2011 Szülői elégedettségi felmérés Podmaniczky Alapfokú Művészetoktatási Intézmény 2170, Aszód, Kossuth Lajos u. 72 OM - azonosító: 039978
Tartalom 1. A felmérésről... 3 1.1. A felmérés célja:... 3 1.2. A felmérés módszerei:... 3 1.3. A felmérés időpontja:... 3 1.4. A mérés folyamata:... 3 1.5. A kérdőívek értékelése:... 3 2. A felmérés részletes elemzése... 4 2.1. Statisztika... 4 2.1.1. Iskolánkba járó gyermeke hány éves?... 4 2.1.2. Milyen művészetet tanul?... 4 2.1.3. Hány éve jár az iskolánkba?... 5 2.1.4. Kihelyezett tagozaton tanul?... 5 2.2. A tanítás, nevelés minősége... 6 2.2.1. Ebben a művészeti iskolában magas szintű gyakorlati oktatás folyik.... 6 2.2.2. Ebben a művészeti iskolában magas szintű elméleti oktatás folyik.... 6 2.2.3. Általában elégedett vagyok a pedagógusok tanítási módszerével... 7 2.2.4. Ez a művészeti iskola a kötelező tanítási órákon kívül tartalmas, élmény gazdag programokat kínál gyermekem számára. (Táborok, kiállítások, múzeum-látogatás, együttalkotás, hazai-külföldi kapcsolatok )... 7 2.2.5. Az iskola tanárai felkeltik gyermekem érdeklődését a művészeti élet és a társművészetek iránt. (Művészeti könyvek olvasása, részvétel a művészeti életben )... 8 2.2.6. A tanárok reálisan értékelik gyermekem teljesítményét.... 8 2.2.7. A művészeti iskola magas szintű teljesítményt követel a gyermekemtől.... 9 2.2.8. Gyermekemet a tanórákon képességeinek megfelelően terhelik.... 9 2.3. Nevelési-oktatási eredmények... 10 2.3.1. Ez az iskola megfelelően felkészíti továbbtanulásra a.. pályát választó növendékeket... 10 2.3.2. Gyermekem örömmel vesz részt a csoportos gyakorlati órákon.... 10 2.3.3. Gyermekem örömmel vesz részt a csoportos elméleti és művészettörténeti órákon.. 11 2.3.4. A művészeti iskola elegendő bemutatkozási lehetőséget biztosít gyermekem számára 11 2.3.5. A művészeti iskola növendék kiállításai/hangversenyei színvonalas alkotói életet tükröznek.... 12 2.3.6. A művészeti iskolai oktatás-nevelés hatására gyermekem fejlődött önállóságban, igényességben, toleranciában, kulturált viselkedésben.... 12 1
2.4. Az iskolai környezet... 13 2.4.1. A művészeti tantermek felszereltsége megfelelő.... 13 2.4.3. A művészeti iskolának biztonságos, védett környezete van (központi épületek).... 14 2.4.4. Elégedett vagyok az iskola tisztaságával (központi épületek).... 14 2.5. Kapcsolattartás... 15 2.5.1. Az iskola együttműködésre törekszik a családdal.... 15 2.5.2. Időben értesülök a gyermekeimet érintő művészeti iskolai hírekről.... 15 2.5.3. A tanárok és a gyermekem között harmonikus a kapcsolat.... 16 2.5.4. Hangot tudok adni a véleményemnek a gyermekemet érintő kérdésekben.... 16 2.5.5. Elegendő tájékoztatást kapok a művészeti iskola életéről, eseményeiről.... 17 2.6. A művészeti iskola általános megítélése... 17 2.6.1. Mindent egybevetve elégedett vagyok a művészeti iskolával.... 17 2.7. Szöveges javaslatok, észrevételek... 18 3. Intézkedési terv... 20 2
A 2010/11-es tanévben az Intézményi minőségirányítási program keretén belül szülői elégedettségi mérést végeztünk a Podmaniczky Alapfokú Művészetoktatási Intézményben. Ennek a mérésnek az eredményét az alábbi összesítésben foglaljuk össze. 1. A felmérésről 1.1. A felmérés célja: a szülők elégedettségének mérése megkeresni azokat a gyenge pontokat, amelyeken javítva emelhetjük a mi iskolánkat választó tanulók számát képet kapni közvetlen és közvetett partnereink elégedettségéről, problémáikról szembesülni munkánk gyenge pontjaival annak érdekében, hogy ezeken javítani tudjunk kommunikációs rendszerünk javítása a meglévő pozitív tendenciák megerősítése a visszajelzések hatására 1.2. A felmérés módszerei: a kérdőív típusa: önkitöltős a válaszadók kiválasztása: véletlenszerű a kérdőívek kitöltése önkéntes és anonim volt 1.3. A felmérés időpontja: 2011 május 1.4. A mérés folyamata: A TEAM tagjai szóban tájékoztatták a tanárkollégákat a felmérés céljáról és átadták a Szülői kérdőíveket, kiosztás céljából. A kitöltésre felkért szülők jelentős része szívesen vállalkozott a válaszadásra. A kitöltött kérdőíveket a folyosóra elhelyezett urnába kellett leadni. Nem csak helyben, hanem haza lehetett vinni a kérdőíveket, és kitöltve visszahozni azokat. 1.5. A kérdőívek értékelése: A kitöltött kérdőívek adatait külön e célra létrehozott adatbázisba rögzítettük. Célszoftver segítségével diagram és százalékos formában is összesítettük. 3
2. A felmérés részletes elemzése A Podmaniczky Alapfokú Művészetoktatási Intézményünk három művészeti ágát vizsgáltuk meg külön-külön testre szabott kérdőívekkel: a művészeti ág klasszikus és nép tanszakait, a művészeti ág nép és társas tanszakait a képző- és iparművészeti ág grafika-festészet és kerámia-szobrászat tanszakait Összesen 224 kérdőívet kaptunk vissza a szülőktől feldolgozásra. A kérdőívek művészeti ágankénti megoszlása: Zeneművészeti ág: 120 db. Táncművészeti ág: 92 Képzőművészeti ág: 12 Jelmagyarázat az alábbiakhoz: a kép melletti szám jelentése az ötös skálán való értékjegy, mellette zárójelben az adott értékelést adók száma található, abszolút értékben. 2.1. Statisztika 2.1.1. Iskolánkba járó gyermeke hány éves? Zene Tánc Képzőművészet Átlag 11,35 10,8 10,8 Min. 6 6 6 Max. 19 17 17 2.1.2. Milyen művészetet tanul? 4
2.1.3. Hány éve jár az iskolánkba? Zene Tánc Képzőművészet Átlag 3,19 3,97 2 Min. 1 1 1 Max. 10 10 5 2.1.4. Kihelyezett tagozaton tanul? 5
2.2. A tanítás, nevelés minősége 2.2.1. Ebben a művészeti iskolában magas szintű gyakorlati oktatás folyik. 2.2.2. Ebben a művészeti iskolában magas szintű elméleti oktatás folyik. 6
2.2.3. Általában elégedett vagyok a pedagógusok tanítási módszerével 2.2.4. Ez a művészeti iskola a kötelező tanítási órákon kívül tartalmas, élmény gazdag programokat kínál gyermekem számára. (Táborok, kiállítások, múzeum-látogatás, együttalkotás, hazai-külföldi kapcsolatok ) 7
2.2.5. Az iskola tanárai felkeltik gyermekem érdeklődését a művészeti élet és a társművészetek iránt. (Művészeti könyvek olvasása, részvétel a művészeti életben ) 2.2.6. A tanárok reálisan értékelik gyermekem teljesítményét. 8
2.2.7. A művészeti iskola magas szintű teljesítményt követel a gyermekemtől. 2.2.8. Gyermekemet a tanórákon képességeinek megfelelően terhelik. 9
2.3. Nevelési-oktatási eredmények 2.3.1. Ez az iskola megfelelően felkészíti továbbtanulásra a.. pályát választó növendékeket. 2.3.2. Gyermekem örömmel vesz részt a csoportos gyakorlati órákon. 10
2.3.3. Gyermekem örömmel vesz részt a csoportos elméleti és művészettörténeti órákon. 2.3.4. A művészeti iskola elegendő bemutatkozási lehetőséget biztosít gyermekem számára 11
2.3.5. A művészeti iskola növendék kiállításai/hangversenyei színvonalas alkotói életet tükröznek. 2.3.6. A művészeti iskolai oktatás-nevelés hatására gyermekem fejlődött önállóságban, igényességben, toleranciában, kulturált viselkedésben. 12
2.4. Az iskolai környezet 2.4.1. A művészeti tantermek felszereltsége megfelelő. 2.4.2. Gyermekem megfelelő minőségű iskolai eszközökön gyakorolhat (megfelelő nép-, társas ruhatár megléte). 13
2.4.3. A művészeti iskolának biztonságos, védett környezete van (központi épületek). 2.4.4. Elégedett vagyok az iskola tisztaságával (központi épületek). 14
2.5. Kapcsolattartás 2.5.1. Az iskola együttműködésre törekszik a családdal. 2.5.2. Időben értesülök a gyermekeimet érintő művészeti iskolai hírekről. 15
2.5.3. A tanárok és a gyermekem között harmonikus a kapcsolat. 2.5.4. Hangot tudok adni a véleményemnek a gyermekemet érintő kérdésekben. 16
2.5.5. Elegendő tájékoztatást kapok a művészeti iskola életéről, eseményeiről. 2.6. A művészeti iskola általános megítélése 2.6.1. Mindent egybevetve elégedett vagyok a művészeti iskolával. 17
2.7. Szöveges javaslatok, észrevételek 2.7.1. Zene tanszakot érintő javaslatok, vélemények Szerencsésnek érzem magunkat, hogy gyermekünk helyben járhat iskolába. Nagyon örülünk, hogy gyermekeink kiváló tanárok keze alatt tanulhatnak zenét. Kitűnő elismerés a tanárok teljesítményét értékelve, tanítványokkal való együttműködés, motiválás tekintetében. Teljesen elégedett vagyok az oktatással. Teljes mértékben elégedett vagyok az iskolával. Fiunk másfél év alatt rengeteget fejlődött. Van már egy gyermekem, aki ebből az iskolából került ki, sikeresen felvételizett i középiskolába és ott is veszi az akadályokat. Ez mind annak köszönhető, hogy tanárai olyan lelkesen és magas szinten oktatták. Jó lenne, ha az iskola honlapján letölthető formában elérhető lenne az éves program, a koncertek és a vizsgák időpontjaival. A koncertek, amelyek a gyermekek tudásáról, fejlődéséről tájékoztatnak, későbbi időpontban kezdődhetnének. Gyermekemnek még ilyenkor sokszor programja van az iskoláján belül és az én munkám is 16.00 óráig tart. 17.00-17.30-as kezdettel a szülőknek és a gyermekeknek is megfelelőbb lenne. A kihelyezett tagozatokon is jobban felhangolt hangszerekre van szükség. Tökéletes oktatást kap a lányom, kedves és türelmes a tanárnője. Nagyon örülök, hogy gyermekemet türelmes, toleráns, kedves tanárok tanítják a gyakorlatban és elméletben egyaránt. a színvonalas oktatás, valamint ösztönzés miatt a gyermekem nagyon szereti a oktatást. Elégedett vagyok a zongoraoktatással. Kicsit mostohának tartom a kihelyezett tagozatok helyzetét, nem részesülnek ugyanabban a lehetőségben, mint az Aszódra járók. Hiányolom a tagozatok közötti kapcsolatot, a különböző helyen tanuló gyermekek egymásnak is bemutatkozhatnának. Több figyelmet érdemelnének a Zeneiskola részéről, mint évi két vizsgázás, mikor meghallgatják őket. Hiányolom a tagozatok közti kapcsolatot, a gyermekek egymás közötti bemutatkozási lehetőségét. Többször lehessen fellépni közös rendezvényeken. Nagyobb rend, fegyelem, tisztaság. Köszönet és hála illeti az iskola tanárait. Köszönöm, hogy odaadással foglalkoznak a gyermekemmel. Köszönetünket fejezzük ki a iskola tanárainak, hogy gyermekünkkel megszeretették a népzenét. Pedagógiai módszereikkel és gyermek-közeli tanítási elvükkel segítik gyermekünk i fejlődését. Tanulók versenyen való részvételei nagyobb nyilvánosságot kapjanak (pl. Aszódi Tükör, Általános iskolai hírlevél). Ötlet: dicsőségfal létrehozása. Motiváció lehet a többiek számára is a kiemelkedőek sikere. A kevésbé jó i hallású gyerekekkel (lehetőség szerint) foglalkozzanak külön, ill. teljesítményeik értékelésében is érvényesítsenek egyéni bánásmódot. Érdekes újítás lenne, ha a családok is részt vehetnének néha aktívan a i tanórákon. Így közös élmény lehetne a családoknál a tanulás. Szeretnénk tájékozottabb lenni, ami a kari programokat, fellépéseket illeti. Köszönjük színvonalas oktatás-nevelési munkájukat. 18
2.7.2. Nép tanszakot érintő javaslatok, vélemények Település (Tura) vezetői fordíthatnának nagyobb gondot a tanítási hely biztosítására. Nincs megfelelő terem a tanítására. Jó lenne, ha a település (Tura) vezetői értékelnék, segítenék a művészeti csoport munkáját. A helyszín (Gödöllő) jelenleg értékelhetetlen (mosdó nem tiszta, öltöző helyiség kicsi) elváráson aluli. Persze erről nem az iskola tehet! A gyermek nagyon élvezi a foglalkozásokat, láthatóan örömmel jár próbára és fellépésre. Számomra ez a legfontosabb. Köszönöm. Nagyon elégedett vagyok a művészeti iskolával és az oktatókkal. Javasolnám, hogy legyen több alkalom egy-egy nagyobb ünnep kapcsán közös programra gyerekek, szülők és oktatókkal, úgy, mint régen is volt. Az épületekre (Gödöllő) vonatkozó válaszok a jelen állapotot tükrözik a Művészetek Háza felújítási munkálatai miatt. A lehangoló állapotok ellenére is magas színvonalú szakmai munka folyik! Szeretném, ha az előre látható fellépési dátumokat minél előbb feltennék a faliújságra, hogy a családi programokat ehhez lehessen igazítani. A tantermek felszereltsége (Gödöllő) most nem megfelelő, de az lesz. Teljesen elégedett vagyok és örülök, hogy lányom szívesen jár olni, a szigorúság ellenére is. A tájékoztatást nagyban segítené a folyamatos e-mail kapcsolat. A legutóbbi bemutatón (2011. május 15, Gödöllő) kiválóan összeállított, gondos felkészülést sejtető, színvonalas munkát láthattunk. A már 2 éve tartó átmeneti elhelyezés nehézségei nem befolyásolják a profi kivitelezésű tanulást. Én teljesen elégedett vagyok, azt viszont nagyon várjuk, hogy visszaköltözzünk a Művelődési házba. Szívesen vennénk több visszajelzést, hogy pl. a gyermeknek mik a fejlesztendő területei: kötött a mozgása, többet kéne tudnia, vagy csak nehezen sajátít el új mozgásokat. Tehát konkrét példákat (mit kell fejleszteni) és javaslatokat (hogyan fejlesszük). Félévente 4-5 sorban, írásban vagy akár közvetlenül személyesen is lehetne ezt a szülővel közölni. Szívesen vennénk több bemutatót, nyílt napot ahol a szülők gyönyörködhetnek a felkészülésben és esetleg ötleteket kapnak arra, hogy hogyan segítsék a további munkát. Jó lenne a i kíséretet cd-n otthonra is beszerezni, hogy 1-2 lépést is gyakorolhasson a gyerek. Én az egyénre szabott fejlesztésre és a tehetségek kibontakoztatására helyezném a hangsúlyt. Örülök, hogy a gyermekem a művészeti iskola növendéke. Szépen fejlődött az idei évben a mozgása, szókincse, énektudása, folklórismerete. Az egész személyisége gazdagodott. Különösen kinyílt a fellépések alkalmával. Élvezte! Ezt külön köszönöm. Nekünk is nagy élmény volt. Köszönünk mindent. 19
3. Intézkedési terv Művészeti iskolánk pedagógusainak folyamatos odafigyeléssel törekedniük kell, hogy tanítási módszereiket korszerűsítsék, magasabb szintre emeljék. Felelős: Rónai Lajos, igazgató tanszakvezetők Határidő: folyamatos A TÁMOP 3.2.11 projekt keretén belül a művészeti iskolánk a kötelező tanítási órákon kívül tartalmas, élmény gazdag programokat kínál a tanulóink számára (szakkörök, versenyek, táborok, kiállítások). Felelős: Rónai Lajos, igazgató szakkörvezetők Határidő: folyamatos Iskolánk a jövőben, mind a három fő ágazatában több koncert, kiállítás és népi hagyományokra épülő előadások megtekintésének lehetőségét és szorgalmazását tűzi ki feladatul. A hagyományőrző gyermektábor keretén belül Aszód és szomszédos településeinek helytörténeti kiállításainak látogatására is sor kerül. Felelős: Rónai Lajos, igazgató szaktanárok Bóka Borbála, táborvezető Határidő: folyamatos A művészeti iskolánk kulturális és művészeti kapcsolatainak fejlesztése érdekében a szimfonikus kar 2012 nyarán Aszód testvérvárosa, (Obernburg - Németország) meghívásának tesz eleget. Felelős: Rónai Lajos, igazgató Szegedi József, karmester Határidő: 2012 nyara Fokozott figyelmet kell fordítani úgy az egyéni, mint a csoportos oktatási órákon kialakuló tanár-diák viszonyra, elérni, hogy a gyermekek játékos formában ismerkedjenek meg a, a mozgás, a vizuális művészetek alapelveivel. Felelős: szaktanárok pedagógusok Határidő: folyamatos A kerámia tanszak növendékeinek a jövőben több bemutatkozási lehetőséget biztosítunk. Ezek lehetnek: helyi kiállítás, tanévenként minimum két alkalommal, rajzversenyeken való részvétel, valamint a karácsonyi vásárra dísztárgyak készítése. Felelős: Matolcsi Bea, kézműves tanár Határidő: folyamatos Társadalmi ünnepeken, különböző kulturális rendezvényeken minél több fellépési lehetőséget biztosítani növendékeinknek. 20
Felelős: Határidő: Suchy Pálné Katalin, igazgatóhelyettes tanszakvezetők folyamatos A következő tanévben célul tűzzük ki, hogy az elhasználódott fazekas korongokat felújítjuk, illetve forrásainkhoz mérten elektromos korongozóval egészítjük ki. Felelős: Rónai Lajos, igazgató Határidő: 2012 szeptember A bővülő létszámok miatt, az eszközökben, mint rajztábla, korongozógép, mintázó és festő szerszámok (ecsetek, famintázók) szükségeltetnek, melyeket az év közben folyamatosan pótoltunk Felelős: Matolcsi Bea, kézműves tanár Határidő: folyamatos A jelmezek bővítését, a mindenkori éves költségvetésünk lehetőségeihez képest gyarapítjuk. Felelős: Rónai Lajos, igazgató Raksányi Ildikó, társas tanár Határidő: folyamatos A turai társastagozaton a foglalkozásokat úgy kell szervezni, órarendet úgy kell készíteni, hogy a növendékek még világosban hazaérjenek. Felelős: Raksányi Ildikó, társas tanár Határidő: 2011 szeptember 30. A 2010/2011-es tanévben a Podmaniczky AMI gödöllői kihelyezett telephelyével kapcsolatos problémák orvoslása megtörtént az idei év szeptember 1-vel, a gödöllői nép tagozat egy gyönyörű felújított művelődési házban kezdte meg a 2011/12 tanévet. Nép tanszakon a tanulók családjával való együttműködés fejlesztése, magasabb szintre emelése. Felelős: nép tanszak oktatói Határidő: folyamatos Szorgalmazzuk növendékeink és szüleik, családjuk körében iskolánk honlapjának használatát, ahonnan naprakész információkat kaphatnak az iskola életéről, eseményeiről. Felelős: Magyari Zita Ida, igazgatóhelyettes Határidő: folyamatos Nyilvánvaló teendőink mellett nagy megelégedésünkre szolgál, hogy iskolánk a kutatásban részt vevő szülők általános megítélésében egy képzeletbeli dobogó első helyére tudott kerülni. Az oktatás színvonalának tartásával és emelésével, iskolánk továbbra is igyekezni fog hagyományőrző, értékközvetítő szerepét megtartani. 21
Intézményvezető: IMIP vezető: Rónai Lajos igazgató Magyari Zita Ida Nevelőtestület nevében: Szülői munkaközösség nevében: Fodor Erzsébet Mária Schmiedt László A dokumentum jellege: Nyilvános Ph. Aszód, 2011.09.20. 22