FEJLŐDJÜNK JÁTSZVA MOZGÁSKOORDINÁCIÓS FEJLESZTÉS 1 14 ÉVES KORIG AZ ÚJPESTI TARZAN PARK JÁTÉKESZKÖZEINEK FEJLESZTŐ HATÁSÁRÓL SZAKÉRTŐI JELENTÉS Az Újpesti Tarzan Park játékeszközeinek fejlesztő hatásáról Készült: UV Újpesti Vagyonkezelő Zrt. megbízásából Budapest, 2015. Készítette: Tóth Anett közoktatási szakértő SZ023582 Tördelés: Grafcom Media Kft. Nyomda: CC Printing Kft.
4. 3. 13. 12. 5. 2. 10. 8. 11. 6. 9. 1. PICURVÁR 2. HINTARÉT 3. PATTANJDOMB 4. LIÁNDZSUNGEL 5. BILLEGLIGET 6. FELHŐVÁRAK 1. 7. 7. ZENGŐERDŐ 8. HOMOKTENGER 9. REJTEKERŐD 10. TORNYOKTAVA 11. ZSIVÁNYTENGER 12. PLACCS PLACC 13. HOMOKBÁNYA MOZGÁSKOORDINÁCIÓS FEJLESZTÉS 1 14 ÉVES KORIG AZ ÚJPESTI TARZAN PARK JÁTÉKESZKÖZEINEK FEJLESZTŐ HATÁSÁRÓL
TISZTELT PEDAGÓGUSOK, KEDVES SZÜLŐK, NAGYSZÜLŐK! KEDVES GYEREKEK! TARTALOMJEGYZÉK Wintermantel Zsolt polgármester Szeretném figyelmükbe ajánlani ezt a színes és hasznos kiadványt, amelyből részletesen megismerhetik, hogy Újpest egyik új büszkesége, a Tarzan Park milyen modern eszközökkel szolgálja gyermekeink testi és lelki fejlődését. Újpest Budapest egyik legfiatalabb kerülete, és mi azt akarjuk, hogy a legfiatalosabb is legyen. Városunk híres legendás sportolóiról, olimpiai bajnokairól. Tavaly második alkalommal nyertük el a legsportosabb város címet is. Az egészség, a mozgás szeretete, az életöröm és a boldog gyermekzsivaj az újpesti életérzés kovásza. Tudjuk, hogy közösségünk jövőjét a családok és a gyerekek jelentik. Az ő egészséges fejlődésük, sikerük az első. Újpest önkormányzata éppen ezért minden újszülöttnek egy kis ajándékcsomaggal kedveskedik a babaköszöntő program keretében. És ezért hoztuk létre a Tarzan Parkot, az ország legnagyobb és legjobb családi játszóparkját is. Két gyermek édesapjaként pontosan tudom, hogy a kicsik szinte fáradhatatlanok, csillapíthatatlan a mozgásigényük, és erre építeni kell. A sportot, a szabad levegőn való játékot és mozgást minél korábban meg kell szerettetni és életformává tenni testi és lelki egészségük érdekében. Ehhez pedig az kell, hogy a mozgás valódi élménnyé, igazi örömforrássá váljon. A Tarzan Parkban olyan izgalmas játékokkal találkozhatnak a gyerekek, amelyek egyben tudatosan tervezett mozgásfejlesztő-eszközök is. A szakemberek tervei és ötletei alapján megvalósult parkban a játékok észrevétlen módon fejlesztik a gyerekek mozgáskészségeit, sportos képességeit. Mindezt olyan környezetben, ahol a család minden tagja, idős és fiatal egyaránt kikapcsolódhat, jól érezheti magát. Meggyőződésem, hogy Újpest jövőjének záloga a városrészben élő emberek egyéni sikereiben rejlik. Gyermekeink sikeres jövője pedig a mi kezünkben van, ezért nem csak lehetőségünk, de kötelességünk is minden eszközzel az ő jövőjükért, egészségükért és sikerükért dolgozni. Általános bevezető 5 A szakértői jelentés célja 6 A 13 játéksziget játékainak fejlesztő hatása 7 1. Picurvár 8 2. Hintarét 10 3. Pattanjdomb 12 4. Liándzsungel 14 5. Billegliget 18 6. Felhővárak 20 7. Zengőerdő 22 8. Homoktenger 24 9. Rejtekerőd 26 10. Tornyoktava 28 11. Zsiványtenger 30 12. Placcs Placc 32 13. Homokbánya 34 Összegzés 36
A SZAKÉRTŐ SZEMÉVEL ÁLTALÁNOS BEVEZETŐ Tóth Anett vagyok, oligofrénpedagógia logopédia szakos gyógypedagógus,az inkluzív nevelés okleveles tanára, fejlesztőpedagógus. A mozgás: alapvető életjelenség, alapvető lehet elég korán kezdeni a mozgásfejlesz- Közoktatási szakértőként, szaktanácsadóként, pedagógusjelöltek szükséglet, amely átszövi az ember teljes létét. tést, a mozgás megszerettetését. A későb- vezetőtanáraként tevékenykedem. Munkásságom elismeréséül Hiánya károsan befolyásolja a test, az egész- biekben a tanulásához, majdan a munkába Aranykatedra-emlékplakett és Németh László-díj tulajdonosa séges élet, a fejlett értelem alakulását, elő- állásához szükség lesz érett idegrendszerre, vagyok. segíti a betegségek létrejöttét. a mozgás összehangoltságára is. Az ideg- Tóth Anett közoktatási szakértő Pedagógusként, az Önfejlesztő Iskolák Egyesületének régióvezetőjeként, szakértőként, szaktanácsadóként mint vezetőtanár tevékenykedem. Aktív résztvevője vagyok a tantervfejlesztésnek, ahol a gyerekek Rendszeres mozgással, játékkal nagyobb állóképesség, tökéletes testtartás, könnyebb és tudatosabb stresszkezelés, jobb közérzet rendszer működése ugyan genetikailag előreprogramozott, de az idegrendszeri struktúrák érése, a funkcionáló képességének harmonikus személyiségformálását tartom szem előtt. érhető el, nyugodtabb, mélyebb alvást biz- kialakulása kizárólag megfelelő környezeti Rendszeres meghívottja vagyok országos és nemzetközi módszer- tosítunk gyermekeink számára. Elősegítjük tényezők biztosítása mellett valósulhat meg. tani konferenciáknak, amelyeken a kisgyerekkori mozgásfejlesztés számukra a biztonságérzet, az önbizalom Ilyen környezeti színtér ezen park is, amely jelentőségét hangsúlyozom. és az önbecsülés megerősítését, továbbá biztonságot, mozgásélményt, játékot, örö- Szakértői véleményemet, pedagógiai meglátásaimat, édesanyai gon- fokozzuk szellemi, koncentrációs képessé- met, kikapcsolódást nyújt az ide érkezőknek. dolataimat a kiadvány sorai közt olvashatják. Pedagógiai munkám güket és kitartásukat, amelyek a tanulásnál, A parkban 13 játéksziget található. Az egyes során mindig kerestem és kutattam azon megoldásokat, amelyek írásnál, olvasásnál elengedhetetlenek. szigeteken a legmodernebb és legjobb fej- a gyermeki fejlődést, a tanulási problémák leküzdését, az inkluzív Köztudott, hogy az iskoláskorúak körében lesztő hatással bíró nagy- és finommozgásra iskola megteremtését segítik elő. előforduló részképességzavar, a diszlexia, alkalmas szabadtéri mozgáseszközök lelhe- Olyan környezet kialakítását tartom fontosnak, ahol a gyermekek diszgráfia és a diszkalkulia kialakulásá- tőek fel, amelyek a gyermekek életkorához mozgásfejlődését játék közben elősegíthetjük. nak egyik lehetséges oka a kevés mozgás, maximálisan alkalmazkodnak. A Tarzan Park olyan színtér, ahol a játszva fejlődés maradéktalanul a mozgás összerendezettségének hiánya, A játékeszközökön a gyermek saját maga megvalósul. a nem megfelelő téri tájékozódás, a téri által indított és tervezett mozgással rátalál A gyermekek a szabad levegőn önfeledten elsajátítják azon képessé- irányok fejletlensége, a keresztcsatornák azokra az ősi, az idegrendszer archaikus geket, készségeket, amelyek a zökkenőmentes tanulásukat, a mozgás és az idegrendszer éretlensége. szintjein szerveződő mozgásmintákra, ame- korai megszeretését, az egészséges életmód kialakítását segítik elő. A mozgás a fejlődés alapja, ami hozzájárul a lyek segítségével jobban tudja uralni testét a A Tarzan Park eszközeinek használatát jó szívvel, szeretettel gyermek egészséges fejlődéséhez, így nem térben. Tevékenységüket úgy alakítják, hogy ajánlom. 5
figyelembe veszik a saját testük és az őket körülvevő világ jelzéseit, ezáltal integrálódik mozgásuk és érzékelésük. A gyermekekben leküzdhetetlen vágy él az iránt, hogy mozgásos tevékenységeket végezzenek. Ezen újfajta tevékenység végrehajtása, gyakorlása a beteljesedés élményét nyújtja, így e tapasztalatokat a jövőbe mutató önmegvalósításnak tekintik. Elősegíti továbbá a szervezet további érését, szerveződését, integrálását, amely összefügg az aktivitásszinttel és a tanulási képességekkel. A nagymozgások már durvább idegrendszeri koordinációt igényelnek. Gyakorlásuk alatt fejlődik a kéreg alatti egyensúly-szabályozó és az izomtónus, a primitív reflexeket gátló régiók összehangolt aktivitása érik, ami a magasabb szintű (finommotoros) szabályozások előfeltétele. A 13 JÁTÉKSZIGET JÁTÉKAINAK FEJLESZTŐ HATÁSA A játékszigetek eszközei a nagy- és finommozgások kivitelezésére, mozgástervezésre és szerepjátékra alkalmasak. Mindamellett, hogy az idegrendszer fejlődését segítik elő, barátságos környezetben biztosítanak a gyermekekhez illő, koruknak megfelelő mozgáslehetőséget. Az ingerfeldolgozás, a választervezés és a kivitelezés egységes és összehangolt működése valósulhat meg önindított mozgásos formában. Izgalmas lehetőséget nyújt a park ahhoz, hogy a játékok segítségével az éretlen vagy az egyes területeken nem kellően differenciált működésű idegrendszerüket saját aktív részvételükkel, az egyéni utak tevékenységét felkínáló mozgáseszközök használatával fejlesszék a gyermekek. A játék mellett a sikeres mozgás kivitelezése, a tapasztalatgyűjtés, feladatmegoldás és gyakorlás is örömet okoz. A SZAKÉRTŐI JELENTÉS CÉLJA Az UV Újpesti Vagyonkezelő Zrt. megbízásából szakértői vizsgálatot végeztem az újpesti Tarzan Park működésével kapcsolatban. A vizsgálat határozott célja a szakmai segítségnyújtás a Tarzan Park játékai fejlesztő hatásainak feltárásával, valamint a parkba látogató vendégek számára olyan írásos anyag összeállítása, amely információként szolgál számukra a játékeszközökön végezhető mozgásokról. A szakértői elemzés az alábbi fő kérdésre kereste a választ: A játékeszközökön való mozgás milyen fejlesztő hatással bír? A szakértés ideje: 2014. július A szakértés módszere: megbeszélés, helyszíni bejárás, megtekintés, írásos forma 6 7
A vár a nagymozgást segítő eszközök fellegvára mintegy belépő a parkba, 1 éves kortól használható. FEJLESZTÉSI TERÜLETEI A falmászás, a hágcsókon való mászás elősegíti a szem-kéz-láb koordinációját, az összerendezett mozgást, a jobb-bal differenciálódását, a téri irányok, a térérzék, a tértávolság és mélység érzékelését, a váltott lábú járást, a keresztcsatornák érését és az egyensúly fejlődését. A feladatok végrehajtása közben fejleszti a figyelmet, a koncentrációt, az önbizalmat és az izomtónus normalizálódását. A kötélhágcsón, lánchídon való átkelés, járás finomítja az egyensúlyt, a térérzéket, a koordinációt, és segíti a téri orientációt. A csúszdán való lecsúszás a lent-fent, a mélység és magasság észlelését segíti, miközben tökéletesíti a tájékozódást. A hengerben való kúszás a taktilis rendszer optimalizálásán, a koordináció, balansz fejlesztésén kívül a bátorságot és az önbizalmat növeli. A várba való feljutáshoz a különböző anyagokból készült lépcsők, hidak, kapaszkodók mind a gyermekek életkorához, a kéz- és lábméretük figyelembevételével kerültek kialakításra, amelyek szintén az észlelést, érzékelést, az egyensúlyt, a mozgástervezést, a mozgás kivitelezését és az idegrendszer érését segítik. Ezen ingerek által sok, a fejlődésüket segítő tapasztalatokat gyűjthetnek a gyermekek. 1. PICURVÁR MÁSZÁS, FALMÁSZÁS: szem-kéz-lábkoordináció, egyensúly, téri irányok, térérzék, mozgáskoordináció, egyensúly, izomtónus normalizálódása CSÚSZÁS: magasság-mélység, lent-fent, tértávolság, izomtónus, egyensúly, tájékozódás KÚSZÁS: mozgáskoordináció, egyensúly, izomtónus normalizálódása ÁLTALÁNOSAN: önbizalom, önértékelés, személyiségfejlesztés 9
2. HINTARÉT A kisgyermekek szeretik és keresik az olyan mozgásformákat, amelyek fokozott stimulálást jelentenek az egyensúlyi-kisagyi rendszernek, mint például a hintázás. A fejlődéshez rendkívül szükségesek ezek az ingerek, mivel a változatos egyensúlyi ingerek adásával normalizálódik az egyensúlyrendszer, az idegrendszer integrálódása fokozódik, valamint a test két oldalának kapcsolata jobban szerveződik. A Hintaréten elhelyezett egyszemélyes és csoportos hintázásra alkalmas eszközök a mozgásos tér helyzetváltoztatásának lehetőségeivel fejlesztik a gyermekek egyensúlyrendszerét, a szociális képességüket, az egymásra figyelést. Az egyensúlyi érzékelés az idegrendszer egyik legkorábban érő, legősibb modalitása a tapintásos érzékelés mellett, amelynek hibátlan működése sokféle magasabb rendűnek tartott emberi viselkedés optimális alakulásában elengedhetetlen feltétel. A FEJLESZTÉS TERÜLETEI A körlap hintán, a laphintán, a páros hintán való hintázás a ringatás élményét, az egyensúlyozás gyakorlását, az ezzel kapcsolatos tapasztalatgyűjtést nyújtja a gyermekek számára. A le-fel, előre-hátra, a körbe mozgás, a hintán való egyensúlyozás az idegrendszer érését segíti elő. A változatos eszközkínálat és anyaghasználat a gyermekek kreativitásának, gondolkodásának fejlesztésére is szolgál, valamint elősegíti szocializálódásukat. LENGÉS, HINTÁZÁS: egyensúlyfejlesztés, idegrendszerérés LAPHINTA: mozgástervezés adaptivitás TÁNYÉRHINTA: bilaterális integráció FÜGGŐHINTA: egyensúlyi rendszer differenciálódása ÁLTALÁNOSAN: ritmusos mozgás, mozgáskoordináció, gondolkodás, kreativitás, szocializáció 11
3. PATTANJDOMB A FEJLESZTÉS TERÜLETEI Az alulról állandó levegőfújást kapó gumidombon akár páros, akár egy lábbal is ugrálhatnak a gyerekek. A ritmikus ugrálás következtében a helyes levegővétel, az egyensúly, a térérzék, a téri orientáció fejleszthető. Ugrálás következtében kialakul egy bizonyos ritmus, amely a sorba rendező, szeriális képességet fejleszti, ami elengedhetetlen számolásnál, írásnál, olvasásnál, a ritmikus levegővétel pedig a szép, tiszta beszéd kivitelezését segíti. Az egymás mellett ugráló gyerekek kénytelenek figyelni egymásra, amely segíti a koncentrációt, a szocializációt. A gumidombon való ugrálás jól fejleszti az egyensúlyi helyzetek megtalálását, a kibillenésből való visszatalálást, az egyensúlyi rendszer differenciálódását, a mozgáskoordinációt, az idegrendszer érését. RITMIKUS UGRÁLÁS: szeriális képesség, helyes levegővétel, egyensúly, téri tájékozódás, mozgáskoordináció, a két testfél koordinációjának fejlesztése, idegrendszer érése, koncentráció, szocializáció, tiszta beszéd, szorongásoldás 13
4. LIÁNDZSUNGEL A FEJLESZTÉS TERÜLETEI A tányérhintán átlendülés egyik helyről a másikra úgy, mint a drótkötélpályán való átereszkedés a bilaterális integráció fejlődését segíti elő. A lendülés, a száguldás élménye minden gyermek kedvence. Az élvezetes elfoglaltság közben nemcsak térlátásuk, térérzékük, egyensúlyi rendszerük differenciálódik, idegrendszerük érik, tértávolságés mélységérzetük fejlődik, de növekszik önbizalmuk, bátorságuk is. A kötélpályán való átlendülésnél a gyermek gyakorolhatja a lendüléshez szükséges mozgáselemeket, illetve a laphintán való megülést. Az itt szerzett tapasztalatokat jól hasznosíthatja a továbbiakban a drótkötélen való átlendülésnél, amely több méter hosszúságban történik. Fontos szempont, hogy a helyszínen kialakított trapéz alakú domb bevonata biztonságot nyújt a gyermekeknek. A kötélhágcsókból kialakított két mászóka rész a kisebb és nagyobb gyerekek számára is kiváló helyszín a kapaszkodás, a mászás, az egyensúly fejlesztésére, valamint a mozgástervezésre is. A különböző anyagú és keresztmetszetű kötelek, hágcsók, a fából készült lépcsők és a gumi alapzatú falmászás elősegíti az idegrendszer érését. A kapaszkodás az egyenes vonalú, félkör íves és köríves alakzatban elhelyezett kötélbe az elemi mozgások gyakorlására, az egyensúlyi rendszer differenciálódására, a keresztcsatornák érésére kiválóan alkalmas. A kötélen való áthaladás a téri irányok, a mozgástervezés, az izomtónus fejlesztését segíti. A játéksziget eszközei az egyéni utak megalkotását választási lehetőségekkel segítik elő. A hágcsó tetejére való feljutás több helyről és többféle mozgás kivitelezésével valósítható meg, így a gyermekek mozgástervezése 100%-osan biztosított, valamint feljutásukkor az egymástól való tanulás, az utánzás is megvalósul. Az önindított mozgás és a mozgások tervezése a gyermek fejlődése érdekében rendkívül jelentős. A mászás elősegíti a szem-kéz-láb koordinációját, az összerendezett mozgást, a jobb bal differenciálódását, a téri irányok, a térérzék, a tértávolság és mélység érzékelését, a váltott lábú járás fejlesztését, a keresztcsatornák érését, az egyensúlyfejlesztését. A feladatok végrehajtása közben fejleszti a figyelmet, a koncentrációt, az önbizalmat és az izomtónus normalizálódását. Mozgástervezés segíti az egymásutániság, a sorba rendező, a szeriális képesség kialakulását, amely a számolás, az írás és 15
az olvasás alapja, továbbá fejleszti a gondolkodást és a kreativitást. A kúszás a taktilis rendszer optimálását, a koordinációt, az egyensúlyt fejleszti, a bátorságot, önbizalmat növeli. A kötélhágcsókon való feljutás (ki ér fel hamarabb?) a figyelmet, a koncentrációt, a kreativitást, a mozgástervezést fejleszti, valamint a versenyeztetés egyik megoldása lehet. Az egyszerre indulás erősíti a sportszerűséget, a szabálytudat kialakítását, a szocializálódás, és a személyiség fejlesztését. MÁSZÁS: szem-kéz-lábkoordináció, egyensúly, téri irányok, térérzék, mozgáskoordináció, egyensúly, izomtónus normalizálódása KÚSZÁS: taktilis rendszer optimálása, a koordináció, az egyensúly fejlesztése, a bátorság és az önbizalom növelése KAPASZKODÁS: elemi mozgások gyakorlására, az egyensúlyi rendszer, a keresztcsatornák érése, egyéni utak mozgástervezése, izomtónus normalizálódása VERSENYZÉS: szabálytudat, szocializáció, személyiségfejlesztés ÁLTALÁNOSAN: egyensúlyfejlesztés, idegrendszerérés, egymástól tanulás, figyelemkoncentráció, térérzék 16 17
5. BILLEGLIGET kapaszkodást, a mászást gyakorolhatják a gyermekek. A kötélből készült kapaszkodók különböző hosszúságúak, amelyek választási lehetőséget nyújtanak a bátrabb és félénkebb egyéniségű gyerekeknek, akik egy-egy eszközön akár elengedett kézzel is mozoghatnak. A kötélhágcsón hídszerűen elhelyezett falapokon a járáson kívül a páros lábbal való ugrálás gyakorlására nyílik lehetőség, ezáltal fejlődik a ritmusérzék, a jobb-bal megkülönböztető képesség, a térérzék. A különböző magasságban és térben elhelyezett vastalpakon, a tappancsokon való járás a téri tájékozódást, a térérzéket, az egyensúlyozó képességet, a figyelmet, a koordinációt fejleszti. A játéksziget eszközein való elindulás vá lasz tási lehetőséget biztosít a gyermeknek, amely a mozgástervezésüket fejleszti, ezenkívül a figyelem irányultságának változtatásával a cselekvéstervezés fontossági sorrendjének kialakítása is megvalósulhat. A farúd rugókkal való alátámasztása segíti az egyensúly megtartását, a kibillenésből való visszatalálást, a mérleghintához hasonlóan mozgó rúdon való áthaladás pedig az egyensúly megtalálásának eszköze. A FEJLESZTÉS TERÜLETEI Az egyensúlyi helyzetek megtalálására, a kibillenésből való visszatalálás gyakorlására alkalmas játéksziget. A függőlegesen és vízszintesen elhelyezett különböző formájú és nagyságú billenő, egyensúlyozó eszközök az egyensúlyfejlesztésre, az egyensúlyi rendszer differenciálódására alkalmasak és az idegrendszer érését biztosítják. A fából készült rúdon, a különböző vastagságú kötélhágcsókon, a fektetett létrán és a fa lánchídon a járást, az egyensúlyozást, a JÁRÁS: a téri tájékozódás, a téri irányok, a térérzék, az egyensúlyozó képesség, a figyelem, a koncentráció, a koordináció UGRÁS: a két testfél (jobb-bal) megfelelő koordinációja KAPASZKODÁS: elemi mozgások gyakorlása, az egyensúlyi rendszer differenciálódása, a keresztcsatornák érése, egyéni utak mozgástervezése, izomtónus normalizálódása MÁSZÁS: szem- kéz- lábkoordináció, egyensúly, téri irányok, térérzék, mozgáskoordináció, egyensúly, izomtónus normalizálódása 18 19
A FEJLESZTÉS TERÜLETEI A várba való feljutás az egyéni utak választási lehetőségével megvalósulhat a lépcsőn való járással, kötélhágcsókon való kapaszkodással, húzódzkodással, falmászással, míg a lejutás 3 helyről indított csúszdán is kivitelezhető. A tornyokba való átjutás oldalkötélhágcsóval biztonságos átjárást biztosít a gyermekek számára. Az eszközökön való nagymozgás a térérzéket, a téri tájékozódást, az alapvető mozgást, a kúszást, mászást, járást, az idegrendszer érését, a mozgástervezést, az önbizalom erősítését, a játék élményét és a szerepjátékot biztosítja, ezáltal mozgástervezésük kristályosodik, kreativitásuk, gondolkodásuk fejlődik. Az önindítottan végezett, saját maguk által megtervezett feljutás az idegrendszer érését, a lecsúszás a magasság-mélység, lent-fent pedig a tértávolság, izomtónus, egyensúly, téri tájékozódás fejlődését segíti. 6. FELHŐVÁRAK JÁRÁS: a téri tájékozódás, a téri irányok, a térérzék, az egyensúlyozó képesség, a figyelemkoncentráció, a koordináció KAPASZKODÁS: elemi mozgások gyakorlása, az egyensúlyi rendszer differenciálódása, a keresztcsatornák érése, egyéni utak mozgástervezése, izomtónus normalizálódása MÁSZÁS: szem-kéz-lábkoordináció, egyensúly, téri irányok, térérzék, mozgáskoordináció, egyensúly, izomtónus normalizálódása CSÚSZÁS: izomtónus normalizálódása, téri tájékozódás, egyensúlyfejlesztés 21
7. ZENGŐERDŐ A FEJLESZTÉS TERÜLETEI A Zengőerdő szigeten felállított szócső a beszédértést, a beszédészlelést fejleszti, továbbá megköveteli a kifejezőkészséget, a szókincset, a helyes artikulációt, a helyes grammatikát, hiszen nem mindegy, hogy mit hall a szócső másik végén álló gyermek. Becsukott szemmel végezve a gyakorlatot a belső hallás is fejleszthető. A többi eszköz a xilofon, a trambulin, a felfüggesztett orgonasípokhoz tartozó ütögető segíti a zenei hangok érzékelését, a zenei eszközök megismerését, a finommozgás, a szem-kéz koordinációját és a hallás fejlesztését. A Zengőerdő mögött, de szintén ezen a játékszigeten a forgást, pörgést tapasztalhatják meg a gyerekek a kormánnyal, pedállal ellátott sergőn, amelyet lábbal kell hajtani ahhoz, hogy az körbehaladjon a sínen. Ez a csoportos játék eszköz az egymásra figyelést és az együttműködést nagyon jól fejleszti, egyénileg pedig a mozgáskoordinációra, a térérzékre, koncentrálóképességre és egyensúlyi rendszerre bír fejlesztő hatással. A széles és nagy alakú billenő lapon az egyensúlyozást, az egyensúlyi helyzet kibillenéséből való visszatalálást gyakorolhatják a gyerekek, ezzel fejlesztve az idegrendszerük érését. PÖRGÉS, FORGÁS: idegrendszer érése, egyensúlyfejlesztés, térérzékfejlesztés SZÓCSŐ HASZNÁLATA: hallásfejlesztés, beszédértés, beszédészlelés, szókincsfejlesztés BILLENÉS: egyensúlyi rendszer, idegrendszer érése 23
A FEJLESZTÉS TERÜLETEI A homokozóhoz hasonló Homoktenger játékszigeten faasztalkák és fémből készült forgó sziták találhatóak, smelyek a finommozgás, a kézügyesség fejlesztésére szolgálnak. A homokozóban végzett mozgások, mint a gyúrás, a hengerítés, csipegetés, formákba öntés, a homokszórás és a szitálás a kéz finommozgását követelik meg. A későbbi görcs nélküli, helyes ceruzafogás, csuklómozgás, a folyamatos vonalvezetés, a szépírás megköveteli a finommozgás helyességét. A homokformák, a homoksütemények alakja a vizuális észlelést, a vizuális differenciálást, a vizuális emlékezetet, a formafelismerést fejleszti, amely párosulhat szerepjátékkal, ezáltal a gyermek szókincsét, a mondatalkotását, a szocializációját segíti elő. Ezen túl az együttes játék kiválóan alkalmas a kapcsolatok kialakításának gyakorlására is. HOMOKOZÁS: finommozgás, kézügyesség fejlesztése, vizuális emlékezet, vizuális differenciálás ÁLTALÁNOSAN: szocializáció, szerepjáték, kreativitás 8. HOMOKTENGER 25
9. REJTEKERŐD A FEJLESZTÉS TERÜLETEI Ez a szerepjátékra alkalmas játéksziget játékos formában fejleszti a nagymozgást. A rugós hintón állás az egyensúlyi rendszer differenciálódását, a hintóra való feljutás pedig a mozgástervezést, az adaptivitást is segíti, ami az idegrendszer érését eredményezi. Az erődbe való feljutás spirál alakú fémlépcsőn lehetséges, amely a téri tájékozódást, a térérzéket, a tértávolság és a mélység érzését erősíti, továbbá jó hatással van a jobb és bal oldal koordinációjára. Az egyik erődből a másikra átjutás fahídon történik, amely az alapmozgások gyakorlását és a járást biztosítja. Az erődből való lejutás a csúszdán is létrejöhet, amely az izomtónus normalizálódását, az egyensúlyi rendszer differenciálódását segíti. Az erődfal belseje bújóhelyül is szolgálhat a gyermekek számára. A bejutás 4 hengeren, alagúton keresztül történik, amely a mászás, kúszás gyakorlását teszi lehetővé, ami a szem-kéz-lábkoordináció, az egyensúly, a téri irányok, a térérzék, a mozgáskoordináció fejlesztésére, illetve az izomtónus normalizálódására szolgál. Az erőd belsejéből falépcsőn keresztül juthatunk ki, majd a meredek erődfalról a kötélhágcsó kapaszkodó segítségével érkezhetünk le a talajra, ami többek között a térérzéket, a koordinációt, a figyelmet fejleszti. JÁRÁS: a téri tájékozódás, a téri irányok, a térérzék, az egyensúlyozó képesség, a figyelem, a koncentráció, a koordináció KAPASZKODÁS: elemi mozgások gyakorlása, az egyensúlyi rendszer differenciálódása, a keresztcsatornák érése, egyéni utak mozgástervezése, izomtónus normalizálódása MÁSZÁS: szem-kéz-lábkoordináció, egyensúly, téri irányok, térérzék, mozgáskoordináció, egyensúly, izomtónus normalizálódása CSÚSZÁS: izomtónus normalizálódása, téri tájékozódás, egyensúlyfejlesztés 27
A FEJLESZTÉS TERÜLETEI A játékszigeten található, vízzel körbezárt tornyot lánccal felszerelt fahídon lehet megközelíteni, így a félelmek leküzdésére, a szorongásoldásra nagyon alkalmas terület. A toronyba való feljutás falétrán, falmászással és kötélhágcsóból készített létrán történik, ahol a járást, a váltott lábú járást, a szem- láb-kéz koordinációját, a tértávolság és mélység érzékelését gyakorolhatják a gyerekek. Önindítottan, egyéni utak keresésével jutnak fel a toronyba, amely a mozgástervezést, a mozgás kivitelezését, a jobb és bal oldal összerendezését segíti, fejleszti. Kötélhágcsóból készített hídon érhet át a másik toronyba a gyermek, amivel a járást, az egyensúlyozást, a kibillenésből való viszszatalálást fejleszthetjük. A lejutás spirál alakú csúszdán történik, ami az izomtónus normalizálódását, a térérzékelést és az egyensúlyt erősíti. 10. TORNYOKTAVA JÁRÁS: a téri tájékozódás, a téri irányok, a térérzék, az egyensúlyozó képesség, a figyelem, a koncentráció, a koordináció KAPASZKODÁS: elemi mozgások gyakorlása, az egyensúlyi rendszer differenciálódása, a keresztcsatornák érése, egyéni utak mozgástervezése, izomtónus normalizálódása MÁSZÁS: szem-kéz-lábkoordináció, egyensúly, téri irányok, térérzék, mozgáskoordináció, egyensúly, izomtónus normalizálódása CSÚSZÁS: izomtónus normalizálódása, téri tájékozódás, egyensúlyfejlesztés ÁLTALÁNOSAN: szorongásoldás, szocializáció, szerepjáték 29
A FEJLESZTÉS TERÜLETEI Egyrészt a kalózok életét utánzó szerepjátékra, másrészt a nagymozgás és az egyensúlyozás fejlődésének előmozdítására alkalmas a játéksziget. A hatalmas hajóra a feljutás különböző helyekről és különböző anyagokból készült eszközökön történhet. A kötélhágcsókon való feljutáshoz szükséges mászás, kúszás, járás hozzásegít a balanszrendszer fejlesztéséhez. A gumiszőnyegen elhelyezett falmászásnál is használatos fogódzkodók segítik a jobb és bal oldal összerendeződését, a koordinált mozgást, a téri orientációt, míg a meredeken elhelyezett kötélhágcsólétra a térérzék, az egyensúlyi rendszer finomítását fejleszti. A hajóra felérve utunk az árbocra is vezethet, ahol a feljutást mindkét oldalon félkör alakú fémlapok segítik, a mozgást a kötélhágcsó körkerítés biztonságossá teszi, és a kapaszkodást segítve az izomtónus realizálódását szolgálja. A mozdulatsor növeli a téri irányok érzékelését, a jobb-bal oldal megkülönböztetését, valamint a szem-láb-kéz összehangolt koordinációjának hatékonyságát. A hajó elején, a horog helyén körbeforgó, láncra felszerelt, fekvő alakú gumikerék található, ezen való pörgés, forgás az idegrendszer érését fokozza, ami különösen a hiperaktív gyerekeknél lehet nagyon hasznos. A hajó mellett található rugós talpazattal rendelkező rakománytárolón való játékkal az egyensúlyi helyzetek megtalálását, a kibillenésből viszszatalálást gyakorolhatja a gyermek, valamint a mozgástervezést és adaptivitást szolgálja. 11. ZSIVÁNYTENGER JÁRÁS: a téri tájékozódás, a téri irányok, a térérzék, az egyensúlyozó képesség, a figyelem, a koncentráció, a koordináció KAPASZKODÁS: elemi mozgások gyakorlása, az egyensúlyi rendszer differenciálódása, a keresztcsatornák érése, egyéni utak mozgástervezése, izomtónus normalizálódása MÁSZÁS: szem-kéz-lábkoordináció, egyensúly, téri irányok, térérzék, mozgáskoordináció, egyensúly, izomtónus normalizálódása PÖRGÉS, FORGÁS: idegrendszer érése, egyensúlyfejlesztés, térérzékfejlesztés KÚSZÁS: taktilis rendszer optimálása, koordináció, az egyensúly fejlesztése, a bátorság, önbizalom növelése 30 31
12. PLACCS PLACC A FEJLESZTÉS TERÜLETEI A víz szeretetét, a vízhez való szoktatást, a majdani úszás megszerettetését szolgálja, valamint segíti az együttműködést, a kooperációt, a csapatjátékot, a versenyzést. A változatos alakú és színű eszközöket figyelve fejlődik a koncentrálóképesség, a megfigyelőképesség, a megismerő képesség. A víz ezekből a sokszínű eszközökből különböző helyekről, magasságokból más-más időben érkezik, forogva, billenve, sugáralakzatban árad, amely a fizika törvényeinek megismeréséhez is eljuttatja a gyerekeket. A vízágyúk használata a szem-kéz koordinációjának fejlődésére is jó hatással van, amely képesség az írásórán nagy jelentőséggel bír. Köztudott, hogy a víz nyugtatóan hat a gyermekekre, így ezen a helyszínen a vízzel való játszás igazi élmény, öröm számukra. JÁTÉK: szerepjáték, együttműködés, kooperáció, csapatjáték FORGÓ, BILLENŐ, megfigyelő, megismerő, koncentrációképesség fejlesztés, SUGÁRALAKZATÚ VÍZFOLYÁS: kreativitás, gondolkodás, fizikai törvényei megismerése, nyugtató élmény 33
A FEJLESZTÉS TERÜLETEI A játékszigeten a gyerekek a vízzel és homokkal történő dagonyázással fejleszthetik gondolkodásukat, kreativitásukat, finommozgásukat. Megfigyelhetik a víz útját, zsilipekkel zárhatják és engedhetik tovább, amely tevékenység jól fejleszti a koncentrációképességet, a megfigyelőképességet, a gondolkodást, a kreativitást. A csillébe rakott és útnak indított homok az együttjátszást, a csoportos tevékenységet, a kapcsolatok kialakítást segíti. A homok kibányászása és feljuttatása mind a kreatív ötletek tárházát jelenti, és a különböző megoldási lehetőségekkel való kísérletezés elősegíti a gondolkodás fejlesztését. A gyerekek tapasztalati úton tanulják meg a homok kitermelését, amelynek során tapasztalatszerzésre, egymástól tanulásra és közös játékra tesznek szert. A vízzel áztatott homokban való dagonyázás segíti a finommozgást, az érzékelés fejlesztését, az anyagok halmazállapotának (folyékony, szilárd) megismerését. A csap kinyitása után megfigyelik a víz hullámos, illetve egyenes útját, esetenként kezükkel is segítik a folyás irányát, amely tevékenység jó hatással van a figyelem, a koncentráció és a finommozgás fejlesztésére. A vízmerítő körforgású edény a vízimalomhoz hasonlóan működik, amelyet a gyerekek különböző gyorsasággal, kézi erővel hajthatják. Minél gyorsabban hajtják, annál gyorsabban megtelik a tartály vízzel, amelyet útjára lehet engedni. A víz útjának megfigyelése a szemmozgást, a folyamatos vonalvezetést segíti, valamint a szem-kéz koordinációját is fejleszti. A fizika törvényeinek megtapasztalása, a víz forgása, folyása, a homok bányászása, felszínre hozása mind tapasztalati úton történik játék közben, és az élmény során erősödik az észlelés, az érzékelés, a gondolkodás és a kreativitás. 13. HOMOKBÁNYA JÁTÉK: szerepjáték ÁLTALÁNOSAN: finommozgás, gondolkodás, kreativitás a halmazállapotok megismerése, az észlelés, érzékelés, tapasztalatgyűjtés, együttműködés 34 35
ÖSSZEGZÉS A kötélhágcsókon, a rugós eszközökön, a csúszdákon, a hintákon, a billegő eszközökön végzett mozgások, csúszások, pörgések, forgások, mászások és járások mind a gyermek mozgását, idegrendszerét, mozgás/sport szeretetét, kitartását, gondolkodását, kreativitását fejlesztik. Óvoda után, az iskolakezdés, az iskolaérettség, tanulás megkívánja az érett idegrendszert, a mozgás összerendezettségét, a figyelmet, a kitartást, a szocializációs képességet. A Tarzan TM Park játékeszközeinek használata ezt kitűnően segíti elő. Biztosítja minden gyermek számára a mozgásfejlődést, a modalitások, keresztcsatornák alakítását, megerősítését, a különböző érzetek összekapcsolódásának előrehaladását, az adott sorrend bevésését a mozgásformák között (szerialitás), mozgásérzékelés és térlátás összehangolását, a figyelem irányultságának változtatását, a távolságok, térirányok érzékelését, izomerő- kifejtést, a cselekvéstervezést, a mozgástervezést, a fontossági sorrend kialakítását. Hozzájárul a sport, a mozgás megszerettetéséhez és tartóssá tételéhez, a szabadidő helyes eltöltéséhez, az egészséges életmód szemlélet kialakításához. Segíti a szociális beilleszkedést, a képességek, készségek fejlődését. Élményt, játékot, örömet, kikapcsolódást nyújt. Ajánlott 1 éves kortól 14 éves korig bezárólag. A játékeszközök használata a beilleszkedési tanulási és magatartás-zavaros (BTM) tanulók, illetve a sajátos nevelési igényű (SNI) tanulók számára is alkalmas, így az integráció megvalósítását elősegíti. A sokféle eszköz fantáziadús használata arra szolgál, hogy vesztibuláris, tapintásos ingerléssel javítsa az agyféltekék közötti kapcsolatot, így jobban működik a tanulási- megismerési folyamat, ezáltal megelőzhető a későbbi tanulás- és magatartási probléma. 36
www.tarzanpark.hu 1046 Budapest, Tábor utca 26-28.