A BÁNTALMAZÁS MEGJELENÉSI FORMÁI A KÖZÖSSÉGI OLDALAK VILÁGÁBAN
A KUTATÁS KERETEI A KUTATÁS MÓDSZERE Kvantitatív online kérdőíves empirikus vizsgálat 55 item Témakörök: a használat gyakorisága, időtartama, eszközei; felhasználói szokások; agresszió, bullying; védelem és felelősség valós élet virtuális élet; Zárt kérdések és szöveges kiegészítési lehetőség Hólabda módszer Kódolás Segítség a kitöltésben:
A KUTATÁS KERETEI VIZSGÁLATI MINTA
A KUTATÁS KERETEI HIPOTÉZIS A kapcsolati problémákkal küzdő tanulók veszélyeztetettsége erősebb a Facebookon, mint a problémamentes társaiké, ezért szükséges speciálisan a számukra készült prevenciós programok kidolgozása.
A BÁNTALMAZÁSOK INDÍTÉKAI 100,0% 90,0% 80,0% 70,0% 60,0% 50,0% 40,0% 30,0% 20,0% 10,0% 0,0% Tipikus fejlődésű BTM Integrált SNI Szegregált SNI
VERBÁLIS BÁNTALMAZÁS Jellemző Csoport Akár durva szavakat is használ Csupa nagy-betűvel ír szöveget Kiposztolja érzéseit az üzenő falra Nem ír az érzéseiről Inkább csak nézelődik Szegregált SNI (48 fő) 22,9% 12,5% 16,7% 25% 20,8% Integrált SNI (19 fő) 5,1% 0% 15,8% 10,5% 5,3% BTM (33 fő) 18,2% 12,1% 9,1% 18,2% 12,1% Tipikus fejlődésű (84 fő) 14,3% 4,8% 9,5% 27,4% 29,8% Jelmagyarázat: maximum, minimum
Összes igen VERBÁLIS ÉS SZOCIÁLIS BÁNTALMAZÁS Sorrend 1. 2. 3. 4. Kérdés, események Lazább, durva kifejezések < SZ < B > T > I Beolvasás > SZ > I > B > T Gyakori összetűzések > SZ > B > I > T Erőszakos tartalom > I > SZ > B > T Jelszó, személyiséglopás > SZ > B > T > I Kizárás, kiközösítés > SZ > B > I > T Ugratás, megviccelés > SZ = B > I > T Szexuális tartalom < I < SZ = T > B Félelem miatt hiányzás > SZ > T > I > B Aggódás a Facebook miatt > SZ > I > B > T 8 SZ 2 SZ - - Összesen 2 I 2 I 4 I 2 I - 5 B 3 B 2 B - 1 T 3 T 6 T Lájkolja az ellenszenvest > SZ > B > T > I Bökés zavarja < B < T < I = SZ Jelmagyarázat: SZ: szegregált SNI, I: integrált SNI, B: BTM, T: tipikus fejlődésű tanuló >: Összesített igenek aránya kisebb, mint az összesített nemeké <: Összesített nemek aránya kisebb, mint az összesített igeneké
Saját korosztály Jóval idősebbek vagy felnőttek Közeli családtag Távolabbi rokon Barát Osztálytárs Tanár Ismerősök ismerőse Bejelölte és adatlap alapján szimpatikus Akiket ő jelölt be ismerősnek Bárki, aki bejelölte vagy az ajánlólistán van Teljesen ismeretlenek Nincsenek ismerősei KUTATÁSI EREDMÉNYEK ISMERŐSÖK KÖRE Válasz Ismerősök köre (%) Kapcsolatkötés módjai (%) Csoport Szegregált SNI (48 fő) 54,2 41,7 56,3 35,4 54,2 62,5 39,6 35,4 20,8 22,9 11,6 2,1 0 Integrált SNI (19 fő) 52,6 31,1 84,2 73,7 57,9 84,2 57,9 31,6 31,6 26,3 10,5 15,5 10,5 BTM (33 fő) 63,6 45,5 84,8 72,7 81,8 87,9 54,5 33,3 24,2 42,4 6,1% 0% 0% Tipikus fejlődésű (84 fő) 71,4 29,8 71,4 54,8 77,8 79,8 38,1 15,5 13,1 38,1 7,1 2,4 0 Saját válaszszám átlagánál magasabb számban jelölt:
RENDSZERES KAPCSOLAT ÉS CSOPORTSZERVEZŐDÉS Rendszeres kapcsolat Csoportok Ismerős Fő Csoport neve Db Csoport neve Db Barát 11 Barátok 8 Házi feladat 2 Osztálytárs 59 Osztálytársak 40 Történelem, idézetek 2 Szűk család (szülő, testvér, nagyszülő) 26 Család, gyermek 2 Tánc 1 Tágabb család, rokonok 45 Zene 5 Haver, korosztálybéli 14 Lányok, csajok 10 Videó, kép, film 7 Csoporttárs (edzés, szakkör stb.) 11 Sport, edzés, foci, ló 17 Programozás 3 Tanár 8 Cserkészek 1 Kézimunka 1 Edző 2 Játék 12 Régi csoporttárs 5 Régi osztály 1 Viccek 1 Külföldön élő barát 1 Beszélgető, mindenféle téma, blogok, lakóház stb. 1 ismerős 5 Nem töltötte ki 14 Ritkán használja, senkivel 11 4 Egyértelműen agresszív tartalomra utaló Idegenek 2 Párkereső 1 6
CSOPORTTAGSÁG Tagság 1 csoportnak Több csoportnak Nem tag Csoport Szegregált SNI (48 fő) 16,7% 16,7% 66,6% Integrált SNI (19 fő) 26,3% 52,6% 21,1% BTM (33 fő) 21,2% 48,5% 30,3% Tipikus fejlődésű (84 fő) 35,7% 47,7% 22,6% Jelmagyarázat: maximum, minimum
SZEREPEK 25,0% 20,0% 15,0% 10,0% Szerepek Átlag Szegregált SNI Integrált SNI BTM Tipikus fejlődésű 5,0% 0,0% Vezető Tisztázó Kezdeményező Kérdező Informátor Védelmező Engedelmeskedő Követő - Érvényt szerez a normáknak Kívülálló, néző - Nem szól hozzá Kiközösített, bántalmazott Bohóc Hírharang Megalkuvó Mindentudó, akadékoskodó Vetélkedő - Elégedetlenkedő engedelmeskedő Panaszkodó Trágár, durva Dicsekvő Lenéző, gúnyoló Gátlástalan, önmutogató Kéregető, követelőző Gyanakvó, túlaggódó Konstruktív Passzív Destruktív
VALÓS VILÁG VIRTUÁLIS VILÁG - BÁNTALMAZÁS 45,00% F ac ebook - valós élet 45,00% Valós élet - F ac ebook 40,00% 40,00% 35,00% 35,00% 30,00% 25,00% 20,00% 15,00% 10,00% 5,00% Valós élet - F ac ebook 45,00% 0,00% 40,00% 0 1 2 3 4 5 6 7 35,00% Fő Átlag Szórás 30,00% Szegregált SNI 25,00% 48 3,458333 2,020726 20,00% Integrált SNI 19 3,052632 1,078769 15,00% BTM 33 3 1,620185 10,00% Tipikus fejlődésű 84 3,666667 1,709882 5,00% S z egregált S NI Integrált S NI B TM Tipikus fejlődés ű S z egregált S NI Integrált S NI B TM Tipikus fejlődés ű 30,00% 25,00% 20,00% 15,00% 10,00% 5,00% 0,00% 0 1 2 3 4 5 6 7 Fő Átlag Szórás Szegregált SNI 48 3,666667 2,205731 Integrált SNI 19 3,368421 1,164785 BTM 33 3,757576 1,768303 Tipikus fejlődésű 84 3,357143 1,428141 S z egr Integrá B TM Tipiku 0,00% 0 1 2 3 4 5 6 7
AGRESSZIÓ ÉS HELYSZÍNEK 70,0% Agresszió és helyszínek 60,0% 50,0% 40,0% 30,0% 20,0% Szegregált SNI Integrált SNI BTM Tipikus fejlődésű 10,0% 0,0% Tanteremben Szünetekben a folyosón Iskola udvarán Hazafelé menet Játszótéren, parkban Telefonon, sms-ekben Interneten Facebookon Filmekben, médiában
KUTATÁSI TAPASZTALATOK KÖVETKEZTETÉSEI Eredmények és feladatok Tevékenység és részvétel jellemzői: nagy időráfordítás gyenge szervezettség főleg önszerveződés - tudatos felnőtt irányítás hiánya hozzáférési eltérés - féltés különböző szintű digitális írástudás kimutatható veszélyek, bántalmazás kapcsolat a valós világgal eltérő felhasználói szokásaik, attitűdjük mentén elkülöníthető, jellemezhető diagnosztikai csoportok Következtetések: Szükség van további prevenciós programok kidolgozására. A kapcsolati problémákkal küzdő tanulók számára speciálisan a számukra készült prevenciós programokat kell létrehozni. Az általános iskolákat nyitottabbá kell tenni a Facebookon történtek kihatásainak kezelésére. Az általános iskolákat hatékonyabban kell bevonni a megelőző programok készítésébe.
KÖSZÖNÖM A FIGYELMET!