Közösségi Zeneterápia a Nádizumzum zenekarral

Hasonló dokumentumok
Zeneterápia a gyermek-rehabilitációban

INTERAKCIÓK ÉS HATÁRÁTLÉPÉSEK A NEM SZAKRENDSZERŰ OKTATÁS FOLYAMATÁBAN

Neoanalitikus perspektíva 2.: Pszichoszociális elméletek

A pszichodiagnosztika és terápia elvei a pszichiátriai rehabilitációban. Dr. Magyar Erzsébet

A pszichiátriai rehabilitáció célja. A pszichiátriai rehabilitáció alapelvei. A rehabilitáció folyamata. A diagnózis felállítása

Felsős munkaközösség munkaterve. 2016/2017. tanév

KÖZÖSSÉGI SZOLGÁLAT NAPLÓJA

A TE IS PROGRAM MÓDSZERTANI ÚTVONALAI. Határok, keretek és elvárások ISKOLAI TESTMOZGÁSPROGRAMOK TÁRSAS KÖZPONTÚ EGÉSZSÉGTUDATOS ISKOLAI KULTÚRA

A pszichológia mint foglalkozás

Család, nevelés, együttműködés Kutatás és képzés az ELTE Tanító- és Óvóképző Karon

AZ ÓVODA ESÉLYNÖVELŐ SZEREPE A HÁTRÁNYOS HELYZETŰ GYERMEKEK ÓVODAI NEVELÉSÉBEN

Az iskolapszichológusok és az egészségügyi személyzet együttműködési lehetőségei a hátrányos helyzetű gyermekek gondozásában

SZOCIALIZÁCIÓ - IDENTITÁS

Az élő zene közösségformáló ereje

Az Ének-zenei Tanszék SZAKDOLGOZATI TÉMAKÖREI ősz

A megismerés lehetőségei GYE RMEKKÉP ÉS EGYÉNI SA JÁTOSSÁGOK

Zeneterápia, zenei fejlesztés

SZTE Vántus István Gyakorló Zeneművészeti Szakközépiskola

EGÉSZSÉGNAP június 12.

MOL Gyermekgyógyító Program Támogatott pályázatok listája

A pedagógus mint személyiségfejleszto

Létkérdések a háziorvosi rendelőben

Modern hangzatok SZOCIÁLIS ÉS ÉLETVITELI KOMPETENCIA. Projekt az Alapfokú Művészeti Iskolák számára Fuvola tanszak (9-15. életév)

BABES BOLYAI TUDOMÁNYEGEYETEM PSZICHOLÓGIA ÉS NEVELÉSTUDOMÁNYOK KAR GYÓGYPEDAGÓGIA SZAK ZÁRÓVIZSGA TÉTELEK 2017 JÚLIUS

Audi Hungaria Iskola. Audi Hungaria Óvoda

KÖZÖSSÉGI SZOLGÁLAT NAPLÓJA

A rekreációval kapcsolatos fogalomrendszer feltárása. A rekreáció elmélete és módszertana 1. ea.

Stressz, szorongás, megküzdés a éves korosztálynál. Dr. Járai Róbert Zánka 2006.

Szociális (társas-társadalmi) tanulás jelenismeret/tel

Debrecen Huszár Gál Gimnázium, Általános Iskola és Alapfokú Művészetoktatási Intézmény

Reziliencia, boldogulási képesség és a szupervízió

Józsefvárosi Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézmény és Általános Iskola

1 2. évfolyam. Mozgásanyanyelv megalapozása

NTP-TM A szem muzsikája. A szem muzsikája című projekt szakmai beszámolója

INCZÉDY GYÖRGY SZAKKÖZÉPISKOLA, SZAKISKOLA ÉS KOLLÉGIUM SZAKISKOLA TANMENET. Osztályközösség-építő Program tantárgy. 9. évfolyam

AZ ISKOLAPSZICHOLÓGUS SZAKMAI MUNKÁJÁNAK SZUPERVÍZIÓJA

A HMJVÖ Liszt Ferenc Ének-Zenei Általános Iskola és Óvoda Jó gyakorlatai: SZÓ-TÁR idegen nyelvi nap

mint a cerebralis paresis komplex megközelítésének és ellátásának területe

SZOCIALIZÁCIÓ - IDENTITÁS

Készítette: Bányász Réka XII. 07.

Pécsi Szieberth Róbert Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola

A családközpontú korai intervenció. MeszénaTamásné ANK Egységes Pedagógiai Szakszolgálat, Pécs

AZ ÖNISMERET ÉS A TÁRSAS KULTÚRA FEJLESZTÉSE PEDAGÓGUSKÉPZÉSBEN KÉT VIDÉKI INTÉZMÉNYBEN

Liszt Ferenc Zeneművészeti Egyetem Népi pengetős szakirány. Szlama László. Szakmai önéletrajz

Társadalmi innovációk vidéki térségekben (OTKA K sz.szerződés)

VESZÉLYES EBEK A RENDELŐBEN. Tényleg veszélyesebbek-e az ebek a rendelőben?!

HAGYOMÁNYŐRZŐ ÉS INNOVATÍV MEGOLDÁSOK A FENNTARTHATÓ DIVATBAN

A KOGNITÍV PSZICHOTERÁPIA ALAPJAI 1. Perczel Forintos Dóra Semmelweis Egyetem Klinikai Pszichológia Tanszék 2010

TÁMOP Munkába lépés Zárókonferencia Tréningek, klubfoglalkozások a projektben

1. A NAT 2012 képességterületei; a szaktárgyi pedagógiai folyamat tervezése. 2. Zenei nevelési irányzatok.

NTK III. évfolyam tantárgy-pedagógia előadás november 19. Zenehallgatás Zenehallgatóvá nevelés. előadó: Szesztay Zsuzsa adjunktus

ISKOLAI HÍRMONDÓ 2018/2019 es tanév. LÁZÁR ERVIN ÁLTALÁNOS ISKOLA Erzsébet utca 31.

ZENEKULTÚRA ALAPKÉPZÉSI SZAK

Hogyan segítheti a grafológia a jobb munkaköri légkör kialakulását?

stratégiák Nguyen Luu Lan Anh ELTE PPK Interkulturális Pszichológiai és Pedagógiai Központ

FOGADUNK? VAGY BEFOGADUNK? Inkluzív nevelés a Pöttyös oviban

TI és ÉN = MI. Társas Ismeretek és Érzelmi Nevelés Mindannyiunkért. Kísérleti program kisiskolásoknak SZEMERE BERTALAN ÁLTALÁNOS ISKOLA ÉS GIMNÁZIUM



VIII. DUDIK Fesztivál

TÚL A TANÓRÁN MŰVÉSZETEK ÉS A FEJLŐDŐ, KIBONTAKOZÓ EMBER. Csépe Valéria

AZ EDZŐ SZEREPE, PEDAGÓGIAI FUNKCIÓI

AUTISTA MAJORSÁG VIDÉK ÉS EGYÉNI FEJLESZTÉSI PROJEKTEK MAGYARORSZÁGON

A kompetenstől, az elkötelező vezetésig

KIDIN Projekt: Kisebbségek identitása és integrációja művészeti eszközökkel - Konferencia- és fesztiválsorozat a jó gyakorlatok bemutatására

Önkéntes némaság - a mutizmus. Írta: Csányi Nikolett

A SIKER TITKA. Eredményes módszerek, metódusok, technikák az együttnevelés szolgálatában

Beszámoló Pályázati azonosító: NTP-AMI

Tömbösített tanmenet 5.o

A KOMPLEX ALAPPROGRAM BEVEZETÉSE A KÖZNEVELÉSI INTÉZMÉNYEKBEN EFOP

KLASSZIKUS ZENE A KÉPZÉS STRUKTÚRÁJA. Hangszeres és vokális tanszakok egyéni képzés

Inklúziós index. Tony Booth, Mel Ainscow: A tanulás és részvétel támogatása az iskolákban Harmadik, bővített, átdolgozott kiadás

Pedagógiai Program 2018

A személyiségtanuláselméleti megközelítései

Az osztályozóvizsgák témakörei évfolyamonként angol nyelvből 2019.

Művészet minden, amit jól csinál az ember. Jessica Beck /2016. Tanév. Urbánné Tóth Rita Munkaközösség vezető

A KOMMUNIKÁCIÓ ALAPJAI. - kommunikációs készségek oktatása gyógyszerészeknek. Dr. Heim Szilvia PTE ÁOK Családorvostani Intézet

MODELLPROJEKT ÉS HATÁSVIZSGÁLAT.

AZ ÓVODA ESÉLYNÖVELŐ SZEREPE A HÁTRÁNYOS HELYZETŰ GYERMEKEK ÓVODAI NEVELÉSÉBEN

CSOPORTNAPLÓJA. Óvodai nevelés a művészetek eszközeivel alternatív program

NYÍLT NAP MAGYAR MŰHELY ÁMK GIMNÁZIUMA

Bevezetés a pszichológia néhány alapfogalmába

Ifjúsági Közösségi Szolgálat IKSz. Magyar Környezeti Nevelési Egyesület MKNE Fogadó szervezet

Dr. Révész László egyetemi tanársegéd Sportpedagógiáról röviden

Az Európai Innovációs Partnerség(EIP) Mezőgazdasági Termelékenység és Fenntarthatóság

Alulteljesítő tehetségek. Kozma Szabolcs

Az illegális és legális szerek okozta kockázat felismerését,viselkedési függőségek megelőzését célzó programok

Rápli Györgyi Szabó Katalin Énekeskönyv Az ének-zenei nevelés megújulásának lehetősége

2. Kérjük, szíveskedjen válaszolni az alábbi kérdésekre, + jelet téve a megfelelő rubrikába! Kérdések agyon Jónak Átlagos Gyenge

Szinkronizációs készség. Humánetológia kurzus 2017 Konok Veronika

A KREATIVITÁS PSZICHOLÓGIÁJA

A tananyagfejlesztés céljai és a digitális tananyag szerkezete Angol nyelv

AZ ISKOLAI EREDMÉNYESSÉG DIMENZIÓI ÉS HÁTTÉRTÉNYEZŐI INTÉZMÉNYI SZEMMEL

A KÖZÖS ZENÉLÉS SZEREPE A BEFOGADÓ ATTITŰD KIALAKÍTÁSÁBAN.

M E G H Í V Ó. A Zenetanárok Társasága TÖRTÉNELMI ÍVEK A MAGYAR ZENEPEDAGÓGIAI GONDOLKODÁSBAN

Pályaválasztás. Pályaválasztás Suplicz Sándor 1

TEHETSÉGBARÁT ISKOLA KONFERENCIA A PEDAGÓGUSOK TEHETSÉGGONDOZÁSSAL KAPCSOLATOS ELŐZETES HIEDELMEI DR.SASS JUDIT - DR. BODNÁR ÉVA

Szuppán Irén Művészeti Alapítvány közhasznú tevékenység beszámolója 2017 év

2. évfolyam. Előkészítő és preventív mozgásformák

ELEKTROAKUSZTIKUS ZENE

Átírás:

Közösségi Zeneterápia a Nádizumzum zenekarral

Tanulás vagy terápia? A szűkebb értelmezésű (művészet)terápia elsősorban klinikai jellegű, lényegét tekintve gyógyító, és a patológiával, betegséggel, de legalábbis krízishelyzettel kapcsolatos. A nevelés és a terápia tág értelmezése gyakorlatilag alig megkülönböztethetővé teszi a két fogalmat, nagy mértékű átfedésbe kerülnek egymással, és csak kis hangsúlyeltolódások érzékelhetők. (Kiss, 2010)

Consonante módszer Leegyszerűsített hangszerek Természetes mozdulatokhoz igazított hangszerkezelési technika Velünk született zeneiség, ún. kommunikatív muzikalitás

Nádizumzum Zenekar 2007 óta Több, mint 120 népdal Több mint 60 koncert www.nadizumzum.eoldal.hu

Video

A titok a citerában van A vendéghúrok mindig ugyanazon a hangmagasságon szólnak. (Alap és kvint)

Vitalitási affektusok (Stern, 1985, 2010) Affektív összehangolódás személyközi összeforrottság Több, mint egyszerű utánzás, vagy tükrözés: a belső, érzelmi állapot egysége, amelynek a mozdulat csak az egyik kifejezője. Gyorsan megy végbe, és a leggyakrabban nem tudatos szinten Dinamikus olyamat, amelynek az összetartozás megélése (communing) az elsődleges funkciója. Anya-gyerek kapcsolatból ered Leggyakoribb a mozdulat és hang összehangolódása Érzelmi reakciók értelek felnőttkorban is Zenében: Vezénylés, balett

Feladattudat Frusztrációtűrés Késleltetés Pozitív önértékelés Önbizalom Képezhetetlenek? Új minőségű kapcsolatok Társakkal való interakció Összetartozás Utazás,új tapasztalatok

Közösségi Zeneterápia (Community Music Therapy CoMT ) A zene közösségteremtő ereje Közös zenélés: kölcsönös, egyenrangú kapcsolat, figyelem, érzékenység egymásra és a közös alkotásra Érzelmi kapcsolat, kötődés A sikeres társadalmi befogadás iskolája: A zenekari tagok a zenélés közben a társas viselkedés normáit is elsajátítják. A közös zenélés modellezi az optimális és egyenrangú kapcsolatokat A közönség pozitív képet kap a fogyatékossággal élő zenészekről és a befogadó közösségről is

Kodály: Zeneoktatás a jellemnevelés, erkölcsi nevelés és a közösségformálás egyik kiemelt fontosságú eszköze társadalomformáló tényező Kodály Zoltán Magyar Kórusiskola: Első közösségi zeneterápiás projektünk 2014 november (Zeneterápia Világnapja) Kállai Kettős (Ipolytölgyes, Siófok) Több egyéni látogatás 2015 Flas-mob Ars Sacra Fesztivál 2017 Flash-mob (jelenlegi)

Akikkel együtt zenéltünk Kodály Zoltán Magyar Kórusiskola Gödöllői Szent Norbert Gimnázium Ars Nova Sacra Kórus tagjai, Staccato Énekegyüttes, és a Magyar Állami Operaház zenészei, a Népzenei Kamaraműhely és több professzionális zenész Workshopok során nem zenészekkel: Művészetterápiás konferenciák (2013 SIPE Techniques of Art Therapy 2014 Áramlásban IV művészetterápiás kongresszus 2017 A hang lelke a lélek hangja művészeti terápiák a gyógypedagógiában) ELTE Trefort Ágoston Gyakorlógimnázium diákjai

Y és Z Fogyasztói társadalom tagja A nárcizumus kultúrája Alacsony önértékelés Önbecsülés külső forrásokból Belső bizonytalanság Gyakorlatorientált, tapasztalatból tanul Csoportban szeret dolgozni Szociálisan érzékeny Kreatív, innovatív, gondolkodó Kalandvágyó Felelős

Szociális projekt vs. Közös koncert Megérteni egy szociális problémát Megismerni a célcsoportot Megérteni a társadalmi kontextust Felelősséget vállalni egy konkrét akcióval, ami lehetőleg hosszú távú haszonnal jár (Ismeretlen helyzetben, kell valamit csinálni, amit még sosem csinált, és még felelősséget is kell vállalnia!) Azzal tud szolgálni amihez ért Olyan ütemben vonódik be a kapcsolatokba, ahogy kényelmes számára Azért vállal felelősséget, amit ismer, (a koncert sikeréért)

Találkozás a fogyasztói társadalom veszteseivel Ki vagyok én? Hogy nézek ki? Hol a helyem a közösségben? Mitől lehetek boldog?

A rehabilitáció egyik alapelve: Az akadálymentesítésből mindenki profitál Befogadó társadalom: mindenki nyer vele Kapcsolatok fontossága, személyesség Egyszerűség: örülni a hétköznapi dolgoknak A tökéletlen test elfogadása Önértékelés Befogadásuk olyan kihívás, amely megerősíti a közösségeket

Társadalmi gondolkodás- GAZDASÁGI HASZON! Sérült élet= komoly teher Addig vagyok értékes, míg Egészséges vagyok Produktív vagyok Hasznos vagyok de mindezt elveszíthetem Versengés, szorongás, ellenségeskedés, képmutatás Az emberi élet mindenképpen érték Teljesítményemtől, egészségemtől függetlenül értékes a személyem, az életem Biztonság, együttműködés, egészséges emberi kapcsolatok