piás s kapcsolat szerepe ma-terapeuta jellemzők

Hasonló dokumentumok
Sématerápia elmélete, Dr. Unoka Zsolt Semmelweis Egyetem, Pszichiátriai és Pszichoterápiás Klinika

Személyiség alakulásában szerepet játszótényezők

Séma-fókusz terápia. Dr. Jeffrey Young. Személyiséglélektan IV Kocsisné Molnár Judit, Pszichológiai Intézet, 2008.

Sématerápia BPD koncepciója. Biztonságos kötődés szükséglete BPD-ben igazoltan hatékony csoportterápiás módszerek

lyiségzavarok Dr. Unoka Zsolt

Borderline személyis. lyiségzavar:

Kétségbeesett erőfeszítés valódi vagy vélt elhagyatás elkerülésére Intenzív, instabil kapcsolatok: idealizálás-lebecsülés Identitászavar: zavaros,

A Kodependencia Kérdőív megbízhatóságának vizsgálata és a kodependensek korai maladaptív sémái

Az erőszak kialakulásának transzgenerációs modellje: a destruktív jogosultság. Dr. Barát Katalin Szent Rókus Kórház

HIPNÓZIS ALAPÚ TERÁPIÁK SORÁN MEGJELENŐ DISZFUNCIONÁLIS KOGNÍTÍV SÉMÁK

II./1. fejezet: Az első szakasz. A pszichoterápia indikációi

A kamaszkor jelenségei. A kamaszkor és válságai. Nem túl késő? Egészséges határok 12:45

Dr. Barát Katalin Szent Rókus Kórház

Maladaptív sémák állami gondoskodásban élő gyerekeknél

A kiégés veszélyei és kezelésének lehetőségei az egészségügyben május 28.

A KOGNITÍV PSZICHOTERÁPIA ALAPJAI 1. Perczel Forintos Dóra Semmelweis Egyetem Klinikai Pszichológia Tanszék 2010

AGRESSZÍV, MERT NINCS MÁS ESZKÖZE Magatartászavaros gyerekek megküzdési stratégiáinak vizsgálata a Pszichológiai Immunkompetencia Kérdőív tükrében

Kötődés és párkapcsolat. Nistor Mihaela

Marsha Linehan: Cognitive Behavioral Treatment of Borderline Personality Disorder. (Guilford Press, NY. (1993), Medicina, Bp.

Személyközpontú terápiás elemek a kognitív terápiákban

Bálint Éva - Urbanics Ildikó

szakpszichológus képzés

A család társas támogatása és a lelki egyensúly. Dr. Purebl György egyetemi adjunktus, SE Magatartástudományi Intézet

jellemzők Rugalmasság Képes az alapvető szükségleteket terápiás

A GYERMEK TÁRSAS KÉSZSÉGEINEK FEJLESZTÉSE

Neoanalitikus perspektíva 2.: Pszichoszociális elméletek

Betegségmagatartás. Orvosi pszichológia előadás 3. hét Merza Katalin

Reziliencia, boldogulási képesség és a szupervízió

VTS ÁLTAL MÉRHETŐ KOMPETENCIÁK

Krízishelyzetek az iskolában Parrag Bianka, Fejér Megyei Pedagógiai Szakszolgálat

A fiatalok közérzete, pszichés állapota az ezredfordulón

Kommunikáció elmélete és gyakorlata. Zombori Judit, pszichológus

Mi a kognitív pszichoterápia? Betegtájékoztató

Humán viselkedési komplex- A kötődés. Konok Veronika Humánetológia kurzus 2017

Családi vállalkozásokról

Lelki egészség. Dr. Grezsa Ferenc KRE BTK Pszichológiai Intézet

Egészségvédő viselkedés. Orvosi pszichológia I. Előadás Hamvai Csaba

Egy gyermek sem akarja tanárait, szüleit bosszantani! - a megismerő funkciók szerepe a tanulási és

ÚTON AZ ISKOLA FELÉ. Hurrá! Nagycsoportos lettem!

Különböző pszichoterápiás módszerek. Lajkó Károly SZTE MAGATARTÁSTUDOMÁNYI INTÉZET SZEGED,

Az ADHD kezelése gyerek- és felnőttkorban. László Zsuzsa Fimota Központ 1063 Bp, Bajza u 68.

Kapcsolatok a gyulai Idősek Otthonában. Szicsek Margit tanácsadó szakpszichológus

2010. október A Bátorság Köre. A Pressley Ridge Magyarország Alapítvány kétnapos workshopja

Asperger syndrome related suicidal behavior: two case studies Neuropsychiatric Disease and Treatement 2013 (9),

A kognitív viselkedésterápiának megfelelő új szempontok megjelenése a pszichoanalitikus terápiákban

A beteg és családja lelki reakciói az életet fenyegető betegségre és a veszteségre. Magyari Judit

Hogyan segít az EQ és a szupervízió az életet jobbá, minőségibbé tenni?

Szülői traumatizáció gyermeki addikció


Kulcsszavak: kognitív pszichológia, sématerápia, maladaptív sémák, sématerápiás kérdőív, sématerápiás esetvezetés

Krízisállapotok nagykamasz- és fiatalfelnőtt-korban

Nemzeti Drogmegelızési Iroda Budapest Október 26.

Pszichoszomatikus betegségek. Mi a pszichoszomatikus betegség lényege?

Személyiségzavarok diagnosztikája (SCID-II., Young Séma Kérdıív)

A CSALÁD ELLÁTÁSA, A CSALÁDORVOSLÁS ETIKAI SZEMPONTJAI

Reziliencia-fejlesztéssel és érzelmi neveléssel a korai iskolaelhagyás ellen

Az eszköz részletes leírása és kiosztandó/nyilvános anyagai (lista és mellékletek)

Siket diákok egyéni különbségeinek vizsgálata az idegennyelv-tanulásban: Egy kérdőíves kutatás néhány eredménye

Kommunikáció elmélete és gyakorlata. Zombori Judit, pszichológus

MEDIÁCIÓS KÉPZÉS. Szükségünk van másokra, hogy önmagunk lehessünk C. G. Jung. Dr. Fellegi Borbála dr. Vajna Virág

- sztereotípiák kezdőknek és haladóknak. a férfi? Az Y kromoszóma irányítja Nincsenek kielégítve a megfelelő

Az autonómia és complience, a fogyatékosság elfogadtatásának módszerei

Nehézségek a kommunikációban. Bán Ildikó 2016

A TE IS PROGRAM MÓDSZERTANI ÚTVONALAI. Határok, keretek és elvárások ISKOLAI TESTMOZGÁSPROGRAMOK TÁRSAS KÖZPONTÚ EGÉSZSÉGTUDATOS ISKOLAI KULTÚRA

Iskoláskor el tti problémák. PDF created with pdffactory Pro trial version

A hatékony pedagógiai kommunikáció eszköztára

Homeopátia és pszichoterápia. Nárcizmus?

A személyiségtanuláselméleti megközelítései

Addikciók kognitív viselkedés terápiája. Dr. Bodrogi Andrea

KÖZÖSSÉGI SZOLGÁLAT NAPLÓJA

A SCID-II és a Young-féle Séma Kérdıív

A megismerés lehetőségei GYE RMEKKÉP ÉS EGYÉNI SA JÁTOSSÁGOK

Krízisállapotok a krízisintervenció kommunikációs sajátosságai a közvetlen orvos-beteg kapcsolatban. Szilágyi Simon 1

Egészséggel kapcsolatos nézetek, hiedelmek, modellek, egészségvédő magatartásformák

GRASSROOTS Gyermekvédelem

XII./ Krízisszupporció

M1854 FELADATOK. 4 A gerontológia fogalmának értelmezése B 5 A magyar társadalom demográfia jellemzői B

GYEREKTERÁPIA. K. Németh Margit szakpszichológus képzés

Készítette: Bányász Réka XII. 07.

Fontos (Rossz) Hírek Közlése

Van-e függő személyiség? Gyakorlati tanácsok szerfüggők kezeléséhez. Dr. Szemelyácz János Budapest, február 20.

MOTIVÁCIÓ A HILDBEN. avagy egy néha göröngyös út az eredményekhez. Göggené Somfai Zsuzsa igazgató Budapest, november 29.

Pszichológiai segítségnyújtás bemutatása a Fővárosi Áldozatsegítő Szolgálat munkájában

A KONZULTÁCIÓ FOLYAMATA. Konzultáció a segítésben WJLF ÁSZM

A pszichoterápiára való szocializáció és motiváció A motivációs interjú

SZORONGÁS NAPLÓ. Ismerd meg és győzd le a Téged hátráltató szorongást! 1.Dátum: nap, pontos időpont, amikor elkezded írni a bejegyzést

Családi szocializáció és fejlődés


Motivációs állapotfelmérés. Egyéni kezelési terv. Relapszus prevenció

Látók AR. 1. A szakirodalom és a film kapcsolata Avagy Rogers és a Good will hunting. 2009, Budapest. Készítette:

A könyörtelen (a vásárló) Mi kell a vevő komfort érzetéhez? dr. Törőcsik Mária egyetemi tanár Pécsi Tudományegyetem

A DEPRESSZIÓ KOGNITÍV VISELKEDÉSTERÁPIÁJA

Buda Béla dr. II. A segítı kapcsolat nem-specifikus terápiás tényezıi

REZILIENCIA ÉS EGÉSZSÉGPSZICHOLÓGIA

UEFA B. Az edző, sportoló, szülő kapcsolat

Autizmus-specifikus terápiák kisgyermekkorban

Figyelemzavar-hiperaktivitás pszichoterápiája. Kognitív-viselkedésterápia1

III./4. fejezet: A főbb pszichoterápiás irányzatokra jellemző terápiás alaptechnikák

Modalitások-Tevékenységek- Tehetség-rehabilitáció

Kognitív szemléletű feltáró beszélgetés

Átírás:

A terápi piás s kapcsolat szerepe a kognitív v terápi piában Dr. Unoka Zsolt Ideális sémas ma-terapeuta jellemzők Rugalmasság Képes az alapvető szükségleteket terápiás keretek között biztosítani biztonságos kötődés autonómia és kompetencia szükségletek és érzelmek hiteles kifejezését spontaneitás és játék, realisztikus határok/korlátok 1

Ideális sémas ma-terapeuta jellemzők Egészséges felnőtt modalitást modellálja Megerősíti a Sebezhető gyermeket, gondoskodik róla és megvédi Határokat szab a Dühös gyermeknek a kölcsönösségés az önfegyelem elvét szem előtt tartva Leküzdi vagy mérsékli a Maladaptív megküzdésia Diszfunkcionális Szülői modalitásokat Ideális sémas ma-terapeuta jellemzők Képes tolerálni és tartalmazni a páciens erős érzelmeit: pánik, düh, gyász, és megfelelően értékelni ezeket. Reális elvárásai vannak a betegekkel szemben. Képes határt szabni magának és a páciensnek. Terápiás kríziseket megfelelően képesek kezelni. Nem túl távolságtartó, nem túl közeli kapcsolatot képes fenntartani betegével. Saját sémáit és megbirkózási stratégiáit ismeri kezelni tudja 2

A terápi piás s kapcsolat két k t főf jellemzője Empatikus konfrontáció Keretek között tartott szülői újragondoskodás Keretek között k tartott szülői újragondoskodás Elutasítottság: Elhagyatottság Bizalmatlanság, Abúzus Érzelmi Depriváció Fogyatékosság Társas izoláltság Károsodott autonómia: Dependencia Behálózottság Sérülékenység Kudarc Károsodott korlátok: Feljogosítottság,Grandiozitás Elégtelen önkontroll Más általi irányítottság: Elismerés hajszolása Leigázottság Önfeláldozás Fokozott éberség, gátlás: Könyörtelen mércék Negativitás Túlkontrollálás Büntető 3

Kapcsolat kialakítása Empatikus, elfogadó, kongruens magatartás Személyes viselkedés Visszajelzés kérés Negatív visszajelzések bátorítása, nem defenzív fogadása Korlátokat szabni a páciens abúzáló viselkedésének Kapcsolat felvétel a páciens egészséges részeivel Séma aktiválódása a terápia közben Mi aktiválta a páciens sémáját? Apáciens mit gondolt, érzett és cselekedett? Páciens milyen megbirkózási stratégiával válaszolt? Séma fenntartó, elkerülő, túlkompenzáló Kötés múltbeli, terápián kívüli magatartáshoz Pl. feljogosítottság, önfeláldozás, magas mércék 4

A terapeuta saját t sémái s és 1. Páciens sémája ütközik a terapeuta sémáival, és egymást erősítik. Pl. a beteg Érzelmi depriváció sémája, követelőző túlkompenzáló magatartása a terapeuta Behódoló sémája, sémaelkerülő magatartása távolságtartó, ami erősíti a betegnél az érzelmi deprivációt. A terapeuta saját t sémái s és A páciens szükségletei és a terapeuta sémái, megküzdési mechanizmusai összeegyezhetetlenek Pl. Páciens: Érzelmi depriváció séma, depressziós. Gondoskodásra, meleg empátiára vágyik Terapeuta: Érzelmi gátlás séma. Nem képes meleg érzelmeket mutatni Páciens továbbra is deprivált marad érzelmileg 5

A terapeuta saját t sémái s és A terapeuta és a páciens között túlzott azonosulás jön létreazonos sémáik miatt Pl. Elhagyatottság séma Önfeláldozás séma Könyörtelen mércék A terapeuta saját t sémái s és A páciens erős érzelmei a terapeuta elkerülő magatartását aktiválják Pl. Borderlinebetegek, sérülékenyek, dühösek, szuicidkésztetéseik vannak Terapeuta nehezen tolerálja ezeket az érzéseket Visszahúzódik, érzelmileg eltávolodik Aktiválja a beteg Elhagyatottság sémáját Ördögi kör 6

A terapeuta saját t sémái s és A páciens aktiválja a terapeuta valamely sémáját és ő túlkompenzál Pl. Borderlinebetegek, sérülékenyek, dühösek, szuicidkésztetéseik vannak Bizonyos terapeuták túlkompenzálással reagálnak Dühösek lesznek, vádolják, támadják a beteget A terapeuta saját t sémái s és A páciens beindítja a terapeuta valamely diszfunkcionális szülői modalitását Büntető-kritikus, Követelő szülő Páciens: Elégtelen önkontroll séma Terapeuta: Csökkentértékűség séma amit Büntető szülő modalitás felvételével kompenzál 7

A terapeuta saját t sémái s és A páciens kielégíti a terapeuta sémairányított szükségleteit Pl. Terapeuta: Érzelmi depriváció séma Beteg: Önfeláldozás séma Pl. Terapeuta: Csökkentértékűség séma Beteg: Elismeréshajszolás A terapeuta saját t sémái s és A terapeuta sémái akkor aktiválódnak, amikor a páciens nem halad Pl. Terapeuta: Csökkentértékűség, Kudarc, Dependencia séma Páciens: nem halad elég jól Terapeuta: dühös, türelmetlen, más terapeutához küldi 8

A terapeuta saját t sémái s és A terapeuta sémái akkor aktiválódnak, amikor a páciens krízist él meg pl. szuicid Pl. Terapeuta: Behódolás séma Beteg: Felhívja a terapeutát, hogy falcolt Terapeuta: kontrollálva érzi magát, túlkompenzálva a Büntető szülői modalitásra vált, szidja a beteget. A terapeuta saját t sémái s és A terapeuta irigységet érez a pácienssel szemben Pl. Terapeuta: Érzelmi depriváció séma Páciens: szerető, meleg szülők Terapeuta irigységet érez 9

. Tükör által homályosan 10