ÓVODAVEZETŐI PÁLYÁZAT Százhalombatta Város Önkormányzatának Képviselőtestülete által meghirdetett Pitypangos Óvoda 2440 Százhalombatta, Liszt Ferenc sétány 6. óvodavezetői állására Százhalombatta,2012. május 16. Készítette: Sebestyén Mihályné pályázó
Vezér Mihály Ph.D. polgármester úr részére 2440 Százhalombatta, Szent István tér 3. Tisztelt Polgármester Úr! A Nemzeti Közigazgatási Intézet honlapján (2012.04.20-án) megjelent, Százhalombatta Város Önkormányzatának Képviselő-testülete által (a Közalkalmazottak jogállásáról szóló 1992. évi XXXIII. törvény 20/A alapján) meghirdetett Pitypangos Óvoda óvodavezetői állását tisztelettel megpályázom. Mellékletként a következőket csatolom: 1.sz. melléklet: 2.sz. melléklet: 3.sz. melléklet: 4.sz. melléklet: 5.sz. melléklet: 6.sz. melléklet: 7.sz. melléklet: Jogviszony igazolása Erkölcsi bizonyítvány Végzettséget igazoló okirat közjegyző által hitelesített másolata A pedagógus-szakvizsgát igazoló okirat közjegyző által hitelesített másolata Országos szakmai pályázatok eredményeit igazoló, a szakmai zsűri által leírt értékelések (5 db) Nyilatkozat arról, hogy a pályázati anyagomban foglalt személyes adataim a pályázati eljárással összefüggő kezeléséhez hozzájárulok. Kinevezésem esetén a vagyonnyilatkozat-tételi kötelezettségemnek eleget teszek. Sebestyén Mihályné pályázó Sebestyén Mihályné 2
TARTALOMJEGYZÉK Tartalomjegyzék old. 1. Szakmai önéletrajzom 4 1.1. Személyi adataim 4 1.2. Szakmai életutam 4 2. Bevezetés 6 2.1. Pedagógiai hitvallásom, nevelési alapelvek 6 2.2. Jövőképem 8 2.3. Intézményünk jövője 10 3. Pedagógiai program 10 3.1. Működési és szakmai helyzetelemzés 10 3.2. Szakmai tevékenységünk elemzése 12 3.3. Az óvodai nevelés általános feladatainak megvalósítása 15 3.3.1. Egészséges életmód alakításának feltételei 15 3.3.2. Érzelmi nevelés, a társas-közösségi szokások alakítása, a szocializáció segítése 16 3.3.3. Anyanyelvi-kommunikációs nevelés 17 3.4. Óvodai nevelés 18 3.4.1. Játék 18 3.5. Környezeti nevelés 19 3.5.1. Környezeti nevelés 20 3.5.2. Matematikai játékok 22 3.5.3. Művészeti tevékenységek 22 3.5.4. Mozgás 22 3.6. Óvárosi Tagóvoda szerb nemzetiségi nyelv 24 3.7. Óvodánk sajátos feladata 25 3.8. Óvodánk speciális szolgáltatása 26 3.9. Ünnepek, ünnepélyek, megemlékezések 27 3.10. Óvodánk ellenőrzési, értékelési rendszere 27 3.11. Minőségfejlesztés 27 4. Vezetői programom 28 4.1. Vezetői irányelveim 29 4.2. Személyi feltételek 29 4.3. Szakmai innováció 30 4.4. Tárgyi feltételek 31 4.5. Az intézmény gazdálkodása 31 4.6. Óvodánk népszerűsítése 32 4.7. Szervezeti kultúránk fejlesztése 32 4.7.1. Az intézményi szervezeti kultúra fejlesztésének fő céljai 32 4.8. Az óvoda kapcsolatrendszerének működése, megerősítése 32 5. Zárógondolat 34 Sebestyén Mihályné 3
1. Szakmai önéletrajz 1.1. Személyes adataim: Nevem: Édesanyám: Férjem: Gyermekeim: Sebestyén Mihályné született / Holócsi Rózsa, 1961.11.10-én Szolnokon. Tompa Erzsébet Sebestyén Mihály (1997. óta a MOL Rt. dolgozója, üzemirányító). Sebestyén András (önálló, családban él) Sebestyén Gergely (az Óbudai Egyetem Villamosmérnöki Karának hallgatója) Sebestyén Tamás ( az Általános Vállalkozási Főiskola Nemzetközi Szállítmányozás és logisztika szakos hallgatója) Lakcímem: 2440 Százhalombatta, Jurisics Miklós u. 3. Elérhetőségem: telefon: 70/391-4487 20/ 4552949 e-mail: sebestyenrozsa@frremail.hu sebestyen.rozsa01@gmail.com Iskolai végzettségem: Általános Iskola: Nagyrév 1976. Hajnóczy József Óvónői Szakközépiskola Tiszaföldvár 1980. Kecskeméti Óvó és Tanítóképző Főiskola 1988. Tessedik Sámuel Főiskola Pedagógiai Főiskolai Kar gyógytestnevelési ismereteket pedagógus szakvizsgát adó képzés 2005. Képzettségem: óvodapedagógus határozatlan időre szóló alkalmazásban. Az élethosszig tartó tanulás jegyében szeretném a közeljövőben megszerezni a Közoktatási intézményvezetői szakvizsgát. 1.2.Szakmai életutam Munkahelyem: Százhalombattán 1980. augusztus 1-től 1982.09.01-ig az V.sz. Napközi otthonos Óvodában dolgoztam, mely a II.sz. (jelenlegi Pitypangos Óvodával közös vezetés alatt állt). 1982.09.01-től 1983.09.13-ig az V.sz. óvoda megszűnése folytán státuszrendezésre került sor, ekkor a IV.sz. óvodában dolgoztam egy évet. 1983.09.13-án áthelyezéssel visszajöttem arra a munkahelyre, ahol a mai napig szívesen dolgozom, több évtizedes kapcsolatban kolléganőimmel. Tanulmányaim, akkreditált továbbképzések a teljesség igénye nélkül: 1998. Szenzitív környezetpedagógia 1999. Kézműves technikák természetes anyagokból 2000. Tevékenységközpontú óvodai nevelést adaptáló továbbképzés Sebestyén Mihályné 4
2001. Az óvodai egészségnevelés elmélete és gyakorlata Szív kincsesláda c. alternatív egészségvédő óvodai program. 2003. Preventív gyógytorna az óvodában. 2005. Gyógytestnevelési ismereteket és szakvizsgát adó képzés (öt féléves, melyből két félévet tett ki a szakvizsgás képzés) TSF PFK Szarvas 2007. Sajátos nevelési szükségletű gyermekek az óvodában. 2008. A pedagógus lelki egészségvédelme: Stressz kezelés és kreativitás fejlesztés. 2011. Égen Földön Vízben c. környezetismereti továbbképzés, - a Zöld óvodák széleskörű bemutatása és bemutatkozása. Szakmai tevékenység: Óvodán belüli bemutató foglalkozások tartásán túl mindig igyekeztem a differenciált személyiségfejlesztést alkalmazni az óvodásaimnál. A tehetséggondozás minden területét fontosnak tartom, de természetesen a vizuális munkákban a látványosságon túl tartalmi mondanivaló is megjelenik, és ezt óvodán kívül is értékelték. 1996-ban a Szivárvány 96. Képző és Iparművészeti Világpályázatán 13000 pályamű közül Tereánszky Adél nagycsoportos munkáját (segítségemmel) BRONZ DIPLOMA minősítéssel jegyezték. 2008-ban a Vízközmű Társulás a Víz Világnapi országos pályázatán csoportomból 6 gyermek kollektív munkájával a szakmai zsűri I. helyezését hoztuk el Százhalombattára, amit közösen ünnepélyes keretek között vettünk át Budapesten. 2012-ben a Zöld Szíves Ifjúsági Mozgalom Nevelj fát! c. pályázatára küldtük el nagycsoportosaimmal a 2011. novembertől 2012. áprilisig tartó folyamatot igazoló fényképes a magonc nevelési természetvédő tevékenységet igazoló albumot, melyet ezután fognak értékelni. Szívesen teszek eleget a Zöld Óvoda cím elnyerése által rám ruházott kritériumrendszernek. Ötleteimmel, munkámmal, pályázati lehetőségek maximális kiaknázásával gazdagítom a gyermekekkel végzett tevékenységrendszert, hogy még jobb barátai legyenek a természetnek. Külön szeretettel ápolom az anyanyelvi nevelést, az ének-zenei készségek fejlesztését, amit Zene nélkül lehet élni, DE NEM ÉRDEMES. (Kodály Zoltán) Ezt bizonyítottam be az utóbbi hét esztendőben a ZENÉS PREVENTÍV torna bevezetésével, melyet szabadidőmben végzek 4-5 éves, és 6-7 éves gyermekek csoportjával. A mozgásfejlesztés szívügyem, ezért kialakítottam az óvodai mozgásrendszerünket vezetőnk, a kolléganők és a szülők teljes támogatásával: - Gyógytestnevelés foglalkozások vezetése a deformitások korrigálása és megelőzése érdekében. - A Preventív nagycsoportos torna (kiemelve a vegyes csoportokból a nagyokat) heti1 alkalommal,mert szolgálja a prevenciót és a tervezett, módszertanilag felépített mozgásfejlesztést, az életkornak megfelelő koordinációs és kondicionális képességek fejlesztése érdekében. Sebestyén Mihályné 5
Többéves tapasztalatomat igyekeztem az eddigiekben rám bízott gyakorló, tanuló óvó néniknek átadni általános módszertani és gyógytestnevelési területen egyaránt. Innovációs munkák: 2002. Az Óvodai Nevelés szerkesztősége által országosan meghirdetett Kőzetek világa c. pályázaton megosztott I. helyezést ért el munkám, melyet publikálásra ajánlottak. 2006. Az Óvodai Nevelés szerkesztősége játék témakörében országosan meghirdetett pályázatán Játszani jó c. játékgyűjteménnyel VI. helyezést értem el, mely megjelent a folyóiratban. 2008. Az Óvodai Nevelés szerkesztősége Differenciált, személyes bánásmód napi gyakorlata csoportomban c. pályázatán országos III. helyezést ért el munkám melyet publikáltak a szakmai folyóirat hasábjain. 2008. Egészségesebb Óvodák Nemzeti Hálózatának Mozogni jó c. országos óvodai komplex mozgásprogram c. pályázatomat (óvodánkban működő tevékenységemről) II. helyezéssel ismerte el a szakmai zsűri. A leírt gyakorlatomat a mai napig az egészséges életmódra nevelés jegyében végzem, és igyekszem bevonni a családokat is. A naponta rám mosolygó, simogató gyermekszemek és szüleik elismerő, együttműködő kedvessége mellett a kollektívától kapott Pitypangos Díj. 2. Bevezetés 2.1.Pedagógiai, szakmai hitvallásom, nevelési alapelvek Meggyőződésem, hogy az életen át tartó tanulás nem az iskolás korral kezdődik. Kisgyermekkorban dől el, hogy milyen személyiséggé válnak a ránk bízott Pitypangos Palánták. Az óvodai nevelésnek meghatározó szerepe van a gyermekek személyiségfejlődésében és nagyon fontos számukra, hogy megkapják mindazt: - amit testi, lelki, értelmi szükségletei megkívánnak. A MI feladatunk, hogy a gyermek életkorának megfelelően, mintegy szociális ANYAÖLBEN érzelmi biztonságot nyújtó derűs, szeretetteljes légkörben történjen minden egyes gyermek sajátos fejlődésének elősegítése. Ezért: Meg kell tanulnunk a gyermek szemével látni és fülével hallani, meg kell tanulnunk a gyerek élményvilágának a szintjén beszélni. Meg kell tanulnunk mindenek előtt azt, hogy ráálljunk a gyermek érzelmi hullámhosszára, megéljük emocionális történéseit, elfogadjuk vágyait,tiszteljük fantáziáját s mindezzel elősegítsük a szabad kommunikációt, a nyitott személyiség kibontakoztatását. Ennek feltétele pedig nem kevesebb, mint a gyermekbe vetett bizalom, az iránta érzett felelősség, amelyből nyílt és derűs légkörben, ésszerű szabályok között a gyermek felelőssége is kicsírázik. ( Mérei Ferenc) Hiszem és vallom: - hogy óvodai nevelésünknek gyermekközpontúnak és személyiség központúnak kell lennie, a gyermek szükségleteiből kell kiindulnia. - hogy a gyermekkor a felszabadult, felhőtlen, örömteli játék időszaka. - hogy a szabad játék, a tudatos, tervszerű munka a gyermekek személyiségének, képességeinek kibontakoztatását, fejlődését eredményezi. Sebestyén Mihályné 6
- hogy a felelősségteljes pedagógiai munka eredményeként kreatív gondolkodású, cselekvésre kész, nyitott a tudásvágy igényével, rendelkező gyermekeket nevelünk, mely egész életükre nézve meghatározó irányultságot eredményez. - hogy a gyermeki személyiség kibontakoztatásához elengedhetetlen a feltétel nélküli elfogadás, az a nevelési attitűd, mely a szereteten alapul, ami biztonságot nyújt a gyermekeknek a harmonikus, egészséges fejlődéséhez. - hogy belső meggyőződésből fakadóan hinnünk kell, hogy a hátrányos helyzetű és sajátos nevelési igényű gyermekek nevelése befogadása a normál közösségbe, megalapozza a későbbiekben a társadalomba való integráció lehetőségét. Vezetői pályázatom tartalmi elemeit meghatározó dokumentumok: Jogszabályi háttér: - 1993. évi LXXIX. törvény a közoktatásról - 2011. évi CXX. törvény a nemzeti köznevelésről - 1993. évi LXXVII. törvény VI. fejezet a nemzetiségi és etnikai kisebbségek jogairól A 255/2009. (XI.20.) sz. Kormányrendelet szerint módosított Óvodai nevelés Országos Alapprogramja (ONOAP) - 3/2002. (II.15.) OM rendelet a közoktatás minőségbiztosításáról és minőségfejlesztéséről - 2/2005.(III.l.) OM rendelet a sajátos nevelési igényű gyermekek óvodai nevelése és a sajátos nevelési igényű tanulók iskolai oktatásának irányelve kiadásáról. - A 4/10./128 számú önkormányzati határozat A Százhalombatta Város Önkormányzatának felülvizsgált és módosított Közoktatási Minőségirányítási Programja (ÖMIP) - A 228/2008. (VI.26.) sz. Önkormányzati határozattal elfogadott Pitypangos Óvoda Helyi Nevelési Programja (HOP). - A 75/2007. (VII.02.) PM sz. határozattal elfogadott Pitypangos Óvoda módosított Minőségirányítási Programja (MIP) Az óvoda alapdokumentumainak áttekintése: - Alapító Okirat - Pedagógiai Program - Szervezeti és Működési Szabályzat - Pitypangos Óvoda gyermekeket érintő esélyegyenlőségi, egyenlő bánásmód programja - Az intézmény szabályzatai Pályázatomban támaszkodom: - Sok éves óvodapedagógusi és hat éves vezető-helyettesi tapasztalataimra, hiszen aktív részese voltam a folyamatoknak, eredményeknek. - Zsidákovits Sándorné előző pályázatában kitűzött célokra, feladatokra, hiszen tervei, terveink megvalósításából még hátra van 3 évnyi időszak, és vallom: - hogy a jó pedagógus megőrzi a múltat, feltárja a jelent és megteremti a jövőt! A pedagógusi hivatás legnagyobb feladata a mai társadalomban az, hogy a felpörgetett életünkben hogyan tudunk magunk és a körülöttünk élők számára nyugodt perceket, órákat szerezni. E hivatás gyakorlása során hosszú évek óta (20-30 éve együtt dolgozók) kellő elhivatottsággal, etikus magatartással, egy olyan gyermekközpontú óvodai élet megvalósításán munkálkodunk, amelyben alkalmazkodva a körülöttünk végbement változásokhoz együtt, csapatként veszünk részt a célok megfogalmazásában és megvalósításában. Ennek érdekében az óvodai élet szervezésében főszerepet biztosítunk a Sebestyén Mihályné 7
játéknak, a mozgás örömének, a cselekvési vágy kielégítésének, az ösztönös, természetes kíváncsiságból adódó megismerésnek, amikor a gyermek érdeklődése ezt megkívánja. Felnőtt és gyermek számára egyaránt fontos az egyénre irányuló törődés, a pozitív megnyilvánulásokra való odafigyelés és az őszinte tiszteleten alapuló bizalom. A Pitypangos Óvoda jó óvoda, sok jó eredménnyel, amely az alkalmazotti közösség érdeme. Együttműködő, segítőkész és probléma érzékeny magatartással egyenletes és kiszámítható teljesítményt tudunk nyújtani partnereinknek. Előző vezetőnkhöz hasonlóan a közösen kitűzött célok elérésére ösztönzöm munkatársaimat úgy, hogy azok megvalósítása közben kibontakozhassanak az emberi erőforrásokban, szakmai kvalitásokban rejlő lehetőségeik, képességeik. Így továbbra is biztosítom a kiegyensúlyozott működést, az eredményes munkát. Ezt azonban kölcsönös bizalom nélkül nem lehet elérni. Ha elhatároztad, hogy valakinek feladatot adsz és meggyőződtél róla, hogy méltó módon képes az ellátni, HAGYD, hogy önállóan tegye a dolgát. Bizalom nélkül képtelenség megosztani a felelősséget. (Tad Wiliems) Célom ezt megőrizni, hiszen az intézményünkben ez idáig jól működött. Motivációs célom: hogy építeni kívánok a hosszú évek alatt közösen megteremtett értékeinkre, régi és újabb hagyományainkra, és továbblépni az intézményi minőségbiztosítási rendszer, az OKAIM működtetésével a partnerközpontú működés érdekében. Ezt a folyamatot segíti a tudatos, tervszerű szakmai munkával az elkötelezett, kitartó, együttműködésre képes, magas szakmai tudással rendelkező nevelőtestület, valamint a szorgalmas, segítőkész, gyermekszerető technikai személyzet, továbbá olyan tárgyi feltételrendszer, mely minden szempontból segíti az óvodahasználók szükségleteinek jó szinten történő kiszolgálását. Nevelési alapelveim: Gyermekközpontúság: a gyermekek mindenek felett álló érdekeinek érvényesítése, képviselete. - A gyermekeket megillető jogok és alapvető szabadság tiszteletben tartása, maximális érvényesítése. - A gyermekek alapvető szükségleteinek kielégítése az óvodai nevelés teljes eszközrendszerével. - Mindennemű hátrányos megkülönböztetés, megfélemlítés, emberi méltóság megsértésének tilalma. - Különböző másságok elfogadása és tisztelete. - Egyéni fejlettséghez igazodó differenciált fejlesztés, felzárkóztatás, személyiségközpontúság, tehetséggondozás, esélyegyenlőség biztosítása. - A gyermekek testi, szellemi és szociális fejlődésének biztosítása sokszínű, változatos, szabad tevékenységválasztás lehetőségével. - A szülőkkel kialakított pedagógiai elvek, értékek alkalmazását a hatékonyság elérése érdekében. A szülőket nevelőpartnernek tekintjük nevelőmunkánkban. Bármikor részt vehetnek az óvoda életében, mert elismerjük, hogy a legjobb nevelőintézmény sem képes pótolni családi élet biztonságérzetet nyújtó légkörét. - A kisebbségi kultúrához kötődő értékek megőrzését. Sebestyén Mihályné 8
2.2.Jövőképem Jövőképem a gyermekek nevelésében: Tudod-e, hogy a kezdet a legfontosabb, általában is, DE KÜLÖNÖSEN A FIATAL és ZSENGE LÉNYEKNÉL? Hiszen leginkább ilyenkor lehet őket formálni, s ilyenkor vésődik beléjük az a forma, amelyet bennük kialakítani akarunk. (Platon) Az eddig kialakított, kiegyensúlyozott biztonságot adó óvodai napirendünkben, szeretetteljes légkörben neveljük továbbra is a gyermekeket, biztosítva számukra a mással nem helyettesíthető SZABAD játékot. Sokoldalúan fejlett, egészséges, vidám óvodásokat nevelünk, akik érdeklődők és zavartalanul kezdik meg az iskolai tanulmányaikat. Nevelőtestületünk minden tagja és a nevelőmunkát segítő dajka nénik szakmailag elhivatottak. Egységes pedagógiai és nevelési elveket vallunk. A régi, jól bevált értékeinket, módszereinket megőrizzük, de nyitottak leszünk az új lehetőségek kipróbálására is: - hogy évek során óvodásaink ne csak magasabbak, súlyosabbak, de többek, értelmesebbek, értékesebbek is legyenek. Jövőképem a munkatársaimmal kapcsolatosan: Amilyen a nevelő, olyan a nevelés. (Comenius) Az óvónő a nevelési folyamat legfontosabb tényezője, a nevelőmunka kulcsszereplője. Nevelőtestületünk képzettsége, magatartása, módszertani kultúrájának színvonala garanciája programunk megvalósulásának. Csak hiteles pedagógus tud cselekedeteivel a gyermekre hatni. A pedagógus mintaként áll a gyermek előtt. Modell szerepe, életrendi mintáiban, szokásaiban, mindennapi viselkedési kultúrájában felerősödik. Fontosnak tartom a pozitív hozzáállást, az elfogadó, segítő, támogató attitüdöt a gyermekekkel kapcsolatosan! A kedvességet, tapintatot, gyengédséget, megértést és érzelemgazdagságot. Az életvidám hangulat, a rugalmasság, a kreativitás mind olyan emberi érték, melynek megléte segíti a gyermekekkel együtt élő óvó néniket, dajka néniket a munkálkodásban. Sikerre motiválással, pozitív önértékelés segítségével, elismeréssel, bizalommal és megbecsüléssel továbbra is szorgalmazom a dolgozókban rejlő SZAKMAI, EMBERI ÉRTÉKEK felszínre hozását. Legyen erény az érték. Szolgálja mindannyiunk épülését. (Zsidákovits Sándorné) Támogatom munkatársaimnak minden előremutató, megvalósítható elképzelését úgy, hogy a lehetőségeket kiaknázva újabb dolgokat tegyenek alkotó módon azzal a biztos tudattal, hogy a vezetés mellettük áll. Szeretném elérni, hogy minden óvónő önálló sikereket érjen el munkájában. Eddigi sikeresen megvalósított és élő tevékenységeinket támogatom: - a jól működő szakmai munkaközösségek elképzeléseit, és számítok a munkaközösségi vezetők fejlesztő, segítő, teljesítményértékelő munkájára. - Hagyományőrző jeles napjaink megőrzését a néprajzot is jól ismerő kollégánk segítségével. - A mozgásprogramot szeretném jó magam is tovább éltetni a testi-lelki harmóniánk megőrzése érdekében, gyermekek és felnőttek körében egyaránt. - A gyermekeknek hagyományos ünnepeinken mesét játszó óvó nénik csapatát, mint szereplő is. Sebestyén Mihályné 9
- A pályázati felelősöket, akik figyelik és vigyáznak az Alapítványunk kincstárának gazdagítását segítségemmel. - Az időszakos kiállítások meglétét, melynek az óvodapedagógusok, szülők, nagyszülők adnák meg a tárgyi megjelenítését. (Pl. Advent időszaka, és amit a kollektíva aktuálisnak tart). Terveim között szerepel: - Előző években jól felépített szakmai szintek bővítése képzett kolléganőink segítségével. - Szülők klubjának megalapítása a gyermekvédelmi felelős, gyógypedagógus és a mentálhigiénés szakvizsgázott óvodapedagógusaink segítségével, mely szolgálná havonta egyszer a hasonló nevelési, életszerű problémákkal küszködő (HH, SNI) szülők segítését. (Esetmegbeszélések, konkrét tanácsadással egybekötve). - Zene-ovi beindítása a tehetséggondozás jegyében, mely a Kodály módszer alapján fejlesztené óvodásaink zenei készségeit (Óvárosi Tagóvodában). - Szerb táncház kipróbálása az új óvárosi tagóvodánkban havi egy alkalommal, ahová családokat, felnőtt vendégeket is meg lehetne hívni egymás kultúrájának megismerése céljából. Bízom munkatársaim türelmében, kitartásában, munkafegyelmében, mely segíti őket a nagy létszámú integrált csoportokban lévő gyermekek elfogadásában: a meglévő tapasztalataival, szokásaival, neveltségi szintjével és mindezeket tekintik a fejlesztés alapjának. Rendkívül nagy a felelőssége a pedagógusnak, hiszen a gyermekek majdani értékrendszerének kialakítását, társaihoz, majd a társadalomhoz való viszonyát, a tudás utáni vágyát alapozza meg: szakmai tudásával, példamutató magatartásával, az együttműködő attitűddel, a társadalmi értékek közvetítésével. 2.3. Intézményünk jövője A ma óvodája jelentős szakmai és pedagógiai, módszertani szabadságot kapott. Természetesen, ezért cserébe most szakszerű, modern minőséget nyújtó rendszert kell működtetni. Nyitottnak, érzékenynek kell lennünk a környezet változásaira. A gyermekek érdekében továbbra is okos kompromisszumokra, valódi összefogásra, csapatmunkára van szükség. Elengedhetetlen a belső erőforrásaink feltárása, mozgósítása, szervezeti kultúránk fejlesztése, ez adhatja a legtöbb erőt a jövőben. Partnereink megítélése szerint az intézmény jövője biztosított. Az óvoda pedagógusait jellemzi a minőségelvű munkához való viszony, nyitottság, az innováció iránt, legyen akár hagyományteremtés, új pedagógiai módszerek felkutatása, kipróbálása. Természetesen megfelelő szakmai kontroll mellett. Nagy igyekezettel azon leszek, hogy a generációváltás következtében hozzánk csatlakozó kolléganők mindezeket az értékrendeket tiszteletben tartsák és magukévá tegyék. Bízom abban, hogy a pedagógusok szerepének felértékelődése valóban tovább folytatódik és a pedagógus pályán dolgozók és nevelési munkában őket támogatók elismerést, megbecsülést, biztonságot kapnak a társadalomtól. Az EU a Jó gyakorlat gyűjteményben követendő példaként említi a magyar óvodapedagógiát. Bízom benne és szeretnék sok jót tenni azért, hogy a Pitypangos Óvoda is hozzájárul az óvodai nevelőmunkát fémjelző elismeréshez! Sebestyén Mihályné 10
3. Pedagógiai program 3.1. Működési és szakmai helyzetelemzés Mint óvodapedagógus jó érzéssel gondolok vissza az elmúlt évekre, mert óvodánkban kiegyensúlyozott légkörben, biztonságot nyújtó feltételrendszerben dolgozhattunk, valósíthattuk meg a gyermekek érdekében elképzeléseinket. Mint 6. éve vezetőhelyettesként láttam, hogy jó gazdasági feltételeink mellett köszönhetően a fenntartó önkormányzatnak, a Képviselőtestületnek az utóbbi években takarékos és megfontolt lépéseket kellett megtennünk, hogy továbbra is megőrizzük a szakmai és működési színvonal minőségét. Pályázatokon elnyert összegekkel mi is segítettük a hagyományos rendezvényeink, tevékenységeink megőrzését. Két telephelyen 7 csoporttal működő intézmény vagyunk jelenleg. Az óvárosi tagóvodánkban 3 csoporttal indulunk 2006.09.01. óta, a megnövekedett gyermeklétszám miatt. A központi óvodában négy csoporttal működünk. A csoportszerkezetek mindig a felvett gyermekek életkorától függnek. Jelenleg csak vegyes korosztályúak csoportjaink. Lehetőségeinkhez mérten figyelembe vesszük a szülők igényeit a csoportválasztással kapcsolatosan. Közös tervünket szeretném a jövőben támogatni: hogy a korosztályok közelítsenek egymáshoz, így a gyermekek igényeit, differenciált fejlesztéssel még hatékonyabban tudná kiszolgálni az óvó néni mind a nevelési, mind a tanulási tevékenységben. A felvehető maximális gyermeklétszám az Alapító Okiratunk szerint 210 fő. Az intézmény Alapító Okiratában meghatározásra került: Székhely: 2440 Százhalombatta, Liszt F. stny. 6. Tagintézménye: Pitypangos Óvoda Óvárosi Tagóvodája Telephelye címe: Szakfeladatok: 2440 Százhalombatta, Szent László út 84. (jelenleg) óvodai nevelés sajátos nevelési igényű gyermekek óvodai nevelése, ellátása Speciális személyi és tárgyi feltételeket igénylő, sajátos nevelési igényű gyermekek integrált nevelése, a szakértői és rehabilitációs bizottság véleménye alapján: - Érzékszervi, súlyos, középsúlyos értelmi fogyatékos, autista, halmozottan fogyatékos, - Beszédfogyatékos, enyhe értelmi fogyatékos, a megismerő funkció, vagy a viselkedés fejlődésének tartós és súlyos rendellenessége, - A megismerő funkciók, vagy a viselkedés fejlődésének súlyos rendellenessége. nemzeti és etnikai kisebbségi óvodai nevelés és ellátás Feladatellátáshoz kapcsolódó funkció: Az intézmény önállóan működő költségvetési szerv. Előirányzatai feletti rendelkezés jogosultsága: teljes körű. Gazdálkodási feladatait a Gazdasági Ellátó Intézmény végzi, mint önállóan működő és gazdálkodó költségvetési szerv, a két intézmény között megkötött együttműködési megállapodásban rögzítettek szerint. Az óvoda épületei gondos odafigyeléssel, folyamatos karbantartásnak köszönhetően jónak mondhatók. A lakótelepi óvoda 2012. őszén ünnepli 40. jubileumi évfordulóját. Az óvárosi tagintézményünk dolgozói, óvodásai pedig a 2011. október 25-én műszakilag átadott új csodapalotába kezdhetik meg 2012. augusztus végén a 2012/2013-as nevelési évet. A Képviselőtestületnek köszönhetően egy csodálatos zöldövezeti környezetben, a XXI. század követelményeinek megfelelő óvodát vehetnek birtokba az óvárosi Pitypangos óvodába járó és jelentkező gyermekek és szüleik. Teendőnk még tengernyi lesz, de a gondos előkészítésnek köszönhetően nyugodtan, - karöltve a szülőkkel és más segítőkkel - július elején megtörténik az átköltözés az új óvodába (Százhalombatta, Poroszlai Ildikó u.) Sebestyén Mihályné 11
A szükséges eszközök, berendezések esztétikusak, biztonságosak és a gyermekek létszámának megfelelően állnak rendelkezésre, többnyire természetes alapanyagból készültek. Udvarunk továbbra is a pihenés, a szabad és tervezett mozgásfejlesztés, az élménynyújtás, a játék és a tevékenykedés színhelye lesz. Biztosítja a gyermekek nagyfokú mozgásigényének kielégítését és megfelelő színteret biztosít a környezeti nevelés célkitűzései megvalósításának. A 2012/13-as nevelési évtől az új óvoda birtokba vételével mindkét telephelyen biztosított lesz az óvodahasználók részére a hatalmas tornaterem, a logopédia és fejlesztőszoba, a könyvtárszoba. Nyugalommal tölt el bennünket, hogy mindkét intézményünk kapuja kódos rendszerrel nyitható és zárható: - nagyobb biztonságot és balesetmentességet jelent. Költségvetési keretünkön kívül a Pitypangos Palánták Alapítványon keresztül országos és helyi pályázatokkal továbbra is igyekszem a kollektíva bevonásával biztosítani a nevelőmunka színvonalát, a jó eszközellátottságot, a gyermeki játékok beszerzését, a kirándulások finanszírozását. Szívesen vesszük a szülők által eljutatott adó 1 %-át Alapítványunk javára, és az újonnan alakult Szülői Közösséggel keressük a lehetőségeket, hogyan tudunk együttműködve anyagi javakat szerezni és megspórolni (kerti munka szervezése, udvari játékok rendbetétele, festése). Köszönjük, hogy esztétikus, biztonságos környezetben nevelhetjük óvodásainkat. Szociokulturális háttér: A hozzánk járó gyermekek szülei évekre visszamenőleg értelmiségiek, ipari dolgozók, Gyesen és Gyeden lévő anyukák és munkanélküliek. (Akiknek száma sajnos az utóbbi időben kissé megnövekedett). A gyermekek más-más szociális háttérből érkeznek, különböző kultúrákkal. Általában többgyermekes családból. Kiemelt fontossággal bír a szülői házzal való szoros kapcsolat kialakítása, folyamatos együttműködési lehetőségek keresése (családlátogatás, szülői értekezlet, fogadó óra, és a tervek között szereplő a már említett Szülők klubja a hasonló problémákkal küzdő szülők részére.). A csoportösszetételből adódóan minden óvodapedagógus ellátja az alapvető gyermekvédelmi feladatokat. A gyermeki jogok védelmére, a hátrányos helyzetű és veszélyeztetett gyermekek, családok segítésére mindkét óvodában gyermekvédelmi felelős tevékenykedik. (A Pitypangos Óvoda gyermekeket érintő esélyegyenlőségi, egyenlő bánásmód programja összhangban van Százhalombatta Város Közoktatási Esélyegyenlőségi tervével különös hangsúlyt fektet az előzőekben említett problémás ügyek kezelésére és megoldására. 3.2. Szakmai tevékenységünk elemzése A Pitypangos Óvoda kollektívájának több évtizedes, együtt munkálkodásának gyümölcse, hogy rengetet kiváló gyakorlattal rendelkező, minőségi pedagógiai munkát végző szakember alkotja. Vezetőnk folyamatosan törekedett a szakmai szintek kiépítésére, melynek eredménye, hogy rendelkezünk szakvizsgázott: - környezeti nevelővel (1 fő) - gyógytestnevelővel (1 fő) - mentálhigiénés óvó nénivel (1fő) - fejlesztőpedagógusokkal (3 fő) - játékszakértővel (1 fő) - gyógypedagógussal (1 fő) (Integrált óvoda révén 2011.09.01-től). Ők és a pedagógiai munkát segítők hatalmas empátiás készséggel állítják tudásukat a GYERMEKEK MINDENK FELETT ÁLLÓ ÉRDEKEI szolgálatába. Sebestyén Mihályné 12
Az eltelt időszak nevelési-tanulási időszak munkáját jellemezte: - az együttgondolkodás - a tervezettség közös végrehajtással - folyamatos kontrollálás - és a helyi (óvodán belüli), fővárosi és országos szintű továbbképzéseken, rendezvényeken való részvétel, - elismert gyakorlatunk bemutatását országos szintű pályázatokon való részvétellel. Pedagógiai törekvésünk fő jellemzője, hogy az Intézményi Minőségirányítási Programban megfogalmazott minőségpolitikánk és jövőképünk megegyezzen a helyi Nevelési Programban kitűzött cél-és feladatrendszerrel. Vezetővé választásom esetén a kiválóan felépített és jól működő minőségi pedagógiai munkát szeretném támogatni ALAPELVEINKHEZ méltóan. - A szeretetteljes biztonságot sugárzó, érzelmekben gazdag óvodai élet megteremtését gyermeknek, felnőttnek egyaránt. - Óvodánk jól kialakított szokásait, hagyományait a mindennapi munkánkban továbbvisszük, gazdagítjuk és erősítjük. - Nyitottak maradunk továbbra is az új, korszerű törekvések iránt. A kialakított arculatunkat a környezeti nevelés és az egészséges életmódra nevelés határozza meg a közösségi nevelésen belüli érzelmi nevelés dominanciájával. Jó gyakorlatainkat igazoló pályázatok útján elnyertük a: - Zöld Óvoda és Szívbarát munkahely címet. - Tagja vagyunk a Zöldszíves Ifjúsági Mozgalomnak. - Madárbarát óvodakert révén már több éve folyik óvodánkban a Magyar Madártani Intézet munkatársai által vezetett Madarász-ovi foglakozás nagycsoportos gyermekeknek mindkét telephelyen. Fontosnak tartom és támogatom: - a természet megismerésére és szeretetére nevelő hasznos tevékenységek folytatását, bővítését újabb lehetőségek felkutatásával, - hogy figyelmünket még fokozottabban irányítsuk a jövőnket, létünket, egészségünket meghatározó környezeti és egészségnevelési területekre. Ezért: tartjuk a kapcsolatot továbbra is az Egészségesebb Óvodák Nemzeti Hálózatával akik Mozogni jó c. pályázatomban foglalt tartalmi elemekkel egyetértve elismerték mozgásprogramunkat. - hogy újra pályázzunk a Zöld Óvoda c. megújítására és segíteni fogom, hogy az óvárosi tagintézmény apraja-nagyja az új környezet adta lehetőségeit kiaknázva csatlakozhasson a Zöld Óvodák hálózatához (csodálatos zöldövezet, Régészeti Park, lovarda, Duna-part.). A családokkal való kapcsolattartásunk jó. A szülők igen sok lehetőséget kapnak arra, hogy betekintést nyerjenek gyermekeik óvodai életébe (szülői értekezlet, nyílt órák, sport és művészeti tevékenységek, adventi előkészületek, farsang, anyák napja, óvodai búcsúzás, kirándulások, piknikezés a családokkal.). Legkedveltebb rendezvénysorozat Pitypangos Napok, melynek zárásaként tartjuk meg a gyermeknapot. A felsorolt események után folyamatosan mérjük a szülők elégedettségét, felmérjük a további elvárásaikat, igényeiket. A visszajelzéseket összegezzük, megbeszéljük, nevelőmunkánkba építő jelleggel beépítjük. Új kapcsolattartási formát nem jelültek meg igényként a szülők. Sebestyén Mihályné 13
Továbbra is támogatom: a lassan kialakulóban lévő közepes érdeklődésre számot tartó nevelési célzatú továbbképzést szülőknek. A Nevelési Tanácsadó vezetője Dr. Csoór Gabriella és Bordos István pszichológus előadásából hasznos tanácsokat kaphatnak a kezdő szülők a sikeres családi neveléshez, a mese fontosságáról, a sikeres iskolakezdés előkészítő szakaszairól. Óvodásaink sikerei városon belül és kívül: - A városi vers és népmesemondó versenyen szép eredményeket érnek el évente (2-3 díj a nagycsoportosaink körében). - Szákom Kft. Víz világnapi rajzpályázatán helyi III. helyezés. - a Vízközmű Bp. társulásnak országos pályázatán rajzpályázattal I. helyezés. - A Pitypangos Vándorkupát minden esztendőben más-más csoport őrizheti akik szülei, nagyszülei megnyerik a Pitypangos napok keretében megrendezett Sport-viadalt mely legnépszerűbb rendezvényünk és hatalmas közösségformáló erővel bír. A Pitypangos Palánták Alapítványt egy volt szülő alapította, melynek célja a nevelőmunka színvonalasabbá tétele, a gyermekek személyiségének sokoldalú fejlesztésének elősegítése, a rászoruló gyermekek családjának segítése. Az óvoda honlapjának megújításával szeretnénk sok hasznos információval, élménybeszámolóval ellátni a kedves szülőket, érdeklődőket, hogy képet kapjanak óvodánk életéről. Az anyagot az óvó nénik készítik elő kreatív munkájukkal. Ehhez szeretném, ha megvalósulhatna, hogy minden csoportnak saját fényképezőgépe legyen, mivel az elkapott pillanatok képei adják a szülők számára a megnyugtató érzést: Jó helyen van gyermekük a Pitypangos Óvodában. Terveink között szerepel: a családok bevonása oly módon, hogy a természet szeretetére, védelmére nevelés címmel fotókkal és élménybeszámolóval gazdagítsák a kiemelt nevelési területünk anyagának bővítését, megjelenítését jó tanácsot adva szülőtársaiknak, hogy útiköltség mentesen lokálpatriótaként lábbusszal is meg lehet találni a természet csodáit. (Minden esztendőben a Föld Napja vagy a Madarak-fák napjához kapcsolnánk szerény díjazásunkat a legeredményesebb családoknak: pld. távcső oklevéllel együtt). Helyi Nevelési Programunkban: a Tevékenységközpontú Óvodai Programot használtuk fel a környezeti nevelés kiemelésével, az Óvárosi Tagóvodában pedig gazdagítva a szerb nyelven való ismerkedéssel. Programunk létrehozásakor is hittünk abban, - de a program felülvizsgálata során 2008-ban a törvényi rendelkezéseknek megfelelően módosítottuk) megerősítést nyert, hogy programunk konzekvensen képviseli a közoktatás, az ONOAP-ban megfogalmazott, valamint a helyi érdekeket is. A Helyi Nevelési Programunk cél-, és feladatrendszere eredményesen megvalósítható a létező feltételeinkkel. Erősségeinkre építünk. A program erősségeként jelent meg már sokadszorra az elégedettségmérés során: - a gyermekszeretet - a célkitűzések tudatos megvalósítása - a feladatok magas szintű teljesítése - a gazdag, színvonalas programok és rendezvények, - a hagyományok teremtése és ápolása, - a partnerekkel való jó kommunikáció megléte, - a stabil, gyermekszerető kollektíva, - tisztelet a szülők és gyermekek felé, - belső innováció megléte, Sebestyén Mihályné 14
- az iskolai pozitív visszajelzések volt nagycsoportosaink iskolai beilleszkedéséről, teljesítményéről. 2010-ben az Óvodai Nevelés Országos Alapprogramja módosítása következtében a Helyi Nevelési Programunkat is felülvizsgáltuk, módosítottuk. Alapvetően fontosnak tartjuk óvodánk NEVELÉSI intézmény jellegét, az érzelmi biztonságot nyújtó családias légkört. A nevelés egyet jelent azzal, hogy segítsünk a gyermeknek valóra váltani lehetőségeit. (Kosztolányi Dezső) 3.3. Az óvodai nevelés általános feladatainak megvalósítása: A nevelés alapvető feladatának a gyermek középpontba helyezését tekintjük és mindenek felett álló érdekeinek érvényesítését. Valljuk, hogy a gyermeket, mint fejlődő személyiséget gondoskodás és különleges védelem illeti meg. Szükségleteinek kielégítését a nevelési célok elérésében mindenkor teljesítettük és teljesíteni fogjuk: tisztában vagyunk azzal, hogy a gyermek fejlődő személyiség, ezért életkoronként és egyénenként változó testi-lelki szükségleteik vannak. A szükségletek kielégítését, a gyermeki személyiség alakulását maximálisan biztosítjuk: 3.3.1. Az egészséges életmód alakításának feltételeit. Az egészséges életmódra nevelés, az egészségi állapot kérdése az a nevelési terület, amibe a szülők közvetlenül kapcsolódnak be. Ezért nagy hangsúlyt fektetünk az óvoda és a család egészségnevelő feladatainak összehangolására. (Étlapok kiemelt helyre történő elhelyezése, egészségnapok szervezése a helyes táplálkozási szokások kiemelésével, gyümölcsnapok szinte a hét minden napján a Képviselőtestület jóvoltából megszavazott pótétkezési keretösszegből, és minden hónap első szerdáján együttmozgás a Zenés tornán.. stb.). Pitypangos Napok keretében a Sportnap megnyitója alkalmával lefutjuk azt a távot a szülőkkel, nagyszülőkkel együtt, melyet a Futabatta rendezvényein megteszünk óvodásainkkal. A prevenciót és korrekciót pedig a gyógytestnevelés foglalkozások biztosítják. A következetesen megalapozott szokásrendszer alakításával reményeink szerint: - elősegítjük az egészséges életvitel iránti igény kifejlődést (kérik, várják a különböző tevékenységeket). - az egészséges életmód választását (stressz kezelési technikák megtanításával: relaxálás, gyermekjóga a napirendbe beépítve). - az egészséget károsító magatartás visszaszorítását (mentálhigiénés játékokkal). - a betegségek, egyszerűbb rendellenességek megelőzését és a gyermekeket ért feszültséget keltő jelenségek kiküszöbölését és kompenzációját. Óvárosi gyermekeink részére augusztus végétől kitágul a mozgástér: az udvari élet és a tornaterem adta lehetőségekkel a mozgásfejlesztésben amit már nagyon várnak gyermekek, felnőttek egyaránt. Támogatni fogom a jövőben is: - nagycsoportosaink vízhez szoktató programban való részvételét, - az ovifoci működését óvodánkban, - folytatni szeretném jó magam a zenés preventív foglalkozás vezetését 4-5 és 6-7 éves gyermekeknek, és a tartási rendellenességek megelőzését, javítását a gyógytestnevelési foglalkozások vezetésével, - a mozgásteret kibővítő kirándulásokat, erdei és Duna-parti sétákat, barlanglátogatásokat. - Nyáron a természeti erők és a permetfürdőzésre átalakított medencénk adta lehetőségek kihasználását minden gyermek részére. Sebestyén Mihályné 15
Terveim között szerepel: - az óvárosi óvodások gyógytestnevelés foglalkozásainak tematikus bevezetése, kiemelt nagycsoportos torna megszervezése. - az új óvodában is legyen permetfürdőzésre alkalmas hely. - havi egy alkalommal a családok segítése a Szülők klubjában a gyermekvédelmi, gyógypedagógus és mentálhigiénés, Nevelési Tanácsadó szakembereinek segítségével. - közösen kiválasztott, a gyermek és felnőtt lelki egészségével foglalkozó továbbképzéseket helybe hozni. Szeretném, ha az ÖMIP-ben és a Köznevelési Törvény 25 -nak (5) bekezdésében megfogalmazottak szerint óvodánkban évente legalább egyszer történjen meg egy általános orvosi szűrővizsgálat. Egészségesen élni csak egészséges környezetben lehet. Valljuk: a Pitypangos Óvoda a környezet és egészségkultúra színvonalas helyszíne. (Köszönjük lehetőségeinket). 3.3.2. Hangsúlyt fektetünk az érzelmi nevelésre, a társas közösségi szokások alakítására, a szocializáció segítésére. Alapvető feladatunknak és magatartásformánknak érezzük, hogy az óvoda minden dolgozója, különös szeretettel, odafigyeléssel, megértéssel és türelemmel forduljon gyermekeink felé. Az új környezet elfogadását az érzelembiztonság és tevékenységszükséglet kielégítése segíti, amelyben tiszteletben tartjuk a gyermek egyéni sajátosságait, jogait. A gyermekek fogadása, beszoktatása az egyéni igényeknek megfelelően történik (szülővel közösen történő szoktatás fokozatos leválással, kedvenc játék behozatalával). Óvodánk nyitottsága nemcsak a beszoktatás alatt, hanem az óvodáskor végéig biztosítja a szülőknek a nevelőmunkába való betekintést. Figyelembe vesszük a szülői igényeket, melyek megjelentek az igény-elégedettség mérés során: - a vegyes korosztályú csoportok működtetését, - a testvérek, rokonok egy csoportba kerülését, így a társak egymásra gyakorolt fejlesztő hatása igen eredményes lehet. A csoportalakításnál a jövőben is szeretnénk odafigyelni a korosztályok közelítésére az életkori sajátosságok pozitív érvényesítésének érdekében. Az óvodás korosztály esetében kiemelten fontos nevelési területnek tartom a társas közösségi szokások alakítását. - A közösségi lét az ember számára nélkülözhetetlen. - Tapasztalatszerzést biztosít az igazságos, rendezett és felelősségteljes együttélés alapfeltételeiről és mindazokról a nehézségekről, amelyek mindezt jelentik. - Megértésre, toleranciára szoktat. - Segíti és serkenti a szocializációt, amelyet a családi és bölcsődei szocializációra építve az óvoda folytat és ezzel tovább szélesíti a gyermek bevezetését a társadalmi környezetbe. Minden esetben szem előtt tartjuk a gyermekekre jellemző érzelem-vezéreltséget. Szükség esetén viselkedési, beilleszkedési nehézségek, magatartászavarok fennállása esetén speciális szakember segítségét kértük és kérjük a jövőben is. A Nevelési Tanácsadó szakemberei (logopédus, pszichológus) kiválóak, segítőkészek, jó a munkakapcsolatunk. 2011. szeptemberétől integráló óvoda lettünk, kaptunk egy gyógypedagógust (7 csoportra). A két intézményben jó munkaidő beosztással is igen kevés időt tud egy-egy gyermekre szánni. A 7 csoport csoportlétszámát illetően, segítő szakemberrel még hatékonyabb eredményeket érhetne el a gyermekek fejlesztésében. Sebestyén Mihályné 16
A Pitypangos Illemkódexet szülőkkel közösen alkottuk meg, melynek felülvizsgálata is megtörtént a társadalmi és szülői elvárásoknak megfelelően. Úgy érzem ennek betartása segíti: - a gyermekek szocializációjának a fejlődését, - a biztonságos énkép kialakítását, - az erkölcsi, esztétikai és intellektuális érzelmek, szokásrendszerek gyermekekhez alkalmazkodó kialakítását. Az eddigi kiegyensúlyozott munkastílus érdekében szeretnék odafigyelni az emberi értékek érvényesülésére: igazság, becsület, erőszakmentesség, erkölcs és szeretet. Mintát kell adnunk szülőknek, gyermekeknek egyaránt. Pitypangos Tízparancsolat és a Pitypangos Etikai Kódex szolgálja továbbra is a kollektíva, a szülők számára az eddig kialakított emberi értékek megőrzését. Betartásuk, betartatásuk mindenkire feladatot ró! A jövőben is nagy figyelmet szeretnék szentelni annak, hogy az óvoda kollektívája biztonságot nyújtó, nyugodt, félelemmentes, szeretetteljes elfogadó légkört biztosítson a gyermekek és szüleik számára egyaránt. Munkánk akkor lesz sikeres, ha: élmény gazdag mindennapok megteremtésével, változatos tevékenységek biztosításával olyan szociális képességekkel rendelkező gyermekeket nevelünk, akiket az együttérzés, egymásra figyelés, segítőkészség, egymás elfogadása, a másik iránti tisztelet és szeretet jellemez. Szülői visszajelzésekből (kérdőívek, személyes beszélgetések alapján) arra lehet következtetni, hogy többségük (95%) elégedett a munkánkkal és szeretnek PITYPANGOSOK lenni. 3.3.3. Anyanyelvi kommunikációs nevelés: kiemelt nevelési terület A beszéd az, ami az emberek lelkét összeköti. (Bródy Sándor) Az emberek közötti kommunikációnak és szociális kapcsolatok kiépítésének legfontosabb eszköze az anyanyelv. Anyanyelvünk sokrétű jelrendszer, melyet az óvodában a gyermekek sokféle tevékenység közben sajátítanak el. A beszéd és a gondolkodás szoros kapcsolatban áll egymással, fontos tehát a gyermekek anyanyelvi fejlesztése, mert ezáltal nemcsak jobban és tisztábban fognak beszélni, hanem fejlődik gondolkodásuk is. A szocializáció folyamán a beszéd a gyermek környezetével való érintkezésének, önkifejezésének, gondolkodásának legfőbb eszközévé válik. A beszéd által erősödik a gyermekek biztonságérzete, gazdagodnak ismereteik. Fontosnak tartom az óvoda életében: a vidámságot, derűt, a nyugalmat, beszélő környezetet fenntartani, mert csak ilyen légkörben tanulnak meg a gyermekek életkoruknak megfelelően kooperálni és képessé válni igényes kommunikációra, az érthető szép beszédre. Az anyanyelvi munkaközösség működését, tudatos tervező munkára való ösztönzését, reális és segítő értékeléseit. Nevelésünk akkor marad sikeres, ha: - A gyermekek szívesen, örömmel beszélnek, kezdeményezők a beszélgetéseknél. - Önkifejezésük biztos, gondolkodásuk fejlődik a beszéd által. - Szépen, tisztán, jól artikuláltan beszélnek. - Aktív szókincsük bővül. - Igényesen tudnak kommunikálni. Hagyományunk minden esztendőben (április 11-hez a Költészet napjához kötve) a Legszebb mesém, versem napja. Sebestyén Mihályné 17
Hosszú távú célunk: a könyv megszerettetésével az olvasóvá nevelés. Hozzájárul az anyanyelvi kultúránk ápolásához, hiszen e napon gyermek, felnőtt egyaránt önkéntes alapon elmondhatja, eljátszhatja legszebb meséjét, versét. A szülők is élnek ezzel a lehetőséggel: - gyermekükkel közösen mondanak el pl. verses mesét. - felolvassák a kiírt mese-, és verspályázatra megalkotott és leadott meséjüket v. versüket (amelyeket szakavatott zsűri értékel díjaz). Legalább tizenkét éve csoportomban vezettem be, hogy évente egyszer-kétszer a szülők dramatizálnak mesét, saját és az óvoda összes gyermekének, amit érdeklődő figyelemmel néznek a kis Pitypangosok. E szép hagyománnyal tovább szeretném építgetni, még tartalmasabbá fűzni a családi házzal való kapcsolatot a kollektíva segítségével. A Városi Gyermekkönyvtár szervezésében évente meghirdetett népmesemondó versenyre a tehetséggondozás jegyében felkészítjük és elkísérjük óvodásainkat az elkövetkezendő esztendőkben is, megújítva eddigi szép eredményeinket. Az értelmi képességek fejlesztése: az értelmi nevelés feladatait egyrészt a gyermek spontán szerzett tapasztalataival, másrészt a belső érést, fejlődést segítő külső ráhatásokkal, az inger és élmény gazdag környezet biztosításával igyekszünk megvalósítani. Az értelmi képességek, kreativitás fejlesztését, az anyanyelv és kommunikáció alakítását, a tehetségek felkutatását, kibontakoztatását a gyermekek képességeinek megfelelő területen a szülői házzal karöltve végezzük. A tehetséggondozást, a gyermek képességének megfelelően, önmagához viszonyított fejlesztéssel továbbra is előtérbe helyezzük. Örömmel tölt el bennünket minden esztendőben, hogy gyermekeink az iskolák visszajelzései alapján jól fejleszthetők, zökkenőmentesen történik az intézményváltás. 3.4. Az óvodai nevelés LEGFONTOSABB színtereinek megélését nagy odafigyeléssel szeretném biztosítani. Én tudom, mint a kisgyerek csak az boldog, ki játszhat (József Attila) 3.4.1. A játék a kisgyermek elemi pszichikus szükséglete, melynek zavartalanul ki kell elégülnie. Mivel a játék a gyermek legfontosabb tevékenysége, személyisége alakulásának fontos tényezője, ezért nagyon odafigyelünk a játékidő védelmére. Kolléganőim ezt jól kezelik és nagy hozzáértéssel végzik komplex személyiségfejlesztő tevékenységüket. A gyermek napi játékszükségletének nagy részét (7-9 órányi) az óvodában éli meg, és tudjuk, hogy: a megtapasztalás, az élményforrás, a személyiségfejlesztés színtere és a tanulás, a készség, képességfejlesztés leghatékonyabb módja, a közösségi élet fejlesztésének alapvető eszköze. Fejlesztő hatását fokozzák a játékot kísérő pozitív érzelmek. Akkor tartjuk sikeresnek, ha a gyermekekben a játékon keresztül testileg-lelkileg egészséges, érdeklődő, a világ megismerésére, az összefüggések megértésére törekvő, kezdeményező, kreatív, érzelmekben gazdag személyiség alakítását segítjük. Szeretném biztosítani a feltételek megteremtésével, hogy a játék maradjon az óvodáskor végéig a gyermekek legfőbb tevékenysége. Sebestyén Mihályné 18
Munka: fontos részét képezi a személyiségfejlesztésnek sok cselekvő tapasztalás biztosításával. Amit hallok, elfelejtem, amit látok, arra emlékszem, amit csináltam, azt TUDOM is. (ókori bölcsesség) A gyermekek kezdetben játékként élik meg, de később ez szét is válhat. Támaszkodunk a játékkal megegyező sajátosságaira, erősítjük a pozitív érzelmeket, melyek munkára késztetik gyermekeinket. Akkor tartjuk sikeresnek a munkára nevelést, ha: - a gyermek munkajellegű tevékenysége közben alakul a munkavégzéshez szükséges készsége, képessége, olyan tulajdonságai, mint: a kitartás, önállóság, felelősség, céltudatosság, kötelességteljesítés, együttműködés. - Sikerül elősegíteni az életre való felkészülésüket. A kompetencia alapú nevelés egyik elemeként a munkajellegű tevékenységek során megéli a gyermek a közösségért való tevékenykedés örömét is, ami a normák, értékek, szabályok alakulásához, beépüléséhez vezet. A közösségi nevelés alapelve, hogy a gyermek találja meg a helyét a közösségben. Legyen igénye az együtt tevékenykedésre. A gyermek tudja értékelni saját és mások tevékenységét, hiszen ez az a terület, ahol az erőfeszítés és az eredmény kapcsolata szemmel látható, közvetlenül érezhető a gyermek számára. Az eddigi, magas szintű feltételeket szeretném biztosítani a munkajellegű játékos tevékenységekben (teremben, udvaron egyaránt) a cselekvő tapasztalás során úgy, hogy az önkiszolgálás, naposi munka (közösségért végzett munka) a különféle megbízatások (környezet-, növény-, állatgondozás, segítés a felnőtteknek alkalmi munkák) örömmel töltsék el a gyermekeinket. A tevékenységekben megvalósuló tanulási folyamat alapja az érzelmi nevelés az életkori sajátosságok figyelembe vételével, az utánzáson, minta és modellkövetésen alapul. Fej-szív-kéz egyformán fejlődjenek a tanulás során (Pestalozzi) A tanulás elsődleges célja: az óvodás gyermek kompetenciáinak fejlesztése. (Ó.N.O.A.P.) Játékba integrált tanulás a spontán játék mellett az óvó nénik által irányított játékban is érvényesül. A tanulás megvalósításánál fontos elvként határoztuk meg: a gyermekcsoport és azon belül az egyes gyermekek egyéni adottságainak, teljesítőképességeinek, érdeklődésének, kíváncsiságának figyelembevételét. Nem ismeretek halmozására, hanem a minőségre, a módszerek változatosságára, többoldalú megközelítésére törekszünk, hogy mindig az új felfedezés, tapasztalatszerzés élményével, és az azt követő pozitív érzelmekkel találkozzon a gyermek a tevékenysége során. Lényegesnek tartjuk a: - cselekvés, a szemlélet, a szóbeli közlés egységét, - az óvodapedagógusok és a szülők példaadását, amellyel viselkedési mintát nyújtunk a gyermekeknek, - az egyénre szabott differenciált fejlesztést csoporton belül. Sebestyén Mihályné 19
Szorgalmazni szeretném, hogy személyre szabott, pozitív értékeléssel segítsük a gyermek személyiségének sokoldalú kibontakozását, aki életkorához képest magasabb fejlettségi szinttel rendelkezik tehetségének gondozását. A tanulást a nevelés szerves részének tekintjük, ezért a nevelés és a tanulás tervezésében is a komplex gondolkodásmód, az egymáshoz való kapcsolódás a fontos. Az élményeknek döntő szerepet tulajdonítunk. Tervezőmunkánkat a környezeti nevelés (évszak, ünnep) köré építjük. A tanulási lehetőségeket komplex foglalkozásként értelmezzük, ismereteket szituációkban nyújtunk. A gyermeki ismeretek bővítésekor egyenrangúnak tekintjük a spontán tapasztalatszerzést, az óvodapedagógus által kezdeményezett élményszerzést, a kötetlen kezdeményezést és foglalkozást. 3.5. Nevelési terveinket több évre visszamenőleg a KÖRNYEZETISMERET adta témakörök köré gyűjtöttük. Tartalmában megvalósításra került: - A természetismeret vonatkozásában a gyermekek közvetlen környezetében előforduló gyakori növény-, és állatfajok, a szülőföld, a hazai táj, szokások és tárgyi kultúra emlékeivel való ismerkedés. Mindenkori célunk: a környezeti értékek felismertetése, a tudatformálás és a pozitív érzelmi kapcsolat kialakítása, attitüdök formálása. Aki gyermekkorában megtanul látni, az sok-sok év múlva, ha jár az úton, meglátja a zöld fűben a sárga kankalin ragyogását, vagy a fecske röptének eleganciáját, és máris szebbnek látja a világot. (Hermenn Alice) - a Zöld jelenségek, összefüggések felkutatásában: ökológiai ismeretek szerzése, élőlények és környezetük kapcsolatának (madárkert folyamatos gondozása, figyelemmel kísérése minden évszakban) megláttatása. A környezeti tényezők szerepének, helyi adottságok, lehetőségek feltárásával (az időjárásjelző kis állomás szerepe: - szélzsákkal, csapadékmérő edényekkel csoportonként). - A természetvédelem és környezetvédelem alapismereteinek vonatkozásában: folyamatosan alakítjuk a helyes, környezetbarát életvitel megalapozását, a környezeti gondok enyhítéséhez szükséges készségek, képességek kialakítását (levegő, víz, tájvédelemmel kapcsolatos tennivalókat). Alakítjuk óvodásaink igényét szenzitív és szituációs játékok segítségével a jó levegő, tiszta víz, és egészséges föld iránt. Hatékony megfigyelésekkel győzzük meg óvodásainkat az emberi munka védő és átalakító tevékenységéről. Ragaszkodunk továbbra is hagyományainkhoz: a természeti Zöld, jeles ünnepekhez, melyekbe szeretnénk bevonni a természettudományos ismeretek iránt érdeklődő szülőket is. Elképzelésem: hogy Zöld-hírek címmel óvodánk honlapján kialakítunk egy olyan blokkot, amelyen megjelennének a szülők által hozott és ajánlott, fotókkal alátámasztott élménybeszámolók, melyek ötletként, ajánlásként szolgálhatnának a természet és védelme iránt érdeklődőknek. Rászoktatni partnereinket, hogy meglátni és megcsodálni gyalogszerrel lehet leginkább a világ szépségeit, és Százhalombatta csodáit (Pontosan ez az a terület, melyet olcsón, pénz nélkül meg lehet valósítani). Továbbá az egészséges életmódra nevelést is szolgálja. Sebestyén Mihályné 20