Oktatási középszint alapismeretek középszint 1311 ÉRETTSÉGI VIZSGA 2013. október 14. OKTATÁSI ALAPISMERETEK KÖZÉPSZINTŰ ÍRÁSBELI ÉRETTSÉGI VIZSGA JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ EMBERI ERŐFORRÁSOK MINISZTÉRIUMA
Fontos tudnivalók Az írásbeli feladatok értékelésénél kötelező a központilag összeállított javítási-értékelési útmutatónak való megfelelés. Az egyes kérdésekre és feladatokra adható pontszámokat az útmutató tartalmazza. A javítás során az útmutatóban meghatározott pontozást kell alkalmazni. A dolgozatokat a vizsgázó által használt színtől eltérő színnel kell javítani, jelölve a hibákat és azok súlyosságát, illetve a meg nem oldott feladatokat. A szöveges válaszokat három fő szempontból kell értékelni. 1. Mennyiségi szempont: ez a válasz tartalmi gazdagságára és helyességére vonatkozik. A mennyiségi szempontot értékelő pontszámot a javítási útmutatóban, valamint az értékelőlapon megadott válaszelemek értékelésekor azonos értékűnek tekintjük, egyes feladatoknál súlyozottan értékeljük. Ezt a feladat értékelőlapján (a megoldásban) jelöljük. A feladatlapon a feladatra adható maximális pontszámot jelöltük. Az egyes válaszelemek megoldási javaslatokat tartalmaznak, ami azt jelenti, hogy a megoldáselemet tartalmilag és nyelvileg helyesen körülíró megoldás is értékelhető. Ugyanakkor feltétlenül ragaszkodjunk a két fenti kritériumhoz (tartalmi és nyelvi korrektség), különben az értékelés pontatlanná válik. 2. Minőségi szempont: ez a rövid feladatok esetében a feladat megértésére, a szaknyelv használatára, a lényeg kiemelésére: a hosszabb feladatok esetében a feladat megértésére, a lényeg kiemelésére, a téma kidolgozására, az ismeretek mélységére, a szaknyelv használatára és a kreativitásra vonatkozik. 3. Kifejezőképesség: ez a rövid feladatok esetében az áttekinthetőségre, rendezettségre, nyelvhelyességre, helyesírásra, a hosszabb feladatok esetében az előbbieken kívül a szövegalkotásra vonatkozik. A javítási-értékelési útmutatóban feltüntetett válaszokra kizárólag a megadott pontszámok adhatók. A megadott pontszámok további bontása csak ott lehetséges, ahol erre külön utalás van. Az így kialakult pontszámok csak egész pontok lehetnek. írásbeli vizsga 1311 2 / 8 2013. október 14.
Egyszerű, rövid választ igénylő feladatok 1. A következő feladatokban a megadott fogalmak közül az egyik nem tartozik a többihez. Karikázza be az oda nem illő válasz betűjelét! 1/1. b 1/2. c 1/3. d 1/4. d 1/5. a 5 pont 2. Egyszerű választás A megadott válaszlehetőségek közül karikázza be a helyes megoldás betűjelét! 2/1. c 2/2. c 2/3. b 3 pont 3. Többszörös asszociáció Írja a számokkal jelzett állítások elé a megfelelőnek tartott válasz betűjelét! 3/1. b 3/2. a 3/3. b 3/4. b 3/5. d 5 pont 4. Keresse meg a párját! Írja a számokkal jelölt fogalmak elé a hozzátartozó nevek betűjelét! 4/1. c 4/2. e 4/3. a 4/4. f 4/5. b 4/6. d 6 pont írásbeli vizsga 1311 3 / 8 2013. október 14.
5. Az alábbi állítások közül az egyik igaz (I), a másik hamis (H). Írja a megfelelő betűjelet a kipontozott vonalra! 5/1. I 5/2. H 5/3. I 5/4. H 5/5. I 5 pont 6. Egészítse ki az alábbi hiányos mondatokat! Válaszát írja a pontozott vonalra! 6/1. A(z) fogalmak a gondolkodás alapegységei, leegyszerűsítik és hierarchikus kategóriákba rendezik a világot. 6/2. Általában a konkrét fogalmakat sokkal könnyebben sajátítjuk el, mint az absztraktakat. 2 pont 7. Relációanalízissel oldja meg a következő feladatot! A megfelelő betűjelet írja a pontozott vonalra! 7/1. D 7/2. B 7/3. B 3 pont 8. Rendszerezze az alábbiakban felsorolt tanulási-tanítási stratégiák jellemzőit! A megfelelő betűjelet írja a pontozott vonalra! Felfedező tanulás: a, c, e Irányított tanulás: b, d, f 6 pont 9. Nevezze meg, melyik szakkifejezésre vonatkozik az alábbi megállapítás! Válaszát írja a pontozott vonalra! 9/1. Tanterv. 9/2. Az oktatás módszere. 9/3. Az oktatás folyamata. 3 pont írásbeli vizsga 1311 4 / 8 2013. október 14.
10. Pótolja a hiányzó szavakat! 10/1. A képességek a nekik megfelelő tevékenységekben, ismétlés/gyakorlás által fejlődnek. 10/2. A(z) szociális képességek az ember társas tevékenységéhez, érzelmi-akarati életéhez kapcsolódnak. 10/3. A(z) testi képességek azokhoz a tevékenységekhez kapcsolódnak, amelyeket fizikailag, az izmainkkal végzünk el. 10/4. A(z) értelmi/kognitív képességek az ember megismerő tevékenységéhez kapcsolódnak. 4 pont 11. A következő feladatokban megadott válaszlehetőségek közül karikázza be a helytelen megoldás betűjelét! 11/1. a 11/2. c 2 pont 12. Az alábbi állítások közül az egyik igaz (I), a másik hamis (H). Írja a megfelelő betűjelet a pontozott vonalra! 12/1. I 12/2. H 12/3. I 12/4. I 12/5. H 12/6. I 6 pont írásbeli vizsga 1311 5 / 8 2013. október 14.
Szöveges kifejtendő feladatok 1. Elemezze a pedagógiai hatás személyiségfejlődésben betöltött szerepét! 1. A pedagógiai hatás fejlesztő jellegének eredményeként: - A gyermek ismeretekben gyarapodik. - Eközben alkalmazkodó-, alkotó tevékenysége fejlődik: játékában találékonyabb, a szabályokhoz jobban alkalmazkodó, tanulása gyorsabb, eredményesebb, munkája tervszerűbb, produktívabb lesz. - A tevékenységgel egyidőben a kellemesnek és kellemetlennek az átélése differenciálódik, érzelmei fejlődnek. Értékelés: Minden helyes, a fentiekkel tartalmában megegyező megállapítás : 3+1 4 pont 2. Mutassa be az elhanyagoló (nemtörődöm) családi nevelési típus jellemzőit! Elhanyagoló vagy nemtörődöm nevelés (hideg- nyílt gyenge) jellemzői: - A szülő az érzelmi törődés oldaláról hanyagolja el a nevelést. - Magára hagyja a gyermeket a problémáival. - Azért buzdít önállóságra, hogy a gyermek ne legyen a terhére. Értékelés: Minden helyes, a fentiekkel tartalmában megegyező megállapítás : 3+1 4 pont 3. Nevezze meg és röviden értelmezze a Johari-ablak négy területét! - Nyílt terület, amely észlelhető és mások számára ismert tulajdonságainkból, viselkedéseinkből áll. - Rejtett terület, amelyben olyan érzések, gondolatok, viselkedések és tények vannak, amelyeket szándékosan elrejtünk mások elől. - Vak terület, amely mások által észlelhető viselkedésmódjainkból, cselekvéseinkből áll, de ezeknek mi magunk nem vagyunk tudatában. - Ismeretlen terület, amelynek sem mi, sem mások nincsenek tudatában. Értékelés: Minden helyes megnevezés és a fentiekkel tartalmában megegyező értelmezés: Ha nem helyesen értelmez, de a négy megnevezés hibátlan, a megoldásra összesen két pont adható. Hibás megnevezés esetén nem adható pont. : 4+2 6 pont írásbeli vizsga 1311 6 / 8 2013. október 14.
4. Mutassa be a programozott oktatás pozitívumait! A programozott oktatás pozitívumai: - pontos, logikai tervezés, - azonnali visszajelzés, - egyéni ütem, - aktivitás. Értékelés: Minden helyes, a fentiekkel tartalmában megegyező válaszelem: : 4+2 6 pont 5. Mutassa be az óvodás gyermek érzelmi életének nyolc jellemzőjét! - Óvodáskorban az érzelmeknek uralkodó szerepük van. - Nagyfokú érzelmi ingerlékenység és az érzelmek gyors változása jellemző. - Minden hatás elsősorban az érzelmein keresztül ragadja meg a gyermeket. - Érzelmei nagy erősségig fokozódhatnak, de hamar el is múlhatnak. - Különös sajátossága a gyermek érzelmeinek kettőssége: ambivalencia. - Az érzelmek közvetlen mozgásra, cselekvésre serkentik. - Az óvodáskor vége felé érzelmei egyre differenciáltabbak és tartósabbak lesznek. - Intenzíven fejlődésnek indulnak a magasabbrendű (humán) érzelmek. - Intellektuális érzelmek: a gyermeki produktivitáshoz kapcsolódnak, pl. kíváncsiság. - Az erkölcsi érzelmek párhuzamosan fejlődnek a szociális kapcsolatok kibővítésével (pl: rokonszenv, segítőkészség). - Az esztétikai érzelmek intenzívebben fejlődnek, ha a gyermek nemcsak befogadja a szépet, hanem aktívan műveli is azt. Értékelés: Minden helyes, a fentiekkel tartalmában megegyező megállapítás: : 8+5 13 pont írásbeli vizsga 1311 7 / 8 2013. október 14.
6. Értelmezze a szociális tanulás fogalmát, ismertesse lényeges jellemzőit és formáit! Mutassa be a szereptanulás fontosabb mozzanatait! - A szocializáció tanulási folyamat, amely szociálisan meghatározott. A tanulási folyamat a tanulás szociális formája. A szakirodalom ezt szociális tanulásnak nevezi. A szociális tanulás lényeges jellemzői - A szociális tanulás nem egyetlen közösségben zajlik. A gyermek az egyénivé válás során számos szubkultúrát sajátíthat el. - A szociális tanulás nem korlátozódik csak egyetlen életszakaszra, egész életen át tart. - A szociális tanulás elsősorban tervszerűen, szervezetten zajlik, de ezt a folyamatot kiegészíti a spontán tanulás ténye. A szociális tanulás formái - Az utánzás célja az adott modell/utánzott személy által közvetített minta minél pontosabb megközelítése. Spontán vagy részben tudatosult megnyilvánulás. - A szociális tanulás tudatos formája az azonosulás/identifikáció. Jellegzetesen emberi magatartásforma. Nemcsak a viselkedés cselekvéses mozzanatai kerülnek átvételre, hanem az érzelmi tényezők is (empátia). A szociális tanulás tudatos formája a szereptanulás. Mozzanatai - Az adott szerep megismerése, megítélése. - Az elvárások tudatosítása. - A megfelelő szerepmodell megválasztása. - Tudatos modellkövetés. Értékelés: Minden helyes, a fentiekkel tartalmában megegyező megállapítás: : 10+7 17 pont írásbeli vizsga 1311 8 / 8 2013. október 14.