VTS ÁLTAL MÉRHETŐ KOMPETENCIÁK

Hasonló dokumentumok
Ifjúsági és Felnőtt mérési programok- Súlyemelés

Ifjúsági és Felnőtt mérési programok- Sportlövészet Korosztály: 15 éves kor feletti sportolók

A TE IS PROGRAM MÓDSZERTANI ÚTVONALAI. Határok, keretek és elvárások ISKOLAI TESTMOZGÁSPROGRAMOK TÁRSAS KÖZPONTÚ EGÉSZSÉGTUDATOS ISKOLAI KULTÚRA

Miért NE legyünk Iroman-ek? Legyen Extrém helyett ELÉG!

Ifjúsági és Felnőtt mérési programok- Torna Korosztály: 15 éves kor feletti sportolók

Ifjúsági és Felnőtt mérési programok- Cselgáncs, Judo

A bennem rejlő vezető. Eredményes iskolai kultúra kialakítása pedagógusok és diákok életvezetési kompetenciáinak fejlesztésével

A biztonságos közlekedéshez szükséges kompetenciák fejlesztése óvodás és kisiskolás korban

ÚTON AZ ISKOLA FELÉ. Hurrá! Nagycsoportos lettem!

Hozd ki belőle a legtöbbet fiatalok egyéni támogatása coaching technikával

A stressz és az érzelmi intelligencia Készítette: Géróné Törzsök Enikő

Gondolkodás- és tanulásfejlesztés 5. évfolyam

MIR. Kompetenciák. Dr. Finna Henrietta

Ifjúsági és Felnőtt mérési programok- Úszás

JÁTÉKOSLÉT 2014 KÉRDŐÍV eredmények. 4. rész Játékok POZITÍV hatásai

Osztályfőnöki évfolyam

Ifjúsági és Felnőtt csapatsport mérési programok- Jégkorong

Vienna Test System Sportpszichológiai méréssel a sikerért

TÚL A TANÓRÁN MŰVÉSZETEK ÉS A FEJLŐDŐ, KIBONTAKOZÓ EMBER. Csépe Valéria

TÁMOP /2 Iskolai tehetséggondozás MŰVÉSZETI TEHETSÉGKÖR

Ifjúsági és Felnőtt mérési programok- Gyorskorcsolya Korosztály: 15 éves kor feletti sportolók

Ifjúsági és Felnőtt mérési programok- Kajak- Kenu, Evezés Korosztály: 15 éves kor feletti sportolók

Egy lehetőség a szakiskolások kulcskompetenciáinak fejlesztése

Hallgatók és vállalkozók vállalkozói kompetenciája

Vezetői Tudatosság és Változáskezelés

COMINN Innovációs Kompetencia a fémipari szektorban TANULÁSI KIMENET DEFINÍCIÓ

HOGYAN JELEZHETŐ ELŐRE A

KKV vezetési és szervezetfejlesztési program

Ifjúsági és Felnőtt mérési programok- Tenisz

Ifjúsági és Felnőtt mérési programok- Autó- Motorsport Korosztály: 15 éves kor feletti sportolók

Ifjúsági és Felnőtt mérési programok- Öttusa

Kontrollcsoportok (viszonyítás): Gyermek standard (saját életkornak megfelelıen) Felnıtt standard

Veresné dr. Somosi Mariann

Együttműködés szociális kompetenciák fejlesztéséhez kapcsolható rendezvényekkel, a felső tagozatos diákok kompetencia alapú oktatása érdekében

INTELLIGENCIÁK A VEZETÉSBEN

I. ADATLAP - A program általános tartalma. 2.1 Általános képzés 2.2 Nyelvi képzés 2.3 Szakmai képzés X

Megjegyzések a gyakorlati oktatási kézikönyvhöz

Utazás a kompetenciák világába

Ifjúsági és Felnőtt mérési programok- Vívás Korosztály: 15 éves kor feletti sportolók

Reaching the Lost Generation

Generáció menedzsment. Dr. Finna Henrietta

WISC-IV Intelligencia teszt bemutatása esetismertetéssel

HR KEREKASZTAL Generációváltás és tudásátadás

Hogyan segít az EQ és a szupervízió az életet jobbá, minőségibbé tenni?

Általános kompetenciák helye és szerepe a képesítésben és a tanulási tanítási folyamatban. Vámos Ágnes (ELTE)

Kritikai érzék fejlesztése GORDONKA

Létjogosultsága a terápiás lovak képzésében és a terápiás munkában

Sakk logika Jó gyakorlat

FEJLESSZÜK EGYÜTT ÉRZELMI INTELLIGENCIÁNKAT! KAPSZLI Koskovics Éva coach, közgazdász(tanár)

Ergonómia I.-Termék-ergonómia

Iskolai közösségi szolgálat - az iskolák és a fogadó intézmények közötti kapcsolat módszertana

Képzés hatékonyságának növelése. felnőttképzést kiegészítő tevékenység. Tematikai vázlat - 16 óra

Pszichológia témájú tájékoztató vélemény. Általános tájékoztató

Stressz-M kérdőív leírás

INGYENES KÉPZÉSI LEHETŐSÉG ÖNKÉNTES MUNKÁBAN

Emberi erőforrás menedzsment

COMINN Innovációs Kompetencia a fémipari szektorban TANULÁSI KIMENET DEFINÍCIÓ

Mi a motiváció? Nem egy személyiségvonás Nem tulajdonság Nem szervezeti cél Nem önfeladás. Az emberi tevékenység ösztönzése Belső tudati állapot

Reziliencia, boldogulási képesség és a szupervízió

Tanulói feladatok értékelése

A vállalkozói és kezdeményezőkészség kompetencia fogalmi hivatkozási keretrendszere

PEDAGÓGIAI PROGRAM 4. SZÁMÚ MELLÉKLETE ARANY JÁNOS KOLLÉGIUMI PROGRAM TANULÁSMÓDSZERTAN HELYI TANTERV

Olyan tehetséges ez a gyerek mi legyen vele?

Sylvester mentálhigiénés, személyiségfejlesztő, Közösségi szolgálat Projekt értékelés tanév

Az emberi információfeldolgozás modellje. Az emberi információfeldolgozás modellje (továbbgondolás) Mintázatfelismerés kontextusfüggő észlelés

felkészülésébe: versenyzők, edzők és

Babeș-Bolyai Tudományegyetem Pszichológia és Neveléstudományok Kar Alkalmazott Pszichológia Intézet Pszichológia szak. ZÁRÓVIZSGA TÉTELEK 2017 július

Tárgyi tematika és félévi követelményrendszer

Tehetségről, a közoktatási törvényben /1993. évi LXXIX. törvény a közoktatásról /

Emberierőforrás-menedzsment

Pályaorientáció az általános iskolában

piás s kapcsolat szerepe ma-terapeuta jellemzők

SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIA. Modul az Alapfokú Művészetoktatási Intézmények számára Zeneművészet tanszak (8-14.

A tehetséges tanulók azonosítása, beválogatása, valamint mérések alkalmazása a tehetséggondozó programban. Készítette: Bárány Zoltán r.

A GYAKORNOKI PROGRAM

igények- módszertani javaslatok

ÁSZVEK. Általános Személyiség-hatékonyság és Vezetői Erények Kérdőív. Személyes adatok. Kitöltött teszt adatai. Személyiségprofil.

Sportsérülések pszichológiája. Biró Fruzsina szakpszichológus 70/

Nyelvtanuló alkalmazások a motiváció és a pozitív megerősítések szemszögéből

ELEKTROAKUSZTIKUS ZENE

A házasság kritikus pontjainak kezelése

Az adott negatívumot említők száma

Első Hazai Adatkezelő Kft. All Rights Reserved.

Kreativitás meghatározása és megközelítései. Készítette: Koltói Lilla, 2011

A Digitális jövő munkaerőpiaci kihívásai

* Pozitív iskolai környezet

A tehetséggondozás gyakorlata és lehetőségei alsó tagozaton

A SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK FEJLESZTÉSE AZ ERKÖLCSI NEVELÉS SZOLGÁLATÁBAN

MOTIVÁCIÓ A HILDBEN. avagy egy néha göröngyös út az eredményekhez. Göggené Somfai Zsuzsa igazgató Budapest, november 29.

VÁLLALKOZÓVÁ VÁLÁS MINT REÁLIS (?) ALTERNATÍVA. Előadó: Dr. Imreh Szabolcs Egyetemi docens SZTE GTK ÜTI Vállalkozásfejlesztési Divízióvezető SZTE GVK

TTI TriMetrix Talent Plus Riport

TAMOP / ÜZLETVITEL A GYAKORLATBAN AZ ILPEA MUNKATÁRSAINAK 17.TANEGYSÉG

SZERVEZETI VISELKEDÉS Vezetési stílus

Csépe Valéria. MTA TTK, Agyi Képalkotó Központ kutatóprofesszora * MTA Közoktatási Elnöki Bizottság elnöke

A munka világával kapcsolatos tulajdonságok, a kulcskompetenciák

PEDAGÓGIA ISMERETEK EMELT SZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ A MINTAFELADATOKHOZ

DIPLOMA ÉS KOMPETENCIA KONFERENCIA HR KOMPETENCIÁK HAZAI IPARÁGI SZEMSZÖGBŐL MP SOLUTIONS HELLNER ALIDA

A PÁPAI POLGÁRMESTERI HIVATAL SZERVEZETFEJLESZTÉSE (ÁROP-1.A.2/A )

F á radtság, tehetetlenség hol vannak a hiányzó energiaforrások? FODOR NAPOK Lengyeltóti f ebruár 24.

Átírás:

Intelligencia Logikai okfejtés (numerikus, figurális, verbális) Verbális intelligencia Matematikai kompetenciák Vizualizáció Mentális forgatás Memória Rövidtávú memória Hosszútávú memória (figurális és verbális) Figyelem Éberség Fenntartott figyelem és vigilancia Szelektív figyelem Fókuszált figyelem Megosztott figyelem, Multitasking Téri vizuális figyelem Észlelési funkciók (perifériás, vizuális, auditív) Motoros képességek Szem-kéz koordináció Cél felé irányított mozgás Kéz és kar stabilan tartása Kéz- és karmozgások precizitása Kéz- és karmozgások gyorsasága Ujj- és kézügyesség Csuklómozdulatok gyorsasága Reakciós viselkedés Reakciókészség (gyorsaság, pontosság) Reaktív stressztolerancia Egyéb képességek Mozgáselőrejelző képesség Angoltudás Mechanikai-technikai megértés 1

Stresszel való megküzdés, érzelmi stabilitás Stresszhelyzetben mutatott stabilitás Munkát követő kikapcsolódás képessége Rekreáció Egészségtudatosság Munka és magánélet különválasztásának képessége Kudarcba való beletörődés Proaktív problémamegoldás Belső nyugalom és egyensúly Higgadtság Magabiztosság Önkontroll Önbizalom társas helyzetekben Frusztrációra és kritikára adott reakció Frusztrációs tolerancia Időnyomásból eredő stresszel való megküzdés Mások jelenlétéből eredő stresszel való megküzdés Feladatok feltorlódásából eredő stresszel való megküzdés Tervezett tevékenység akadályoztatásából eredő stresszel való megküzdés Kedvezőtlen munkakörülményekből eredő stresszel való megküzdés Optimizmus Megküzdési mód Motiváció Belső vs. Instrumentális motiváció Teljesítményigény Sikerkeresés vs. Kudarckerülés Feladathelyzetből eredő motiváció Versenyhelyzetből eredő motiváció Célkitűzésekből eredő motiváció Ambiciózusság Karrierépítés fontossága Kimerülésig tartó munkavégzésre való hajlandóság 2

Felelősségteljes munkavégzés Kompetencia-érzet Rendszeretet Kötelességérzet Fegyelmezettség Megfontoltság Kitartás Önfegyelem Feladattervezés Céltudatosság Óvatósság Produktivitás Erőforrássok kihasználása Munkastílus Döntésképesség Döntéshozatali stílus Tökéletességre törekvés Pontosságra törekvés Rugalmasság, nyitottság Kreativitás Igény a változatosságra Elfogulatlanság Szakirodalom iránti érdeklősés Művészeti érdeklődés Elemzés Tanulási vágy Érzékenység Érzelmekre való nyitottság Tettrekészség Intellektuális érdeklődés Érték- és normarendszerek elfogadása Változással szembeni ellenállás 3

Csapatmunka Mások megbecsülése Korrektség Versengés hiánya Visszajelzés Támogatás kérése Jóhiszeműség Egyenesség Önzetlenség Empatikus vs. Feladatorientált viszonyulás Független vs. Kollegiális viszonyulás Konfrontálódás Ügyfélorientáció Segítőkészség Társas elfogadás iránti igény Empátia Dominancia ügyfélhelyzetben Támogatásnyújtás motivációja Önmonitorozás Extraverzió Közvetlenség Asszertivitás Energikusság Kalandvágy Vidámság Kapcsolatkezdeményezés Kockázatvállalási hajlandóság Társas igény Pozitív viszonyulás Kommunikativitás Visszautasítástól való félelem 4

Vezetői készségek, attitűdök Vezetői ambíció Dominancia Irányítói hatékonyság Erélyesség Konzervatív vs. Innovatív vezetői dinamika Generalista vs. Részletekbe menő vezetői fókusz Kontrolligény Elégedettség Elégedettség a társas helyzetben mutatott viszonyulásokkal Elégedettség a teljesítési helyzetben mutatott viszonyulásokkal Elégedettség az egészségtudatossággal kapcsolatos viszonyulásokkal Munkahelyi sikerélményekkel való elégedettség Élettel való elégedettség Környezet támogatásának érzése 5