Agressziókezelés a fővárosi fenntartású oktatási-, nevelési intézményekben

Átírás

1 NÉMETH MARGIT Agressziókezelés a fővárosi fenntartású oktatási-, nevelési intézményekben Az MFPI-ben működő Munkacsoport tevékenységéről szeptember 24.

2 Magyarország helyzete a nemzetközi viszonylatban TALIS felmérés (23 államban, 90 ezer pedagógus) Kiemelkedő: Órai rendzavarás, fizikai, lelki bántalmazás 71% (~60%) Trágár/vulgáris beszéd 77% (~37%) Rongálás 53,5% (~25%) Kisebb mértékű: Iskolai alkohol és drogfogyasztás Hasonló: Hiányzások Nem jellemző: Fegyveres támadások

3 Hazai tapasztalatok Nincs reprezentatív kutatás, van közhangulat Oktatási Jogok Miniszteri Biztosa: évről évre nő a testi bántalmazással kapcsolatos ügyek száma Növekvő számú médiajelentések extrém incidensekről ORFK: testi sértések számának növekedése az általános iskolákban , ; magas látencia! Pedagógus- és diák-mélyinterjúk, interjúk, fókuszcsoportok, továbbképzések, kérdőívek

4 Az iskolai agresszió megjelenési formái (Jogismeret Alapítvány adatai) Verekedés, bántalmazás, tettlegesség 50% Durva hangnem, trágárság 16% Megfélemlítés, fenyegetés 10% Gúnyolás, zaklatás, megalázás 8% Lopás 10% Zsarolás 4% Egyéb 2%

5 Relációk közötti megoszlás Diák diák 73% Diák tanár 10% Szülő tanár 10% Tanár diák 4% Tanár tanár 1,5%

6 Fővárosi Önkormányzat Intézkedési Terve A Fővárosi Önkormányzat Közgyűlése által elfogadott, az iskolai agresszivitás visszaszorítására, kezelésére létrehozott /19/2008 sz. előterjesztés 3. sz. mellékletében megfogalmazott Intézkedési Terv keretében, szeptember 1-jén megalakult a Gyermekvédelmi és Agressziókezelési Munkacsoport

7 Az Agressziókezelési Munkacsoport legfontosabb tevékenységei Krízis-vonal: segítségnyújtás az akut iskolai agresszió kezelésében (a pedagógusok telefonon tanácsot kérhetnek a szakemberektől, akik szükség esetén az iskolába kimennek, ott a helyzetet részletesen megismerve adnak tanácsot a beavatkozásra). Jó gyakorlatok, módszerek, segédanyagok, kutatási eredmények megismertetése, az oktatási rendszer, a gyermekvédelem szereplőivel. Pedagógus-továbbképzések (konfliktuskezelő tréningek, nevelési hatékonyságot növelő tréningek, gyermek- és ifjúságvédelmi felelősök képzése, stb.).

8 Az Agressziókezelési Munkacsoport legfontosabb tevékenységei / II. Kortárssegítő-programok (mediátorképzés, prevenciós programok). Színházi nevelés (korosztályi agresszióval foglalkozó színházi előadások látogatása, feldolgozása a diákokkal). Korosztályi agresszió témájával foglalkozó iskolai és kollégiumi színjátszókörök, irodalmi színpadok támogatása. A témában tartott iskolai nevelési értekezletek támogatása. Erőszakmentességet támogató civil szervezetekkel való együttműködés (pl. resztoratív gyakorlatok terjesztése, pedagógus coaching, bántalmazottak pszichoterápiás ellátása, stb.).

9 Az Agressziókezelési Munkacsoport legfontosabb tevékenységei / III. Konferenciák, fórumok rendezése a témában. Információnyújtás, ismeretterjesztés, előadások. Iskolai agresszióval foglalkozó weboldal működtetése ( Interaktív módszertani segédanyagok (oktató dvd, Játéktár, resztoratív gyakorlatokat bemutató filmek, módszertani segédanyagok). Szupervízió, coaching a pedagógusok számára. Komplex intézményfejlesztés (iskolai erőszak szempontjából veszélyeztetett fővárosi szakiskolák számára ebben a tanévben 12 intézményben).

10 Komplex intézményfejlesztés Hat intézményben a leginkább veszélyeztetettnek minősülő intézmények közül A komplex intézményfejlesztésre leginkább predesztinált intézmények kiválasztása a következő szempontok alapján történt: A helyzetfelmérő kérdőívek, illetve a nevelési értekezletek jegyzőkönyveinek alapján az agresszivitástól legjobban sújtott intézmények A kompetenciamérések, a bemeneti mérés eredményei alapján alacsony teljesítményű intézmények A pedagógus-továbbképzések - gyermekvédelmi felelősök képzése, tréningek tapasztalatai alapján A továbbképzésekhez kapcsolódó vizsgafeladatok esetleírások tapasztalatai alapján Az intézmények menedzsmentjének, nevelőtestületének együttműködési szándéka, hajlandósága alapján

11 Komplex intézményfejlesztés / II. A fejlesztés protokollja I. Helyzetfelmérés Egyéni interjúk Fókuszcsoportok Dokumentumelemzés Kérdőívek

12 Komplex intézményfejlesztés / III. A fejlesztés protokollja II. Iskolafejlesztés Pedagógusképzés Vezetői tréning: vezetői kompetenciafejlesztés, iskolajog, resztoratív konfliktuskezelési technikák, az agresszió biológiai-pszichológiai háttere, módszertani csomag használata Pedagógus tréning: multiplikátor-képzés az agresszió biológiaipszichológiai háttere, módszertani csomag használata, szociális kompetenciafejlesztés, iskolajog, resztoratív technikák Resztoratív facilitátor-képzés

13 Komplex intézményfejlesztés / IV. A fejlesztés protokollja II. Iskolafejlesztés Tanulói programok kortárs segítők képzése tehetséges diákok kiszűrése a kiemelt, elhúzódó konfliktusok kezelése bemenő 9-es osztályokban közösségépítés, hagyományteremtés, iskolai kudarcok prevenciója

14 Interaktív módszertani segédanyagok Oktató DVD Iskolai jelenetek (Kolibri Színház) Interaktív játéktár Agressziókezelés, toleranciafejlesztés az iskolában c. módszertani füzet csoportjátékok, pszicho-dramatikus eljárások, konfliktuskezelés, prevenció. Resztoratív gyakorlatok DVD-k dokumentumfilmek a resztoratív technikák szemléletének és gyakorlatának bemutatása, közösségépítés, alternatív konfliktuskezelés, fegyelmi eljárások alternatív technikája.

15 Köszönöm szépen a figyelmet. nemeth.margit@fppti.hu