Bozori Gabriella: Az állatasszisztált terápiák napjainkban - különös tekintettel a lovasterápiára

Hasonló dokumentumok
S hogy miért a cím: Jó úton-lóháton? Röviden szeretném magyarázatként bemutatni a ló és lovaglás hatásait

A földi munka szerepe a ló asszisztált terápia és tréningek módszertanában. Kardos Edina Kapcsolat Lovasterápia és Tréning Központ, Pilisszántó 2017

Az állatok emberekre gyakorolt jótékony hatása már az ókorban is ismeretes volt. Az egyik első, dokumentált terápiás program a IX.

LOVAS SZAKKÖR TANMENET

Zeneterápia a gyermek-rehabilitációban

BABES BOLYAI TUDOMÁNYEGEYETEM PSZICHOLÓGIA ÉS NEVELÉSTUDOMÁNYOK KAR GYÓGYPEDAGÓGIA SZAK ZÁRÓVIZSGA TÉTELEK 2017 JÚLIUS

Elérhető pedagógiai szolgáltatások a Szolnok városi Óvodákban Bemutatkozik az EGYSÉGES PEDAGÓGIAI

mint a cerebralis paresis komplex megközelítésének és ellátásának területe

A tételsor a 27/2016. (IX. 16.) EMMI rendeletben foglalt szakképesítés szakmai és vizsgakövetelménye alapján készült. 2/33

A ló mediált pszichoterápia a ló páciens - terapeuta háromszögében zajlik, melyben a ló, mint koterapeuta, facilitálja a terápiás folyamatot:

Levelező tagozatos GYÓGYPEDAGÓGIA mesterképzési szak gyógypedagógiai terápia szakirány óra- és vizsgaterve

Modalitások-Tevékenységek- Tehetség-rehabilitáció

Fejlesztőpedagógia alapjai A DIFFERENCIÁLÁS NEVELÉSELMÉLETI KÉRDÉSEI AZ ÓVODÁBAN

A pszichodiagnosztika és terápia elvei a pszichiátriai rehabilitációban. Dr. Magyar Erzsébet

Inkluzív iskola _2. Separáció- integráció- inklúzió

A pszichiátriai rehabilitáció célja. A pszichiátriai rehabilitáció alapelvei. A rehabilitáció folyamata. A diagnózis felállítása

Gyermekek rehabilitációjának lehetőségei napjainkban. Dr. Lővei Csilla

A pszichológia mint foglalkozás

Figyelemzavar-hiperaktivitás pszichoterápiája. Kognitív-viselkedésterápia1

ÚTON AZ ISKOLA FELÉ. Hurrá! Nagycsoportos lettem!

Józsefvárosi Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézmény és Általános Iskola

Nyugat-magyarországi Egyetem. Szombathely

ELŐADÁS VÁZLAT. Balázs Judit

Fejér Megyei Pedagógiai Szakszolgálat SÁRBOGÁRDI TAGINTÉZMÉNYE

Gyógypedagógiai alapismeretek témakörei

Horváthné Csepregi Éva iskolapszichológus

A BESZÉD ÉS NYELVI FEJLŐDÉS ZAVARA ESET ISMERTETÉS Konzulens: Gereben Anita Készítette: Somogyi Éva

MOL Gyermekgyógyító Program Támogatott pályázatok listája. Pályázó Cím Célcsoport Típus Település

ADD A KEZED NYÚJTSD A KEZED

A tételsor a 27/2016. (IX. 16.) EMMI rendeletben foglalt szakképesítés szakmai és vizsgakövetelménye alapján készült. 2/38

Nappali tagozatos GYÓGYPEDAGÓGIA mesterképzési szak óra- és vizsgaterve

ÉLETESEMÉNYEK LELKI ZAVARAI II.

A lovasterápia megoldást kínál testi és lelki bajokra is

NAGYENYED, ERDÉLY LÓHÁTON MINDENKI EGYENLŐ! Balogh Csilla és Balogh Csaba

KETTŐS SZÜKSÉGLETŰ GYERMEKEK A GYERMEKVÉDELMI SZAKELLÁTÁSBAN

1. sz. melléklet. Orientáló mátrix. a TAMOP /2 kódszámú pályázati útmutatóhoz

Csibi Enikő április 11.

A Dévény módszer, mint a korai fejlesztésben alkalmazható eljárás. Vámosi Istvánné DSGM-szakgyógytornász 2011.

Tantárgy összefoglaló

Alapelveink. Legfontosabb értékünk a GYERMEK. A gyermekeink érdeke mindenek felett áll! Gyermekeinket különleges gondozásban, védelemben részesítjük

Óvodából iskolába Iskolás lesz a gyermekünk Az iskolaérettség kérdései

Levelező tagozatos GYÓGYPEDAGÓGIA mesterképzési szak óra- és vizsgaterve

időpont helyszín időtartam tananyagegység neve Regisztráció SZÜNET 2. A kommunikációs képesség felmérésének alapjai

FEJLESZTŐPEDAGÓGUS SZAKIRÁNYÚ TOVÁBBKÉPZÉSI SZAK Eng.sz.: OH-FHF/2325-4/2008.

Gyakorlat I. (Kapcsolatkialakítás a lóval, stabil ülés) Alapvető gimnasztikai gyakorlatok végrehajtásának képessége.

A szenzomotoros szemléletű TSMT-I-II és HRG-terápiák hatásai Williams-szindrómás gyerekek/fiatalok esetében

Zeneterápia, zenei fejlesztés

Aphasia Centrum. Kommunikációs zavarok komplex logopédiai ellátása. Pest Megyei Flór Ferenc Kórház Dr. Szabó Edina

Pedagógia - gyógypedagógia

SZERVEZETI HATÉKONYSÁG FEJLESZTÉSE AZ EGÉSZSÉGÜGYI ELLÁTÓRENDSZERBEN TERÜLETI EGYÜTTMŰKÖDÉSEK KIALAKÍTÁSA TÁMOP B

Babeș-Bolyai Tudományegyetem Pszichológia és Neveléstudományok Kar Alkalmazott Pszichológia Intézet Pszichológia szak. ZÁRÓVIZSGA TÉTELEK 2017 július

Szocioterápiás eljárások az agresszió kezelésére. Csibi Enikő Baja,

EFOP VEKOP A köznevelés tartalmi szabályozóinak megfelelő tankönyvek, taneszközök fejlesztése és digitális tartalomfejlesztés

TERVEZET. A nemzetgazdasági miniszter /2012. (.) NGM rendelete. a lovas szolgáltató tevékenységről szóló 14/2008. (XII. 20.) ÖM rendelet módosításáról

Gyógypedagógiai alapismeretek. Mede Perla

Képzés hatékonyságának növelése. felnőttképzést kiegészítő tevékenység. Tematikai vázlat - 16 óra

A pszichomotoros fejlődés zavarainak felismerése és ellátása

Atipikus Viselkedés és Kogníció Gyógypedagógiai Intézet 2015/2016. tanév

TÁMOP Munkába lépés Zárókonferencia Tréningek, klubfoglalkozások a projektben

Eredmény rögzítésének dátuma: Teljesítmény: 97% Kompetenciák értékelése

PSZICHOLÓGIAI KOMPETENCIÁK KATASZTRÓFA HELYZETBEN A veronai busz-baleset tanulságai

NAPKÖZIS CSOPORTOK SZAKMAI PROGRAMJA

AZ 1. MELLÉKLET 3. SORSZÁMA ALATT KIADOTT GYÓGYPEDAGÓGIAI ASSZISZTENS SZAKKÉPESÍTÉS SZAKMAI ÉS VIZSGAKÖVETELMÉNYEI

AZ EDZŐ SZEREPE, PEDAGÓGIAI FUNKCIÓI

GYÓGYPEDAGÓGIAI ASSZISZTENS SZAKKÉPESÍTÉS SZAKMAI ÉS VIZSGAKÖVETELMÉNYEI I. ORSZÁGOS KÉPZÉSI JEGYZÉKBEN SZEREPLŐ ADATOK

2016/2017 nevelési év (május végi állapot)

Szent-István Egyetem, Állatorvos-tudományi Kar. Lovas-tanár (hippológus) szervező szak

Beszámoló a TÁMOP / pályázat Sport-napok megvalósuló programjaihoz

Levelező tagozatos GYÓGYPEDAGÓGIA mesterképzési szak óra- és vizsgaterve

A tételsor a 27/2016. (IX. 16.) EMMI rendeletben foglalt szakképesítés szakmai és vizsgakövetelménye alapján készült. 2/33

Nyugat-magyarországi Egyetem REGIONÁLIS PEDAGÓGIAI SZOLGÁLTATÓ és KUTATÓ KÖZPONT Szombathely NEVELÉSI TANÁCSADÓ

AZ ÓVODA ESÉLYNÖVELŐ SZEREPE A HÁTRÁNYOS HELYZETŰ GYERMEKEK ÓVODAI NEVELÉSÉBEN

A feladatsor 1-20-ig számozott vizsgakérdéseit ki kell nyomtatni, ezek lesznek a húzótételek, amelyek tanári példányként is használhatóak.

gia alapjai I. NYME- SEK Ágnes

Műhelymunka óvoda. Tanuljunk együtt! - Tanuljunk egymástól!

Szociális Klaszter Budapest Kárándi Erzsébet

M1854 FELADATOK. 4 A gerontológia fogalmának értelmezése B 5 A magyar társadalom demográfia jellemzői B

Köszöntjük vendégeinket!

A tankerületi szakértői bizottsági tevékenység és a nevelési tanácsadás

Dr. Antalfai Márta. XIII. Igazságügyi Környezetvédelmi Szakértői Konferencia Budapest, április 8. Minden jog fenntartva

I. Kiskunfélegyházi Kistérségi Pedagógiai Szakszolgálati Konferencia december 9.

A társadalmi visszailleszkedés, pszichoszociális támogatás pszichiátriai betegségben

FEJÉR MEGYEI PEDAGÓGIAI SZAKSZOLGÁLAT SÁRBOGÁRDI TAGINTÉZMÉNYE

Gerliczkiné Schéder Veronika A nyelvi fejlesztés lehetőségei lovasterápiás foglalkozásokon

Nyugat-magyarországi Egyetem. Szombathely


Esélyegyenlőség: Kiemelt figyelmet igénylő gyermekek: SNI gyermekek

A sajátos nevelési igényű tanulók integrált oktatásának munkaterve a 2015/ 2016 os tanévre

Óra- és vizsgaterv Gyógypedagógia alapképzési szak - értelmileg akadályozottak pedagógiája szakirány szakirányú továbbképzés

Mit tehet a gyógytornász? Súlyos mozgásfogyatékosság. Enyhe fokú mozgásfogyatékosság. Pozícionálás. Passzív mozgatás

LEHETŐSÉGEI VÁLASZT, TUDJUK KIT KELL. Készítette: Győrfi Olívia - fejlesztő pedagógus

A tételsor a 20/2008. (VII. 29.) OKM rendeletben foglalt szakképesítés szakmai és vizsgakövetelménye alapján készült.

AZ ÓVODA ESÉLYNÖVELŐ SZEREPE A HÁTRÁNYOS HELYZETŰ GYERMEKEK ÓVODAI NEVELÉSÉBEN

Az Orosháza Város Általános Iskolája és. alapító okirata

Győr Tóthné Oláh Katalin NYME RPSZKK Szombathely

Betegségmagatartás. Orvosi pszichológia előadás 3. hét Merza Katalin

Műhelymunka általános iskola/középiskola

SNI, BTMN tanulók értékelése az együttnevelésben, együttoktatásban. Csibi Enikő

FOGYATÉKOSSÁG-E A BESZÉDFOGYATÉKOSSÁG?

Átírás:

: Az állatasszisztált terápiák napjainkban - különös tekintettel a lovasterápiára 2018

Az állatasszisztált terápiák elmélet Wilson ún. biofília elmélete: állatok iránti érdeklődésünknek evolúciós magyarázata van Boris M. Levinson pszichiáter megfigyelései háttere

A társállatok emberekre gyakorolt pszichoszociális hatásai ember-állat kapcsolat és életminőség között összefüggés Anderson vizsgálata feltétel nélküli szeretet, ragaszkodás, barátság, biztonságérzet, szórakozás, a magány és a szorongás csökkentése állat, mint szociális katalizátorkapcsolatteremtés megkönnyítése, szociális izoláció csökkentése

Állatok hatása terápiás folyamat során Az állat jelenléte csökkenti a stresszt Könnyíti a kapcsolatfelvételt, a kommunikációt Motivál Figyelem felkeltése, fenntartása Érzelmi kapcsolat, érzelmek kifejezése

Alkalmazott állatfajok Kutya Ló Delfin Farm terápia Egyéb állatok: kisebb rágcsálók, lámák, madarak, macskák

Állat asszisztált tevékenységek (AAA) Állat asszisztált terápiák (AAT) Egyéb állat asszisztált tevékenység ek Ló asszisztált tevékenység ek Ló asszisztált tanulás Ló asszisztált terápiák (EAT) Egyéb állat asszisztált terápiák Cél: életminőség javítása az állatember kapcsolat révén - Látogatóprogramok, olvasóprogramok - hangulatjavítás, magány csökkentés, új élmények, tapasztalatok, figyelem elterelése az aktuális problémáról - Önkéntesek Célorientált intervenciós forma - Előre kitűzött terápiás célok - Speciálisan képzett terapeuták - Speciálisan képzett terápiás állatok - Alkalmassági vizsga - Fejlődés nyomon követése, értékelése

Miért a LÓ? Természet közeli kapcsolat Mérete, ereje, hordozó funkciója Ritmusos ringató mozgás Etológiai sajátosságai Lóval való kommunikáció Motiváció Önbizalom növelés, pozitív énkép kialakítása, kompetenica-érzés Kíváncsiság- kezdeményezés Reflektív feedback

Lovaglás hatásai: fizikai hatások izomzat nyújtása, erősítése izomegyensúly kialakítása légzés mélyítése, ritmusossá tétele anyagcsere felgyorsítása vérkeringés aktivizálódása idegrendszeri hatások: vesztibuláris rendszer aktiválódása, KIR folyamatos stimulálása érzékszervek ingerlése

A lovaglás hatásai: pszichés hatások pszichés ellazulás, megnyugvás sikerélmény önbizalom növelése önértékelés növekedése kudarctűrés türelem, kitartás következetesség öröm

A lovaglás hatásai: szociális hatások gondoskodás felelősség alkalmazkodás szabályok feladattudat

A lovasterápia hazai felosztása

A lovasterápia hazai felosztása Lovasterápia Hippoterápia Gyógypedagógiai lovaglás és lovastorna, speciális fogathajtás Pszichológiai lovasterápia Fogyatékos személyek szabadidős lovaglása és lovassportja

Lovasterápia fogalma A lovasterápia egy olyan gyűjtőfogalom, mely magába foglalja mindazokat az orvosi indikáció alapján terápiás céllal alkalmazott, kezelés jellegű, egyéni, vagy csoportos fejlesztéseket, melyek a lovaglás, illetve a lóval való foglakozás és tevékenységek hatásait használják fel. Célja: a sérülés/károsodás, a fogyatékosság/zavar, az akadályozottság/ korlátozottság ismeretében a ló és a lovaglás hatásainak felhasználása a minél gyorsabb, eredményesebb gyógyulás, képességfejlődés, és rehabilitáció érdekében.

1. Hippoterápia Orvosi javaslatra történő neurofiziológiai alapokon nyugvó gyógytornakezelés a lovon.

1.1 A hippoterápia főbb ismérvei Színterei: eü. intézmények, civil szervezetek, lovas iskolák, magán kezdeményezés Ki végezheti?: gyógytornász vagy szomatopedagógus alapvégzettségű lovasterapeuta (hippoterapeuta) Páciensek köre: mozgásukban akadályozott személyek (neurológiai, ortopédiai problémák) Speciális felszerelések: terápiás heveder, alátét, hosszúszár, pálca Jármódok: lépés Lóvezetési lehetőségek: hátulról hosszúszáron történő lóvezetés

1.2 Mozgáselemzés Fotók: Györgypál Zoltánné

1.3 A ló mozgása lépésben A lépés 4 ütemű: folyamatos előrehaladás, változó egyensúlyi helyzet, járástipikus A ló motorja a hátulsó lába, innen indulnak ki a mozgásai és terjednek át a hátára. Ezek a mozgásimpulzusok 3 dimenziósak: előre-hátra, fel-le, jobbra-balra illetve még rotációs komponense is van 90-100 lépés/ perc = 2000 (!) impulzus / 20 kezelés A HT alapfeltétele: összehangolni a ló és a páciens mozgását Mozgásdialógus Dia: Györgypál Zoltánné

1.4 Leggyakoribb indikációs területek: tünetek szerint Izomtónus eltérések Koordinációs problémák Egyensúlyzavar Asszimetria Felborult izomegyensúly Felegyenesedés, törzskontroll elégtelensége A szenzomotorium elégtelensége Mozgásfélelem Dia: Györgypál Zoltánné

1.5 Leggyakoribb indikációs területek: diagnózis szerint Központi idegrendszer deformitás (Spina Bifida, Mikrocephalus, Hydrocephalus) Központi idegrendszer gyulladása (Meningitis, Encephalitis, Sclerosis Multiplex) Perifériás idegrendszer gyulladása (Guillain-Barré syndroma) Traumás koponyasérülés Vasculáris eredetű sérülések Tumor Cerebral Paresis Neuromuskuláris megbetegedések Anyagcserezavar (Németh, 2007)

Hippoterápia céljai a tónusszabályozás a felegyenesedés elősegítése, a törzskontroll kialakítása, a járásspecifikus törzsreakciók aktivizálása, az ízületi mobilizáció elősegítése, a mozgáspályák bejáratása, az izomegyensúly kialakítása a szimmetrikus ülés elérése a medencemozgásokon keresztül a mozgáskoordináció és az egyensúly fejlesztése, a szenzomotoros integráció tréningje, az abnormális mozgásminták korrekciója, a helyes mozgások automatizálása, a központi idegrendszer stimulálásán keresztül érési folyamatainak beindítása. (Györgypál, 2006)

Pszichológiai lovasterápia Színterei: civil szervezetek, oktatási intézmények lovardák, magán kezdeményezés Ki végezheti? pszichológus alapvégzettségű lovasterapeuta Problémák köre: affektív, depresszív kórképek, szorongásos zavarok, személyiség- és viselkedészavarok, szenvedélybetegségek, Schizofrének kezelésében is sikeresen alkalmazott kiegészítő terápiás forma, az akut pszichotikus fázisokat kivéve. A gyermek pszichopatológia területén depressziós és szorongásos zavarok, magatartászavarok, autizmussal élő, hiperaktív, figyelemzavarral küzdő, kötődési zavaros gyerekek

Jármódok: mindhárom jármód Orvosi javaslat alapján Alkalmazott munkaformák, helyzetek: a lovak megfigyelése, egymás közötti illetve az emberrel való kommunikációjuk páciens általi értelmezése, a lovakkal való közvetlen kontaktus felvétel (legelőn, ápolásuk közben vagy körkarámos helyzetben) a lovon való munka (vezetés, futószárazás, önálló lovaglás).

A terapeuta szerepe A lóval megélt helyzetek során megjelenő élményanyaggal dolgozik Figyeli a ló által nyújtott tükröt és segít azt értelmezni a páciens számára Olyan meghívó helyzeteket teremt, amelyben a páciens problémája megjelenhet és amelyekben fejlődést élhet meg Motiválja a pácienst saját határainak kitágítására

A lovak által nyújtott tükör jól használható a terápiás folyamat során, a problémák feltérképezésére, megjelenítésére, az azzal való szembesítésre, valamint a terápia során bekövetkező változás megerősítéseként egyaránt. A páciens problémájától és életkorától függően, a terápia során megjelenő élményanyag különböző módokon kerülhet feldolgozásra: rajzos, verbális, írásos dramatikus módon.

A ló szerepe a terápiás folyamatban Kapcsolatot épít Projekciós felületet nyújt Modellezi a társas kapcsolati működést, annak zavarait Korrekciós lehetőséget és élményt nyújt Gyakorló terep a szorongás feloldásának megtanulásához Saját teljesítményen alapuló sikerélményt ad, növeli az önbizalmat Növeli az énhatékonyságot Javítja a szociális készségeket

A gyógypedagógiai lovaglás és lovastorna A ló, a lovaglás és a lóval való foglalkozás hatásait felhasználva, fejlesztő, nevelő célzatú, komplex hatást kiváltó egyéni, vagy csoportos terápiás eljárás. Területei: önálló lovaglás, lovagoltatás vezetett lovon, vagy futószáron, lovastorna gyakorlatok, kiegészülve a lovak körüli teendőkkel: ápolás, gondozás, felszerelés.

A gyógypedagógiai lovaglás és lovastorna főbb ismérvei Színterei: civil szervezetek, oktatási intézmények lovardák, magán kezdeményezés Ki végezheti?: gyógypedagógus alapvégzettségű lovasterapeuta Kiknek: a tanulásban akadályozott, értelmileg akadályozott, pervazív fejlődési zavarral, részképesség problémákkal küzdő, látás-, és hallássérült, teljesítmény és viselkedési zavarok, hiperaktivitással és figyelemzavarral valamint beszéd problémákkal küzdő gyerekek és fiatalok Jármódok: mindhárom jármód Orvosi javaslat alapján

Ló vezetési lehetőségek: a ló vezethető kantárszáron, vezetőszáron, osztott száron, futószáron, illetve önállóan lovagolva. Speciális felszerelések: nyereg, speciális hevederek, voltizs heveder, egyéb speciális felszerelések, játékok, eszközök

Célja, feladata A megelőzés, a gyógyítás, a képességfejlesztés, a nevelés, valamint az életminőség javítása A fogyatékosságból eredő hátrányok csökkentése, kompenzációja MOTIVÁCIÓ

A fejlesztés fő területei a sérült, vagy nem megfelelően fejlett kognitív funkciók kognitív funkciók fejlesztése beszéd, kommunikáció fejlesztés a motoros és orientációs képességek fejlesztésére a magatartás és viselkedés, az érzelmi és indulati élet szabályozása befolyásolása a komplex személyiségfejlesztés

A szenzoros integráció tréningje Önállóságra való nevelés Fegyelem, kitartás céltudatosság, felelősségérzet, a kötelességtudat kialakítása A bátorság, a gyorsaság, az ügyesség, az erőnlét növelése A segítségadás, önzetlenség, a szeretet, a tapintat megtapasztaltatása Sikerélmények átélésnek biztosítása, pozitív énkép kialakítása A szabadidő kellemes és hasznos eltöltése A szocializáció elősegítése, a társadalomba való beilleszkedés hatékonyabbá tétele A személyiség fejlesztése, önmagunk megismerésének fejlesztése

Fogyatékos személyek szabadidős lovaglása és lovassportja A lovas és ló együttes felkészültségén alapuló rendszeresen űzött szabadidő- vagy versenysportszerű tevékenység. a) rekreáció, szabadidős tevékenység b) versenysport, élsport

Felhasznált irodalmak Bánszky N.-Kardos E.- Rózsa L.- Gerevich J (2012): Az állatok által asszisztált terápiák pszichiátriai vonatkozásai In: Psychiat. Hung. 2012, 27 (3): 180-190 Bozori, Gabriella (2002): Lovasterápia- Gondolatok és vázlatok a gyógypedagógiai lovaglás és lovastorna témaköréből Polu-Press Kkt. Székesfehérvár Györgypál Zoltánné (2002): Lovasterápia- Hippoterápia Sziganatúra Kft. Szombathely Hallberg, Leif (2008): Walking the way of the horse. Exploring the power of the horse-human relationship USA IUniverse, Inc. New York Bloomington Kardos, Edina (2007): Lovas pszichoterápia ismertető MLTSZ kézirat Németh, Klára (2007): Hippoterápia ismertető MLTSZ kézirat

Köszönöm a figyelmet!