NTK TESTNEVELÉS MŰVELTSÉGTERÜLET TN11M01 Iskolai játékok Tantárgy neve 0+ K II. - CÉL: A különböző korosztályok játékainak és azok oktatási menetének megismerése, és megfelelő alkalmazása a tanulók képességeinek és készségeinek fejlesztése érdekében. TANANYAG: Mozgásos játékok és a vele összefüggő fogalmak. Alapvető játékelméleti ismeretek. Az általános iskola 1-6 osztályának játékanyaga (futó és fogójátékok, váltó és sorversenyek, versengések: egyéni, páros, csoportos, labdás játékok, küzdő játékok, sportjátékokat előkészítő játékok). Játéktanítás előkészítése, Játéktervezés. KÖVETELMÉNY: zárthelyi dolgozat, játékterv készítés, egy játék tanítása. 1. Detre Pál : (szerk.) Játék I. Tanárképző Főiskolai Tankönyvek Tankönyvkiadó Budapest, 1985.. Becsy B.S. - Esküdtné S.I.: (szerk.) Mozgásos játékok és oktatásuk Tanítóképző Főiskolák Tankönyvkiadó, Budapest, 199. 3. Becsy B.S. Esküdtné S.I. (szerk.) : Segédkönyv az alsó tagozatos testnevelés tervezéséhez, oktatásához Ifjúsági Lap- és Könyvkiadó, Bp. 1984. 1. Arday L (szerk.): Általános játék- és sportismeretek III. osztály.. Murer K. (szerk.) : Atlétika 1003 játék és gyakorlat Dialóg Campus Kiadó Bp.-Pécs, 000. 3. Becsy B.S. Esküdtné S.I. (szerk.): Mozgásos játékminták, játékgyűjtemény óvodák és alsótagozat részére Ifjúsági Lap- és Könyvkiadó, Bp. 1986.
TN11M0 Testnevelés és tantárgypedagógiája II. 0+ K II. TN11A01 CÉL: A 6-1 éves tanulók kondicionális - és koordinációs képességfejlesztésére vonatkozó ismeretek elsajátítása és a nevelési helyzetek elemzése. Ismerjék a zenés gimnasztika, aerobik, Thera-szalag, sztep-pad, Theraball és a folyamatos gyakorlatvezetés módszertanát. TANANYAG: 6-1 éves tanulók komplex motoros (kondicionális és koordinációs) képességfejlesztése támasz - és függésgyakorlatokkal; labdaügyességet fejlesztő gyakorlatokkal; egyensúlygyakorlatokkal; küzdő- és más természetes gyakorlatokkal. Támasz - és függésgyakorlatok, labdaügyességet fejlesztő gyakorlatok, egyensúlygyakorlatok, küzdő- és más természetes gyakorlatok oktatásának módszertana a 6-1 éves tanulók életkori sajátosságainak megfelelően. KÖVETELMÉNY: Szabad-pároskéziszergyakorlatok és zenés gimnasztika vezetése, meghatározott képességfejlesztésre alkalmas feladatsor leadott tervezetének elfogadása, sikeres gyakorlatvezetés csoporton belüli mikrotanítás keretében. 1. Ozsváth K.(szerk.): Testnevelés tantárgypedagógia. A szaktárgyi elmélet alapjai. ELTE TÓFK. Budapest, 005.. Arday L. (szerk.): A testnevelés tanítása - Tanítói kézikönyv alsó tagozatos pedagógusok számára. Korona Kiadó. Budapest. 3. Kálmánné B. I. (szerk.): Tanítási vázlatok gyűjteménye II. kötet. ELTE TÓFK. 004. 4. NAT (testnevelés 1-6. o). 5. Kerettanterv (testnevelés 1-6. o.) 1. Nádori L.: Az edzés elmélete és módszertana. Sport Kiadó. Budapest. 197.. Nádori L.: Sportelmélet és módszertan. JPT Testn.. és Sporttud. Int. Pécs, 1995. 3. Esküdtné S.I-Becsy B. S.: Segédkönyv az alsó tagozatos testnevelés tervezéséhez, oktatásához. Ifjusági Lap-és Könyvkiadó, Bp. 1984. 4. Hamza I.-Fodorné F. R.- Tóth Á.: Játék, egyensúlyozás, vízhez szoktatás. Bp. 1995. 5. Esküdtné S.I-Becsy B. S.: Mozgásos játékminták, játékgyűjtemény óvodák és alsó tagozat részére. Ifjusági Lap-és Könyvkiadó, Bp. 1986.
TN11M04 Testnevelés és tantárgypedagógiája IV. 3 0+ k K IV. TN11M03 CÉL: A 6-1 éves tanulók testnevelési tanterveiben szereplő főgyakorlatok tervezéséhez és vezetéséhez szükséges tudás elsajátítása. Pozitív szemlélet kialakítása a Speciális Nevelési Igényű gyermekek befogadásához. A tantárgyi integráció lehetőségének ismerete. TANANYAG: Főgyakorlatok oktatás módszertana (alsó tagozat): Labdaterelés kézzel helyben és haladással. Labdagurítás és labdavezetés. Kétkezes alsó és felső átadás, elkapás. Egykezes felső átadás. Kétkezes mellső - és a pattintott átadás. Labdás ügyességfejlesztés az 1-4. osztályban. Emelések és hordások. Húzások, tolások (küzdőgyakorlatok). A testnevelés óra elemzése, önértékelés. Az inkluzív testnevelés és adaptált testnevelés összefüggése Lehetőségek a testnevelés tanítása során a Speciális Nevelési Igény kielégítésére. Alternatív tanterv a tantárgyi integrációra. KÖVETELMÉNY: Főgyakorlat tervezetének elfogadása, mikrotanítás keretében főgyakorlat sikeres vezetése. 1. Ozsváth K.(szerk.): Testnevelés tantárgypedagógia. A szaktárgyi elmélet alapjai. ELTE TÓFK. Budapest, 005.. Arday L. (szerk.): A testnevelés tanítása - Tanítói kézikönyv alsó tagozatos pedagógusok számára. Korona Kiadó. Budapest. 3. Kálmánné B. I. (szerk.): Tanítási vázlatok gyűjteménye II. kötet. ELTE TÓFK. 004. 4. NAT (testnevelés 1-6. o) és Kerettanterv (testnevelés 1-6. o.) 5. Arday L. (szerk.): A testnevelés tanítása - Kézikönyv felső tagozatos pedagógusok számára. Korona Kiadó. Budapest. 1. Biróné N. E.(szerk.): Sportpedagógia. Dialóg-Campus Bp.-Pécs 004.. Benczúr Mné. (szerk.): Adaptált testnevelés és sport. Speciális nevelési szükségletű tanulók adaptált iskolai testnevelése és sportági fejlesztése. Fogyatékosok Nemzeti Sportszövetsége Bp. 003. 3. Hamza I.-Fodorné F. R.- Tóth Á.: Játék, egyensúlyozás, vízhez szoktatás. Bp. 1995. 4. Tihanyiné H. Á.: Alternetív testnevelés tanterv és tanmenet1-4. o. számára. Szőlőtő Kétnyelvű Oktatási Alapítvány, 005. 5. Tihanyiné H. Á.: Inklúzió a testnevelésben. In: Ozsváth (szerk.) Testnevelés tantárgypedagógia. ELTE TÓFK Jegyzet. 005. 131-135.
TN11M08 Sportjátékok II. 0+ K VI. - CÉL: A hallgatók megismertetése a kosárlabda és röplabda mozgásanyagával olyan szinten, hogy az adott sportjátékot játszani tudják és felkészítsen annak az alapszinten történő oktatására. TANANYAG: A két labdajáték pontszerzési, labdatovábbítási, átadási módjai; az adott játék alapállása, igazodás a labdához és a társak/ellenfél helyezkedéséhez; a sportjátékok további technikai alapelemei; tanult technikai elemek alkalmazása játékhelyzetben; a védekezés és támadás alapgyakorlatai; szabályismeret és játékvezetési gyakorlat. KÖVETELMÉNY: Az adott sportág technikai elemeinek bemutatása és alapvető taktikai megoldási lehetőségek ismerete. Mindkét labdajáték legmagasabb osztályú mérkőzéseinek megtekintése. 1. Detre P.- Szigeti L. (szerk.): Játék I-II. Tanárképző Főiskolai Tankönyvek, Tankönyvkiadó Bp. 1977, 1985. Vary P. (szerk.): 1006 kosárlabda játék és gyakorlat Dialóg Campus Kiadó Bp.- Pécs 001. 3. Bachmann M. (szerk.): 1005 röplabda játék és gyakorlat Dialóg Campus Kiadó Bp.- Pécs 001. 4. A röplabdázás hivatalos játékszabályai 5. A kosárlabdázás hivatalos játékszabályai 1. Garamvölgyi M.: A röplabdázás technikája és taktikája. Semmelweis Egyetem Testnevelési és Sporttudományi Kar 004.. Bácsalmási G- Bácsalmási L.: Tanulj meg kosárlabdát tanítani. TF Továbbképző Intézet 005. 3. Ránky M.: Játék a kosárlabda, a kosárlabda játék. Pauz-Westermann Celldömölk 1999.
TN11M10 Gimnasztika, torna II. 0+ K IV. TN11M09 CÉL: A 6-1 évesek torna mozgásanyagának, az előkészítő - és rávezető gyakorlatok és a mozgásanyag oktatás módszertanának elsajátítása. TANANYAG: Szabad- kéziszer és természetes gyakorlatok alkalmazásával a cél - és rávezető gyakorlatok jelentősége a gerenda és szekrényugrás elemeinek oktatása során. 6-1 évesek számára a gerenda elemei és az elemekből összeállított összefüggő gyakorlat: hintalépés, érintőjárás, hármas lépés, mérlegállás, felugrás lábtartás cserével, 180 fokos fordulat guggolásban, terpeszcsuka leugrás. 6-1 évesek számára a szekrényugrás elemei: kismacska, nagymacska, fejen-átfordulás, guggoló átugrás, zsugor-kanyarlati átugrás. Vándormászás négy kötélen. KÖVETELMÉNY: Szabályos vándormászás bemutatása. A felsorolt gerenda és szekrényugrás elemeinek gyakorlati bemutatása. Gerenda elemekből összeállított összefüggő gyakorlat bemutatása. KÖTELEZŐ ÉS lásd: TN11M09 Gimnasztika, torna I. TN11M11 Atlétika I. Tantárgy neve 0+ K II. - CÉL: Az atlétika sajátos, jellemző mozgásanyagának megismerése. Ismerjék meg azokat a mozgásokat és elméleti összefüggéseket, amivel biztosítják a 6-1 éves tanulók képességeinek és készségeinek fejlődését és legyenek képesek az adott mozgások (futások, ugrások, dobások) oktatására. TANANYAG: az atlétikai mozgások elméleti alapjai és edzéselméleti összefüggései. Az aerob és anaerob kapacitás fejlesztésének lehetőségei. Futást előkészítő mozgásanyag, rajtok, gyorsfutások, kitartó futások. Ugrásfeladatok távolugrás guggoló technikával. Hajító feladatok kislabda hajítás. A mozgásokhoz kapcsolódó atlétikai szabályok. KÖVETELMÉNY: A hallgató ismerje a 6-1 éves korosztály atlétikát előkészítő mozgásfajtáit; eredményesen hajtsa végre a kislabda-hajítást, távolugrást és a rajtokat, teljesítse az ehhez kapcsolódó szinteket. Legyen tisztában az adott atlétikai mozgásokhoz kapcsolódó versenyszabályokkal. 1. Koltai J.(szerk.): Atlétika I., II. Budapest, 1980. Murer K.(szerk.):1003 Atlétikai játék. Dialóg Campus Kiadó Bp.-Pécs 000 3. Ozsváth K.-Császi S. (szerk.): Testnevelés tantárgypedagógiai szöveggyűjtemény. BTF Budapest, 1998. 4. Baracs F.-né: Atlétika Tankönyvkiadó, Budapest,1977 5. Arday L. (szerk.): A testnevelés tanítása Tanítói kézikönyv alsó tagozatos pedagógusok számára: Korona Kiadó Budapest, 001. 6. Arday L. (szerk.): A testnevelés tanítása Tanítói kézikönyv felső tagozatos pedagógusok számára: Korona Kiadó Budapest, 001. 1. Szekeres S. (szerk.): Fiatal atléták edzése Sport Bp.198.. Koltai J. Nádori L.:Sportképességek fejlesztése. TF 1987. 3. Esküdtné S.I.-Becsy B.S.: (szerk.):segédkönyv az alsó tagozatos testnevelés tervezéséhez, oktatásához. Ifjúsági Lap- és Könyvkiadó, Buda
TN11M14 Sportágismeret, rekreáció II. 0+1 K VIII. TN11M13 CÉL: A hallgatók ismerjenek meg sokrétű szabadidős sporttevékenységeket. Az új mozgásformák, sportágak és szabadidős tevékenységek megismerése, bővítse a hallgató képzés során szerzett ismereteit, jártasságait, készségeit, képességeit a szabadidő kultúrált eltöltése terén. TANANYAG: A NAT vonatkozó követelményrendszerének feldolgozásához: Rehabilitáció könnyített - és gyógytestnevelés. Tartásjavítás, nyújtástechnikák. A táplálkozás szerepe az egészséges életmódban. Természetben űzhető sportok, pl. túrázás, lovaglás, vitorlázás, stb. KÖVETELMÉNY: Zárthelyi dolgozat sikeres teljesítése. A hallgató közvetítse környezete számára az egészséges életmód mintáját, az egészséges környezet és a mozgás harmóniájának jótékony hatásait. Célirányos pszichomotoros képességek és mozgáskultúra birtokában legyenek képesek a megszerzett ismeretek gyakorlati alkalmazására. A felsorolt sportági mozgáskultúra jelentőségének ismerete és elfogadható gyakorlati kivitelezése. 1. Tihanyiné H.Á.: Rekreáció. In: Ozsváth K.(szerk.): Testnevelés tantárgypedagógia. A szaktárgyi elmélet alapjai. ELTE TÓFK. Budapest, 005.. Siklósi V.né.: Tartásjavító gyermekgimnasztika a mindennapjainkban 3-8 éves korig. Helikon Nyomda KFT. Zalaegerszeg, 1998. 3. Mezei J.(szerk.): Általános testtartásjavító gyakorlatok gyűjteménye. Flaccus Kiadó. 005. 4. Hirtz P.-Hotz A.- G. Ludwig: Mozgáskompetenciák Egyensúlyozás. Gyakorlatok, ötletek, technikák. Dialóg Campus, Bp.-Pécs. 004. 1. Dobozy L.-Jakabházy L.: Sportrekreáció. MTE Budapest. 199.. Dobozy L.: Válogatott tanulmányok a rekreációs képzés számára. MSTT. Budapest, 00. 3. Cooper K.: A tökéletes közérzet programja. Sport. Budapest. 1987. 4. Jakabházy L.: Fittkontroll I, II, III, MTE. Bp. 1997.