Program címe: máskép-máshogy Tanúsítvány száma: 3/2014 Tanúsítvány érvényességi ideje: 2016. március 24. Kérelmező neve: Főegyházmegyei Karitász Központ Eger Program rövid leírása A RÉV Szenvedélybeteg-segítő Szolgálat tíz alkalmas prevenciós programja, egy interaktív, prevenciós- stratégiát használó program, ahol egy-egy adott iskola diákjaival dolgozunk. A program során az iskola által kijelölt osztályokban, vagy vegyes csoportban (különböző osztályokból kikerülő diákok körében) zajlik a program. A program legfontosabb célkitűzése, a diákok szociális készségeinek fejlesztése, a nemet mondás erősítése, a kortárs nyomás leszerelése/kezelése. Az alkalmazott technikák: - interaktív drogprevenciós játékok, értékkel foglalkozó személyiségformáló játékok, szerepjátékok, beszélgetés a tapasztalatokról. A program során egyéni konzultációs lehetőséget biztosít az intézmény azon fiatalok számára, aki a folyamat következményeképpen segítséget kérnek. Elvárható eredmények: A résztvevők az interaktív, személyiségfejlesztő játékok kapcsán generált beszélgetések eredményeképpen újraértelmezik addigi attitűdjüket Emellett játékos, kreatív, interaktív módon juthat preventív, személyiségformáló ismeretekhez. A prevenciós folyamatban résztvevő fiatalok megtapasztalhatják és fejleszthetik saját képességeiket, és erőforrásaikat, melynek segítségével, nagyobb hatékonysággal tudnak ellenállni az illegális szerek kínálta kísértéseknek.
A program megvalósítása során felhasznált segédanyagok (3_2014_1. pdf) 1. Kérdőív 2. Napló
A program megvalósításához szükséges szakemberek képzettsége, szakmai tapasztalatukra vonatkozó feltételek Feladat Szakképzettség Szakmai tapasztalat A program megvalósításához szükséges-e számukra célzott tréning? Ha igen, kérjük, nevezze meg! csoportvezetés szociális felsőfokú szenvedélybeteg-segítő 2 év kapcsolattartás az iskolával szociális felsőfokú - csoportvezetés szociális felsőfokú szenvedélybeteg-segítő 2 év kapcsolattartás az iskolával szociális felsőfokú - * A sorszámok megegyeznek a 4.8-as pontban használtakkal!
Indikátorok Specifikus: Az általunk kidolgozott prevenciós interaktív foglalkozássorozat hosszú távú célja a szenvedélybetegségek kialakulásának megelőzése. A prevenciós programunk módszere az objektív ismeretátadáson - a legális és illegális szerekről, a játékszenvedélyről, illetve ún. hétköznapi függőségekről és az információnyújtáson túl - az adekvát segítségnyújtás lehetőségekről és helyszíneiről az egyéni döntés fontosságára, a kortárs hatások sokszínűségére, a döntések felelősségének tudatosítására, az egymás iránti felelősségtudatuk növelésére, a választás következményeire és azok átgondolására. Mérhető: A prevenciós foglalkozásra vonatkozó folyamatindikátorok: 1. A résztvevő tanulók jelenlétének nyilvántartása a prevenciós foglalkozásokon. (Kvantitatív módszerrel: tevékenységnapló résztvevő és hiányzó diákok száma) 2. A résztvevő tanulók prevenciós foglalkozás iránt tanúsított érdeklődése, magatartása és elkötelezettsége minőségi indikátorként jelenik meg. (Kvalitatív módszerrel: a csoportvezető a tevékenységnaplóban rögzíti a megfigyeléseit, minden foglalkozás végén.) 3. Tanulók és tanárok véleménye arról, hogy a prevenciós foglalkozás mennyire elégíti ki a célcsoport igényeit. (Kvalitatív módszerekkel: csoportvezető megfigyelése, strukturálatlan interjú az osztályfőnökkel és az érintett pedagógusokkal, tanulók visszajelzései a foglalkozások záró körében) A folyamatértékelést a prevenciós munkát végző csoportvezető és a RÉV szociálpedagógus szakképzettségű belső szakembere végzi. Az érintett pedagógusokkal és a diákokkal készült interjúkat (elégedettség, érdeklődés, motiváció) kvalitatív módon fogjuk elemezni. A program eredményindikátora: 1. A prevenciós foglalkozások kapcsán iskolákkal megkötött együttműködések száma. A prevenciós foglalkozásra vonatkozó eredményindikátorok: 1. A résztvevő tanulók hiteles információkon alapuló ismeretei növekednek. 2. Az illegális szerhasználat elleni attitűdök erősödnek. 3. A szerhasználat visszautasítására, nemet mondás képességére vonatkozó eredmények javulnak. 4. A segítségnyújtásra való motiváció és a problémaérzékenység növekszik. Vizsgálata kvantitatív kérdőívvel történik, mely figyelembe veszi a résztvevők életkorát és szocioökonómiai státuszát (rövid, könnyen érthető, konkrét). Az eredményértékeléshez, adatgyűjtési eszközként használt kvantitatív kérdőív objektív, a kérdőív felvételnél és a kiértékelésnél nem befolyásoló tényező az értékelő személye. A kérdőív reliabilitását és validitását próbalekérdezések alkalmával vizsgáltuk és kontrollkérdésekkel biztosítottuk. A prevenciós foglalkozás eredményértékelése: Az eredményértékeléshez használt kvantitatív kérdőív kitöltése a résztvevőknél, az első és az utolsó foglalkozás alkalmával is teljes körű, így nincs szükség mintavételre. Egyszerű pre- és poszt tesztes módszert alkalmazunk, mely a prevenciós foglalkozásban résztvevő tanulók célcsoportjában az első találkozáskor
fennálló, eredményindikátorokkal mért kiindulási helyzetet hasonlítjuk össze a prevenciós program utolsó alkalommal fennálló helyzettel. Ezzel a módszerrel kimutathatóvá válik, hogy adott idő alatt a céloknak megfelelően változásokat generáltunk, azonban sajnos azt nem tudjuk bizonyítani, hogy ezek a változások csak a foglalkozások következményei. A program eredményértékelését ezért kiegészítjük a folyamatindikátorokkal való összekapcsolással, mellyel igazolható lesz a változási folyamat beindulása és a coping stratégiák bővülése. A kitettség szintjének megállapítását a tervezett foglalkozások számát-időtartamát tartalmazó programterv és a ténylegesen megvalósult foglalkozások számátidőtartamát tartalmazó tevékenységnapló összevetése segíti. A célcsoport elérési szintjét a foglalkozásokon vezetett tevékenységnapló segíti, mely megmutatja a résztvevők, hiányzók számát, és a lemorzsolódási arányt. Az elérési, kitettségi szint számításához szükséges adatokat és a kvantitatív kérdőívek adatait az Excel, illetve SPSS nevű statisztikai programmal fogjuk elemezni. Költségek: - a prevenciós program olyan erőforrásokra épít, amelyek a Rév rendelkezésére állnak jelenleg is, így a folyamat szempontjából sem az iskolának, sem a szolgáltatásnak nem kell plusz költségekkel számolnia. A Rév jelenleg is három finanszírozott ellátással (szenvedélybetegek nappali, közösségi és alacsonyküszöbű ellátása) működik a városban és a kistérségben, ami biztonságos működést biztosít a prevenciós szolgáltatásoknak is. Teljesíthető: - a Rév humán erőforrása felsőfokú szociális végzettségű évek óta szenvedélybeteg-segítéssel foglalkozó munkatársakkal dolgozik, akik képzettsége és gyakorlati tapasztalatai lehetővé teszik, hogy a prevenciós munkát végezzék. - a Rév-ben működő önkéntes team főleg az egri Főiskola szociálpedagógus szakos hallgatói, illetve a Rév által képzett kortárs-segítők, akik a prevenciós folyamatot aktív háttérmunkájukkal és életkorukból fakadóan a kortárs-hatás pozitívumainak kihasználásával támogatni tudják. - a prevenciós szolgáltatás jelenleg is rendelkezik megkötött iskolai együttműködésekkel, amelyek garantálják, hogy a megkezdett folyamatok továbbvihetőek, illetve új folyamatok kezdhetőek el. - Az adatok rögzítését és feldolgozását a RÉV-vel együttműködő szociológus végzi. Releváns és független: Az iskolai prevenció fontosságát támasztja alá az is, hogy a család mellett az iskola szocializációs ereje egyre inkább erősödik, az ott töltött idő mennyiségének és minőségének arányában. Az iskolai helyszín fontos indoka még, hogy a diákok által kialakított közösségi kapcsolatok is sok esetben erősen köthetők az iskolához, az osztályukhoz, ezek a kortárs kapcsolatok az általunk preferált időszakban (7-12 évfolyam) jelentős meghatározói az egyén működésének és viszonyulásainak. A Rév által végezett prevenciónak, - mint külső szakember által végzett prevenciónak a fontosságát az indokolja, hogy a prevenciós folyamatban résztvevő fiatalok egy más az iskolától eltérő módszertannal és attitűddel, szakemberrel találkoznak, amely lehetővé teszi, hogy a folyamat biztonságos legyen számukra és az elköteleződés mértéke nagyban megnőhet.
Időhöz kötött: A prevenciós folyamatot egy-egy csoport/osztály esetében 10 alkalomra tervezzük, amelyben az iskolai 45 perces órákhoz igazodva tartunk meg egy-egy alkalmat. A prevenciós munka visszatérően, több éven keresztül zajlik, egy-egy osztály/csoport esetében a következő évben a munka folytatását végezzük.