi mint a hatalom és a szolidaritás névmása *

Óvodás és kisiskolás gyermekek interpretált beszédének vizsgálata

BEKE ANDRÁS, FONETIKAI OSZTÁLY BESZÉDVIZSGÁLATOK GYAKORLATI ALKALMAZÁSA

Nézőpont és attitűddeixis

Értékelési útmutató a középszintű szóbeli vizsgához. Angol nyelv. Általános jellemzők. Nincs értékelés

Értékelési útmutató a középszintű szóbeli vizsgához. Angol nyelv

Bevezetés a nyelvtudományba Mondattan (szintaxis) Kiegészítés

Középszintű szóbeli érettségi vizsga értékelési útmutatója. Olasz nyelv

A deixis szerepe a nézőpont jelölésében

Mondd meg, mit hallasz, és megmondom, ki vagy

Szupraszegmentális szerkezet

A közbeékelt parentézis megszakítja a folyó megnyilatkozás folyamatosságát

Eötvös Loránd Tudományegyetem Bölcsészettudományi Kar

Jobst Ágnes A nyelvtudomány lehetőségei a médiaüzenetek elemzésében: a mi mint a hatalom és a szolidaritás névmása

A beszédstílus meghatározó tényezői és temporális jellemzői

KÖZÉPSZINT BESZÉDKÉSZSÉG ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ

Diskurzus a grammatikában Grammatika a diskurzusban

A középszintű szóbeli vizsga értékelési útmutatója. Orosz nyelv. Általános útmutató

Érettségi eredmények 2005-től (Békéscsabai Andrássy Gyula Gimnázium és Kollégium)

Prozódia és tartalom összefüggései a szónoki beszédben

Magánhangzónyújtások a gyermeknyelvben

5. A hezitációs jelenségek vizsgálata kisiskolás gyermekek spontán beszédében *

Vélemény kifejtése, érvelés és az interakció megvalósítása 3 Szókincs, kifejezésmód 3 Nyelvtan 3 Összesen 9 Harmadik feladat (Önálló témakifejtés)

Az emelt szintű szóbeli vizsga értékelési útmutatója. Általános útmutató

A spontán beszéd kísérőjelenségei

Értelek, értelek... de miről beszélsz??

A DEIXIS SZEREPE A TÉR- ÉS IDŐVISZONYOK ÁBRÁZOLÁSÁBAN

A középszintű szóbeli vizsga értékelési útmutatója. Francia nyelv

Dr. Kozma Gábor rektor, Gál Ferenc Főiskola. Dr. Thékes István ERASMUS koordinátor, Gál Ferenc Főiskola

A magánhangzó-formánsok és a szubglottális rezonanciák összefüggése a spontán beszédben

Explicitáció és implicitáció a fordítói kompetencia függvényében. Makkos Anikó Robin Edina ELTE Fordítástudományi Doktori program

A hallgatói konferencia programfüzete

Az emelt szintű szóbeli vizsga értékelési útmutatója

Alkalmazott Nyelvészeti Közlemények, Miskolc, VIII. évfolyam, 2. szám (2013), pp

Minta. Az emelt szintű szóbeli vizsga értékelési útmutatója

DOKTORI DISSZERTÁCIÓ. Pollmann Teréz. Deiktikus nyelvi elemek fordítási problémái

BEVEZETÉS A PSZICHOLÓGIÁBA

Szaknyelvi nyelvhasználat és internetes kommentelés

Minta. Az emelt szintű szóbeli vizsga értékelési útmutatója

Magyarnyelv-tanári segédkönyvek. Pragmatika. a magyar mint idegen nyelv oktatásában. Csontos Nóra és Dér Csilla Ilona. Bölcsészettudományi Kar

Kérdésfelvetés Alapmódszer Finomítás További lehetőségek. Sass Bálint

Beszédfeldolgozási zavarok és a tanulási nehézségek összefüggései. Gósy Mária MTA Nyelvtudományi Intézete

A szupraszegmentális szerkezet

Egy nyelvjárási szintaxisvizsgálat háttere és eredményei Őrség és Hetés területén

Bevezetés a nyelvtudományba. 5. Szintaxis

Dr. Balogh László: Az Arany János Tehetséggondozó program pszichológiai vizsgálatainak összefoglalása

Szintetizált beszéd természetesebbé tétele

Közösségi vagy személyes? Perspektivizáció a magyar népdalban. Baranyiné Kóczy Judit

A kontextuális tényezők hatása a virtuális használatú többes szám első személyű formák referenciális értelmezésére

8. A szövegmondatok adott és új információ szerinti tagolásának elemzéséhez

A középszintű szóbeli vizsga értékelési útmutatója

Minta. A középszintű szóbeli vizsga értékelési útmutatója

ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ AZ EMELT SZINTŰ SZÓBELI VIZSGÁHOZ. Általános útmutató

Az emelt szintű szóbeli vizsga értékelési útmutatója

Autizmusba zárt világ

Klasszikus héber nyelv 4.: Szintaxis

A főnévi mutató névmások deiktikus használata a magyar és az angol nyelvben *

ELTE Bölcsészettudományi Kar Fordítástudományi Doktori Program

Tartalomjegyzék. Tartalomjegyzék. A főnév 10 A főnevek neme 10 A főnevek többes száma 14 A főnév a mondatban 16 Gyakorlatok 17

A KONFLIKTUS, AMI ÖSSZEKÖT A kirekesztéstől a befogadásig

ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ AZ EMELT SZINTŰ SZÓBELI VIZSGÁHOZ

A következő táblázat az értékelési szempontokat és az egyes szempontok szerint adható maximális pontszámot mutatja.

A főnévvel egyeztetett mutató névmás konstrukciós megközelítésben

A JELENTÉS ÉRTELMEZÉSE

Félidőben félsiker Részleges eredmények a kutatásalapú kémiatanulás terén

Bevezetés a nyelvtudományba Pragmatika

Funkcionális analfabétizmus felszámolása programterv

A beszéd- és kommunikációs készség felmérése és fontosabb rehabilitációs eljárások. Vég Babara Dr. Vekerdy-Nagy Zsuzsanna

Mutató névmási deixisek az írott és beszélt spontán diskurzusokban

Adamikné Jászó Anna Hangay Zoltán Nyelvi elemzések kézikönyve. Mozaik Oktatási Stúdió. Szeged.

Tanmenetjavaslat a 10. osztályos nyelvtan kísérleti tankönyvhöz

Elektronikus kommunikáció jelentősége a fiatalok baráti kapcsolataiban

Egy beszélt nyelvi jellemzı: a témaismétlı szerkezet csevegésszövegekben *

BEJÖVŐ MOTIVÁCIÓS VIZSGÁLATOK EREDMÉNYEINEK ALAKULÁSA 2013 ÉS 2017 KÖZÖTT INTÉZMÉNYI SZINT

JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ

A társadalomkutatás módszerei I.

NÉMET NEMZETISÉGI NÉPISMERET

A feladat sorszáma: 4. Standardszint: 5-6. szövegben, szövegelemző műveletek, információkeresés.

Az énekelt magánhangzók észlelése réshangkörnyezetben

1. A dolgozat témájának bemutatása:

BEVEZETÉS A NYELVTUDOMÁNYBA

Időjelölés a közmondásokban

Drogkutatások Magyarországon: helyzetértékelés és következtetések

Eötvös Loránd Tudományegyetem Bölcsészettudományi Kar. Kaló Zsuzsa A PSZICHOLÓGIAI ÁGENCIA KOGNITÍV NYELVÉSZETI LEÍRÁSA DROGHASZNÁLÓ NARRATÍVÁKBAN

A tartalomelemzés szőkebb értelemben olyan szisztematikus kvalitatív eljárás, amely segítségével bármely szöveget értelmezni tudunk, és

Értékelési útmutató a középszintű szóbeli vizsgához

JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ

Modális diskurzív szerkezetek Az episztemikus kifejezések kapcsolódásának vizsgálati módszerei szövegkorpuszban

SPONTÁN ASSZOCIÁCIÓK VIZSGÁLATA KÖZÉPISKOLÁS DIÁKOK MŰELEMZÉSEIBEN, SALVADOR DALI ALKOTÁSAI NYOMÁN

Áttekintés a deixisrıl (funkcionális kognitív kiindulópontból) *

A beszédpercepció és az anyanyelv fonotaxisa. Bevezetés a társas-kognitív nyelvészetbe Fehér Krisztina március 21.

A névmási rendszer funkcionális keretben 1 I.

Nemzetközi tanulói képességmérés. szövegértés

TUDOMÁNYOS MÓDSZERTAN ÉS ÉRVELÉSTECHNIKA

Versenyképtelen vidék? Térségtípusok a versenyképesség aspektusából

A magyar nyelv tanítása. Államvizsgatételek a tanári képesítı vizsgához tıl új tételek!

Átírás:

A deixis megjelenési formái a prozódiában Erdős Klaudia ELTE BTK Nyelvtudományi Doktori Iskola

Bevezetés - deixis A deixis fogalma - ógör. deiktikos mutatás - megnyilatkozás körülményeire mutat Típusok - személy-, hely- és idődeixis (Tátrai) - mód- és minőségdeixis (Tolcsvai) Levinson: szöveg- és szociális deixis

Bevezetés személydeixis 1. A deiktikus elemek egocentrikus módon szerveződnek. deiktikus centrum központi személy a beszélő Kanonikus és nem kanonikus szituációk.

Bevezetés személydeixis 2. A deiktikus elemek nem minden esetben a beszélőt teszik a megnyilatkozás középpontjába. Lyons: deiktikus kivetítés. A rámutatás eszközei: - névmások (személyes, mutató, határozószói) - határozószók - lexikai és grammatikai lehetőségek pl. igei személyrag, birt. személyjel stb.

Deixis és prozódia A deixis művelete során a beszélők folyamatosan elemzik, értelmezik a környezetüket, ezt beépítik a szövegvilágba, általában a nézőpont nyelvi reprezentáció által. (Tolcsvai) Milyen prozódiai eszközökkel segíti a beszélő a gyorsabb és hatékonyabb információfeldolgozást?

Nemzetközi szakirodalom Dansellar és Lentz 1994: van összefüggés az információ jellege és a dallmastruktúra között Rump és Collier: összefüggés a dallamcsúcsok és a fókuszok között Birch és Clifton: dallam és diskurzus, régi és új ellentétpárja, fókusz Cornish: a deixis prototipikus célja, hogy a hallgató figyelmét új információra vagy a már ismert egy új aspektusára irányítsa. Kleibert, Bardovi és Harling: nyomaték jelentésmódosító szerepe, ha változik a beszéd ágense hangsúlyosabban ejtett személyes névmás

Cutler, Dahan és van Danselaar 1. Univerzális és nyelvspecifikus jegyek, de nem sikerült még kimutatni olyan szisztematikusan működő jegyet, ami egyértelműen mutatja a fókusz és a prozódia közti kapcsolatot. 2. A beszélő az új információt hordozó elemet igyekszik kiemelni, amit leggyakrabban a hangsúllyal fejez ki. 3. Régi-új ellentétpár alapján hangsúlyoz, a hallgató számára könnyebb megértés. 4. A hangsúly kiemeli a fontos információkat, de rejtett tartalmakra is utalhat.

Magyar szakirodalom É. Kiss 1992.: ige előtt állhat fókusz, főhangsúly helye Koutny 1998.: fókuszhelyek a magyarban Péteri 2006.: konvencionális intonációs minták, de pragmatikai szándék szerint variálható szupraszegmentumok Bóna és Imre 2007.: hangsúlyeltolódás nem feltétlenül zavarja a hallgatót Tátrai: deiktikus elem anaforikus funkcióban is

A vizsgálat célja szupraszegmentumok univerzális funkciói Hogyan jelölik a magyar beszélők a személydeixist?

Hipotézisek 1. A deiktikus helyzetben lévő elem a nemzetközi szakirodalom eredményeinek megfelelően realizálódik a kiejtésben. 2. A hallgató figyelmének adott információra irányításakor a beszélő egyszerre több prozódiai elemet is használhat.

Anyag, módszer, adatközlők 10 felvétel a Beszélt nyelvi Adatbázisból: - 20 és 30 év közötti ép halló nők - 12-15 perc hosszú spontán dialógusok - a beszélgetések témái: aktualitások A megnyilatkozások elemzéséhez: PRAAT Személydeixist kifejező elemek vizsgálata

Erdemények 1. A deiktikus elemek megoszlása a deixis iránya szerint db 600 500 400 300 200 100 0 518 34 366 134 10 252 db E/1.sz E/2.sz E/3.sz T/1.sz T/2.sz T/3.sz A beszélő szignifikánsan többször utal E/1.sz-re és E/3.sz-re.

Eredmények 2. Hangsúlyos és hangsúlytalan elemek aránya 1000 800 600 400 200 0 397 957 Hangsúlyos (db) Hangsúlytalan (db) Nincs szignifikáns különbség az elemek megoszlásában, de tendenciaszerűen több a hangsúlytalan.

Eredmények 3. Kiemelt elemek száma típusonként 400 300 200 100 0 355 151 100 61 161 42 nyomaték dallamcsúcs szünet előtte szünet utána szünet összes nyújtás A beszélő leggyakrabban hangsúllyal emeli ki a deiktikus elemet.

Eredmények 4. Kiemelt elemek megoszlása grammatikai kategóriák szerint 250 200 150 100 50 0 204 88 23 83 névmás igei személyrag személyjel egyéb deiktikus elem

Eredmények 5. Hangsúlytalan elemek megoszlása grammatikai kategóriák szerint 800 600 400 200 0 148 606 127 39 névm ás igei szem élyrag szem élyjel egyéb deiktikus elem

Következtetések Igazolódtak a hipotézisek - leggyakrabban hangsúly - régi-új információ szerinti kiemelés - A beszélő egyszerre több prozódiai elemet is használhat a deiktikus elem kiemelésére

Összefoglalás A magyar beszélők a nemzetközi eredményekhez hasonlóan jelölik a deixist és a hangsúly mellett változatosan alkalmazzák a prozódiai eszközöket. A beszéd spontán jellegéből adódóan megfigyelhető, volt, hogy az artikuláció akkor vált élénkebbé, ha a beszélő olyan témáról beszélt, mely személyesen érintette. (emfatikus hangsúly) Jelen eredmények hasznosak lehetnek a prozódia szerepének mélyebb megértéséhez és olyan jelenségek, mint az új-régi információ ellentétének, fókusz, deixis és az irónia tanulmányozásához.

Köszönöm a figyelmet.