Mutató névmási deixisek az írott és beszélt spontán diskurzusokban
|
|
- Márta Bakos
- 5 évvel ezelőtt
- Látták:
Átírás
1 Mutató névmási deixisek az írott és beszélt spontán diskurzusokban Staudt Alexandra Debreceni Egyetem VII. Alkalmazott Nyelvészeti Doktorandusz Konferencia MTA Nyelvtudományi Intézet, február 01.
2 Tartalom Kutatás témája, célja Elméleti áttekintés Feltevések Korpusz, módszer Vizsgálati eredmények Összegzés
3 1. Kutatás témája, célja
4 Kutatási célok A kutatás témája: az online csevegőfelületen folytatott kommunikáció (chatbeszélgetések), illetve a beszélt élőnyelvi spontán interakciók összevetése a nyelvileg kifejtő mutató névmási deixisek használatának vizsgálata által Veszelszky (2008) a témaismétlő szerkezetek vizsgálatával rámutatott, hogy a csevegések a spontán beszéd jegyeit is magukon hordozzák a csevegések a másodlagos írásbeliség fogalomkörébe tartoznak Bizonyos névmások új funkcióban megjelenése a spontán nyelv sajátja (Dér 2010; 2012) mivel a csevegések magukon hordozzák a spontán beszéd bizonyos jegyeit, amellett, hogy az írásbeli kommunikációét is, várhatóan itt is megjelennek ezek az új funkciójú névmások Jelölések az előadásban: IA = interjúalany KV = kísérletvezető 077 = hangfelvételek száma _I/F = hangfelvételek típusa -- = befejezetlen szerkezet
5 2. Elméleti áttekintés
6 Névmások csoportosítása A névmások referenciális értelmezés alapján az alábbi alcsoportokra bonthatók: Deiktikus 118_F: KV: hogyan képzeli el az ideális főnököt? IA: hú ez egy igen jó kérdés. Koreferenciális Anaforikus: Seeway üzenete: Sátorozni voltunk, kicsit piáltunk.mondom arc vok eloltom kézzel az öngyújtót, aztán jöttem rá hogy ez vihargyújtó. Kataforikus: G: ez miez már: növény angol neve: Amaranth Halmazreferenciális
7 Mi a deixis? Deixis is the term used to refer to those linguistic elements which make interpretable reference only by virtue of an indexical connection to some aspect of the speech event. (Sidnell 2009: 114) A deixis egy dolog (referens) érzékelésen alapuló reprezentációja, vagyis a deixissel a külső világ egy entitásának nem nyelvi, hanem főként vizuális reprezentációját bevonjuk a szövegvilágba (Laczkó 2003: 315) közvetlen utalás a beszédhelyzet bizonyos tényeire a deiktikus megnyilatkozás jelentése a beszédhelyzettől függ
8 Mutató névmások típusai deiktikus funkcióik alapján (Laczkó 2003) Exoforikus referenciával rendelkező deiktikus mutató névmások: Idődeixis: 115_I: e hát sátorba így *asszem a egy hétből, amit ott töltöttünk, talán két napot aludtam. *mer első nap, akkor még hogy hú, mit *tom én, csak ott van a sátor, nem dísznek hoztam, meg az utolsó nap, *mer akkor volt az a nagy vihar. Térdeixis (helydeixis) Autodeixis: 115_I: hát nekem, ilyen elég furcsa / *mer %m például haveromék ide járnak infóra. Heterodeixis: 077_I: úgyhogy csinált ilyeneket egy időbe, hogy így mindent ellopott és akkor így megmutatta, hogy az van nála és akkor-- és utána elszaladt. Endoforikus referenciával rendelkező mutató névmások: Diskurzusdeixis 116_F: nem házsártos, szóval egy olyan együttmüködő egyén. mindenképpen legyen karizmatikus, hogy azért látszódjon, hogy ő a főnök és a komolyabb döntésekben ő dönt, de a mi munkánkat segíti. tehát ez nekem ez a legfontosabb.
9 3. Feltevések
10 Feltevések (1) Az online csevegések írásbeliségre jellemző jegyei miatt várhatóan a különböző típusú deiktikus mutató névmások más arányban jelennek meg, mint a spontán interakciókban. (2) Az új funkciójú, figyelemirányító, kiemelő jellegű mutató névmások (Dér 2012) nem jellemzőek a csevegésekben, ezek írásos jellege miatt, szemben a beszélt társalgásokkal: 077_I: ezek a kérdések inkább ilyen multi-- multicégesre vannak megcsinálva 077_I: úgyhogy az olyan váratlan volt
11 4. Korpusz, vizsgálati módszer
12 Korpusz, vizsgálati módszer Beszélt spontán diskurzusok: HuComTechkorpusz (Hunyadi et al. 2012) 7 felvétel, összesen 180 perc állásinterjú szituáció, informális irányított beszélgetés Írott spontán beszélgetések: bash.hu online, csetes diskurzusok A teljes korpusz szót tartalmaz összesen 7,7%-a (2440) mutató névmás 7465 különböző szóból áll AntConc 3.2.4w konkordancia-program
13 Szavak száma diskurzusok típusai szerint Szavak számának eloszlása a társalgások fajtái szerint IA formális KV formális IA informális KV informális csetelés
14 A leggyakrabban előforduló mutató névmások a korpuszban Sorszá m Helye a lekérdezett szólistában Előfordulás száma Mutató névmás az, azt, azok így akkor ez, ezt, ezek úgy ilyen ott olyan itt annyira erre oda
15 Szavak száma IA formális interjú ez, azt, azok 2 43 ez, ezt, ezek 3 42 úgy 4 37 így 5 33 akkor 6 25 ilyen, ilyet 7 13 ott 8 12 olyan, olyat 9 8 itt 10 7 annyira Szavak száma IA informális diskurzus az, azt, azokat így akkor ilyen 5 90 úgy 6 81 ez, ezt, ezek 7 33 olyan 8 20 itt 9 17 annyira oda
16 Szavak száma KV formális interjú 1 73 az, azt 2 24 ez, ezzel 3 15 akkor 4 8 ehhez 5 5 ilyen 6 5 így 7 3 ennek 8 2 ezen 9 2 olyan 10 1 attól Szavak száma KV informális diskurzus az, azt, azok, azokkal akkor 3 70 így 4 88 ez, ezt, ezek 5 64 ott 6 43 olyan, olyat 7 40 ilyen, ilyet, ilyenek 8 32 úgy 9 19 itt 10 5 erre Szavak száma Csetes diskurzusok az, azt, azok 2 68 ez, ezt, ezek, ezeket, ezekre 3 31 akkor 4 23 erre 5 23 itt 6 23 olyan, olyat 7 18 ilyen, ilyeneket, ilyenekkel 8 17 így 9 9 ott 10 8 eddig
17 5. Vizsgálati eredmények
18 Exoforikus referenciával rendelkező mutató névmások időpontra utaló: Idődeixis j üzenete: de nem volt semmi gond, nagymuterom éppen akkor jött vissza a cuccokkal és csak annyit kérdezett az arc, hogy mit parancsolok? 039_F: az a lényeg, hogy ebben a törzsidőben ott legyen. időtartam kezdetére vagy végére utaló: Lilla üzenete: nem jövök vele ujra össze / csak csinálok neki vacsit / meg nála alszok / ennyi 039_I: %m teljesen elfordultam a számítógépektől ezután
19 Exoforikus referenciával rendelkezők Irányt jelölő Térdeixis Márk üzenete:...nemvolt kedve lemenni tányérért, kinyitotta a törikönyvét, hogy arra morzsázzon... Helyjelölő szőke: ki vagy? armani02: ember szőke: az jó, pill armani02: jó / ittvagy? szőke: itt / csak boss volt 077_I: és ott találtuk meg így egyik reggel, hogy így az oldalán feküdt. Dimenzionális Robi üzenete: Szamár üzenete: Ezt csak húzogatni lehet előre hátra, vagy nagyobbítani is lehet? Te még mindig a Facebook-os bélyegképedről beszélsz? 077_I: elkezdte azt, hogy nem evett semmit, meg itt így bedagadt neki"
20 Endoforikus referenciával rendelkező mutató névmások Diskurzusdeixis Szövegben elhangzott megnyilatkozásra utaló mutató névmás: sky_78: ott dolgozom és a 17 órás műszak nem túl érdekes / a durákkal jobban elmegy az idő nekem is Dris: én munka közbe söröztem sky_78: az se rossz :) / mit dolgozol? Dris: már semmit 118_I: KV: akár a felvételt is megkaphatjátok, vissza tudjátok nézni, és akkor abból lehet következtetni. IA: hm, van ilyen lehetőség? az jó.
21 Felmerült problémák az adatok feldolgozása során Befejezetlenül hagyott vagy félbeszakított mondatok, szavak akkor még -- annyira igénytelen volt, hogy *tát az a-- az " és ott -- Szándékolatlan ismétlések 39_I: és %o hát ott a <ott a> budai oldalon lakunk Nincs éles határ a koreferenciális és deiktikus mutató névmások között A: *nekem is volt ilyen haverom / *windows telepítésnél / *de szerintem meséltem B: *hogy? A: *kiírta telepítésnél / *h nyomjon meg egy gombot / *ez a hülye / *megnyomta a reset-et
22 12 Deiktív funkciójú mutató névmások eloszlása a különböző diskurzusfajtákban 100% 10 90% 80% 8 70% 6 60% 50% 4 1. oszlop 2. oszlop diskurzusdeixis 3. oszlop térdeixis idődeixis 40% 2 30% 20% 0 10% 1. sor 2. sor 3. sor 4. sor 0% Csevegés IA formális IA informális KV formális KV informális
23 Az ilyen mutató névmás hagyományos funkcióban: CarFag1: CarFag2: CarFag1: lassan áll fel a rendszer meg sokszor levegősödik és leül.. valahol defektes a rendszer de én a helyedbe bevonatnám teflonnal, hogy elbírja a megnövekedett kompressziót aztat bírja bár a súrlódási együttható nagyságának csökkentésében bizonyára jelentős szerepet játszik szegény Dia hogy rühelli amikor ilyenekkel oltogatom Az ilyen mutató névmás az új funkcióban: Gergő: Jukas: Gergő: vannak ilyen érdekességek hogy usa ban egy háznak horogkereszt alaprajza van jaja ismerem meg nézzen ilyen miami beach-t
24 6. Összegzés
25 Összegzés Nincs különbség a deiktikus mutató névmások használatának arányaiban a két típusú kommunikációs forma között, sokkal inkább a diskurzus (informális, formális) és a téma jellege befolyásolja ezek használatát A csevegések írásbeli jellege ellenére már itt is megfigyelhető az új típusú mutató névmások használata, de az arányok pontosítása az adatok további elemzése után lehetséges Az eredmények felhasználhatóak a beszélt nyelv kutatásában, hozzájárulhatnak a spontán dialógusok jellemzőinek és stratégiáinak megismeréséhez, és további ötleteket adhatnak a másodlagos írásbeliség és a spontán beszéd közötti összefüggések vizsgálatához
26 Irodalom Clark, Andy Being there: Putting Brain, Body, and World together again. Cambridge, MA: The MIT Press Dér, Csilla Ilona 2012: Hányféle funkciójú az ilyen a mai magyar (írott) beszélt nyelvben? In: Gecső Tamás Sárdi Csilla (szerk.): Nyelv funkciók stílus és kapcsolat. Budapest: Tinta Könyvkiadó Dér, Csilla I Töltelékelem vagy új nyelvi változó? A hát, úgyhogy, így és ilyen újabb funkciójáról a spontán beszédben. In: Beszédkutatás 2010: Diessel, Holger Deixis and demonstratives. In Claudia Maienborn, Klaus von Heusinger, Paul Portner (eds.), An International Handbook of Natural Language Meaning, Vol. 3, Berlin: Mouton de Gruyter. [ ] Ehrhardt, Claus / Heringer, Hans Jürgen: Pragmatik. Paderborn: Wilhelm Fink Laczkó, Krisztina A mutató névmások funkcionális vizsgálata. In: Magyar Nyelvőr [ ] Laczkó, Krisztina A mutató névmási deixisről. Általános Nyelvészeti Tanulmányok XXII. Budapest, Akadémiai Kiadó, Laczkó, Krisztina Emez emitt, amaz amott: pontosan hol is? In: Keszler Borbála Tátrai Szilárd (szerk.): Diskurzus a grammatikában grammatika a diskurzusban. Budapest, Tinta, Hunyadi, László Földesi, András Szekrényes, István Staudt, Alexandra Kiss, Hermina Abuczki, Ágnes Bódog, Alexa: Az ember gép kommunikáció elméleti technológiai modellje és nyelvtechnológiai vonatkozásai. Általános Nyelvészeti Tanulmányok XXIV Hunyadi, László Multimodal Human-Computer Interaction Technologies. Theoretical Modeling and Application in Speech Processing. In: Argumentum Meibauer, Jörg: Pragmatik. Tübingen: Stauffenburg Verlag O'Keeffe, Anne Clancy, Brian Adolphs, Svenja Introducing pragmatics in use. New York: Routledge. Pápay, Kinga Szeghalmy, Szilvia Szekrényes, István HuComTech Multimodal Corpus Annotation. In: Argumentum Sidnell, Jack Deixis. In Key Notions for Pragmatics, Verschueren, Jef and Jan-Ola Östman (eds.), Wenz, Karin: Raum, Raumsprache und Sprachräume. Zur Textsemiotik der Raumbeschreibung. Tübingen: Gunter Narr Verlag Veszelszki, Ágnes: Egy beszélt nyelvi jellemző: a témaismétlő szerkezet csevegésszövegekben. In: Magyar Nyelvőr 132: [ ]
27 Köszönöm a figyelmet!
A deixis megjelenési formái a prozódiában
A deixis megjelenési formái a prozódiában Erdős Klaudia ELTE BTK Nyelvtudományi Doktori Iskola Bevezetés - deixis A deixis fogalma - ógör. deiktikos mutatás - megnyilatkozás körülményeire mutat Típusok
RészletesebbenA főnévvel egyeztetett mutató névmás konstrukciós megközelítésben
A főnévvel egyeztetett mutató névmás konstrukciós megközelítésben Dömötör Éva PPKE Nyelvtudományi Doktori Iskola Újdonságok a szemantikai és pragmatikai kutatásokban 2018 Az előadás felépítése A konstrukció:
RészletesebbenDiskurzus a grammatikában Grammatika a diskurzusban
Diskurzus a grammatikában Grammatika a diskurzusban 1 2 3 Segédkönyvek a nyelvészet tanulmányozásához 88. Diskurzus a grammatikában Grammatika a diskurzusban Szerkesztette Keszler Borbála Tátrai Szilárd
RészletesebbenTátrai Szilárd: Funkcionális pragmatika és kognitív nyelvészet 197
Tátrai Szilárd: Funkcionális pragmatika és kognitív nyelvészet 197 Searle, John R. 1979. Expression and meaning. Cambridge University Press, Cambridge. Stenström, Anna-Brita 1994. An Introduction to Spoken
RészletesebbenA főnévi mutató névmások deiktikus használata a magyar és az angol nyelvben *
311 Tóth Enikő A főnévi mutató névmások deiktikus használata a magyar és az angol nyelvben * Abstract The paper compares the use of deictic demonstratives in English and in Hungarian. English data are
RészletesebbenA hát diskurzusjelölőről az óvodások diskurzusaiban
A hát diskurzusjelölőről az óvodások diskurzusaiban Kondacs Flóra Szegedi Tudományegyetem, Nyelvtudományi Doktori Iskola Elméleti nyelvészet alprogram, I. évf. Témavezető: dr. Schirm Anita 2016. február
RészletesebbenAz indexikális főnévi mutató névmások kontextuális használata 1
Csatár Péter * Tóth Enikő ** Az indexikális főnévi mutató névmások kontextuális használata 1 1. Bevezetés A főnévi mutató névmások, mint például a magyarban az ez és az az, a hétköznapi kommunikáció elengedhetetlen
RészletesebbenBevezetés a digitális bölcsészetbe
Bevezetés a digitális bölcsészetbe 2011. december 12. Kurzusinformációk Oktatók Vizsgainformációk A vizsga 20 kérdésből álló feleletválasztós teszt lesz, melyet a vizsgaidőszak három, előre megadott időpontjában
RészletesebbenA HuComTech adatbázis
A HuComTech adatbázis Hunyadi László & Szekrényes István Debreceni Egyetem Általános és Alkalmazott Nyelvészeti Tanszék A multimodális kommunikáció megismerése felé Korpusztól az adatbázisig (Hunyadi László)
RészletesebbenVIII. Magyar Számítógépes. Nyelvészeti Konferencia MSZNY 2011. Szerkesztette: Tanács Attila. Vincze Veronika
VIII. Magyar Számítógépes Nyelvészeti Konferencia MSZNY 2011 Szerkesztette: Tanács Attila Vincze Veronika Szeged, 2011. december 1-2. http://www.inf.u-szeged.hu/mszny2011 Tartalomjegyzék I. Többnyelvuség
RészletesebbenEötvös Loránd Tudományegyetem Bölcsészettudományi Kar. A doktori disszertáció tézisei. Kuna Ágnes
Eötvös Loránd Tudományegyetem Bölcsészettudományi Kar A doktori disszertáció tézisei Kuna Ágnes A 16 17. századi magyar nyelvű orvosi recept szövegtipológiai és pragmatikai vizsgálata funkcionális kognitív
RészletesebbenA mi mint a hatalom és a szolidaritás névmása *
Jobst Ágnes: A mi mint a hatalom és a szolidaritás névmása 29 A mi mint a hatalom és a szolidaritás névmása * A nyelv kormányozza a politikát és határozza meg a politikai machináció sikerét. A nyelv a
RészletesebbenA deixis szerepe a nézőpont jelölésében
436 Boronkai Dóra Horváth László 2002. Az Ómagyar Mária-siralom etimológiai statisztikája. Magyar Nyelv 98: 265 82. Horváth László 2004. Két Halotti beszéd az etimológia tükrében. Előadás. MTA Nyelvtudományi
RészletesebbenTÁJÉKOZTATÓ 2012/13 tanév
Angol általános nyelvi tárgyak Angol Kezdő 1 (A1) Angol Kezdő 2 (A1) TÁJÉKOZTATÓ 2012/13 tanév Kezdőknek, újrakezdőknek A tanfolyam célja az angol nyelv alapjainak megismerése korszerű tananyagokkal, beszéd
RészletesebbenSYLLABUS. Partiumi Keresztény Egyetem, Nagyvárad Bölcsészettudományi Kar magyar nyelv és irodalom
SYLLABUS I. Intézmény neve Kar Szak Tantárgy megnevezése Partiumi Keresztény Egyetem, Nagyvárad Bölcsészettudományi Kar magyar nyelv és irodalom Anyanyelv-pedagógia. A tantárgy típusa DF DD DS DC X II.
RészletesebbenMennyire elérhetőek az antecedensek?
Mennyire elérhetőek az antecedensek? Névmási visszautalások vizsgálata az elérhetőségi elmélet alapján. Újdonságok a szemantikai és pragmatikai kutatásokban 2018. 04. 27. Kovács Viktória I Elméleti háttér
RészletesebbenÉrtékelési útmutató a középszintű szóbeli vizsgához. Angol nyelv
Értékelési útmutató a középszintű szóbeli vizsgához Angol nyelv Általános jellemzők FELADATTÍPUS ÉRTÉKELÉS SZEMPONTJAI PONTSZÁM Bemelegítő beszélgetés Nincs értékelés 1. Társalgási feladat: - három témakör
RészletesebbenSyllabus. Partiumi Keresztény Egyetem, Nagyvárad Bölcsészettudományi Kar Magyar nyelv és irodalom
I. Intézmény neve Kar Szak Tantárgy megnevezése Syllabus Partiumi Keresztény Egyetem, Nagyvárad Bölcsészettudományi Kar Magyar nyelv és irodalom Mai magyar nyelv V. (Mondattan) A tantárgy típusa DF DD
RészletesebbenKÖZÉPSZINT BESZÉDKÉSZSÉG ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ
Általános jellemzok FELADATTÍPUS ÉRTÉKELÉS SZEMPONTJAI PONTSZÁM Bemelegíto beszélgetés 1. Társalgási feladat: három témakör interakció kezdeményezés nélkül 2. Szituációs feladat: interakció a vizsgázó
RészletesebbenMARKÓ ALEXANDRA DÉR CSILLA ILONA A diskurzusjelölők használatának életkori sajátosságai
MARKÓ ALEXANDRA DÉR CSILLA ILONA A diskurzusjelölők használatának életkori sajátosságai 1. Bevezetés A diskurzusjelölők (további, a magyar szakirodalomban használatos elnevezések: konnektorok, pragmatikai
RészletesebbenMagyar nyelvű történeti korpuszok
Magyar nyelvű történeti korpuszok Simon Eszter Debrecen, 2019. február 7. MTA Nyelvtudományi Intézet Az előadás vázlata 1. A történeti korpuszok jellemzői 2. A történeti szövegek feldolgozása 3. A korpuszok
RészletesebbenA főnévi mutató névmások indexikális használatát befolyásoló tényezők a magyarban
A főnévi mutató névmások indexikális használatát befolyásoló tényezők a magyarban Tóth Enikő DE Angol-Amerikai Intézet Csatár Péter DE Germanisztikai Intézet Összefoglaló Vizsgálódásaink célja az indexikális
RészletesebbenA kontextuális tényezők hatása a virtuális használatú többes szám első személyű formák referenciális értelmezésére
490 Agnieszka Veres-Guśpiel A kontextuális tényezők hatása a virtuális használatú többes szám első személyű formák referenciális értelmezésére 1. A kutatás témaköre A tanulmány a MI virtuális használatban
RészletesebbenBEVEZETÉS A NYELVTUDOMÁNYBA
BEVEZETÉS A NYELVTUDOMÁNYBA néhány évtizedes nem egységes elmélet alapfogalma: megnyilatkozás kommunikatív jelentésével, szerepével foglalkozik a megnyilatkozás jelentése nem állandó pl. Na, ez szép! a
RészletesebbenKÁROLY KRISZTINA SZÖVEGKOHERENCIA A FORDÍTÁSBAN
KÁROLY KRISZTINA SZÖVEGKOHERENCIA A FORDÍTÁSBAN Budapest, 2014 TARTALOM ELŐSZÓ...9 1. BEVEZETÉS...15 1.1. A vizsgálat tárgya...17 1.2. Célkitűzések és kutatási kérdések...18 1.3. A vizsgált nyelvek, műfaj
RészletesebbenA DEIXIS SZEREPE A TÉR- ÉS IDŐVISZONYOK ÁBRÁZOLÁSÁBAN
TANULMÁNYOK, 2015/2. Bölcsészettudományi Kar, Újvidék STUDIJE, 2015/2. Filozofski fakultet, Novi Sad STUDIES, 2015/2. Faculty of Philosophy, Novi Sad UDC: 81 42:821.511.141-2(497.113) ORIGINAL SCIENTIFIC
RészletesebbenKözösségi vagy személyes? Perspektivizáció a magyar népdalban. Baranyiné Kóczy Judit
Közösségi vagy személyes? Perspektivizáció a magyar népdalban Baranyiné Kóczy Judit Problémafelvetés Természeti jelenet értelmezési problémái Népdal: közösségi költészet népi konceptualizáció líra egyéni
RészletesebbenÉrtékelési útmutató a középszintű szóbeli vizsgához. Angol nyelv. Általános jellemzők. Nincs értékelés
Értékelési útmutató a középszintű szóbeli vizsgához Angol nyelv Általános jellemzők FELADATTÍPUS ÉRTÉKELÉS SZEMPONTJAI PONTSZÁM Bemelegítő beszélgetés Nincs értékelés 1. Társalgás - interakció kezdeményezés
RészletesebbenTátrai Szilárd: Bevezetés a pragmatikába. Funkcionális kognitív megközelítés.
Szemle 227 Tátrai Szilárd: Bevezetés a pragmatikába. Funkcionális kognitív megközelítés. Segédkönyvek a nyelvészet tanulmányozásához, 131. Tinta Könyvkiadó, Budapest, 2011. 234 lap Az utóbbi évtizedekben
RészletesebbenAbban a farmerba nem mehetsz színházba. A (bvn) variabilitásának vizsgálata a BUSZI tesz9eladataiban
Abban a farmerba nem mehetsz színházba. A (bvn) variabilitásának vizsgálata a BUSZI tesz9eladataiban Mátyus Kinga, Bokor Julianna IV. AlkalmazoD NyelvészeG Doktorandusz Konferencia Budapest, 2010. február
RészletesebbenFordítók megakadásjelenségeinek vizsgálata páros fordítási helyzetben Lesznyák Márta Bakti Mária
Fordítók megakadásjelenségeinek vizsgálata páros fordítási helyzetben Lesznyák Márta Bakti Mária 1. Bevezetés Kutatásunk célja az volt, hogy a páros fordítási feladat elvégzése során a fordítók beszédprodukciójában
RészletesebbenALKALMAZOTT NYELVÉSZETI DOKTORI PROGRAM szigorlatának menete és a választható témák
ALKALMAZOTT NYELVÉSZETI DOKTORI PROGRAM szigorlatának menete és a választható témák Vizsgatárgyak (nagybetűkkel), tételek (félkövérítve), irodalom A doktori szigorlat 3 részből áll. 1. Az első részben
RészletesebbenA diskurzusjelölők stilisztikai és pragmatikai megközelítése*
Schirm Anita A diskurzusjelölők stilisztikai és pragmatikai megközelítése* 1. Bevezetés A diskurzusjelölők szóosztályáról eltérően vélekednek a nyelvészet különböző területeit művelők. A nyelvművelő munkák
RészletesebbenKözépszintű szóbeli érettségi vizsga értékelési útmutatója. Olasz nyelv
Középszintű szóbeli érettségi vizsga értékelési útmutatója Olasz nyelv FELADATTÍPUS ÉRTÉKELÉS SZEMPONTJAI PONTSZÁM Bemelegítő beszélgetés 1. Társalgási feladat/interjú: három témakör interakció kezdeményezés
RészletesebbenDr. habil. Molnár László publikációs jegyzéke
Dr. habil. Molnár László publikációs jegyzéke Hazai kiadású tanulmánykötet: 1. Jelentés a dialógus nyomán (Tanulmányok a fiatal Fülep Lajos művészeti írásairól) Argumentum Kiadó, Budapest, 2001. 150 p.
RészletesebbenHányféle funkciójú az ilyen a mai magyar (írott) beszélt nyelvben?* Dér Csilla Ilona
Hányféle funkciójú az ilyen a mai magyar (írott) beszélt nyelvben?* Dér Csilla Ilona 1. Az ilyen régi és új funkciói Az ilyen névmás feltűnően gyakorivá vált a mai magyar spontán beszélt nyelvben egy,
RészletesebbenBorbás Gabriella Dóra bibliográfiája
Borbás Gabriella Dóra bibliográfiája Tudományos munkássága a Magyar Tudományos Művek Tárában: https://vm.mtmt.hu//search/slist.php?lang=0&authorid=10023178 Könyv A Biblia mint kommunikációs tankönyv. Vince
Részletesebbenkrfeher@gmail.com http://mnytud.arts.unideb.hu/feherkrisztina.php
Szakmai önéletrajz SZEMÉLYES ADATOK Név DR. FEHÉR KRISZTINA Cím DE MAGYAR NYELVTUDOMÁNYI TANSZÉK, 4010 DEBRECEN, PF. 54. Telefon 06-52-512-900/23098 E-mail Honlap Születési idő és hely krfeher@gmail.com
RészletesebbenA névmási rendszer funkcionális keretben 1 I.
Laczkó Krisztina: A névmási rendszer funkcionális keretben I. 469 Károly Sándor 1980. Hozzászólás a Történeti nyelvtanírásunk helyzete és feladatai c. el&adáshoz. Nyelvtudományi Értekezések 104. Akadémiai
Részletesebben1. Gyorskorcsolyázás Magyar Rekordjai (Hungarian National Records)
1. Gyorskorcsolyázás Magyar Rekordjai (Hungarian National Records) Férfiak, Magyar Nemzeti Rekordok (Men): 500 m 36.24 Baló Zsolt Salt Lake City 2002.02.13. 1000 m 1:10.57 Baló Zsolt Salt Lake City 2002.02.16.
RészletesebbenA spontán beszéd kísérőjelenségei
2013. április 25. A spontán beszéd kísérőjelenségei Neuberger Tilda Fonetikai Osztály A beszéd antropofonikus elmélete A beszéd biológiai alapja: azonos hangképző apparátus (Laver 1994) Elsődlegesen nem
RészletesebbenAdamikné Jászó Anna Hangay Zoltán Nyelvi elemzések kézikönyve. Mozaik Oktatási Stúdió. Szeged.
Hivatkozások Adamikné Jászó Anna Hangay Zoltán 1995. Nyelvi elemzések kézikönyve. Mozaik Oktatási Stúdió. Szeged. A. Jászó Anna (szerk.) 2004. A magyar nyelv könyve. Trezor Kiadó. Ágosoton Mihály 1971.
RészletesebbenTANEGYSÉGLISTA (BA) Magyar alapszak tól fölvett hallgatóknak
TANEGYSÉGLISTA (BA) Magyar alapszak 2016-tól fölvett hallgatóknak 1 Jelek, rövidítések: EF = egyéni felkészülés G = gyakorlati jegy K = kollokvium Sz = szigorlat V = vizsga k = kötelező tanegység kv =
RészletesebbenSZEMANTIKA ÉS PRAGMATIKA A TERMINOLÓGIÁBAN
SZEMANTIKA ÉS PRAGMATIKA A TERMINOLÓGIÁBAN FÓRIS ÁGOTA Pragmatika kerekasztal, KRE BTK, 2015. május 29. Vázlat Szemantika és pragmatika a terminológiában Szemantika és pragmatika a terminológiaoktatásban
Részletesebben- megnyilatkozás értelmezéséhez kell: 1. a világ ismerete pl.: vág 2. kommunikációs ismeret pl.: udvariasság - a beszédhelyzet szerepe pl.
Pragmatika - Alapegység: formális (logikai) szemantika: kijelentés (propozíció) strukturális szemantika: mondat beszédben, írásban: megnyilatkozás a.) mint nyelvi viselkedés kapcsolat a beszédaktussal
RészletesebbenBeszámoló a évi Eötvös József országos középiskolai szónokversenyről
Beszámoló a 2016. évi Eötvös József országos középiskolai szónokversenyről 2016-ben nyolcadik alkalommal rendeztük meg az Eötvös József országos középiskolai szónokversenyt az ELTE Bölcsészettudományi
RészletesebbenKérdésfelvetés Alapmódszer Finomítás További lehetőségek. Sass Bálint
ÉLŐ VAGY ÉLETTELEN? Sass Bálint joker@nytud.hu MTA Nyelvtudományi Intézet, Nyelvtechnológiai Osztály PPKE, Információs Technológiai Kar, MMT Doktori Iskola MSZNY2007 Szeged, 2007. december 6 7. 1 KÉRDÉSFELVETÉS
RészletesebbenA Tinta e-book könyvtár/lexikontár címei:
A Tinta e-book könyvtár/lexikontár címei: Név / cím Részletes leírás az adatbázisoknál, lexikonoknál 1 Alakzatlexikon 196 klasszikus stiliszti fogalom magyarázata, értelmezése irodalmi példákkal szemléltetve
RészletesebbenNY/NYKK - Nyelvtudományi Doktori Iskola. Interkulturális nyelvészet doktori oktatási program
NY/NYKK - Nyelvtudományi Doktori Iskola Interkulturális nyelvészet doktori oktatási program Képzési idő: 6 félév Tagozat: nappali képzés munkarendje szerint. Finanszírozás: államilag támogatott, illetve
RészletesebbenÓraterv B változat. A pedagógus neve: Izsák Dávid...
Óraterv B változat A pedagógus neve: Izsák Dávid... Műveltségi terület: Nemzetiségi német nyelv (nyelvoktató)... Tantárgy: Nemzetiségi német nyelv... Osztály: 4.a... Az óra témája: Was ist für wen?...
RészletesebbenKÖVETELMÉNYEK. Tantárgy neve
Magyar nyelv II. (Szótan) Tantárgy kódja TAB 1302 Meghirdetés féléve 2. Kreditpont: 2 Heti kontaktóraszám (elm.+gyak.) 1+1 Az előadások látogatása ajánlott. A szemináriumokon való részvétel kötelező. A
RészletesebbenKognitív Infokommunikáció: egy ébredő interdiszciplína. Baranyi Péter DSc
Kognitív Infokommunikáció: egy ébredő interdiszciplína Baranyi Péter DSc Távközlési és Médiainformatika Tanszék, Budapesti Műszaki és Gazdaságtudományi Egyetem *** 3D Internet alapú Kontrol és Kommunikáció
RészletesebbenKompetenciafejlesztés
Pathy Lívia Kompetenciafejlesztés A mi világunk c. tankönyv segítségével Az alábbiakban bemutatjuk a Nyugati szórványban magyar nyelvet tanító pedagógusok módszertani továbbképzésén 2016. augusztus 22-
RészletesebbenPTE BTK Magyar Nyelv- és Irodalomtudományi Intézet Nyelvtudományi Tanszék
PTE BTK Magyar Nyelv- és Irodalomtudományi Intézet Nyelvtudományi Tanszék Hasonlóságok és különbözőségek a nyelvben és a nyelvi nevelésben 2019. június 17 18. Program Pécs Program Június 17. hétfő 9:30
Részletesebbenó ö ó Í Í Ó Í Á Í Í Í Ó Ú ó Í Ó ó Ó ó Í Ó Ó Ó Ó Ó Ó Ó ó Á Ó Ó ó ö ó Ú Í Í Ó Ó Ó Í Ó Ú É Í Í Í Ú Ó ő Í Í Ó Ó Ú Ó Ó ó Í ó Á Ó Ó Ó ó ó Í Ó Ó Ó Ó Ó Í Ú Í Í É ö Ó Ó Í Ó Ú Ó Ú Ó Ö Í Í Ú Ó Ó ó Ű Ó Ó Ó Ó Ó Ó Ó
Részletesebbenö ö ü ü ű ö Í ö ö ö ű Í ü ű ö ö ö ü ű ö ö ö ö ö Í ű ű ü ü Ó ű ö ö É ü ö ö ö ü ü É ö ü ö Á ü Á ű ü ű ű ű ű Í ÍÁ ü ö ö ö ü ü ü É ü ü Á ö ü ü ö ö ű ü ö ü ü ü ö ü ü ü ö ü ü ü ö ö ü ű ö ű ü ö ü ü ö ű ü Í ü
RészletesebbenÍ ű Á Á ű ü ü ü ű Í ü ü ü ü Í ű ű ü ü ű ü ü ű ü Í Í É Á Á Á É Á Ö Á Á Á ü É Ó Á Á Á Á É É Á ű É É Á ű ű Á Í Á Í É Á Á Á Á Á Á Ó Á ű ű ü ű ű ű ű ű ü ű Ó ü ű ü ü ű ü ű Í Í ü ű ü ü ü ü ü ű ü ű ü ü ü ü ü ű
RészletesebbenISKOLA. Órakeret Témakör iskolám, osztálytermem
2. évfolyam A 2. évfolyam megkezdésekor a tanulók már rendelkeznek idegen nyelvi tapasztalatokkal így az általános célkitűzések az alábbiak szerint fogalmazhatók meg: 1. az idegen nyelv tanulása iránti
RészletesebbenSZEMLE. Szemle 89. Cambridge University Press, Cambridge, 2012. 297 lap
Szemle 89 SZEMLE Kertész, András Rákosi, Csilla, Data and Evidence in Linguistics (A Plausible Argumentation Model) [Adatok és evidencia a nyelvészetben (Egy plauzibilis argumentációs modell)] Cambridge
RészletesebbenAlkalmazott Nyelvészeti Közlemények, Miskolc, IV. évfolyam, I. szám, (2009) pp. 195-139.
Alkalmazott Nyelvészeti Közlemények, Miskolc, IV. évfolyam, I. szám, (2009) pp. 195-139. Jürgen Esser Introduction to English Text Linguistics (Bevezetés az angol szövegnyelvészetbe) Frankfurt am Main:
RészletesebbenNEM NYERTES PÁLYÁZÓK 2015. november 2. és 2015. november 16. között kiírt PIACI LAKÁSPÁLYÁZAT
NEM NYERTES PÁLYÁZÓK 2015. november 2. és 2015. november 16. között kiírt PIACI LAKÁSPÁLYÁZAT Név Megpályázott lakás 1. Aranyi Tamásné Vászonfehérítő u. 1. I/5. 2. Aranyosi Tiborné Vászonfehérítő u. 1.
RészletesebbenMiskolci Egyetem Kémiai Intézet. Kockázatbecslés TANTÁRGYI KOMMUNIKÁCIÓS DOSSZIÉ
Miskolci Egyetem Kémiai Intézet Kockázatbecslés TANTÁRGYI KOMMUNIKÁCIÓS DOSSZIÉ 1. TANTÁRGYLEÍRÁS A tantárgy/kurzus címe: A tantárgy/kurzus száma: Félév: Kockázatbecslés MAKKEM253M II. A kurzus típusa
RészletesebbenFőnévi csoportok azonosítása szabályalapú és hibrid módszerekkel
Főnévi csoportok azonosítása szabályalapú és hibrid módszerekkel MTA SZTAKI Nyelvtechnológiai Kutatócsoport recski@sztaki.hu TLP20 2010. november 25. Tartalom Előzmények A feladat A hunchunk rendszer A
RészletesebbenAdalékok a nyelvi benyomáskeltés stratégiáihoz (A leechi udvariassági elvek megvalósulása a magyarok nyelvhasználatában)
78 Pap Andrea Adalékok a nyelvi benyomáskeltés stratégiáihoz (A leechi udvariassági elvek megvalósulása a magyarok nyelvhasználatában) Bevezetés: benyomáskeltés udvariasság Munkámban az udvarias nyelvi
RészletesebbenEötvös Loránd Tudományegyetem Bölcsészettudományi Kar A DOKTORI DISSZERTÁCIÓ TÉZISEI KERTES PATRÍCIA
Eötvös Loránd Tudományegyetem Bölcsészettudományi Kar A DOKTORI DISSZERTÁCIÓ TÉZISEI KERTES PATRÍCIA A SZÖVEGALKOTÁS FOLYAMATA ÉRVELŐ ÉRETTSÉGI SZÖVEGEK SZÖVEGTANI ELEMZÉSE Nyelvtudományi Doktori Iskola
RészletesebbenI V. F E LN Ő T T O K T AT ÁS
I V. F E LN Ő T T O K T AT ÁS 4.1. Cím: Csapatépítő és együttműködést fejlesztő tréning A csoport tagjai tudatosan foglalkoznak a csoport állapotával, fejlődésével. Megtapasztalják saját és társaik szerepét
RészletesebbenÁLLAM ÉS JOGTUDOMÁNYI KAR TANTÁRGYI PROGRAMOK JOGI FELSŐOKTATÁSI SZAKKÉPZÉS NAPPALI TAGOZAT
ÁLLAM ÉS JOGTUDOMÁNYI KAR TANTÁRGYI PROGRAMOK JOGI FELSŐOKTATÁSI SZAKKÉPZÉS NAPPALI TAGOZAT KÖTELEZŐ NYELVI KURZUSOK NÉMET NYELVBŐL 1. Szak megnevezése: Jogi felsőoktatási szakképzés 2. A tantárgy neve:
RészletesebbenKÖVETELMÉNYEK 2015/16/2. félév. Tantárgyfelelős neve és beosztása Bodnárné dr. Kiss Katalin, PhD főiskolai docens Tantárgyfelelős tanszék kódja
Társadalomismeret II. SPF1201 Kreditpont 3 Heti kontakt óraszám (elm. + gyak.) 3+0 Előfeltétel (tantárgyi kód) SPF1101 Bodnárné dr. Kiss Katalin, PhD főiskolai docens - rendszeresen óralátogatás, maximum
Részletesebben1. Gyorskorcsolyázás Magyar Rekordjai (Hungarian National Records)
1. Gyorskorcsolyázás Magyar Rekordjai (Hungarian National Records) Férfiak, Magyar Nemzeti Rekordok (Men): 100 m 10.32 Gémesi Balázs Inzell 2003.03.01. 500 m 35.94 Nagy Konrád Calgary 2017.10.21. 1000
RészletesebbenÁLLAM ÉS JOGTUDOMÁNYI KAR TANTÁRGYI PROGRAMOK JOGI FELSŐOKTATÁSI SZAKKÉPZÉS LEVELEZŐ TAGOZAT
ÁLLAM ÉS JOGTUDOMÁNYI KAR TANTÁRGYI PROGRAMOK JOGI FELSŐOKTATÁSI SZAKKÉPZÉS LEVELEZŐ TAGOZAT KÖTELEZŐ NYELVI KURZUSOK NÉMET NYELVBŐL 1. Szak megnevezése: Jogi felsőoktatási szakképzés,. levelező 2. A tantárgy
RészletesebbenVannak-e szabályai a vajon előfordulásának a beszédben?
Vannak-e szabályai a vajon előfordulásának a beszédben? Gyuris Beáta MTA Nyelvtudományi Intézet A beszéd és ami mögötte van 2013. április 25. Gyuris (MTA NYTI) Vajon A beszéd és ami mögötte van 1 / 19
RészletesebbenSass Bálint MTA Nyelvtudományi Intézet, Nyelvtechnológiai Osztály PPKE, Információs Technológiai Kar, MMT Doktori Iskola
IGEI VONZATKERETEK AZ MNSZ TAGMONDATAIBAN Sass Bálint joker@nytud.hu MTA Nyelvtudományi Intézet, Nyelvtechnológiai Osztály PPKE, Információs Technológiai Kar, MMT Doktori Iskola MSZNY2006 Szeged, 2006.
RészletesebbenCAMBRIDGE VIZSGÁK. 2014. október 7. György Mariann, British Council
2014. október 7. CAMBRIDGE VIZSGÁK Erzsébetvárosi Kéttannyelvű Általános Iskola, Szakiskola és Szakközépiskola, Dob utca György Mariann, British Council Mi az a KER? Közös Európai Referenciakeret A2 alapozó
RészletesebbenGAZDASÁGTUDOMÁNYI KAR TANTÁRGYI PROGRAMOK
GAZDASÁGTUDOMÁNYI KAR TANTÁRGYI PROGRAMOK KÖTELEZŐEN VÁLASZTHATÓ SZAKNYELVI KURZUSOK FELSŐFOKÚ SZAKKÉPZÉSBEN INFORMATIKAI STATISZTIKUS ÉS GAZDASÁGI TERVEZŐ SZAKON ANGOL NYELVBŐL Tantárgy neve: Angol nyelv
RészletesebbenA HG-1 Treebank és keresőfelület fejlesztői munkái, használata és felhasználhatósága
A HG-1 Treebank és keresőfelület fejlesztői munkái, használata és felhasználhatósága Az elemzésektől a keresőfelületig DELITE Angol Nyelvészeti Tanszék 2014. 03. 12. Csernyi Gábor 1 Célok, előzmények Mit?
Részletesebben1.E rövidáttekintés a nyelvészeti pragmatika különbözõ irányzatai közül az
Tátrai Szilárd* A NAGY ESERNYÕCSEL A pragmatikai szemlélet alkalmazásának lehetõségei** 1.E rövidáttekintés a nyelvészeti pragmatika különbözõ irányzatai közül az ún. pragmatikai szemlélet (pragmatic perspective)
RészletesebbenBudapesti Gazdasági Egyetem Nyelvvizsgaközpont. Tájékoztató szeptember 27.
Budapesti Gazdasági Egyetem Nyelvvizsgaközpont Tájékoztató 2017. szeptember 27. A GAZDASÁGI KOMMUNIKÁCIÓ egynyelvű vizsgarendszer bemutatkozik Diplomához elfogadják? Minden gazdaságtudományok képzési terület
Részletesebben1 STÍLUS ÉS JELENTÉS
STÍLUS ÉS JELENTÉS 1 2 3 SEGÉDKÖNYVEK A NYELVÉSZET TANULMÁNYOZÁSÁHOZ XXXI. STÍLUS ÉS JELENTÉS Tanulmányok Krúdy stílusáról Szerkesztette JENEI TERÉZ és PETHÕ JÓZSEF TINTA KÖNYVKIADÓ BUDAPEST, 2004 4 KÖNYVEM
RészletesebbenA beszédstílus meghatározó tényezői és temporális jellemzői
A BESZÉD ÉS AMI MÖGÖTTE VAN Magyar nyelv hete 2012. április 25. A beszédstílus meghatározó tényezői és temporális jellemzői Gráczi Tekla Etelka Beszédstílus Beszédstílus = az írás, megszólalás módja A
RészletesebbenHunyadi László (Nyelvészet) 2014
Hunyadi László (Nyelvészet) 2014 1. László Hunyadi, István Szekrényes, László Czap, István Sziklai Seeing the sounds? ARGUMENTUM 10: pp. 235-338. (2014) 2013 2. Hunyadi László Possible communicative cues
RészletesebbenAngol Tanmenet. Horizons 3
Angol Tanmenet 2013-14 11. évfolyam Horizons 3 Tanmenet (Heti óraszám: 5) Haladási ütem hónap-hét Szeptember 1-5.óra 6-10. óra 11-15. óra 16-20. óra 21-25. óra Október 26-30. óra 31-35. óra 36-40. óra
Részletesebben1. Gyorskorcsolyázás Magyar Rekordjai (Hungarian National Records)
1. Gyorskorcsolyázás Magyar Rekordjai (Hungarian National Records), Magyar Nemzeti Rekordok (Men): 100 m 10.32 Gémesi Balázs Inzell 2003.03.01. 500 m 36.12 Nagy Konrád Calgary 2016.09.23. 1000 m 1:08.88
RészletesebbenTUDOMÁNYOS MÓDSZERTAN ÉS ÉRVELÉSTECHNIKA
TUDOMÁNYOS MÓDSZERTAN ÉS ÉRVELÉSTECHNIKA Készült a TÁMOP-4.1.2-08/2/A/KMR-2009-0041pályázati projekt keretében Tartalomfejlesztés az ELTE TáTK Közgazdaságtudományi Tanszékén az ELTE Közgazdaságtudományi
RészletesebbenSYLLABUS. Partiumi Keresztény Egyetem, Nagyvárad Bölcsészettudományi Kar Tanárképző szak
SYLLABUS I. Intézmény neve Kar Szak Tantárgy megnevezése Partiumi Keresztény Egyetem, Nagyvárad Bölcsészettudományi Kar Tanárképző szak Osztálymenedzsment A tantárgy típusa DF DD DS DC x II. Tantárgy felépítése
RészletesebbenA gyerekek mindig pontosan értik a számneveket? Pintér Lilla Gerőcs Mátyás
A gyerekek mindig pontosan értik a számneveket? Pintér Lilla Gerőcs Mátyás A vizsgált kérdések Hogyan értelmezik az óvodáskorú gyerekek a számneves kifejezéseket tartalmazó mondatokat? Milyen értelmezésbeli
RészletesebbenAngol Tanmenet 2013-14. 11. évfolyam
Angol Tanmenet 2013-14 11. évfolyam Készítette: Angoltanár Jóváhagyta: Igazgató Készült a Nat 2012: 110/2012. (VI. 4.) Korm. rendelet Idegen nyelv műveltségterület, valamint az 51/2012. (XII. 21.) EMMI
RészletesebbenBudapest-hazánk fővárosa, Pécs Európa kulturális fővárosa projekt- idegen nyelvi kompetenciaterület
Budapest-hazánk fővárosa, Pécs Európa kulturális fővárosa projekt- idegen nyelvi kompetenciaterület Innovációnkban egy olyan projektet szeretnénk bemutatni, amely a nyelvi órákon modulként beiktatható
RészletesebbenA TANTÁRGY ADATLAPJA
A TANTÁRGY ADATLAPJA 1. A képzési program adatai 1.1 Felsőoktatási intézmény Babeș Bolyai Tudományegyetem 1.2 Kar Politika-, Közigazgatás- és Kommunikációtudományi Kar 1.3 Intézet Kommunikáció, Közkapcsolatok
Részletesebben2001-ben végze Eötvös-kollégistaként. angol nyelv és irodalom szakán, majd 2006 júliusában
B y G y F v v m y b E y u m y ( m ó ) y v b y v u m y m j 20. A j m : m y v 1 ü - b ü ó, v m y v - v ó y, m y j y v - u m y ü m j m v. A y v u m y y m u m y, ó ü v, m m m u m y. J, m b m ó b. A MTA 56
RészletesebbenKORPUSZOK, LEKÉRDEZŐK, NEMZETI KORPUSZPORTÁL
KORPUSZOK, LEKÉRDEZŐK, NEMZETI KORPUSZPORTÁL Sass Bálint sass.balint@nytud.mta.hu MTA Nyelvtudományi Intézet Nyelvtechnológiai és Alkalmazott Nyelvészeti Osztály DHU2015 WS Számítógép az irodalomtudományban
RészletesebbenReflektív tanulási napló
Reflektív tanulási napló Bevezetés Mi a tanulási napló? A tanulási napló feljegyzések, megfigyelések, gondolatok és egyéb kapcsolódó anyagok gyűjteménye, ami egy időszak alatt épül fel és egy tanulmányi
RészletesebbenLexikon és nyelvtechnológia Földesi András /
Lexikon és nyelvtechnológia 2011.11.13. Földesi András / A nyelvi anyag feldolgozásának célja és módszerei Célunk,hogy minden egyes eleme számára leírjuk paradigmatikus alakjainak automatikus szintézisét.
RészletesebbenKétféle ismeret van: magunk rendelkezünk a szükséges információval, vagy tudjuk, hogy az hol lelhető fel. Samuel Johnson
Kétféle ismeret van: magunk rendelkezünk a szükséges információval, vagy tudjuk, hogy az hol lelhető fel. Samuel Johnson Szakmai közösség: eredetiség nem lehet egyedül megalapozni és elkészíteni egy tudományos
RészletesebbenBeszédfeldolgozási zavarok és a tanulási nehézségek összefüggései. Gósy Mária MTA Nyelvtudományi Intézete
Beszédfeldolgozási zavarok és a tanulási nehézségek összefüggései Gósy Mária MTA Nyelvtudományi Intézete Kutatás, alkalmazás, gyakorlat A tudományos kutatás célja: kérdések megfogalmazása és válaszok keresése
RészletesebbenÖn dönt: Viszik, vagy vezet. Vezetés a XXI. Században Polányi Sándor
Ön dönt: Viszik, vagy vezet Vezetés a XXI. Században Polányi Sándor Miért nagyon ritka a jó menedzser? Harvard Business Review: by Randall Beck and James Harter March 13, 2014 Gallup kutatás: 144 ország;
RészletesebbenNYELVÜNK BÁR- ÉS AKÁR- ELEMEINEK BEMUTATÁSI PROBLÉMÁI A MAGYAR NYELV IDEGEN AJKÚ TANULÓINAK SZÁNT GRAMMATIKÁKBAN
NYELVÜNK BÁR- ÉS AKÁR- ELEMEINEK BEMUTATÁSI PROBLÉMÁI A MAGYAR NYELV IDEGEN AJKÚ TANULÓINAK SZÁNT GRAMMATIKÁKBAN SZABÓ MARTINA KATALIN SZEGEDI TUDOMÁNYEGYETEM, BÖLCSÉSZETTUDOMÁNYI KAR NYELVTUDOMÁNYI DOKTORI
RészletesebbenDumáljuk meg! Felkészülési és vizsgatippek a Speaking vizsgarészre. Angol B2. Rádai Péter. Euroexam International
Dumáljuk meg! Felkészülési és vizsgatippek a Speaking vizsgarészre Angol B2 Rádai Péter peter.radai@euroexam.org Euroexam International Helyzetfüggő szóbeli készségek (B2) történetmesélés hétköznapi csevegés:
RészletesebbenA magyar létige problémái a számítógépes nyelvi elemzésben
A magyar létige problémái a számítógépes nyelvi elemzésben Dömötör Andrea PPKE BTK Nyelvtudományi Doktori Iskola Nyelvtechnológia Műhely Témavezető: Prószéky Gábor Komplex vizsga 2018. jún. 1. Létige:
RészletesebbenÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ AZ EMELT SZINTŰ SZÓBELI VIZSGÁHOZ. Általános útmutató
ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ AZ EMELT SZINTŰ SZÓBELI VIZSGÁHOZ Általános útmutató 1. A szóbeli feladatok értékelése központilag kidolgozott analitikus skálák segítségével történik. Ez az eljárás meghatározott értékelési
RészletesebbenNem- és fajfogalom névmási jelentés
336 Pete István Nem- és fajfogalom névmási jelentés Nagy érdeklődéssel hallgattam Keszler Borbálának az MTA Hadrovics-emlékülésén 2010. június 15-én a Névmás névmási jelentés című előadását. (Az előadás
Részletesebben