Pszichometria Szemináriumi dolgozat

Hasonló dokumentumok
Pszichometria házi dolgozat Oktatók: Rózsa Sándor, Nagybányai Nagy Olivér és Bérdi Márk

STATISZTIKA. András hármas. Éva ötös. Nóri négyes. 5 4,5 4 3,5 3 2,5 2 1,5 ANNA BÉLA CILI 0,5 MAGY. MAT. TÖRT. KÉM.

Atomi er mikroszkópia jegyz könyv

A Nemesszalóki Általános Iskola közzétételi listája a 2015/16. tanévre

Statisztika példatár

1. Adatok kiértékelése. 2. A feltételek megvizsgálása. 3. A hipotézis megfogalmazása

Budapest április

Centura Szövegértés Teszt

OKM ISKOLAI EREDMÉNYEK

BESZÁMOLÓ. a hajléktalanok átmeneti szállásainak körében végzett kutatásról március

A controlling integrálódása az oktatási szférában

SZI Inkontinencia termékek szállítása - eljárást megindító felhívás módosítása

BESZÁMOLÓ. a hajléktalan emberek számára fenntartott, nappali ellátást nyújtó intézmények körében végzett kutatásról

Hallgatói szemmel: a HÖK. A Politológus Műhely közvélemény-kutatásának eredményei

BUSZI itemizált feladatok web felülete

MEDIUS Első Győri Közvélemény- és Piackutató Iroda Győr, Damjanich u. 15. (Alapítva 1991)

Miskolci Egyetem Gazdaságtudományi Kar Üzleti Információgazdálkodási és Módszertani Intézet

Gyakorlati képzés az iskolában és a gazdaságban

Beszámoló a évi kompetenciamérésről

Hipotézis STATISZTIKA. Kétmintás hipotézisek. Munkahipotézis (H a ) Tematika. Tudományos hipotézis. 1. Előadás. Hipotézisvizsgálatok

A PEDAGÓGIAI HOZZÁADOTT ÉRTÉK

A depresszió és a mindfulness kapcsolata

[Biomatematika 2] Orvosi biometria

A nyelvtanári kiégés kockázatának empirikus vizsgálata. Thékes István, adjunktus Gál Ferenc Főiskola

FEGYVERNEKI SÁNDOR, Valószínűség-sZÁMÍTÁs És MATEMATIKAI

ELEMZŐ SZOFTVEREK. A tanárok elemző munkáját támogatja három, egyszerűen használható, minimális alkalmazói ismereteket igénylő Excel állomány.

Mit mond a XXI. század emberének a statisztika?

Segítség az outputok értelmezéséhez

Véletlen bolyongás. Márkus László március 17. Márkus László Véletlen bolyongás március / 31

PÁLYÁZATI ÚTMUTATÓ december. Nemzeti Kapcsolattartó, a Támogatási forrást nyújtó alap: Pályázati kapcsolattartó, támogatásközvetítı szervezet:

A Termelésmenedzsment alapjai tárgy gyakorló feladatainak megoldása

Módszertani Intézeti Tanszéki Osztály. A megoldás részletes mellékszámítások hiányában nem értékelhető!

Elemzések a gazdasági és társadalompolitikai döntések előkészítéséhez július. Budapest, április

TEMATIKAI EGYSÉG: A VILÁGUNK ISTENÉ. 1. ISMERJÜK MEG EGYMÁST! Gyülekezeti óraszám: 1. Egyházi iskolák óraszáma: 1.

Kompetencia MATEMATIKA. Az intézmények átlageredményeinek összehasonlítása

Intézményi jelentés. 10. évfolyam

Dr. Nagy Zita Barbara igazgatóhelyettes KÖVET Egyesület a Fenntartható Gazdaságért november 15.

Mentorok a gyakorlatban. Készítette: Nagy Tamás

Intézményi jelentés. 10. évfolyam. Szász Ferenc Kereskedelmi Szakközépiskola és Szakiskola 1087 Budapest, Szörény u OM azonosító:

Kutatásmódszertan és prezentációkészítés

Intézményi jelentés. 10. évfolyam. Corvin Mátyás Gimnázium és Műszaki Szakközépiskola 1165 Budapest, Mátyás király tér 4. OM azonosító:

Mentori kompetenciák, szerepek, tevékenységek egy vizsgálat tükrében

Intézményi jelentés. 10. évfolyam. Révai Miklós Gimnázium és Kollégium 9021 Győr, Jókai u. 21. OM azonosító:

SZOMBATHELY MEGYEI JOGÚ VÁROS

Intézményi jelentés. 10. évfolyam

KOMPETENCIA MÉRÉS ÉVFOLYAM

Intézményi jelentés. 10. évfolyam

Intézményi jelentés. 10. évfolyam. Bolyai János Gimnázium és Kereskedelmi Szakközépiskola 2364 Ócsa, Falu Tamás u. 35. OM azonosító:

A NEVELÉSI-OKTATÁSI PROGRAMOK PEDAGÓGUSOKRA ÉS DIÁKOKRA GYAKOROLT HATÁSAI

INFORMATIKA 1-4. évfolyam

FIT-jelentés :: Terézvárosi Kereskedelmi és Közgazdasági Szakközépiskola és Szakiskola 1064 Budapest, Szondy utca 41. OM azonosító:

Intézményi jelentés. 10. évfolyam

Meghívó. Helyszín: Pető András Főiskola Budapest, Kútvölgyi út 6. "B" épület 4. tanterem

KÜLÖNÖS KÖZZÉTÉTELI LISTA 2015/2016. TANÉV

A megmaradás mozgatói A gyakorló pedagógusok pályamotivációi

PÁLYÁZATI ÚTMUTATÓ a Társadalmi Megújulás Operatív Program. Tudományos képzés műhelyeinek támogatása c. pályázati felhívásához

Egy lépés az egészségünkért Csongrád megye komplex egészségfejlesztési programja. KUTATÁSI JELENTÉS Lelki Egészség Felmérés Középiskolai populáción

Intézményi jelentés. 8. évfolyam

FIT-jelentés :: Csapókerti Általános Iskola 4033 Debrecen, Jánosi utca 86. OM azonosító: Intézményi jelentés.

Innováció és eredményesség az alacsony státuszú iskolákban

TERÉZVÁROSI KERESKEDELMI ÉS KÖZGAZDASÁGI SZAKKÖZÉPISKOLA ÉS

Intézményi jelentés. 10. évfolyam

Gazdaságtudományi Kar. Gazdaságelméleti és Módszertani Intézet. Faktoranalízis előadás. Kvantitatív statisztikai módszerek

Van Hool típusú CNG autóbuszok alkatrészeinek beszerzése

Innováció és együttm ködési hálózatok Magyarországon

A 2014.évi országos kompetenciamérés értékelése Kecskeméti Bolyai János Gimnázium

Mercedes Benz Citaro fékalkatrészek beszerzése

y ij = µ + α i + e ij

EDUCATIO 1997/1 INNOVÁCIÓ ÉS HÁTRÁNYOS HELYZET

Valószín ségszámítás és statisztika Gyakorlat (Kétmintás próbák)

A es tanév felvételi vizsgakritériumai

219/2011. (X. 20.) Korm. rendelet. a veszélyes anyagokkal kapcsolatos súlyos balesetek elleni védekezésrıl I. FEJEZET ÁLTALÁNOS RENDELKEZÉSEK

Likert-skála készítése

Országos kompetenciamérés eredményeinek kiértékelése 6. és 8. évfolyamokon 2012

Általános statisztika II. Kriszt, Éva Varga, Edit Kenyeres, Erika Korpás, Attiláné Csernyák, László

Online kérd íves felmérés a Gazdálkodás olvasóinak és szerz inek körében

MUNKAERŐ-PIACI ESÉLYEK, MUNKAERŐ-PIACI STRATÉGIÁK 1

Önnek hány gyermeke van? Bevallott és elfelejtett gyermekek egyazon adatfelvételen belül 3-12 év távlatában

Intézményi jelentés. 10. évfolyam

Intézményi jelentés. 10. évfolyam. Árpád Szakképző Iskola és Kollégium 8000 Székesfehérvár, Seregélyesi út OM azonosító:

FIT-jelentés :: Bocskai István Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola 4080 Hajdúnánás, Óvoda utca OM azonosító:

FIT-jelentés :: Sashegyi Arany János Általános Iskola és Gimnázium 1124 Budapest, Meredek utca 1. OM azonosító: Intézményi jelentés

BODOR ÁKOS. Tér és Társadalom 29. évf., 4. szám, 2015 doi: /tet

01/OVSZ/2013. "TIOP kivitelezés" - Ajánlati felhívás módosítása

több időt ad a tanulónak: pl. egy hét. A tanár ezeket is minden esetben ellenőrzi.

VASS LAJOS ÁLTALÁNOS ISKOLA HELYI TANTERVE

2. A 2016.évi Országos kompetencia mérés eredményeinek feldolgozása

CSEPEL-VÁROSKÖZPONT PANELES LAKÓKÖRNYEZETÉNEK HELYZETE ÉS ÉRTÉKELÉSE

Gyakorlat 8 1xANOVA. Dr. Nyéki Lajos 2016

FIT-jelentés :: Terézvárosi Kereskedelmi és Közgazdasági Szakközépiskola és Szakiskola 1064 Budapest, Szondy utca 41. OM azonosító:

A NŐK GAZDASÁGI AKTIVITÁSA ÉS FOGLALKOZTATOTTSÁGA*

FIT-jelentés :: Budapest I. Kerületi Kosztolányi Dezső Gimnázium 1012 Budapest, Attila út OM azonosító: Intézményi jelentés

Tudnivalók az érettségi vizsgákról 2016.

FIT-jelentés :: Bocskai István Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola 4080 Hajdúnánás, Óvoda utca OM azonosító:

FIT-jelentés :: Német Nemzetiségi Gimnázium és Kollégium 1203 Budapest, Serény utca 1. OM azonosító: Intézményi jelentés.

A MUNKÁLTATÓK TÁVMUNKÁVAL SZEMBENI BEÁLLÍTOTTSÁGAI

FIT-jelentés :: Veszprémi Dózsa György Német Nemzetiségi Nyelvoktató Általános Iskola 8200 Veszprém, Szent István utca 56. OM azonosító:

FIT-jelentés :: Hajdúszoboszlói Bocskai István Szakképző Iskola 4200 Hajdúszoboszló, József Attila utca 25. OM azonosító:

M EG H Í V Ó. Gyál Város Önkormányzata Képviselő-testületének Pénzügyi és Gazdasági Bizottsága december 16-án (kedd) 14.

AZ OTTHONI /TANULÓSZOBAI/ FELKÉSZÜLÉSHEZ ELŐÍRT ÍRÁSBELI ÉS SZÓBELI FELADATOK MEGHATÁROZÁSÁNAK ELVEI ÉS KORLÁTAI (Pedagógiai program IX.

Átírás:

Pszichometria Szemináriumi dolgozat 2007-2008. tanév szi félév Temperamentum and Personality Questionnaire pszichometriai mutatóinak vizsgálata Készítette: XXX 1

Reliabilitás és validitás A kérd ívek vizsgálatának egyik legfontosabb kritériuma a reliabilitás, amely azt vizsgálja, hogy az adott mér eszköz mennyire jól és pontosan mér. A reliabilitás során az adott mér eszközben szerepl összes skála reliabilitását meg kell vizsgálnunk, és miután megbizonyosodtunk, arról, hogy minden skála megbízhatóan mér, akkor mondhatjuk el, hogy az adott mér eszköz reliábilis. A kérd ív vizsgálat másik fontos kritériuma a validitás, amely azt nézi meg, hogy a mér eszköz valóban azt méri-e, amire tervezték. Jelen dolgozatban kritérium validitás alapján próbáljuk megnézni, hogy a TPQ ténylegesen azt méri-e, amire létrehozták. A validitás mérésének egy típusa a kritérium validitás, melynek mérése során egy másik tesztet is használunk, amely ugyan nem pont ugyanazon skálákat méri, de valamilyen szinten hozzá kapcsolódó dolgokat mér. A két hasonló skála együtt járását bizonyítéknak tekinthetjük a skála konvergens validitására. A validitás másik fontos típusa a diszkriminációs validitás, amely azt nézi, hogy a mér eszköz skálái jól elkülönülnek-e a másik skála vele nem összetartozó skáláitól. Ebben az esetben azt várjuk el, hogy a két skála ne járjon együtt, hiszen teljesen mást kell, hogy mérjenek. Jelen esetben a Super Munka Kérd ív néhány skálájával vetettem össze a TPQ különböz skáláit, és ezek együtt járásából vontam le következtetést a konvergens és diszkriminációs valiliditásra nézve. A TPQ, a validálandó skála a következ alskálákból áll: Szorongás Introverzió Perfekcionizmus Ingerlékenység Társas elszigetel dés Elutasításra való érzékenység Önkritika Self fókusz Még miel tt a tesztfelvétel folyamatára és az általam vizsgált minta konkrét jellemz ire kitérnék, a teszt érvényességének ellen rzésére kidolgozott konvergens és diszkriminációs validitás eredményeire szeretnék az el bbiek alapján néhány becslést tenni. A perfekcionizmus szoros kapcsolatban állhat a teljesítménnyel, hiszen a tökéletességre töreked, maximalista személyek valószín leg munkájuk során is a legmagasbb teljesítményt t zik ki célként. A társas elszigetel dés és a társas interakció negatív kapcsolatban állhat egymással, hiszen azok az emberek, akik elkülönülnek a társas részvételt l, valószin leg inkább olyan munkát fognak 2

preferálni, ahol legkevesebb társas interakcióra kerülhet sor. A harmadik feltételezésem, hogy az önkritika és a személyes fejl dés között pozitív együtt járás mutatkozik, hiszen annak az egyénnek, aki képes magára kritikával tekinteni, valószín leg fontos lesz személyes fejl dése, saját maga kritizálásával is folyamatosan fejleszti magát, próbálja korrigálni hibáit. A dzkriminációs validitásra azt feltételezem, hogy nem lesz összefüggés a társas elszigetel dés és az esztétikum skálák között Vizsgált minta A vizsgálati személyek az ismer seim közül kerültek ki, teljesen változó korosztályból, és különböz végzettséggel rendelkez k közül, tehát a minta abszolút nem tekinthet homogénnek. A teszteket személyesen töltettem ki mindenkivel. A végleges mintát 20 f alkotta. A vizsgálati személyek 18-48 év közöttiek, a minta 30%-a férfi (6 f ), 70%-a n (14 f ), 5%-a (1 f ) rendelkezik általános iskolai végzettséggel, 85%-a középfokú (17 f ), 10%-a pedig fels fokú végzettséggel (2 f ). Az 1. táblázatban részletesen bemutatom a vizsgált mintát. Életkor (év) Végzettség Változó Férfiak N k Teljes minta (n=6) (n=14) (n=20) Minimum 19 18 18 Maximum 48 48 75 Átlag 25,166 25,14 25,15 Szórás 11,30 9,42 9,72 Általános 0 1 1 Középfokú 5 12 17 Fels fokú 1 1 2 1. táblázat Adatok bevitele, skálaképzés Az adatok elemzése az SPSS 16.0 statisztikai programcsomaggal történt. El ször bevittem az adatokat az alábbi sorrendben: kor- nem- iskolai végzettség- TPQ kérd ív itemei-, Superminuka kérd ív itemei. A következ lépés az itemek megfordítása volt. Majd pedig összesítettem a különböz skálákhoz tartozó itemeket. A TPQ skála reliabilitása A TPQ szorongás skálájának itemeit vizsgálva 0,863-as Cronbach alfa értéket kaptam, ami jó megbízhatósági mutatónak számít, tehát a szorongás skála jól és pontosan mér. A 2. táblázat összefoglalja a szorongásskála itemjeinek elemzését 3

2. táblázat TPQ41 1,35 0,587 0,373 0,868 TPQ53 2,15 1,137 0,553 0,857 TPQ62 2,35 1,04 0,831 0,818 TPQ65 3,05 0,887 0,489 0,860 TPQ69 2,2 1,056 0,553 0,855 TPQ75 1,8 0,894 0,694 0,837 TPQ79 1,85 0,875 0,723 0,834 TPQ106 2,9 0,788 0,737 0,835 Az introverzió skála vizsgálata során is jónak bizonyult a reliabilitás, Cronbach alfa értéke 0,859. A 3. táblázat foglalja össze az introverzió skálára vonatkozó adatokat. 3. táblázat TPQ8 1,9 0,912 0,520 0,854 TPQ9 2,05 0,999 0,895 0,800 TPQ18 2,35 1,089 0,809 0,816 TPQ24 1,6 0,681 0,809 0,821 TPQ30 1,6 0,681 0,546 0,848 TPQ45 1,55 0,510 0,759 0,835 TPQ60 1,65 0,671 0,817 0,821 TPQ90 3,7 0,47-0,291 0,904 A TPQ perfekcionizmus skálájának megbízhatóságát vizsgálva elmondhatjuk, hogy ez a skála is jól mér, Cronbach alfa értéke 0,872. A 4. táblázat részletesen bemutatja a vizsgálat eredményeit. 4. táblázat TPQ4 3,05 0,759 0,535 0,866 TPQ16 2,7 0,801 0,644 0,855 TPQ29 2,9 0,912 0,842 0,832 TPQ46 3,25 0,786 0,759 0,853 TPQ47 3,2 0,768 0,497 0,875 TPQ64 2,95 0,759 0,513 0,863 TPQ66 2,95 0,686 0,725 0,846 TPQ68 2,85 0,875 0,683 0,857 4

A TPQ ingerlékenység skálájának reliabilitását vizsgálva elmondható nagyon jó megbízhatósággal mér, Cronbach alfa értéke 0,910. A vizsgálat további eredményei az 5. táblázaton látható. 5. táblázat TPQ7 2,10 0,852 0,593 0,908 TPQ13 1,95 0,759 0,657 0,904 TPQ17 2,05 0,887 0,599 0,908 TPQ35 2,25 1,118 0,801 0,891 TPQ55 2,00 0,973 0,801 0,891 TPQ61 2,05 0,999 0,845 0,887 TPQ105 2,20 1,105 0,833 0,887 TPQ107 1,95 0,999 0,566 0,911 A TPQ társas elszigetel dés skálájának megbízhatóságát a megfelel tételeknél fordított item pontokkal számoltam ki, a vizsgálat eredménye alapján elmondható, hogy ez a skála is jó megbízhatósággal mér, Cronbach alfa értéke 0,799. A vizsgálat eredményeit a 6. táblázat foglalja össze. 6. táblázat TPQ2 2,5 0,888 0,469 0,787 TPQ39 1,6 0,680 0,715 0,744 TPQ49 2,4 1,046 0,410 0,809 TPQ50 1,85 0,812 0,558 0,768 TPQ71 1,75 0,786 0,771 0,727 TPQ57 1,5 0,606 0,285 0,809 TPQ85 1,45 0,605 0,649 0,760 A TPQ elutasításra való érzékenység skálájánál is elmondható, hogy jó megbízhatósággal mér, Cronbach alfa értéke 0,819, e vizsgálat eredményeit a 7. táblázat foglalja össze. 7. táblázat TPQ22 2,4 1,273 0,689 0,757 TPQ42 3,05 1,105 0,660 0,776 TPQ56 2,15 1,268 0,428 0,823 TPQ63 1,95 1,050 0,664 0,771 TPQ70 2,05 1,191 0,620 0,791 TPQ78 1,45 0,605 0,424 0,852 TPQ96 1,75 0,967 0,608 0,771 5

A TPQ önkritika skálájának reliabilitás vizsgálata során is jó megbízhatósági szintet állapítottam meg, Cronbach alfa értéke 0,798. Az önkritika skála reliabilitás vizsgálatának eredményeit a 8. táblázat mutatja be. 8. táblázat TPQ32 2,4 1,095 0,609 0,757 TPQ34 1,5 0,686 0,276 0,803 TPQ52 2,15 0,875 0,429 0,786 TPQ58 2,35 0,812 0,405 0,789 TPQ72 1,9 1,07 0,575 0,764 TPQ77 2,45 1,14 0,740 0,732 TPQ82 2,75 0,966 0,626 0,756 TPQ103 3,1 0,911 0,356 0,797 A self fókusz skáláról is elmondható, hogy jól, pontosan és megbízhatóan mér, a reliabilitás vizsgálat során kapott Cronbach alfa értéke 0,576. A reliabilitás vizsgálat eredményeit a 9. táblázat foglalja össze. 9. táblázat TPQ19 2,15 1,04 0,139 0,602 TPQ33 1,5 0,513 0,480 0,513 TPQ43 2,45 0,945 0,541 0,443 TPQ48 2,45 0,999 0,385 0,505 TPQ67 2,05 0,945 0,336 0,524 TPQ69 2,2 1,056 0,224 0,570 TPQ76 1,35 0,489 0,000 0,601 TPQ80 1,2 0,410 0,294 0,555 Láthattuk az el z vizsgálatokból, hogy a TPQ minden skálája reliábilisnek bizonyult, tehát elmondhatjuk, hogy a skálák külön-külön reliábilisak, tehát jól és pontosan mérnek. Ha a TPQ összes tételét összegezve vizsgálunk reliabilitást, akkor is jó megbízhatósági mutatót kapunk, a Cronbach alfa értéke 0,934, tehát a skála összeségében is jól mér. 6

A TPQ skála validitás vizsgálata A validitás vizsgálat során a TPQ és a Super Munka Kérd ív skáláit korreláltattam egymással. A TPQ perfekcionizmus skálájának és a Super Munka Kérd ív teljesítmény skálájának s vizsgálatában tendencia szint együtt járás mutatkozik meg, tehát az els elvárásom beigazolódott, Pearson-féle s együttható 0,516 (p=0,02). Ha a társas elszigetel dés skála és a társas interakció skála együtt járását vizsgálom, akkor ugyan negatív t kapunk eredményül (Pearson-féle s együttható: -0,269), ami egyezik az elvártakkal, azonban ez az eredmény nem bizonyult szignifikánsnak (p=0,252). A harmadik feltételezésem, miszerint az önkritika skála és a személyes fejl dés skála pozitívan fog korrelálni egymással nem igazolódott be. A s vizsgálatban a Person-féle s együttható -0,186 (p=0,433). Tehát a konvergens validitás vizsgálat során nem kaptam szignifikáns eredményt, amiben közre játszhat, hogy eleve rosszak voltak a feltételezések, nem annyira közvetlen módon függnek össze, mint ahogy én azt gondoltam, de természetesen a végleges konvergens validitás bizonyításához sokkal több kísérleti személy és vizsgálat szükségeltetik. A diszkriminációs validitás vizsgálat eredményeképp a társas elszigetel dés és az esztétikum skálák között nincs szignifikáns együtt járás (Pearson-féle s együttható: -0,379; p=0,099). A diszkriminációs validitás vizsgálat során a TPQ validnak bizonyult. Összegzés A vizsgálatok alapján elmondható, hogy a TPQ reliábilisnk bizonyult, tehát abszolút jól és pontosan mér, azonban a validitás vizsgálat már nem ennyire egyértelm, valószín leg további s vizsgálatok szükségesek a validitás igazolásához, amihez egy nagyobb és homogénebb minta szükségeltetik. Irodalom RÓZSA, NAGYBÁNYAI, OLÁH (2006): A pszichológiai mérés alapjai 7