T A N K Ö N Y V, T A N E S Z K Ö Z
|
|
- Boglárka Gáspár
- 8 évvel ezelőtt
- Látták:
Átírás
1 ISKOLAI MINŐSÉGBIZTOSÍTÁS SZÜLŐI ELÉGEDETTSÉGMÉRÉS T A N K Ö N Y V, T A N E S Z K Ö Z H A S Z N Á L A T EGRY JÓZSEF ÁLTALÁNOS ISKOLA ÉS ALAPFOKÚ MŰVÉSZETOKTATÁSI INTÉZMÉNY KESZTHELY Készítette: Dr. Puposné Szálteleki Éva Megyei Zsuzsanna Pálczásné Dominkó Irén Közzététel: november 30.
2 Tankönyv, taneszköz használat mérésének összegzése 2009/2010 Szülői partneri elégedettség mérés Az Egry József Általános Iskola és Alapfokú Művészetoktatási Intézmény nevelőtestülete fontos feladatának és törvényi kötelezettségének tartja a szülők véleményének megkérdezését az intézményi munka minden területén. A 2009/2010. tanévben kiemelt feladatként kezeljük a tanulói taneszközök, tankönyvek használatának és beszerzésének módját, e kérdés vizsgálatát. Iskolánk minőségbiztosítási csoportja ezért az intézményvezető, a szülői szervezet és a nevelőtestület igénye alapján a 2009/2010. tanévben elsőként a tankönyv és taneszköz használat témában végez mérést a szülők körében. A felmérés az IMIP éves munkatervében meghatározott módon, a Partneri igény- és elégedettségmérés eljárásrendje alapján zajlott le. A kérdőív kitöltésére minden osztályból öt szülőt véletlen mintavétellel kiválasztottunk. (Eltért ettől 3 nagyon magas ill. nagyon alacsony létszámú osztály). Az elfogadási százalékot az Eljárásrendünkből adódóan 80%-ban tűztük ki. Ezt sikerült teljesítenünk, a megkérdezett szülők 97,92%-a juttatta vissza a kérdőíveket. Így a felmérést reprezentatívnak tekintjük. Az adatokat az 1. számú táblázat ábrázolja. A kérdőív feldolgozását a Támogatói Szervezet tagjai végezték. A kérdőívek a feldolgozás után két hónappal megsemmisítésre kerülnek. ÉVFOLYAM KIOSZTOTT KÉRDŐÍVEK SZÁMA VISSZAÉRKEZETT KÉRDŐÍVEK SZÁMA SZÁZALÉK % % % % % % % ,3% ÖSSZESEN ,92% 1. Táblázat: A kiosztott kérdőívek számadatai A visszaérkezett 94 kérdőív a testvérpárok miatt az intézmény tanulóinak nagyobb számát, pontosan 123 tanulót és annak szüleit reprezentálja. A testvérek közül csak egy kapott kérdőívet, de a szülő minden gyermekét feltüntethette azon. Az adatokat a 2. számú táblázat és az 1. számú diagram mutatja. Tanulók osztálya Tanulók száma (fő) Első osztályos 11 Második osztályos 11 Harmadik osztályos 15 Negyedik osztályos 14 Ötödik osztályos 18 Hatodik osztályos 21 Hetedik osztályos 17 Nyolcadik osztályos 16 Összes gyermek száma Táblázat: A visszaérkezett kérdőíveken szereplő tanulók száma - 1 -
3 Tanulók száma évfolyamonként Diagram: A visszaérkezett kérdőíveken szereplő tanulók száma évfolyamonként A mérőlap értékelése A mérőlap négy részből állt. (1. sz. melléklet) Az első részben négyfokú skálán kellett értékelni állításokat. A második kérdéscsoportban a válaszadó által legjellemzőbbnek ítélt egy választ kellet bekarikázni. A harmadik részben négy témáról lehetett a szülőknek kifejteniük véleményüket. A kérdőív negyedik részében statisztikai adatokat kérdeztünk. a. Négyfokú skálán végzett értékelő lap A kérdőív első részében 25 kérdés volt, amelyeket 0-3-ig értékkel kellett minősíteni a szülőknek. A feldolgozás során tartalmuk szerint a kérdéseket hét csoportba soroltunk. A kérdéscsoportok témakörönként változó számú kérdésből tevődtek össze, melyeket egyesével és csoportosan is átlagoltunk és százalékoltunk. A szemléletesebb áttekinthetőség érdekében táblázatos formában és diagramon is bemutatjuk az eredményeket. Az eredményt a 2. Diagram és az alábbi táblázat mutatja meg. A témakörök és a kapott átlagok: 1. Tankönyvválasztásra vonatkozó adatok 2,15 71,7% 2. A tankönyvek formai minősége 2,44 81,4% 3. A tankönyvek tartalmi minősége 2,22 73,9% 4. A tankönyv használatára vonatkozó állítások. 2,22 73,9% 5. Taneszközökre vonatkozó állítások 2,46 82,1% 6. Tankönyvárusítás 2,80 93,3% 7. Tankönyvtámogatás 2,05 68,4% Az átlag témakörönkénti megoszlása 3,00 2,15 2,44 2,22 2,22 2,46 2,80 2,05 2,00 1,00 0, Diagram: Az átlag témakörönkénti megoszlása - 2 -
4 A témakörök és a kapott átlagok csökkenő sorrendben: 6. Tankönyvárusítás 2,80 93,3% 5. Taneszközökre vonatkozó állítások 2,46 82,1% 2. A tankönyvek formai minősége 2,44 81,4% 3. A tankönyvek tartalmi minősége 2,22 73,9% 4. A tankönyv használatára vonatkozó állítások. 2,22 73,9% 1. Tankönyvválasztásra vonatkozó adatok 2,15 71,7% 7. Tankönyvtámogatás 2,05 68,4% A teljesítmények magasak, örömteli és a csökkenő sorrenden jól látható, hogy a szubjektív, a nevelőtestület cselekvése által meghatározott tényezők a legeredményesebbek (pl. tankönyvárusítás, taneszköz használat), és azok a leggyengébbek, amelyekre az intézménynek nincs befolyása, mint pl. a tankönyv támogatási rendszer. A részpontszámok vizsgálata során megállapíthatjuk a négy legeredményesebb és a négy leggyengébb értékelést kapott kérdést. Legeredményesebb négy: A tankönyvárusítás időpontjáról könnyű tájékozódni 2,88 96,1% A megrendelt tankönyvek esztétikusak, szépek 2,84 94,7% A tanév kezdetén a tankönyv beszerzése zavartalanul történt 2,80 93,3% A tankönyvárusítást végző pedagógusok türelmesek 2,78 92,6% Leggyengébb négy: A tankönyvtámogatás törvényi szabályaival egyetért 1,83 61,0% A gyerekek csak új tankönyveket használjanak 1,83 61,0% A tankönyvtámogatás minden tanulónak egységesen járjon 1,78 59,2% Ha tehetné, a tankönyvválasztást az ártól tenné függővé 1,51 50,4% A négyfokú skálán végzett mérés összesített adatait a következő oldalakon található 3. táblázat tartalmazza
5 Szülői kérdőív összesítése - Tankönyv-taneszköz használat Ssz. Témakör Kérdés Fő Pont Elért Elérhető Átlag Teljesítmény 1. Tankönyvválasztásra vonatkozó állítások Jó, hogy sok tankönyvkiadó közül lehet választani ,32 77,3% A sokféle tankönyv megnehezíti az iskolaváltást ,88 62,8% Ha tehetné, a tankönyvválasztást az ártól tenné függővé ,51 50,4% Ha tehetné, a tankönyvválasztást a tartalmi minőségtől tenné függővé ,47 82,3% Iskolánk a tartalmi minőség alapján választ ,57 85,8% Súlyozott átlag ,15 71,7% 2. A tankönyvek formai minősége A megrendelt tankönyvek esztétikusak, szépek ,84 94,7% A tankönyvek alkalmasak több éves használatra is ,04 68,1% Súlyozott átlag ,44 81,4% 3. A tankönyvek tartalmi minősége A használatos tankönyvek alkalmasak önálló tanulásra ,19 73,0% A nyelvezetük igazodik a tanulók életkori sajátosságaihoz ,19 73,0% A tankönyvek ábrái, illusztrációi ébren tartják a gyermekek figyelmét ,27 75,5% Súlyozott átlag ,22 73,9% 4. A tankönyv használatára vonatkozó állítások A tankönyveket rendszeresen használják a tanórán ,49 83,0% - 4 -
6 Az iskola feleslegesen nem vásároltat meg tankönyvet ,31 77,0% A gyerekek csak új tankönyveket használjanak ,83 61,0% A jó állapotban levő, használt tankönyvet használni kell ,33 77,7% A gyerekek a tankönyveiket óvják, vigyáznak rá ,13 70,9% Súlyozott átlag ,22 73,9% 5. Taneszközökre vonatkozó állítások Az iskola feleslegesen nem vásároltat meg taneszközt ,57 85,5% Az iskola korszerű taneszközökkel rendelkezik ,25 75,0% A kötelező taneszközök az iskolában rendelkezésre állnak ,58 85,9% Súlyozott átlag ,46 82,1% 6. Tankönyvárusítás Iskolánkban a tankönyv vásárlás módja megfelelő ,73 91,1% A tankönyvárusítást végző pedagógusok türelmesek ,78 92,6% A tankönyvárusítás időpontjáról könnyű tájékozódni ,88 96,1% Az idei tanév kezdetén a tankönyv beszerzése zavartalanul történt ,80 93,3% Súlyozott átlag ,80 93,3% 7. Tankönyvtámogatás A tankönyvtámogatás törvényi szabályait ismeri ,55 85,1% A tankönyvtámogatás törvényi szabályaival egyetért ,83 61,0% A tankönyvtámogatás minden tanulónak egységesen járjon ,78 59,2% Súlyozott átlag ,05 68,4% 3. Táblázat: A négyfokú skálán végzett mérés összesített adatai - 5 -
7 b. A feleletválasztásos kérdések A kérdőív második részében feleletválasztásos kérdések szerepeltek, összesen három, melyeknél a szülőknek az általuk legjellemzőbbnek ítélt választ kellett bekarikázniuk. Minden szülő adott válasz a kérdésekre. A válaszok összesítését táblázattal és diagramon is bemutatjuk. A 2. a kérdés értékelése A szülők válaszait az 4. táblázat és a 3. diagram szemlélteti. Ön szerint a tankönyvválasztékot bővíteni kellene? a. Bővíteni kéne 3 3,19% b. Szűkíteni kéne 17 18,09% c. Megfelelő 66 70,21% d. Nem tudja 8 8,51% 4. Táblázat: A 2. a kérdésre adott válaszok összesítése A tankönyvkínálatot bővíteni kéne? 9% 3% 18% 70% a. Bővíteni kéne b. Szűkíteni kéne c. Megfelelő d. Nem tudja A 2. b kérdés értékelése 3. Diagram: A 2. a kérdésre adott válasz diagramja. A szülők válaszait az 5. táblázat és a 4. diagram szemlélteti Megítélése szerint az iskolánkban a. A szülőknek nagyobb beleszólást kell adni a tankönyvek kiválasztásába 13 13,83% b. Kisebb beleszólást kell adni 4 4,26% c. Egyáltalán nem kéne beleszólniuk 48 51,06% d. A szülőknek megfelelő beleszólásuk van a tankönyvválasztásba 29 30,85% 5. Táblázat: A 2. b kérdésre adott válaszok összesítése - 6 -
8 Szülők beleszólásának mértéke a tankönyvválasztásba 14% 31% 4% 51% a. Nagyobb beleszólást kell adni b. Kisebb beleszólást kell adni c. Egyáltalán nem kéne beleszólniuk d. A szülőknek megfelelő beleszólása van A 2. c kérdés értékelése 4. Diagram: A 2. b kérdésre adott válasz diagramja. A szülők válaszait az 6. táblázat és az 5. diagram szemlélteti. Tanév elején mennyire okoz Önnek gondot a tankönyv és taneszköz vásárlás? a. Egyáltalán nem gond 16 17,02% b. Okoz nehézséget, de megoldjuk 37 39,36% c. Komoly anyagi nehézséget okoz 13 13,83% d. Kapunk tankönyvtámogatást, ezért megoldható 28 29,79% e. Nem tudunk tankönyvet vásárolni 0 0,00% 6. Táblázat: A 2. c kérdésre adott válaszok összesítése A tankönyvvásárlás okoz anyagi nehézséget? 0,00% 17,02% 29,79% 13,83% 39,36% a. Egyáltalán nem b. Okoz nehézséget c. Komoly nehézséget okoz d. Kapunk tankönyvtámogatást e. Nem tudunk tankönyvet vásárolni 5. Diagram: A 2. c kérdésre adott válasz diagramja
9 c. Kifejtendő kérdések négy témában A kérdőív harmadik részében a szülők kifejthették véleményüket az alábbi négy témában: 3. a Véleménye, javaslata a tankönyvekkel kapcsolatban 3. b Véleménye, javaslata a tankönyvvásárlással kapcsolatban 3. c Véleménye, javaslata a taneszköz használattal kapcsolatban 3. d Véleménye, javaslata a tankönyvtámogatás iskolai alkalmazásával kapcsolatban A kifejtendő kérdésekre általában kevesebb válasz érkezik. A szülők 31,9%-a nem válaszolt egy kérdésre sem, 68,1%-a legalább egy kérdésre válaszolt. A fenti négy kérdésre adott válaszok számát a 7. táblázat és 6. diagram szemlélteti. A feldolgozás utolsó részében ezeket a válaszokat mutatjuk be. Válaszolók száma Megoszlás %-ban Nem adott választ 30 31,9% 1 kérdésre adott választ 6 6,4% 2 kérdésre adott választ 9 9,6% 3 kérdésre adott választ 12 12,8% 4 kérdésre adott választ 37 39,4% Összesen ,0% 7. Táblázat: A kifejtendő kérdésre adott válaszok száma A kifejtendő kérdésre adott válaszok megoszlása Nem adott választ 39% 13% 10% 32% 6% 1 kérdésre adott választ 2 kérdésre adott választ 3 kérdésre adott választ 4 kérdésre adott választ 6. Diagram: A kifejtendő kérdésre adott válaszok megoszlása 3. a Véleménye, javaslata a tankönyvekkel kapcsolatban A kérdésre választ adott 58 fő, ez az összes válaszadó 61,7%-a. A tartalma alapján hasonló vagy egy csoportba sorolható válaszokat együtt ismertetjük: 1. A könyvek esztétikusak; jól szerkesztettek; szépek, színesek; életkorhoz igazodóak; külsőleg szépek, belsőleg hasznosak; jól kidolgozottak; könnyen tanul belőlük gyermekem; elégedett vagyok vele 30 válaszadó szerint - 8 -
10 2. A használt könyvekkel kapcsolatos válaszok: Némelyik nagyon használt; aki tönkretette, azzal meg kellene fizettetni; gyermekem a könyvét év közben sokat használja, az már jövőre senki számára nem használható; miért nem használhatja a fiatalabb testvér a két évvel ezelőtti könyvet; a kiadók miért módosítanak a könyveken évente; az év végén leadott több évig használatos könyveket az kapja vissza, aki előző évben használta 6 válaszadó szerint 3. Jó néhányat nem használnak; van közöttük felesleges is; x, y tankönyvre nincs szükség, felesleges; más szerint jó lenne, ha mindet használnák is 6 válaszadó szerint 4. A könyvekről a pedagógusoknak kell dönteni; bízom a pedagógusokban, hogy tartalmas, jó könyveket választanak; eddig is elégedett voltam ezzel; én nem szólnék bele, más szülőnek se kéne 5 válaszadó szerint 5. Tartós, több évre szóló könyvek kellenek 4 válaszadó szerint 6. A könyvek túl nehezek; könnyebb könyvek kellenek; jó lenne, ha az alsósok csak hét végén vinnék haza a könyveiket 2 válaszadó szerint 7. Rossz minőségűek a könyvek; idén egy kiadó matematika könyvei 1 hónap után lapjaira estek 2 válaszadó szerint (Azóta a tankönyvkiadó az érintett két évfolyamon az egyébként tartalmilag kiváló összes matematikakönyvet kicserélte) 8. Az idegen nyelvű könyvekhez adjanak hanganyagot is a kiadók 1 válaszadó szerint 9. Nem minden gyereknek kellene azonos nehézségű könyv, van, akinek könnyebb könyv kellene 1 válaszadó szerint 10. Jobban figyeljenek az árakra, legyen megfelelő a tanuláshoz és a szülők pénztárcájához is 1 válaszadó szerint 3. b Véleménye, javaslata a tankönyvek vásárlásával kapcsolatban A kérdésre választ adott 42 fő, ez az összes válaszadó 44,7%-a. A tartalma alapján hasonló vagy egy csoportba sorolható válaszokat együtt ismertetjük: A válaszadók nagyobb része az árusításra vonatkoztatta a kérdést (mi is arra gondoltunk), és csak pozitív vélemény érkezett: 1. A tankönyvárusítás gyors, precíz; a pedagógusok rugalmasak; kedvesek; udvariasak; ezúton is köszönet érte; keveset kell várakozni; így jó, ahogy van; az időpontról könnyű tájékozódni; jól szervezett; számunkra megfelelő a jelenlegi helyzet; jó ez a módszer az időszakos bontással; gördülékeny; az előzetes igény felmérés is alapos; zavartalanul zajlik; nem kell várakozni 33 válaszadó szerint Javaslatok is érkeztek, de nem az árusításra, hanem a tankönyv megvásárlásának megkönnyítésére: 2. Jó lenne, ha esetleg év végén lehetne előleget befizetni; szükség lenne szélesebb körű anyagi támogatásra; jó lenne, ha elfogadnák a sulicsekket; év közben több részletben is lehetne fizetni; a feleslegesen megvásárolt tankönyveket és munkafüzeteket a nevelővel kifizettetném 6 válaszadó szerint - 9 -
11 3. Egyéb javaslat: az első napon az osztályfőnök ossza ki a könyveket; helyi TV-ben is hirdessék a tankönyvárusítás időpontját, mert nincs mindenhol internet; ha az iskolában több vizuális eszközt használnának órán, felesleges lenne a drága, képekkel teletűzdelt tankönyv 3 válaszadó szerint 3. c Véleménye, javaslata a taneszközök használatával kapcsolatban Bár a kérdőív 8. pontjában felsoroltunk néhány példát a taneszközök közül (geometriai szerkesztő eszközök, rajzeszközök, sportfelszerelés, stb.), sok szülő ezt csak az audiovizuális és digitális technikára vonatkoztatta. Azonban az iskolai élet számos területén használunk nagyon sokféle taneszközt: színes rudat, számolókorongot, varróeszközöket, természettudományos tárgyaknál modelleket, fizikai és kémiai kísérleti eszközöket, vonalzót, körzőt szögmérőt, stb. A kérdésre választ adott 38 fő, ez az összes válaszadó 40,4%-a. A tartalma alapján hasonló vagy egy csoportba sorolható válaszokat együtt ismertetjük: 1. Megfelelőnek, jónak tartom; rendben van úgy, ahogy van; ami van, azt használják is; csak a legszükségesebbeket kérik a szülővel megvásároltatni, nincs felesleges kiadás; a tanításhoz szükséges alapvető taneszközökkel rendelkezik az iskola és a tanulók is; a pedagógusok szakértelmében bízom, elégedett vagyok; a mi osztályunkban rendszeresen használják a taneszközöket 27 válaszadó szerint 2. Észrevételek: Az iskola jól felszerelt taneszközzel, esetleg hangszerek szempontjából hiányos a felszereltség. - Vannak taneszközök, amelyek nem kihasználtak, igaz, hogy több évig használhatók. - Jó, hogy testnevelésből nincs kötelező felszerelés. A szaktantermek megfelelően felszereltek. (Pl. képzőművészet, informatika) Biztos még több lehetőség van, amire az iskolának nincs pénze, de a jó pedagógus megoldja a taneszköz használatát- Az idegen nyelv oktatásához jobb minőségű eszközökre, nyelvi laborra lenne szükség 6 válaszadó szerint 3. Javaslatok: A ritkán használt taneszközöket, (térképek, munkafüzetek) beszedését és használatkori kiosztását javaslom. - Több időt fordítsanak a taneszköz használatra. - Sűrűbben kéne alkalmazni a korszerű taneszközöket, digitális táblát, PC-t. - Egységesen kellene megvásárolni osztályon belül, így nem okozna gondot a gyerekek között, kinek milyen márkájú eszközei vannak. 4 válaszadó szerint 4. Nincs elég információm a kérdéssel kapcsolatban 1 válaszadó szerint 3. d Véleménye, javaslata a tankönyvtámogatás iskolai alkalmazásával kapcsolatban A kérdésre választ adott 48 fő, ez az összes válaszadó 51%-a. A tartalma alapján hasonló vagy egy csoportba sorolható válaszokat együtt ismertetjük: 1. Ne a gyerekszám határozza meg a jogosultságot a támogatásra. - Sokszor olyan háromgyerekes család is kap támogatást, aki nem szorul rá, míg 1 vagy 2 gyermekét egyedül nevelő szülő nem kap támogatást. - Csak a rászorultság mértéke legyen meghatározó. Sokszor nem a rászoruló kapja. - Ez nem az iskola, a törvény hibája. - Az iskola betartja a törvényi szabályokat. - A törvény úgy rossz, ahogy van. A 2 gyerek iskoláztatása is drága, legalább 50-ot minden gyerek kapjon. Egyedülálló is igényelhesse. Aki rászorult, az kapjon, aki nem, az ne vegye igénybe. 20 válaszadó szerint 2. A tankönyvtámogatás jól működik. Megfelel így, ahogy van. 15 válaszadó szerint
12 3. Minden gyerek egyenlő. A támogatás is legyen egyenlő. - A támogatási rendszer rossz, sajnos ez a törvény hibája. Kapjon mindenki. Kapjon mindenki 50%-ot. Akinek jár-jár. Egyetlen gyerek sem kerülhet hátrányba a család anyagi háttere miatt. Jó, hogy a rászoruló gyerekek kaphatnak támogatást. Mindenki kaphatna. Mindenki kapjon ingyen tankönyvet. 10 válaszadó szerint 4. Javaslatok: Aki ingyen tankönyvre, támogatásra jogosult, kapjon könyvtárit. Ha nem felel meg neki, vegye meg, ha tönkreteszi, fizesse ki, így jobban odafigyel majd a szülő. Az ingyen kapott, de tönkretett könyvet kifizettetném a rongálóval 3 válaszadó szerint d. A statisztikai kérdések Az értékelés elején a statisztikai adatok egy része már bemutatásra került. Arra a kérdésre, hogy ki töltötte ki a kérdőívet, elég egyhangú volt a válasz, 91 esetben szülő, három esetben a gyereket nevelő nagyszülő válaszolt, ami 97%-nak illetve 3%-nak felel meg
13 1. számú Melléklet: Kérdőív Tisztelt Szülők! I M I P Egry József Általános Iskola Keszthely Iskolánk minőségbiztosítási csoportja felmérést végez a szülők körében az iskolai tankönyv és taneszköz használattal, valamint a tankönyvárusítással kapcsolatban. Önöket gyermekeik osztálynaplónapló sorszáma alapján, véletlen mintavétellel választottuk ki. A válaszadás név nélkül történik, a válaszadó személyét nem lehet azonosítani. Megköszönjük, hogy munkánkat a kérdőív kitöltésével segítették. team-vezető Kérjük, hogy a megadott értékelési szempontoknak alapján jelöljék meg a megfelelő választ. 1. KÉRDŐÍV Kérjük, hogy 0-3-as skálán karikázzák be, milyen mértékben értenek egyet az alábbiakkal! 0. Egyáltalán nem 1. Alig ért egyet 2. Nagyrészt egyetért 3. Teljesen egyetért Ssz. Állítás Értékelés 1. Jó, hogy sok tankönyvkiadó könyvei közül választhatnak az iskolák A sokféle tankönyv megnehezíti az esetleges iskolaváltást Az iskolában használt tankönyvek alkalmasak az önálló tanulásra A megvásárolt tankönyveket rendszeresen használják a tanórán A tankönyvek nyelvezete igazodik a gyermekek életkori sajátosságaihoz A megrendelt tankönyvek, munkafüzetek esztétikusak, szépek Az iskola feleslegesen nem vásároltat meg tankönyveket Az iskola feleslegesen nem vásároltat meg egyéb taneszközt sem (geometriai eszköz, rajzeszköz, sportfelszerelés, egyéb) A tankönyvek alkalmasak több éves használatra is A gyerekek csak új tankönyveket használjanak A jó állapotban levő használt tankönyveket használni kell Ha tehetné, a tankönyvválasztást az ártól tenné függővé Ha tehetné, a tankönyvválasztást a tartalmi minőségtől tenné függővé Iskolánk a tankönyvválasztásnál tartalmi minőség alapján választ A tankönyvek illusztrációi, ábrái ébren tartják a gyermeke figyelmét Az iskola korszerű taneszközökkel rendelkezik. (Számítógép, digitális tábla, audiovizuális eszközök, szemléltető eszközök.) A kötelező taneszközök az iskolánkban rendelkezésre állnak Iskolánkban a tankönyvvásárlás módja megfelelő A tankönyvárusítást végző pedagógusok türelmesek A tankönyvárusítás időpontjáról könnyű tájékozódni A tankönyvtámogatás törvényi szabályait ismeri A tankönyvtámogatás törvényi szabályaival egyetért A tankönyvtámogatás minden tanulónak egységesen járjon A gyerekek a tankönyveiket óvják, vigyáznak rá Az idei tanév kezdetén a tankönyv beszerzés zavartalanul történt
14 2. Karikázza be a legjellemzőbb választ! 2.1. Ön szerint a tankönyv kínálatot: a. Bővíteni kéne b. Szűkíteni kéne c. Megfelelő d. Nem tudja 2.2. Megítélése szerint az iskolánkban: a. A szülőknek nagyobb beleszólást kéne adni a tankönyvek kiválasztásába. b. Kisebb beleszólást kéne adni. c. Egyáltalán nem kéne beleszólniuk. d. A szülőnek megfelelő beleszólásuk van a tankönyvválasztásba Tanév elején mennyire okoz Önöknek gondot a tankönyv és taneszköz vásárlás? a. Egyáltalán nem gond. b. Okoz nehézséget, de megoldjuk. c. Komoly anyagi nehézséget okoz. d. Kapunk tankönyvtámogatást, ezért megoldható. e. Nem tudunk tankönyveket vásárolni. 3. Kérjük, fejtse ki véleményét az alábbiakkal kapcsolatban! 3. a. Véleménye, javaslata a tankönyvekkel kapcsolatban: b. Véleménye, javaslata a tankönyvek vásárlásával kapcsolatban: c. Véleménye, javaslata a taneszközök használatával kapcsolatban: d. Véleménye, javaslata a tankönyvtámogatás iskolai alkalmazásával kapcsolatban: Statisztika: Gyermeke(i) az alábbi évfolyamra (évfolyamokra) jár(nak): A kérdőív kitöltője: Szülő Nagyszülő Nagykorú testvér Rokon Egyéb:.. Fáradozását, véleményét köszönjük!
Szülői elégedettségi felmérés
2011 Szülői elégedettségi felmérés Podmaniczky Alapfokú Művészetoktatási Intézmény 2170, Aszód, Kossuth Lajos u. 72 OM - azonosító: 039978 Tartalom 1. A felmérésről... 3 1.1. A felmérés célja:... 3 1.2.
RészletesebbenVezetői pályázat. Készítette: Kukainé Békési Emese Baross Gábor Általános Iskola. Emberi Erőforrások Minisztere
Vezetői pályázat Készítette: Kukainé Békési Emese Baross Gábor Általános Iskola Pályáztató: Emberi Erőforrások Minisztere Benyújtás helye: KLIK XXII. Tankerülete 1221 Budapest, Kossuth Lajos utca 24. Pályázati
RészletesebbenTARTALOMJEGYZÉK 1. SZÜLŐK: 1. A
1 TARTALOMJEGYZÉK 1. SZÜLŐK: 1. A kérdőívek kiosztásának és kitöltésének sikeressége 2. oldal 2. Miért döntött úgy, hogy gyermeke ebbe az iskolába járjon? 4. oldal 3. Szeretné-e gyermekét 8 évfolyamos
RészletesebbenMatematika 9. évfolyam
I. Vezetői összefoglaló Matematika 9. évfolyam A tankönyv a megkérdezett pedagógusok többségének nem nyerte el a tetszését. A pedagógusok fele egyáltalán nem szeretne a jövőben a tankönyvből tanítani,
RészletesebbenHALLGATÓI ELÉGEDETTSÉG VIZSGÁLATA A
Budapesti Műszaki Főiskola Rejtő Sándor Könnyűipari Főiskolai Kar Minőségirányítási Tanszék TUDOMÁNYOS DIÁKKÖRI DOLGOZAT HALLGATÓI ELÉGEDETTSÉG VIZSGÁLATA A KOLLÉGIUMI BERUHÁZÁSOK EREDMÉNYESSÉGÉNEK VISSZAMÉRÉSE
RészletesebbenA Taní tó i/tana ri ké rdó ívré békü ldó tt va laszók ó sszésí té sé
A Taní tó i/tana ri ké rdó ívré békü ldó tt va laszók ó sszésí té sé A Matematika Közoktatási Munkabizottságot az MTA III. osztálya azzal a céllal hozta létre, hogy felmérje a magyarországi matematikatanítás
RészletesebbenLorántffy Zsuzsanna Szakközépiskola, Szakiskola és Kollégium, Dunaújváros LORÁNTFFY 2013/14 KÉPZÉSI TÁJÉKOZTATÓ
LORÁNTFFY KÉPZÉSI Lorántffy Zsuzsanna Szakközépiskola, Szakiskola és Kollégium, Dunaújváros 2013/14 TÁJÉKOZTATÓ LORÁNTFFY Lorántffy Zsuzsanna Szakközépiskola, Szakiskola és Kollégium, Dunaújváros Köszönettel
RészletesebbenVári Péter-Rábainé Szabó Annamária-Szepesi Ildikó-Szabó Vilmos-Takács Szabolcs KOMPETENCIAMÉRÉS 2004
Vári Péter-Rábainé Szabó Annamária-Szepesi Ildikó-Szabó Vilmos-Takács Szabolcs KOMPETENCIAMÉRÉS 2004 2005 Budapest Értékelési Központ SuliNova Kht. 2 Országos Kompetenciamérés 2004 Tartalom 1. Bevezetés...4
RészletesebbenOrszágos kompetenciamérés. Országos jelentés
Országos kompetenciamérés 2009 Országos jelentés Országos jelentés TARTALOMJEGYZÉK JOGSZABÁLYI HÁTTÉR... 7 A 2009. ÉVI ORSZÁGOS KOMPETENCIAMÉRÉS SZÁMOKBAN... 8 A FELMÉRÉSRŐL... 9 EREDMÉNYEK... 11 AJÁNLÁS...
Részletesebben2010. II. negyedév Választási különszám VI. évfolyam II. szám Országgyűlési képviselőnk: Arnóth Sándor
2010. II. negyedév Választási különszám VI. évfolyam II. szám Országgyűlési képviselőnk: Arnóth Sándor 1.Mióta foglalkozik közügyekkel? Mit jelent az Ön számára a választókerülete? - Tősgyökeres püspökladányi
RészletesebbenCÍMKÁRTYA OSAP szám: 1968/05
CÍMKÁRTYA OSAP szám: 1968/05 Terület: Címazonosító: Háztartás sorszáma: Összeírókörzet: Kapcsolattartó adatai Jó ismerős, rokon adatai Régió: Megye: Település (város, község): Neve: Neve: Kerület: Közterület
RészletesebbenAkikért a törvény szól
SZISZIK ERIKA KLÉR ANDREA Akikért a törvény szól Családsegítõ és gyermekjóléti szolgálatunk keretein belül olyan kutatást végeztünk Zuglóban, amelyben igyekeztünk képet kapni a kerületben veszélyeztetettként
RészletesebbenAz enyhe értelmi fogyatékos fővárosi tanulók 2009/2010. tanévi kompetenciaalapú matematika- és szövegértés-mérés eredményeinek elemzése
E L E M Z É S Az enyhe értelmi fogyatékos fővárosi tanulók 2009/2010. tanévi kompetenciaalapú matematika- és szövegértés-mérés eredményeinek elemzése 2010. szeptember Balázs Ágnes (szövegértés) és Magyar
RészletesebbenSokorópátkai Általános Iskola. Pedagógiai Programja
Sokorópátkai Általános Iskola Pedagógiai Programja "Meg kell tanítanunk mindenkit a látásra, hogy jobban örüljön a hársfa kibontakozásának. Meg kell tanítanunk az embert a világ végtelen gazdagságának
RészletesebbenSzentes Város Alpolgármestere 6600 Szentes, Kossuth tér 6. Ikt. sz.: P-1498/2009 Témafelelős: Kovács Zsuzsa
Szentes Város Alpolgármestere 6600 Szentes, Kossuth tér 6. Ikt. sz.: P-1498/2009 Témafelelős: Kovács Zsuzsa Tárgy: A nem szakrendszerű oktatás általános iskolák 5. évfolyamán történő bevezetésének tapasztalatai,
RészletesebbenELŐTERJESZTÉS. Zirc Városi Önkormányzat Képviselő-testülete 2007. június 25-i ülésre
ELŐTERJESZTÉS Zirc Városi Önkormányzat Képviselő-testülete 2007. június 25-i ülésre Tárgy: A zirci Reguly Antal Általános Iskola és Előkészítő Szakiskola Pedagógiai Programjának módosítása Előadó: Wohlfart
RészletesebbenLegénytoll a láthatáron II.
DIÓSI PÁL Legénytoll a láthatáron II. A fiatalok helyzetérõl, problémáiról Feladatunkat szûkösen értelmeznénk, ha megkerülnénk annak vizsgálatát, hogy a megkérdezettek milyennek látják generációjuk körülményeit.
RészletesebbenReferenciaintézményi szolgáltatások működtetésének minőségbiztosítása
OM: 201026-004 Referenciaintézményi szolgáltatások működtetésének minőségbiztosítása R. M. Á. I. Kazinczy Ferenc Tagiskola OM: 201026-004 Tartalomjegyzék TARTALOMJEGYZÉK:... 2 1 A CÉLJA:... 3 2 A SZOLGÁLTATÁSOK
RészletesebbenCSAPÓKERTI ÁLTALÁNOS ISKOLA MUNKATERV. 2015/2016-os tanév
CSAPÓKERTI ÁLTALÁNOS ISKOLA MUNKATERV 2015/2016-os tanév Összeállította: Nagy Zsolt intézményvezető Debrecen, 2015. augusztus 25. Tartalom 1. A 2015/2016-os tanévet meghatározó jogszabályok, dokumentumok...4
RészletesebbenVarga András. Õsi magyar nyelvtan
Varga András Õsi magyar nyelvtan Õsi magyar nyelvtan Tartalomjegyzék Õsi magyar nyelvtan...1 Bevezetõ...1 Mi a probléma az indogermán nyelvelemzõ készlettel?...1 Alá és fölérendelt mondatok...1 Az egész
Részletesebben1. Melyek azok a kétjegyű számok, amelyek oszthatók számjegyeik
1991. évi verseny, 1. nap 1. Számold össze, hány pozitív osztója van 16 200-nak! 2. Bontsd fel a 60-at két szám összegére úgy, hogy az egyik szám hetede egyenlő legyen a másik szám nyolcadával! 3. Van
RészletesebbenSzabolcs-Szatmár-Bereg megye szakképzés-fejlesztési koncepciója 2015.
Szabolcs-Szatmár-Bereg megye szakképzés-fejlesztési koncepciója 2015. Kiadja: Szabolcs-Szatmár-Bereg Megyei Fejlesztési és Képzési Bizottság Tartalomjegyzék 1. Bevezetés... 4 2. Módszertan... 5 3. Szabolcs-Szatmár-Bereg
RészletesebbenII. Rákóczi Ferenc Bölcsőde, Óvoda, Általános Iskola, Gimnázium és Szakközépiskola
II. Rákóczi Ferenc Bölcsőde, Óvoda, Általános Iskola, Gimnázium és Szakközépiskola 3170 Szécsény, Rákóczi út 90. Tel/Fax: 06-32-372-490 Web: www.rfszkki.sulinet.hu E-mail: rfszkki@gimn-szecseny.sulinet.hu
RészletesebbenSzöveges beszámoló a Justh Zsigmond Városi Könyvtár 2011. évi munkájáról
OROSHÁZA VÁROSI ÖNKORMÁNYZAT JUSTH ZSIGMOND VÁROSI KÖNYVTÁRA Cím: 5900 Orosháza, Kossuth. u. 3. Tel: 68/413-696 Fax: 68/412-384 E-mail: konyvtar@justhvk.hu Honalap: www.justhvk.hu Blog: blog.justhvk.hu
RészletesebbenJEGYZŐKÖNYV. Készült: Hort Község Önkormányzata Képviselő-testületének 2013. június 19-én megtartott üléséről
JEGYZŐKÖNYV Készült: Hort Község Önkormányzata Képviselő-testületének 2013. június 19-én megtartott üléséről Határozat Tárgya: száma: 70/2013. (VI.19.) Beszámoló a Batthyány József Általános Iskola 2012/2013-as
Részletesebbenö ö ö ö ő ö ö ő ö ő ő ő ö ö ő ő ö ö ő ő ű ű ő ő ö ű ő ö ö ő ö ő ö ú ő ö ű ű ő ő ö ű ő ö ö ű ű ő ö ű ő ö ö ű ű ű ű ű ű ű ö ű ő É ö ú ö ö ö ö Ő ö ö ö ö ő ö ö ő ö ö ő ö ö ő ű ö ö ö ö ö ö ő Ö ő ö ö ő ö ő ö
RészletesebbenJEGYZŐKÖNYV. Aranyi Ágota Vikár Béla Művelődési Ház és Könyvtár igazgatója, dr. Pándi Ottó a Dr. Kolozs Gergely Egészségügyi Centrum intézményvezetője
Dunavecse Város Önkormányzati Képviselő Testület Oktatási és Szociális Bizottsága 55-13/2012 JEGYZŐKÖNYV Készült: az Oktatási és Szociális Bizottság 2012. december 19-én, 14 30 órakor kezdődő ülésén. Az
RészletesebbenE L Ő T E R J E S Z T É S intézményvezetői beosztás ellátására beérkezett pályázat véleményezésére
Püspökladány Város Polgármesterétől 4150 Püspökladány, Bocskai u. 2. sz. Készítette: Fodorné Szabó Mária E L Ő T E R J E S Z T É S intézményvezetői beosztás ellátására beérkezett pályázat véleményezésére
RészletesebbenINTÉZMÉNYI MINŐSÉGIRÁNYÍTÁSI PROGRAM ÖSSZEÁLLÍTOTTA: A DARUS UTCAI ÁLTALÁNOS és MAGYAR NÉMET KÉT TANNYELVŰ ISKOLA IGAZGATÓJA
INTÉZMÉNYI MINŐSÉGIRÁNYÍTÁSI PROGRAM ÖSSZEÁLLÍTOTTA: A DARUS UTCAI ÁLTALÁNOS és MAGYAR NÉMET KÉT TANNYELVŰ ISKOLA IGAZGATÓJA 2007 T A R T A L O M J E G Y Z É K oldal Az intézményi minőségirányítási program
RészletesebbenPetőfibánya Községi Önkormányzat Képviselő-testületének 2015. június 22-én megtartott soros nyílt üléséről készült jegyzőkönyv
Petőfibánya Községi Önkormányzat Képviselő-testületének 2015. június 22-én megtartott soros nyílt üléséről készült jegyzőkönyv T a r t a l o m : Jegyzőkönyv Jelenléti ív Mellékletek Határozat száma 58/2015.(VI.03.)
RészletesebbenJegyzıkönyv. Napirend: Készült Tatárszentgyörgy Község Képviselı-testülete 2008. május 27-én tartott ülésérıl.
Jegyzıkönyv Készült Tatárszentgyörgy Község Képviselı-testülete 2008. május 27-én tartott ülésérıl. Az ülés helye: Polgármesteri Hivatal tanácskozó terme. Jelen vannak: Berente Imréné polgármester, Dori
RészletesebbenBESZÁMOLÓ A 2009. ÉVI VÁROSBAN VÉGZETT HŐSZOLGÁLTATÓI TEVÉKENYSÉGRŐL
Kapuvári Hőszolgáltató Kft. 9330 Kapuvár Szent István u. 11. BESZÁMOLÓ A 2009. ÉVI VÁROSBAN VÉGZETT HŐSZOLGÁLTATÓI TEVÉKENYSÉGRŐL Tisztelt Képviselő-testület! A város e feladat ellátására 100 %-os tulajdonú
RészletesebbenINTÉZMÉNYI MINŐSÉGIRÁNYÍTÁSI PROGRAM IMIP. Mesevár Óvoda ÓVODAI MINŐSÉGIRÁNYITÁSI PROGRAM RAKAMAZ
INTÉZMÉNYI MINŐSÉGIRÁNYÍTÁSI PROGRAM IMIP Mesevár Óvoda ÓVODAI MINŐSÉGIRÁNYITÁSI PROGRAM RAKAMAZ 1 Tartalomjegyzék : I. Minőségirányítási program rendeltetése:... 4 I/1. Hatálybalépés érvényesség ideje,
RészletesebbenTanulmányi területek:
Csukás Zoltán Mezőgazdasági Szakképző Iskola 9300 Csorna, Kórház u. 28. Tel: 96/261-255, 96/593-253 E-mail: titkarsag@csukas.eu Honlap: http://www.csukas.sulinet.hu Igazgató: Perlaki Sándor Pályaválasztási
RészletesebbenÚJVÁROSI ÁLTALÁNOS ISKOLA MUNKATERV
ÚJVÁROSI ÁLTALÁNOS ISKOLA MUNKATERV 2012/2013 TARTALOM I. A TANÉVI FELADATOKAT MEGHATÁROZÓ DOKUMENTUMOK II. A 2012/2013-OS TANÉV FELADATTERVE III. RENDEZVÉNYTERV IV. KAPCSOLÓDÓ DOKUMENTUMOK 1. ÓRAKERETSZÁMÍTÁS
RészletesebbenPEDAGÓGIAI PROGRAM 2015.
PEDAGÓGIAI PROGRAM 2015. Székesfehérvár, Munkácsy Mihály utca 10. 1 MOTTÓNK: Félig sem olyan fontos az, mit tanítunk gyermekeinknek, mint az, hogy tanítjuk. Amit az iskolában tanultunk, annak legnagyobb
RészletesebbenJ e g y z ő k ö n y v. Készült: Heves Város Képviselő-testületének 2011. február 18-án (pénteken) 15.00 órai kezdettel megtartott rendkívüli üléséről.
51 2513-2/2011. J e g y z ő k ö n y v Készült: Heves Város Képviselő-testületének 2011. február 18-án (pénteken) 15.00 órai kezdettel megtartott rendkívüli üléséről. Az ülés helye: Heves Városháza 204-es
RészletesebbenJ E G Y Z Ő K Ö N Y V
J E G Y Z Ő K Ö N Y V mely készült Makád község Képviselő-testületének 2008. június 2-i üléséről a Makád és Lórév Körjegyzőségi Hivatalban - Makádon Jelen vannak: Dosztály László Baski Mária Márkus László
RészletesebbenIII. KÖVETKEZTETÉSEK
III. KÖVETKEZTETÉSEK Bogdán Andrea Monica Cãluºer Olimpia Moºteanu Salat Levente A nemzeti kisebbségek jogaira vonatkozó elõírások gyakorlatba ültetése a közintézmények szintjén Bevezetés Az Etnokulturális
Részletesebbená ú é é ő é ő á ő ő á á ú ű é é ö ő á ő ú ő ő á é Ü Ü á é á é á é á é á ö ö á é ő á ú ű é é á é é ő á ö ö á á é é ú é é ú á á ő é é é ö ö á á é ű ő á é ű ő ú ő á á é á ú é é á é ö á á ö Ü á á é é ú á á
RészletesebbenHILD JÓZSEF SZAKKÖZÉPISKOLA, SZAKISKOLA, SPECIÁLIS SZAKISKOLA ÉS KOLLÉGIUM
HILD JÓZSEF SZAKKÖZÉPISKOLA, SZAKISKOLA, SPECIÁLIS SZAKISKOLA ÉS KOLLÉGIUM Pedagógiai programja 2013. szeptember 1. Szerkesztette: Kolics Gábor Előszó Az iskola 1955-ben kezdte meg működését a 26. sz.
RészletesebbenTARTALOMJEGYZÉK AZ INTÉZMÉNYRŐL... HELYZETELEMZÉS... (ÖMIP) FŐ IRÁNYELVEI.. 6. old. MINŐSÉGPOLITITKAI NYILATKOZAT.. 8. old.
IMIP TARTALOMJEGYZÉK BEVEZETÉS... AZ INTÉZMÉNYRŐL.... HELYZETELEMZÉS..... 3. old. 4. old. 5. old. FENNTARTÓI MINŐSÉGIRÁNYÍTÁSI PROGRAM (ÖMIP) FŐ IRÁNYELVEI.. 6. old. MINŐSÉGPOLITITKAI NYILATKOZAT.. 8.
RészletesebbenTájékozódás számvonalon, számtáblázatokon
Matematika A 2. évfolyam Tájékozódás számvonalon, számtáblázatokon 12. modul Készítette: Bóta Mária Kőkúti Ágnes matematika A 2. évfolyam 12 modul Tájékozódás számvonalon, számtáblázatokon modulleírás
RészletesebbenE L Ő T E R J E S Z T É S
E L Ő T E R J E S Z T É S Komló Város Önkormányzat Képviselő-testületének 2011. június 23 án tartandó ülésére Az előterjesztés tárgya: Autóbusszal végzett menetrend szerinti helyi személyszállítási közszolgáltatás
RészletesebbenELŐTERJESZTÉS a KÉPVISELŐ-TESTÜLET 2013. május 16-i ülésére
Budapest Főváros IX. Kerület Ferencváros Önkormányzata Iktató szám: 108/2013. ELŐTERJESZTÉS a KÉPVISELŐ-TESTÜLET 2013. május 16-i ülésére Tárgy: Értékelés Budapest Főváros IX. kerület Ferencváros Önkormányzatának
RészletesebbenE L Ő T E R J E S Z T É S
E L Ő T E R J E S Z T É S Komló Város Önkormányzat Képviselő-testületének 2011. június 23-án tartandó ülésére Az előterjesztés tárgya: Kenderföld-Somági Általános Iskola és Óvoda igazgatójának magasabb
RészletesebbenÜ Ú Ú Á Á Ő É é ö é é é é é ü ö é é é é é é é é é é ö é ö ö ö é é é é é é ö é é é é ö é ű é é é ö é é é é éé ö é éö é é ö é é é é ö é ű é é é ö ö é é é é é ö é ö é é ö ö é ö é é é é é é ü é é ö é é é é
RészletesebbenA BALASSI BÁLINT TAGISKOLA MINŐSÉGIRÁNYÍTÁSI PROGRAMJA
A BALASSI BÁLINT TAGISKOLA MINŐSÉGIRÁNYÍTÁSI PROGRAMJA 2 A Fenntartó: Eger-Egerbakta-Egerszalók-Demjén Intézményfenntartó Mikrotársulás 3300 Eger, Dobó tér 2. Eger Megyei Jogú Város Önkormányzata (gesztor
RészletesebbenA gyakorlati képzés a szakképzésben
MIHUCZ Sándorné Bevezető A gyakorlati képzés a szakképzésben Az iskolai rendszerű szakképzés átalakítása az 1990-es évek elejétől folyamatosan napirenden lévő téma, minden oktatáspolitikához kapcsolódó
RészletesebbenJegyzőkönyv. Készült: Szeged Megyei Jogú Város Közgyűlése Oktatási Bizottságának 2013. 05. 15-én tartott ülésén.
Jegyzőkönyv Készült: Szeged Megyei Jogú Város Közgyűlése Oktatási Bizottságának 2013. 05. 15-én tartott ülésén. Jelen vannak: Pocsai Blanka, a bizottság elnöke, Dr. Révész Mihály, a bizottság alelnöke,
RészletesebbenA vezetők munkaidő-beosztása (minden nevelési ill. tanév kezdetén változhat) Intézmény vezető 7.00-16.30 10.00-16.00 7.00-16.30 8.00-16.00 8.00-15.
A vezetők munkaidő-beosztása (minden nevelési ill. tanév kezdetén változhat) 1. számú melléklet Hétfő Kedd Szerda Csütörtök Péntek Intézmény vezető 7.00-16.30 10.00-16.00 7.00-16.30 8.00-16.00 8.00-15.00
RészletesebbenOM: 035249. Készült: A 2011.évi köznevelési törvény szerint
Szerb Antal Gimnázium Az iskola székhelye: 1164 Budapest, Batthyány Ilona utca 12. Az iskola postacíme: ugyanaz. (telefonszáma: 400-1814, 400-1662, 401-0550; fax: 401-0549) OM: 035249 Készült: A 2011.évi
RészletesebbenKönyvtári minőségfejlesztés könyvtári korszerűsítés
Könyvtári minőségfejlesztés könyvtári korszerűsítés A pályázat kódszáma: 4.3-17-0039/2003 A Bródy Sándor Megyei és Városi Könyvtár Szakmai beszámolója Eger, 2004. május 26. A pályázat célja: A Bródy Sándor
RészletesebbenSZÁLLODAIPARI MUNKÁLTATÓK ÉS SZAKEMBEREK KÉRDŐÍVÉNEK ELEMZÉSE
SZÁLLODAIPARI MUNKÁLTATÓK ÉS SZAKEMBEREK KÉRDŐÍVÉNEK ELEMZÉSE 2013. 1/10 1. BEVEZETÉS A SECOND CHANCE IN HOSPITALITY - Második esély a szállodaiparban című projekt a lehetséges képzéseinek népszerűsítése
RészletesebbenMATEMATIKA ÉRETTSÉGI TÍPUSFELADATOK KÖZÉPSZINT Statisztika
MATEMATIKA ÉRETTSÉGI TÍPUSFELADATOK KÖZÉPSZINT Statisztika A szürkített hátterű feladatrészek nem tartoznak az érintett témakörhöz, azonban szolgálhatnak fontos információval az érintett feladatrészek
RészletesebbenHerpainé Márkus Ágnes - Kaló Róbert -Sarlósi Tibor
Herpainé Márkus Ágnes - Kaló Róbert -Sarlósi Tibor Regionális Szociálpolitikai Tervezési és Fejlesztési Hálózat eredmények és továbblépési lehetőségek A területi szemlélet szociális ágazaton belüli meghonosítása
RészletesebbenRábatamási Móra Ferenc Általános Iskola. 9322 Rábatamási, Szent István u.42. OM : 030570
Rábatamási Móra Ferenc Általános Iskola 9322 Rábatamási, Szent István u.42. OM : 030570 Összeállította: RÁTZ OTTÓ mesterpedagógus tanár,intézményvezető 1. Az önértékelés alapja Jogszabályok: nevelésről
RészletesebbenGalambos Gábor, a Juhász Gyula Tanárképző Főiskolai Kar főigazgatója (2001 March 01, Thursday) - Munkatársunktól
Galambos Gábor, a Juhász Gyula Tanárképző Főiskolai Kar főigazgatója (2001 March 01, Thursday) - Munkatársunktól Amióta én vagyok a fõigazgató, kell, hogy látsszon az, hogy nagyobb rend van. Ez szép lassan
Részletesebben2009-2010-es TANÉV OKTATÁSI BESZÁMOLÓJA
2009-2010-es TANÉV OKTATÁSI BESZÁMOLÓJA Nevelési tanácsadó Logopédiai intézet OM azonosító: 200199 Czikkely Erika intézményvezető Gyomaendrőd, 2010. július 02. 2 TARTALOMJEGYZÉK 1. Gazdálkodás, tanügyigazgatás
RészletesebbenILPEA PROFEXT Kft. TÁMOP-2.4.5-12/7-2012-0062 pályázat elemeinek összefoglalása
ILPEA PROFEXT Kft. TÁMOP-2.4.5-12/7-2012-0062 pályázat elemeinek összefoglalása 1. Projekt előkészítés: munkavállalói interjúk készítése Csatolt dokumentumok: munkavállalói és munkáltatói kérdőívek Az
RészletesebbenIPR Hírlevél. Bemutatkozásunk. Tisztelt IPR programban részt vevő intézmény! A Wekerle Sándor
IPR Hírlevél Hírlevél a 27/2011.(IX.14) KIM rendelet (az oktatási esélyegyenlőségi szolgáló támogatásokról) támogatottjainak. Ön a Wekerle Sándor Alapkezelő által kiadott első IPR Hírlevelet olvassa, mely
RészletesebbenI. Pedagógus teljesítményének értékelése
Petőfi Sándor Általános és Alapfokú Művészeti Iskola, Pedagógiai Szakszolgálat A Minőségirányítási Program előírt kötelező mellékletei Csenger 2007. március 28. Kazamér Tibor A Minőségirányítási Program
RészletesebbenE L Ő T E R J E S Z T É S
E L Ő T E R J E S Z T É S Zirc Városi Önkormányzat Képviselő-testületének 2011. június 27-i ülésére Tárgy: A Reguly Antal Általános Iskola és Előkészítő Szakiskola Pedagógiai Programja módosításának jóváhagyása
RészletesebbenIntézkedési terv a bukások arányának csökkentésére 2013/2014. tanév I. félév 1/9.e osztály (szakács)
Szentpáli István Kereskedelmi és Vendéglátó Szakközépiskola és Szakiskola Intézkedési terv a bukások arányának csökkentésére 2013/2014. tanév I. félév 1/9.e osztály (szakács) 1. Bukások tantárgyankénti
RészletesebbenJ E G Y Z Õ K Ö N Y V. Tinyó Ottó polgármester. Csorba Tibor képviselõ. Mertusné Varga Katalin képviselõ. Suga László alpolgármester
J E G Y Z Õ K Ö N Y V Készült: Szuhakálló Községi Önkormányzat Képviselõ-testületének 2008. június 19-én 14.00 órai kezdettel megtartott nyílt ülésérõl. Az ülés helye: Polgármesteri Hivatal tanácsterme
Részletesebben1sz. melléklet Nevelıtestületi klíma mérése
MELLÉKLETEK 1sz. melléklet Nevelıtestületi klíma mérése 1. Szívesen veszek részt a tantestületi kirándulásokon. 2. A tantestületünkben vannak kiközösített kollégák. 3. A tanulókhoz személytelen kapcsolatok
RészletesebbenTÁMOP-1.4.5-12/1.-2012-0002. " Fejér megyei foglalkoztatási paktum támogatása. Készítette: Domokos Tamás tdomokos@echomail.hu
TÁMOP-.4.5-2/.-202-0002 " Fejér megyei foglalkoztatási paktum támogatása Lakossági véleményfeltárás Székesfehérváriak véleménye a külföldi munkavállalásról 204. október 30. Készítette: Domokos Tamás tdomokos@echomail.hu
RészletesebbenJ E G Y Z Ő K Ö N Y V. Készült: Bánréve Község Képviselő-testületének 2006. november 03-án 13.00 órai kezdettel megtartott üléséről.
J E G Y Z Ő K Ö N Y V Készült: Bánréve Község Képviselő-testületének 2006. november 03-án 13.00 órai kezdettel megtartott üléséről. Jelen vannak: Hajdu Gábor József polgármester, Révay István alpolgármester,
RészletesebbenKérdőíves megkérdezés Vizafogó lakótelepi parkfejlesztéssel kapcsolatban
Kérdőíves megkérdezés Vizafogó lakótelepi parkfejlesztéssel kapcsolatban 2013. október Készült a XIII. Kerületi Közszolgáltató Zrt. megbízásából Készítette: Universitas Szolgáltató Iskolaszövetkezet kutatási
RészletesebbenIMIP értékelés 2009/2010. Összefoglaló A fenntartó minden intézményre vonatkozó elvárásainak teljesülése intézményünkben
IMIP értékelés 2009/2010. Összefoglaló A fenntartó minden intézményre vonatkozó elvárásainak teljesülése intézményünkben A 2009/2010. tanévben az ÖMIP-ben megfogalmazott fenntartói elvárásokat beépítettük
RészletesebbenMINŐSÉGIRÁNYÍTÁSI PROGRAM BERENTEI ÁLTALÁNOS MŰVELŐDÉSI KÖZPONT
MINŐSÉGIRÁNYÍTÁSI PROGRAM BERENTEI ÁLTALÁNOS MŰVELŐDÉSI KÖZPONT 3704 Berente, Posta u. 7. Készítette: Gyenesné Kovács Enikő ÁMK igazgató További tagok: Bánáti Veronika /Művelődési Ház vezető/ Orosz Jánosné
RészletesebbenBudapest XVI. Kerületi Táncsics Mihály Általános Iskola és Gimnázium (1065 Bp.Táncsics u 7-9.) Pedagógiai Program. 2013.március
Budapest XVI. Kerületi Táncsics Mihály Általános Iskola és Gimnázium (1065 Bp.Táncsics u 7-9.) Pedagógiai Program 2013.március 1 PEDAGÓGIAI PROGRAM Mert mi is lehetne szebb, mint abban a sok benyomásban,
RészletesebbenÍRÁSBELI ÖSSZEADÁS. 30. modul
Matematika A 3. évfolyam ÍRÁSBELI ÖSSZEADÁS 30. modul Készítette: KONRÁD ÁGNES matematika A 3. ÉVFOLYAM 30. modul ÍRÁSBELI ÖSSZEADÁS MODULLEÍRÁS A modul célja Időkeret Ajánlott korosztály Modulkapcsolódási
RészletesebbenLABOR. Nyitó kiállítás: A mű ideje / a mű az időben 2007 október 12 - november 25
LABOR A C3 Alapítvány, a Fiatal Képzőművészek Stúdiója és a Magyar Képzőművészeti Egyetem együttműködése 1053 Budapest, Képíró u. 6. Nyitó kiállítás: A mű ideje / a mű az időben 2007 október 12 - november
RészletesebbenHELYI TANTERV AZ ÉLŐ IDEGEN NYELV tanításához Szakközépiskola 9-12. évfolyam
HELYI TANTERV AZ ÉLŐ IDEGEN NYELV tanításához Szakközépiskola 9-12. évfolyam Készült a 2013.03.22 napon közzétett központi program alapján. Érvényesség kezdete: 2013.09.01. Utoljára indítható:.. Dunaújváros,
RészletesebbenÖsszesen 135 válasz érkezett Összegzés
Összesen 135 válasz érkezett Összegzés ügyfélfogadási, rendelési ideje? Mennyire tudja azt összeegyeztetni munkaidejével? - Polgármesteri Hivatal Megfelelő, egyáltalán nem okoz gondot 83 61% Néha gondot
RészletesebbenPEDAGÓGIAI PROGRAM 2013
PEDAGÓGIAI PROGRAM 2013 1 PEDAGÓGIAI PROGRAM 2013 Tartalom 1. Az iskola nevelési programja... 4 1.1. A nevelő-oktató munka pedagógiai alapelvei, céljai, feladatai, eszközei, eljárásai... 4 1.2. A személyiségfejlesztéssel
RészletesebbenAz erdõgazdálkodás jogi háttere az Európai Unióban
Szedlák Tamás Az erdõgazdálkodás jogi háttere az Európai Unióban Erdõgazda az Unió küszöbén 2. Elõszó Az elmúlt években igen sokszor lehetett arról hallani, hogy az Európai Unióhoz való csatlakozás milyen
RészletesebbenDR. MOLNÁR ISTVÁN ÓVODA, ÁLTALÁNOS ÉS SPECIÁLIS SZAKISKOLA, KOLLÉGIUM ÉS GYERMEKOTTHON 4220 HAJDÚBÖSZÖRMÉNY, RADNÓTI M. U. 5. TEL.
DR. MOLNÁR ISTVÁN ÓVODA, ÁLTALÁNOS ÉS SPECIÁLIS SZAKISKOLA, KOLLÉGIUM ÉS GYERMEKOTTHON 4220 HAJDÚBÖSZÖRMÉNY, RADNÓTI M. U. 5. TEL.: - FAX: 52/561-847, 561-848 E-mail: intezet@ovisk-hboszormeny.sulinet.hu
RészletesebbenMUNKATERV A MÉLIUSZ JUHÁSZ PÉTER KÖNYVTÁR KÖNYVTÁRELLÁTÁSI SZOLGÁLTATÓ RENDSZERBEN 2015. VÉGZETT MUNKÁJÁHOZ
MUNKATERV A MÉLIUSZ JUHÁSZ PÉTER KÖNYVTÁR KÖNYVTÁRELLÁTÁSI SZOLGÁLTATÓ RENDSZERBEN VÉGZETT MUNKÁJÁHOZ 2015. AZ INTÉZMÉNY SZÉKHELYE: DEBRECEN AZ INTÉZMÉNY VEZETŐJÉNEK NEVE: DR. KOVÁCS BÉLA LÓRÁNT 2 Tartalom
RészletesebbenVezetői Beszámoló a Kollégium 2014. év I. félévi tevékenységéről
Vezetői Beszámoló a 2014. év I. félévi tevékenységéről ÓBUDAI EGYETEM igazgató unk az Egyetem oktatási és nevelési céljainak megvalósításában többrétű feladatot lát el. Lakhatást biztosít a vidéki hallgatók
RészletesebbenFekete István Általános Iskola és Községi Könyvtár 2012/2013. tanévre vonatkozó Munkaterve
Fekete István Általános Iskola és Községi Könyvtár 2012/2013. tanévre vonatkozó Munkaterve A munkatervet készítette: Magyarfiné Kalmár Franciska igazgató A munkatervet jóváhagyó nevelőtestületi döntés
RészletesebbenKönyvelői Klub 2013. február 21., Miskolc. Konzultáns: Szarvasné Vadászi Csilla főtanácsos, Nemzeti Adó- és Vámhivatal
Könyvelői Klub 2013. február 21., Miskolc Konzultáns: Szarvasné Vadászi Csilla főtanácsos, Nemzeti Adó- és Vámhivatal TÉTELES ÁFA, ÁFA KIUTALÁS ELŐTTI ELLENŐRZÉSEK PÉNZFORGALMI ELSZÁMOLÁS Az egyéni vállalkozók,
RészletesebbenPEDAGÓGIAI PROGRAM. Damjanich János Gimnázium és Mezőgazdasági Szakképző Iskola
2015 PEDAGÓGIAI PROGRAM Damjanich János Gimnázium és Mezőgazdasági Szakképző Iskola 1 I. I. Helyzetelemzés... 5 1. Az iskola rövid története..5 2. Középiskolánk hivatalos adatai...6 3. Az iskola és környezete...7
RészletesebbenSZKA_106_29. A modul szerzője: Nahalka István. é n é s a v i l á g SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK 6. ÉVFOLYAM
tanulás egész SZK_106_29 é n é s a v i l á g életen át modul szerzője: Nahalka István SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK 6. ÉVFOLYM 418 Szociális, életviteli és környezeti kompetenciák tanári
RészletesebbenEZERARCÚ NÉPFŐISKOLA FELNŐTTKÉPZÉSI TANÁCSKOZÁS. TESSEDIKKEL A XXI. SZÁZADBA Második Esély Népfőiskola
A mi szerepünk alig több rendezésnél, rendszerezésnél, adminisztrálásnál és az erők helyes ökonómiájának érvényesítésénél. (Karácsony Sándor:Új Szántás, 1948) EZERARCÚ NÉPFŐISKOLA FELNŐTTKÉPZÉSI TANÁCSKOZÁS
RészletesebbenTISZAUG KÖZSÉG ÖNKORMÁNYZAT KÉPVISELŐ -TESTÜLETE. 2011. február 15-én. megtartott ülésének JEGYZŐ KÖNYVE
TISZAUG KÖZSÉG ÖNKORMÁNYZAT KÉPVISELŐ -TESTÜLETE 2011. február 15-én megtartott ülésének JEGYZŐ KÖNYVE Tartalom: 2/2011.(II. 16.) számú képviselő-testületi RENDELET A személyes gondoskodást nyújtó szociális
Részletesebbenrészvétel a kulturális, társadalmi és/vagy szakmai célokat szolgáló közösségekben és hálózatokban. Az informatika tantárgy fejlesztési feladatait a
INFORMATIKA Az informatika tantárgy ismeretkörei, fejlesztési területei hozzájárulnak ahhoz, hogy a szakközépiskolás tanuló az információs társadalom aktív tagjává válhasson. Az informatikai eszközök használata
RészletesebbenJEGYZŐKÖNYV. Devecsery Ildikó Anikó
JEGYZŐKÖNYV Készült: Vilonya Község Önkormányzata Képviselő-testületének 2014. augusztus 25- én 16 órai kezdettel megtartott rendes üléséről. Jelen vannak: Fésüs Sándor Gubiczáné Kocsis Irén Devecsery
Részletesebbena 2014-es év beszámolója
Şcoala Generală pentru Naţionalitatea Română, Grădiniţă Chitighaz, str. Úttörő nr. 89 Telefon,fax: 66/250-052 web:www.romansulioviketegyhaza.hu Kétegyházi Román Nemzetiségi Általános Iskola és Óvoda 5741
RészletesebbenIntézményértékelés szervezetfejlesztés
Intézményértékelés szervezetfejlesztés Cseh Györgyi 1. Bevezetés 1.1. Intézményértékelés, de miért? Miért is kell intézményértékeléssel foglalkozni? Érdemes ezt végiggondolni! John MacBeath professzor
RészletesebbenHallgatói vélemény a Vegyészmérnöki és Biomérnöki Kar M.Sc. képzéséről
BUDAPESTI MŰSZAKI ÉS GAZDASÁGTUDOMÁNYI EGYETEM VEGYÉSZMÉRNÖKI ÉS BIOMÉRNÖKI KAR HALLGATÓI KÉPVISELET Hallgatói vélemény a Vegyészmérnöki és Biomérnöki Kar M.Sc. képzéséről 2010 Tartalomjegyzék 1. Célkitűzés...
RészletesebbenCsík Tibor: Egy közgyűjtemény és használó
Csík Tibor: Egy közgyűjtemény és használó I. rész Minden intézmény számára elsőrendű fontosságú, hogy munkájáról visszajelzést kapjon, szolgáltatás nyújtójaként ismerje használóit és azok igényeit. Különösen
RészletesebbenVEZETŐI PÁLYÁZAT_-_VÉLEMÉNYEK
VEZETŐI PÁLYÁZAT_-_VÉLEMÉNYEK - Magyar történelem - földrajz munkaközösség: Nagyné Oláh Katalin vezetői pályázata a törvényi előírásoknak és a pályázati kiírásnak tartalmilag és formailag egyaránt megfelel.
RészletesebbenÁ Á É É É ö É Ó ú Á ú Á Á Á Á ö Á ő ű ú ö ö ú ű ú É ő ö ú ú ű ö ű ő Ú Ú ú ő ö ö ő ö ö Á ö Á ö ú ű ö ö ö ö ö ö ö ö ö ő ö ö ö ö ő ö Á ö ő ö ö ő ú ú ö ö ő ö ö ö ö ú ö ú ö ő ú ö ö ö ö ö ú ö ú ú ö Ú ő ű ő ö
RészletesebbenX. A CIGÁNY KISEBBSÉGI ÖNKORMÁNYZATOK KAPCSOLATRENDSZERE
X. A CIGÁNY KISEBBSÉGI ÖNKORMÁNYZATOK KAPCSOLATRENDSZERE 1. KAPCSOLAT A HELYI INTÉZMÉNYEKKEL, SZEMÉLYEKKEL A CKÖ kapcsolatrendszere 1 Százalék 100 80 60 40 0 39 40 37 43 19 13 5 4 21 41 24 13 34 53 9 4
RészletesebbenFelsőtárkány Község Önkormányzata 3324 Felsőtárkány, Fő út 101. Tel: 36/534-010 Fax: 36/434-157 e-mail: felsotarkany.onkormanyzat@t-online.
Felsőtárkány Község Önkormányzata 3324 Felsőtárkány, Fő út 101. Tel: 36/534-010 Fax: 36/434-157 e-mail: felsotarkany.onkormanyzat@t-online.hu Jegyzőkönyv Készült a Faluház tetőterében, a Képviselő-testület
RészletesebbenPatroNet Tartalomkezelô és publikációs rendszer honlapjának kialakítására és karbantartására
PatroNet Tartalomkezelô és publikációs rendszer honlapjának kialakítására és karbantartására Miért pont a PatroNet? Ma már nem kérdés egyetlen vállalkozás számára sem, hogy megjelenjen vagy sem a világhálón,
Részletesebben