Tagóvoda vezetői koncepció ig

Hasonló dokumentumok
OM azonosító: INTÉZKEDÉSI TERV. (Az intézményi tanfelügyelet eredményeire épülő terv) 1. PEDAGÓGIAI FOLYAMATOK

2. SZEMÉLYISÉG- ÉS KÖZÖSSÉGFEJLESZTÉS

OM azonosító: Az intézkedési terv kezdő dátuma: Az intézkedési terv befejező dátuma:

INTÉZMÉNYI TANFELÜGYELET ÉRTÉKELÉSE ALAPJÁN INTÉZKEDÉSI TERV

Tisztelt Igazgató Asszony! A Budapest Főváros XIII. kerületi Önkormányzat. Egyesített Óvoda. Csicsergő Tagóvodájának

Intézkedési terv. Kiszombori Karátson Emília Óvoda Intézmény OM azonosítója: Intézményvezető neve:

Intézkedési terv Intézményi tanfelügyeleti látogatás után. Pusztakovácsi Pipitér Óvoda Intézmény OM azonosítója: Intézményvezető neve:

Intézkedési terv intézményi tanfelügyeleti látogatás után

OM azonosító: A fejlesztési terv kezdő dátuma: 2018 szeptember 01. A fejlesztési terv befejező dátuma: augusztus 31.

OM azonosító: Oktatási azonosítója: INTÉZKEDÉSI TERV (Az intézményi tanfelügyeleti ellenőrzés értékelésére épülő terv)

OM azonosító: FEJLESZTÉSI TERV (A vezetői önértékelés során feltöltött önfejlesztési terv módosítása)

INTÉZMÉNYI TANFELÜGYELET ÉRTÉKELÉSE ALAPJÁN INTÉZKEDÉSI TERV (2017)

Beszámoló a es nevelési év Minőségfejlesztési munkáiról

AZ ÓVODA ESÉLYNÖVELŐ SZEREPE A HÁTRÁNYOS HELYZETŰ GYERMEKEK ÓVODAI NEVELÉSÉBEN

A KAPOSVÁRI PETŐFI SÁNDOR KÖZPONTI ÓVODA PEDAGÓGIAI MUNKÁT SEGÍTŐK BELSŐ VEZETŐI ELLENŐRZÉSE, ÉRTÉKELÉSE SZABÁLYZAT

BÁN ZSIGMOND RFEORMÁTUS ÁLTALÁMOS ISKOLA,

A Nyitnikék Óvoda Munkaterve a 2013/2014. nevelési évre elsősorban a 2011.CXC Nemzeti Köznevelési Törvény és annak módosításaiban meghatározott hatály

NÉPMESE-HÁZ NONPROFIT KFT

MOTIVÁCIÓ A HILDBEN. avagy egy néha göröngyös út az eredményekhez. Göggené Somfai Zsuzsa igazgató Budapest, november 29.

Intézkedési terv Intézményi tanfelügyeleti látogatás értékelése alapján

INTÉZKEDÉSI TERV. Káli Gárdonyi Géza Katolikus Általános Iskola Intézmény OM azonosítója:

INTÉZMÉNYI TANFELÜGYELETI ELLENŐRZÉSEK EREDMÉNYEI nevelési év

Beérkezett kérdőívek aránya csoportonként

A i intézményi tanfelügyeleti ellenőrzés a következő átfogó értékelést adta az intézményünkről: Kiemelkedő területek. Értékelési terület

Audi Hungaria Iskola. Audi Hungaria Óvoda

NÉPMESE-HÁZ NONPROFIT KFT

Intézkedési terv. Intézmény neve: Harsányi Hunyadi Mátyás Általános Iskola Intézmény OM azonosítója: Intézményvezető neve:

OM azonosító: INTÉZKEDÉSI TERV (Az intézményi tanfelügyelet eredményeire épülő terv) 1. PEDAGÓGIAI FOLYAMATOK

1. Helyzetelemzés: INTÉZMÉNYI FEJLESZTÉSI TERV Budenz József Általános Iskola és Gimnázium 1021 Budapest, Budenz u

Tartalomjegyzék. Mérk-Vállaj Általános Művelődési Központ Iskoláinak Pedagógiai Programja

BÁRDOS LÁSZLÓ GIMNÁZIUM

Az értékelés rendszere

Az intézmény nevelő oktató munkája a pedagógiai program alapelveinek megfelelő napi pedagógiai gyakorlatot tükrözi.

INTÉZMÉNYI TANFELÜGYELET INTÉZKEDÉSI TERVE

INTÉZMÉNYI TANFELÜGYELET ÉRTÉKELÉSE ALAPJÁN INTÉZMÉNYI ÖNFEJLESZTÉSI TERV NAGYMÁNYOK

Eredmény rögzítésének dátuma: Teljesítmény: 97% Kompetenciák értékelése

Éves Önértékelési Terv os nevelési év

INTÉZMÉNYI TANFELÜGYELET ÉRTÉKELÉSE ALAPJÁN INTÉZKEDÉSI TERV

2006. augusztus 15. Összeállította: Gergely Judit

OM azonosító: Oktatási azonosítója: INTÉZKEDÉSI TERV (Az intézményi tanfelügyelet eredményeire épülő terv)

ZÖLD ÓVODA KÖRNYEZETTUDATOSSÁGRA NEVELÉS

Kompetenciafejlesztés a mérnöktanárképzésben TÁMOP B.2-13/

Kérdőívek, interjúk az intézményi önértékeléshez

Nevelési céljaink, feladataink megvalósítása érdekében szükségesnek tartjuk a tárgyi eszközök folyamatos szintentartását és bővítését.

Az országos pedagógiai-szakmai ellenőrzés, a tanfelügyelet standardjai

Gyermekvédelmi munkaterv

Vezetői ellenőrzési terv

Alsó tagozatos munkaközösség munkaterve 2017/2018. tanév

A Zöld Óvoda cím jelentősége, a program eredményei és jövőbeli perspektívái. Kovács Lászlóné

Magasabb vezetői pályázatok szakmai - nevelőtestületi véleményezése

A tanfelügyelet: a vezető mint pedagógus, a vezető mint vezető ellenőrzése

A környezeti nevelés munkaközösség évi munkaterve. A munkaközösség vezetője: Bolla Zoltánné óvodapedagógus, környezeti nevelő

Különös közzétételi lista nevelési év

A tanuló személyiségének fejlesztése, az egyéni bánásmód érvényesítése

Asbóth Sándor TKSZK Aktuális minőségcélok Aktuális minőségcélok. Vezetők Pedagógusok

Tanfelügyeleti ellenőrzés eredménye

GYERMEKVÉDELMI ÉVES MUNKATERV

Felső tagozatos munkaközösség 2018/2019-es tanév -munkaterv-

Vezetői klub. A Független Pedagógus Fórum fejlesztői munkacsoportjának bemutatója a tankerületi szakmai igazgatóhelyettesek számára

A WALLA JÓZSEF ÓVODA

Egyéb Jó gyakorlat megnevezése: Óvoda család újszerű gyakorlata bevontság, együttműködés

ANGYALKERT MAGÁN ÓVODA OM: , Kecskemét, Bánk bán u.5. tel.:

INGYENES KÉPZÉSI LEHETŐSÉG ÖNKÉNTES MUNKÁBAN

Szülői elégedettségi kérdőív 2014/15 (11 kitöltés)

INTÉZMÉNYI ÖNÉRTÉKELÉS

Kálozi Aranyalma Óvoda és Bölcsőde

A pedagógus önértékelő kérdőíve

EFOP Kreatív közösségi iskolák létrehozása élménypedagógiai és projekt módszerekkel

FOGADUNK? VAGY BEFOGADUNK? Inkluzív nevelés a Pöttyös oviban

AZ ÓVODA ESÉLYNÖVELŐ SZEREPE A HÁTRÁNYOS HELYZETŰ GYERMEKEK ÓVODAI NEVELÉSÉBEN

Gyakornoki Szabályzat. Bükkaranyosi Általános Iskola. Készítette: Váradi Józsefné ig.

Intézkedési terv. A november 9-i intézményi tanfelügyelet megállapításai alapján kiemelkedő területek

Az Óbudai Gyermekvilág Óvodában, 2017-ben lezajlott szülői elégedettségmérés eredményei

GYÓGYPEDAGÓGIAI MUNKAKÖZÖSSÉG MUNKATERVE

Kerekharaszt Község Polgármesterétől : 3009 Kerekharaszt, Bimbó utca 2. : 37/ :37/ :

Szent Mór Iskolaközpont Pedagógiai Program. Tartalomjegyzék

Ferencvárosi Napfény Óvoda 2016/17 évi munkaterv függeléke FÜGGELÉK

TAPASZTALATOK A GYAKORNOKOK SZAKMAI TANULÁSÁNAK TÁMOGATÁSÁRÓL

1. Pedagógiánk a szentignáci lelkigyakorlatok felismeréseire támaszkodik közösen reflektálunk a tapasztalatainkra, és megosztjuk

Zöld Óvodából ökoiskolába. Saly Erika Ökoiskola témavezető Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet

NAPKÖZIS MUNKAKÖZÖSSÉGI MUNKATERV 2012/2013.

A KÖRZETI ÁLTALÁNOS ISKOLA ŐRISZENTPÉTER MINŐSÉGIRÁNYÍTÁSI- ÉS INTÉZMÉNYÉRTÉKELÉSI PROGRAMJA (KIEGÉSZÍTÉS)

Cseperedő Óvoda Minőségirányítási Programja

A teljeskörű önértékelés célja

Évfolyam Óraszám 1 0,5

TANÁRMINŐSÍTÉSI ELJÁRÁSREND

TELJESÍTMÉNYÉRTÉKELÉS A KOSSUTH ZSUZSANNA LEÁNYKOLLÉGIUMBAN

K ö z z é t é t e l i l i s t a Óbudai Waldorf Óvoda október 1.

SZOLNOK VÁROSI ÓVODÁK

SZÜLŐ-KÉRDŐÍV KIÉRTÉKELÉSE 44 válasz alapján. 1. Hányadik évfolyamra jár legidősebb iskolánkba járó gyermeke?

A Gyáli Liliom Óvoda Szülői Szervezetének. Működési Szabályzata

AJÁNLAT A PROGRAM FELÜLVIZSGÁLATÁHOZ, MÓDOSÍTÁSÁHOZ MÓD-SZER-TÁR ÓVODAPEDAGÓGIAI KONFERENCIA BUDAPEST 2013

Szakmai munkaközösség munkaterve

MARTIN JÁNOS SZAKKÉPZŐ ISKOLA MISKOLC

A PEDAGÓGIAI MUNKA ELLENŐRZÉSI TERVE IX. X. XI. XII. I. II. III. IV. V. VI. szakmai h.. admin.h.

Kedves Szülők, Gyerekek!

O vodai Belso O ne rte kele s. Inte zme nyi o ne rte kele s

1.3. Az ellenőrzések területei lehetnek: foglalkozások, tanórák, írásos dokumentumok, tanulói produktumok, tanórai és tanórán kívüli foglalkozások

Békéscsabai Petőfi Utcai Általános Iskola Intézmény OM azonosítója

Az intézményi tanfelügyelet által javasolt fejlesztendő területek, intézkedések, feladatok

Átírás:

Budapest Főváros, XIII. ker. Önkormányzat Egyesített Óvoda, Mese Tagóvodája 1139 Budapest, Esküvő köz 4. Tel.-Fax: 3207-436 OM SZÁM: 200911 Tagóvoda vezetői koncepció 2018-2023-ig Készítette: Kantuly Miklósné Mese Tagóvoda 1139 Budapest, Esküvő köz 4. 1

Az egymásra találás a kezdet, Az együtt maradás már haladás, Együtt dolgozni siker. (Henry Fonda) Az első vezető pályázatom ezzel az idézettel kezdődött. Úgy gondoltam, hogy olyan kollégákkal lehet sikeresen együtt dolgozni, akikkel közös célokat tudunk kitűzni, megvalósítani. Közös a szakmai fejlődésért való elhivatottság, az egy úton való haladás, az innovatív szemlélet, a pozitív gondolkodás, személyiségfejlődés, hasonló a pedagógiai attitűd, és nem utolsó a sorrendben, a gyermekek és egymás tisztelete, szeretete. Az elmúlt időszakban ezeket szem előtt tartva alakítottam a közösségünket, és már nem csak az együtt maradásnál tartunk, hanem az együtt dolgozás sikereit éljük meg. Kitűzött feladataimat eleinte bizonytalanul, majd az idő előre haladtával egyre biztosabban valósítottam meg. Óvodánk legfőbb jellemzője a gyermekek szeretete, tisztelete, feltétel nélküli elfogadása. Célomat elértem, mert kollégáim számára is ezek a legfontosabb szempontok. A kialakult értékeket sikerült megtartani, és személyiségemből fakadóan újakat teremteni. Az óvoda szélesebb körű ismertségét, elismertségét növeltük, jó hírnevét öregbítettük. A jó pedagógusi közérzetet, a nyugodt légkör kialakításával, a pedagógiai szabadság megteremtésével értem el. A szakmai továbbfejlődésünket az Egyesített Óvoda továbbképzési programja biztosította. Közösségünk innovatív szemlélettel rendelkezik, amely nyomon követhető a hagyományaink frissítésében és új dolgok megvalósulásában. Fenntartónk és Igazgatóink, a folyamatos minőségi munkánkat, anyagi és erkölcsi megbecsülésben részesítették, szakmai sikereket garantáltak számukra. Egy-egy kollégánk Év Pedagógusa és Év Pedagógiai asszisztense díjat kapott. A gyermekek és a szülők szívesen járnak az óvodánkba, ezt bizonyítja az évenkénti szülői kérdőív értékelése és az intézményi tanfelügyelet szülői interjúja. Tagóvoda vezetői feladataim továbbra is a következők: - A tagóvoda képviselete, működtetése - A törvényesség betartása, betartatása - A törvényi változások figyelemmel kísérése, felkészülés az új feladatokra 2

- Pedagógiai, tanügyi, gazdálkodási és ügyviteli feladatok szervezése, irányítása, ellenőrzése - Az intézményi SZMSZ-ben rögzített és az igazgató által delegált vezetői feladatok végrehajtása - Kiegyensúlyozott kapcsolattartás a fenntartóval és az Egyesített Óvodával, koncepciójukkal, elvárásaikkal összhangban hatékony konstruktív együttműködés - A működéshez szükséges személyi és tárgyi feltételek biztosításának elősegítése - Dokumentációs feladatok ellátása - Az óvoda pedagógiai programjának átgondolása a nevelőtestülettel közösen, és ennek megfelelően a feladatok meghatározása - A kollégák munkatevékenységének megszervezése, alkotó együttműködés kialakítása - A nevelőmunka hatékonyságának, eredményességének ellenőrzése, elemzése, szakmai segítők igénybevételével - Saját és a kollégák képzettségének fejlesztése - Továbbképzések tapasztalatainak átadása a kollégáknak - Az információs rendszer megtartása - Takarékosságra ösztönzés (víz, villany) - A szülői szervezettel további jó együttműködés - A jól működő kapcsolatrendszerek (környező bölcsődék, iskolák, könyvtár, idősek klubja, művelődési ház, stb.) megtartása - Szakmai kapcsolat erősítése a többi óvodával - A gyermekvédelemmel kapcsolatos szemlélet állandó jelenléte - A szolgáltatások szükségességének átgondolása a nevelőtestülettel - Új dolgozók, pályakezdők és GYED-ről visszajövők segítése az óvoda szakmai és közösségi életében Vezetői munkámban továbbra is a demokratikus vezetési stílust fogom alkalmazni, melynek fő elemei a következők: - Korrekt tájékoztatás - Tisztázott hatáskörök kialakítása, a meghatározott feladatok kiosztása - A véleménynyilvánítás lehetősége - Kölcsönös bizalom egymás iránt - Tagóvodánk helyi sajátosságaira épülő szabályok szükség szerinti alakítása a dolgozók véleményének figyelembevételével - A dolgozók munkájának értékelése közösen kialakított szempontok alapján 3

A kialakult jó közösség fenntartása, fejlesztése érdekében továbbra is figyelmet fordítok: - Minden itt dolgozó kollégára - A pozitív megerősítésre, reális értékelésre - A nyugodt, derűs légkör biztosítására - Egymást segítő, egymásra odafigyelő emberi kapcsolatok alakítására - A hatékony információáramlásra - Vezetői feladataim maradéktalan ellátására - Vezetői stílusomra Az elért sikereink a csapatmunkánk eredménye. A kollégák feladat vállalása tudatos és felelősségteljes. Sokat fejlődött a szervezőkészségük, önállóságuk, innovatív gondolkodásuk. Egyre többen találják meg saját személyes szakmai útjukat, és ennek megvalósulásának érdekében továbbképzik magukat. Egymás szakmai segítése példaértékű. A technikai dolgozók szakmai fejlődése érdekében sok lehetőséget teremtettünk. Belső dajkai továbbképzést szerveztünk, nevelőtestületi értekezleteken témától függően aktívan részt vettek. Az óvónők pedagógiai segítőinek tekintik magukat amellett, hogy az óvoda tisztaságát a szabályok betartásával megteremtik. A gyerekekkel szeretetteljesen bánnak és sok segítséget nyújtanak a pedagógusoknak, a programok megvalósításában. Az információ áramlás javítása érdekében a pedagógusokkal egyeztetik a programokat, melyeket a dajka naplóban rögzítenek. A pedagógiai asszisztensek munkáját sikerült zökkenő mentesen kialakítani. Mindketten hamar hozzászoktak az új munkakörülményekhez, és azóta is szeretetteljes, érzelmi biztonságot nyújtó légkört teremtenek a gyerekeknek. Szakmai munkájuk tudatos fejlődése érdekében naplót vezetnek, melyben nyomon követik a gyermekek fejlődését. Az integrált nevelés hatékonyabbá tételéért sok mindent megtettünk (továbbképzés, érzékenyítés), de még további felkészítést igénylünk. Az információ áramlás hatékonyságának a növelése érdekében a helyi információs értekezleteinket két hetente szervezzük. Az óvoda- család kapcsolat erősítése érdekében a következőket tettük: Játszódélutánokat, munkadélutánokat, kézműves tevékenységeket, kirándulásokat, nyílt napokat, gyermeknapot, fogadó órákat, szülői értekezleteket tartottunk. 4

Szorgalmaztam a csoport szintű, és az óvoda szintű ünnepek megtartását, ami a szülők számára is fontos és örömmel támogatják. Az óvodai közösségi érzés fejlődését nagymértékben erősítettük. Az Egyesített Óvoda Pedagógiai Programján belül a Zilahi Józsefné-Stöckert Károlyné: Óvodai nevelés játékkal, mesével programot továbbra is folytattuk. Kiemelt szerepet kap a mese és a játék a gyermekek személyiségfejlesztésében. Sokat játszunk, miközben felfedeztetjük a világot, és keressük benne a helyünket. A pedagógusok figyelik csoportjaik érdeklődési körét, és ezekhez igazítják a játékok témáját. Lépést kell tartani a mai gyermekek igényeivel. A valóságot a képzelettel egészítjük ki, melynek egyik eleme a mese. Az elmúlt időszakban több nevelési értekezleten foglalkoztunk a mese feldolgozás lehetőségeiről, a szabad játék fontosságáról. Szakmai team munkába belekezdtünk, de a megnövekedett más adminisztrációs munka miatt abba maradt. Ezt a jövőben újra előtérbe helyezzük. Új, kedvelt programjaink a mesehét megszervezése, és a mindenkori nagycsoportosaink látogatása a Mesemúzeumba. Az újonnan felújított óvodánkban még több lehetőséget alakítunk ki a mesei élmények megélésére. Tagóvodai szervezeti célok meghatározása Rövid távú célok: - Szülők írásos tájékoztatása gyermekük fejlődéséről. - Zöld ünnepek tervezése-megvalósítása, dokumentálása. Madárbarát cím elnyerése. - Információáramlás hatékonyabb működtetése. - Szervezetten tevékenyebb udvari élet kialakítása. - Az új épület szokás- és szabály rendszerének elsajátítása. Középtávú célok: - A környezettudatos szemlélet megszerettetése, alkalmazása a gyermekekkel, az óvodai élet mindennapjaiban. Különböző innovatív eszközök alkalmazása a szülők bevonásával. - A mesepedagógia módszerének bővítése a mindennapokban - A pedagógiai munka megfelelő menedzselése, kommunikációja a szülők felé. - IKT eszközök beépítése a nevelőmunkába. Hosszú távú célok: - Mindenkori új munkatársak beilleszkedésének segítése. - Zöld óvodai ismérveinek való megfelelés. - Szülői kommunikációs stratégiák fejlesztése. 5

- Konfliktuskezelési technikák elsajátítása. Céljaink eléréséhez kapcsolódó feladataink: Az Egyesített Óvoda által egységesen kialakított írásbeli szülői tájékoztató személyre szabott írásbeli, és szóbeli kiegészítése. A naplóinkban kialakított részek Zöld tartalommal való kitöltése. Zöld ünnepek megtartása. Madárbarát cím elnyeréséért a kitűzött feladatok megvalósítása. Az információ áramlás hatékonyságának megtartása. Kollégák közti kommunikáció fokozása. Az udvari életre tervezett intézkedési terv tudatosabb megvalósítása. Az új épület szokás- szabály rendszerének közös megbeszélése (ötletelés, meghatározás, felülvizsgálat). Környezettudatosság erősítése a gyermekekben, szülőkben, kollégákban. Kis kertek létrehozása, gondozása. Állatok gondozása a csoportokban. Több terepfoglalkozás megtartása. Szülők bevonása még több alkalommal az újrahasznosítás folyamatába. A mesepedagógiai szaktudás fejlesztése szakemberek bevonásával. Team csoport létre hozása. A szülői értekezleteken, fogadóórákon hatékonyabb tájékoztatás az óvodában folyó életről, megsegítve ezzel a szülők hatékonyabb elégedettségi kérdőív kitöltését. IKT eszközök megismertetése, hatékonyabb alkalmazása a nevelő munkában, kollégák közötti tudásmegosztással, illetve továbbképzések elvégzésével. DIOO program bevezetése az Igazgatóság segítségével. Interaktív tábla hatékonyabb használata. Az interaktív tábla képzésen résztvevő kollégák által, Mini továbbképzés megtartása a többi kollégának. Az egészséges életmód terveinek figyelemmel kisérése és megvalósítása. A szülők, gyermekek életmódbeli szemléletének helyes irányba terelése. Zöld óvoda cím eléréséért a feltételek betartása. A mérési eredményekre épülő tudatos tervezés folytatása. Továbbra is szeretnénk igénybe venni az Önkormányzat által biztosított ingyenes sportolási lehetőségeket. Igény esetén, a kollégákat értekezleten fejleszteni a hatékony kommunikáció érdekében. (főleg a fiatalokat) 6

Nevelőtestületi értekezletek, kollégák általi vállalás szerint megszervezése, megtartása. A kollégák saját szakmai útjainak fejlesztésének a segítése, támogatása. Konfliktus kezelési technikák elsajátítása érdekében szakember meghívása a nevelő értekezletre. Tehetség műhely létrehozása a GYIK továbbképzés alapján, új technikák megismertetése a kollégákkal és a gyermekekkel. Néphagyományőrzés szélesebbé tétele a képzett kollégák segítségével. A pedagógusok önismereti érzékenyítésének a folytatása. Visszajelzés kérése a gyermekek iskolai teljesítményeiről, a pedagógiai munka továbbfejlesztése érdekében. Panaszkezelés rendjének önálló szabályozásának a megoldása. Az egyenlő teherviselés még jobb kialakítása. Záró gondolatok Minden embernek van egy kincse, az egyénisége. És vannak olyan szerencsés emberek, akik ezt a kincset megtalálják másokban. Törekedtem arra, hogy én vezetőként ilyen szerencsés ember lehessek. Pozitív hozzáállásommal mások jó tulajdonságaira világítottam rá, és erre buzdítottam kollégáimat is. Ellenőrzéseim során ügyeltem arra, hogy a fejlesztendő területekről őszinte visszajelzést adjak. Hittem abban, hogy teremthetünk a kollégákkal közösen olyan óvodát, amelybe jó bejönni, ahol jó dolgozni, ahol jó gyermeknek lenni, és bizalmat sugároz a szülők felé. A visszajelzésekből úgy gondolom, hogy ez megvalósult. Vezetői munkámmal továbbra is elsősorban az óvoda gyermekeinek érdekeit kívánom képviselni a nevelőtestülettel és alkalmazotti közösséggel együtt, akik készen állnak a magas szintű együttműködésre. A vezetői hivatás kihívást, örömöt, a nehézségeken való túljutás motivációt jelent az újabb feladatok megoldására. A pályázatomban leírt elképzeléseim, a megfogalmazott feladatok, a kitűzött célok megvalósításához kérem az Egyesített Óvoda és az Önkormányzat támogatását, a nevelőtestület és az alkalmazotti közösség bizalmát. 7

Mesterséget meg lehet tanulni, hivatásra csak teljes önfeláldozással, egyfajta kegyelmi állapotban lehet felkészülni. (Márai Sándor) Budapest, 2018. április 5. Tisztelettel: Kantuly Miklósné 8