uális szakképzés intézményi bevezetésének részterve
FELKÉSZÍTŐ SZAKASZ: Folyamatos tájékozódás konferenciákon, rendezvényeken, szakirodalom, kutatási eredmények, produktumok tanulmányozása nemzetközi, országos és regionális szinten Képzéseken való részvétel, újszerű, megfelelő tartalmak és azok multiplikálása Kapcsolatfelvétel a szakmai közösséggel, szakmai tartalmak egyeztetése 2017. júliustól 2017. decemberig (min. 60 óra) 2017. júliustól 2017. decemberig (2x30 óra) 2017. augusztus (2x4 óra) Szakemberek felkérése 2017. augusztus (4 óra) Helyi intézményi sajátosságok feltérképezése, hiányterületek feltárása Szakemberekkel való első egyeztetés munkaközösség vezetők bevonásával, kapcsolódás más projektekhez Szakemberek felkészítése a feladatra külső bevonásával 2017. szeptember (3X6 óra) 2017. szeptember (3 óra) 2017. november (3 óra) felhasználható szakirodalmi jegyzék, összehasonlító elemzések, fejlesztési irányok meghatározása rezi tanúsítványok T-k fejlesztési koncepció tartalmainak, főbb állomásainak meghatározása megbízások, feladatlisták helyzetelemzés, erősségek, gyengeségek, lehetőségek, szükséges célok, hiányterületek meghatározása elvárások megfogalmazása feladatok értelmezése, problémák megfogalmazása külső belső minőségi kör munkaközösség vezetők külső és belső szakirodalom,, tárgyalóterem, legalább 3 rendezvényen való részvétel legalább 2 db 30 órás képzésen való részvétel a 96%-ban támogatja a megfelelő 100%- ban kiválasztásra kerülnek SWOT analízis elkészül elvárások megfogalmazásra kerülnek munkaerő piaci, intézményi, vezetői és pedagógus szinten 100%-ban világosak a feladatok értekezletek, szakmai műhelymunka web 2.0, rezi, nemzetközi jó gyakorlat bemutatása intranet, műhelymunkák, T bemutatás, hazai jó gyakorlat bemutatása nevelőtestületi értekezlet bevont munkaerő piaci részvételével a felkért szakmai bemutatása a gyakorlati szakember, mint a tudás forrása felértékelődik szakmai fórum, honlap szakmai műhely, intranet, reflektív szakmai diskurzus szakmai műhely vezető: részvétel könyvtár: szakirodalom : műhelymunkákon való aktív részvétel vezető: részvétel multiplikáláshoz felszerelt tárgyaló : vélemények, javaslatok szakmai közeg megfelelő képviselői belső minőségi kör: hozzáadott szakmai tudás, nyilvánosság a honlapon, intraneten belső (munkaközösség vezetők): részvétel, hozzáadott érték plusz szakmai tudás külső munkaerő piaci részvétel, hozzáadott érték plusz szakmai tudás
C A MÉRFÖLKŐ: ÖNÉRTÉKELÉS A felkészítés szakaszának eredményessége Sikerkritériumok megvalósulásának, elérésének ellenőrzése, szükség esetén korrekció, javaslatok FEJLESZTÉSI SZAKASZ: Naprakész információk (gazdasági, munkaerő piaci) szerzése szakmai rendezvényeken, kutatási eredmények elemzése, követése Fejlesztő szakmai teamek létrehozása fejlesztési tervek egyeztetése, készítése A személyre szabott fejlesztés kultúrájának kialakítása Team-vezetőkkel való egyeztetés, team-munka erősítése, jelentőségének tudatosítása 2017. december (3X2 óra) 2017. december (4 óra) 2018. januártól 2018. január (16 óra) 2018. január (6x1 óra) 2018. januártól júniusig (hetente 1 óra) Team-vezető/teamek mentorálása januártól júniusig (havonta 2 óra) Elemzés, összegző értékelés, önértékelés, reflektív napló Reflexiók, javaslatok, átdolgozott dokumentumok információs lapok és összegző lapok, reflektív napló fejlesztési tervek teamek létrejönnek reflektív napló a személyre szabott fejlesztés kultúrájának kialakulása ütemtervek, feladattervek, team-rendszer kialakulása mentorterv Eredményességet igazoló önértékelés, összegző értékelés elkészül Javaslatok, korrekciók 100%-ban beépülnek az elért eredményekbe team vezető, team tagok team vezető, team tagok team vezető, team tagok szakirodalom, legalább 2 rendezvényen való részvétel a koncepcióban meghatározott szakmai tartalmaknak megfelelő számú team létrejön a kultúrájában kialakul az önértékelő reflektív szemlélet, 90%-ban készülnek reflektív naplók vezetés, pedagógus kérdőív és önértékelő lap 95%- os elégedettséget mutat mentoráltak elégedettsége 90%-os szakmai fórum nevelőtestületi-, munkaközösségi és vezetői értekezletek szakmai műhely értekezletek, szakmai műhelymunka web 2.0, rezi team értekezlet web 2.0, közösségi média, reflektív szakmai diskurzus team-vezetői értekezlet szakmai műhely, egyéni szintű szakmai kommunikáció intézményi adatbázis önértékelés beépül az éves beszámolóba, részét képezi a pedagógus és intézményi értékelésnek bevont külső, belső, hozzáadott érték vezető: részvétel a rendezvényeken könyvtár: szakirodalom : műhelymunkákon való aktív részvétel teamek aktív, kreatív munkája, vezetői részvétel a vezető támogatja és az intézményi dokumentumokban, a szervezeti kultúrában megjeleníti teamek aktív részvétele vezető (tagintézményvezető, helyettesek, munkaközösség vezetők): vezetői részvétel, feladatok átstrukturálásával idő teamek aktív részvétele vezető (tagintézményvezető, helyettesek, munkaközösség vezetők): vezetői részvétel, feladatok átstrukturálásával idő
Team találkozók, támogatás 2018. januártól júniusig (havonta 2 óra) Műhelymunka szaktanácsadók bevonásával Mentorok felkészítése, képzése képzési tartalmak kidolgozása, belső és külső képzések szervezése felkészítés a diáktámogatás segítésére felkészítés a team-működés támogatására felkészítés az egyéni tanulási folyamat támogatására felkészítés a mentori szerep gyakorlására és fejlesztésére kompetencia támogatás (mentor, pedagógus, vezető) 2018. február ( 6 óra) 2018. júniustól (60 óra) 2018. júniustól 2018. júniustól 2018. júniustól 2018. júniustól 2018. júniustól jegyzőkönyvek, emlékeztetők tanácsadás: a tevékenységek rendszerének szakmai korrekciója, intézményi fejlesztési terv képzési tartalmak belső és külső képzések megvalósulása segítő beszélgetés, csoportszerződések, egyéni megállapodások, egyéni fejlődési terv, egyéni átvezetési terv, szervezőnapló team kommunikáció, szerepek a teamben, konfliktuskezelés, problémamegoldás, esetmegbeszélés, csapatfejlesztés megfelelő tanulási környezet, adaptivitás, differenciálás, portfólió, fejlesztő értékelés pedagógiai nézetek, csoportos döntéshozatal, a mentori munka értékelése, reflektív gondolkodás, reflektív gyakorlat, reflektív napló tréning jellegű képzési alkalmak zárultával team vezető, team tagok szaktanácsadó, egyéb (munkaerő piaci), mentor, team tagok elégedettsége 90%-os probléma megoldási módszerek 100%-ban meghatározásra kerülnek a képzési tartalmak öt témában (10-10 órában) 100%-ban kidolgozásra kerülnek, a tartalmaknak megfelelő számú képzés megvalósul a felkészítés 10 órában megvalósul, elégedettség 95%-os a felkészítés 10 órában megvalósul, elégedettség 95%-os a felkészítés 10 órában megvalósul, elégedettség 95%-os a felkészítés 10 órában megvalósul, elégedettség 95%-os mentor, pedagógus, vezető elégedettség team-értekezlet szakmai fórum szakmai műhely tréningek iskolán belül és kívül csoporton belül: csoporttag diák között csoporton belül: csoporttag team tag között csoporton belül: csoporttag kliens között csoporton belül: csoporttag kliens között munkába ágyazott nem formális és informális teamek aktív részvétele vezető (tagintézményvezető, helyettesek, munkaközösség vezetők): vezetői részvétel, feladatok átstrukturálásával idő szaktanácsadói támogatás iskolán belüli és közötti tudásmegosztás párhuzamos támogatása iskolán belüli és közötti tudásmegosztás párhuzamos támogatása iskolán belüli és közötti tudásmegosztás párhuzamos támogatása iskolán belüli és közötti tudásmegosztás párhuzamos támogatása iskolán belüli és közötti tudásmegosztás párhuzamos támogatása résztvevők pozitív attitűdje, aktivitása
Fejlesztések véglegesítése 2018. augusztus (2x3 óra) (3x 1-1-1 óra) konzultációs alkalmak csoportban, egyénileg véglegesített fejlesztések dokumentumai (egyéni fejlesztési- és átvezetési tervek felülvizsgálata, szervező napló) pedagógus, vezető 95%-os tanulás, tudásmenedzsment megerősítése, teamek, informatikai háttér fejlesztési területek véglegesítése 100%- ban megtörténik szakmai fórum, közösen végzett tevékenységekre és közvetlen személyes kontaktusokra épülő szakmai kommunikáció vezető: fejlesztési tervek intézményi struktúrába, dokumentumokba való bekerülésének és megvalósításának támogatása C A MÉRFÖLKŐ: ÖNÉRTÉKELÉS Fejlesztési tervek elkészítése Fejlesztési tervek ellenőrzése, szükség esetén korrekciók, javaslatok megfogalmazása MEGVALÓSÍTÁSI SZAKASZ: A szükséges rendszerszintű szervezeti változások elindítása, az organikusan bekövetkező változások támogatása, kísérése Naprakész információk szerzése, információcsere nemzetközi, országos, regionális, városi szinten 2018. augusztus 2018. augusztus (4 óra) 2018. szeptember (2 óra) 2018. szeptembertől 2018. februárig (2x8 óra) Szakmai közösség tájékoztatása 2018. szeptember Team találkozó 2018. szeptembertől 2018. februárig (havonta 1 óra) Fejlesztési tervek, önértékelés, reflektív napló Reflexiók, javaslatok, átdolgozott fejlesztési terv prezentáció, információs lapok információs lapok és összegző lapok prezentáció, tájékoztató a fejlesztések indításáról, tartalmak, várható eredmények, szakmai feladatok megvalósulásának elemzése, beszámolók team vezető, team tagok szakirodalom, A fejlesztési tervek elkészülnek Javaslatok, korrekciók 100%-ban beépülnek a fejlesztési tervbe a változásokat a 96%-ban támogatja ( kérdőív) legalább 2 rendezvényen való részvétel a változásokat a 96%-ban támogatja ( kérdőív) a beszámolókat a teljes 96%-ban elfogadja szakmai fórum, iskolavezetés tudásmenedzsment képességének erősítése szakmai műhely, szakmai fórum teljes partneri bevonással szakmai fórum teljes partneri kör bevonásával értekezletek, szakmai műhelymunka web 2.0, rezi nevelési értekezlet, szakmai fórum T, rezi team értekezlet, nevelési értekezlet intézményi adatbázis, az önértékelés beépül az éves beszámolóba, részét képezi a pedagógus és intézményi értékelésnek bevont külső, belső hozzáadott tudás : a bekövetkező változások figyelemmel kísérése, támogatása vezető: részvétel könyvtár: szakirodalom : műhelymunkákon való aktív részvétel vezető: külső felkérése, bevonása a fejlesztések értékelésébe (külső értékelés) beszámolók, elemzések figyelemmel kísérése, beépülésének támogatása az intézményi
Teamek mentorálása 2018. szeptembertől 2018.. februárig (havonta 1 óra) Mentorok támogatása: - személyes támogatás (minden mentorra egyénileg figyelek, reflektálok fejlődésükre - kompetencia támogatás - információs támogatás (program, események, történések, eredmények, helyes és időben érkező információk ) - kapcsolati támogatás (annak megszervezése és tudatosítása, hogy kihez milyen formában fordulhat segítségért a mentor) Mentor - mentortámogatás tapasztalatcsere, esetmegbeszélés, tudáscsere, információcsere egymás között Fókuszcsoportos megbeszélés (elégedettség, önértékelés) Önértékelés igényének kialakítása, szempontjainak megsegítése 2018. októbertől 2018. februárig (havonta 2 óra) 2018. november (3x1 óra) 2018. december (2 óra) 2018. december (3x1 óra) Visszajelzések a mentori munkáról 2019. január (3 óra) mentorterv reflexió, elkészített írásos segédanyagok e-mail, hírfórum létrehozása kommunikációs tervek esetmegbeszélő lap, videofilm, beszámolók, módszerek gyűjteménye önértékelés és elégedettség mérés szempontsora elégedettség mérő lapok, önértékelő lapok elemzés-összegzés rendszeres szempontokkal támogatott önértékelési helyzetek megteremtése, Beszámolók team vezető, team tagok,,, fókuszcsoport TCS 1 tagjai minőségi körök mentoráltak minőségfejlesztő csoport, egyéb berendezési tárgyak mentoráltak elégedettsége 90%-os vizsgálatok 96%-os eredményt mutatnak vizsgálatok 96%-os eredményt mutatnak a szempontsorok 96%- ban elfogadásra kerülnek a kérdőívek 100%-ban elkészülnek kérdőívek 96%-os eredményt mutatnak csoporton belül, egyéni szinten, reflektív szakmai diskurzus információs lapok, e- mail, rezi, egyeztető megbeszélések munkába ágyazott nem formális és informális tanulás módszertani vásár, reflektív szakmai diskurzus fókuszcsoport szakmai műhelyek és fórumok, team értekezletek elemzések, összegzések, beszámolók közzététele intraneten, szakmai fórumokon, műhelymunkákon dokumentumokba, struktúrában szervezeti kultúrába teamek aktív részvétele vezető (tagintézményvezető, helyettesek, munkaközösség vezetők): vezetői részvétel, feladatok átstrukturálásával idő érdeklődő, rendszeres részvétele, vezetői odafigyelés, egyenletes idő/feladat elosztás az igényes mentori munka megvalósulása érdekében módszertani vásár vezetők részvétele a fókuszcsoportban intézményi minőségi körök, támogató csoport részvétele minőségfejlesztési támogató csoport: intézkedési tervek, feladattervek készítésében, megvalósításában segít 1 intézményi önértékelést végző támogató csoport
C A A bizalom és a visszajelzés mintáinak képviselete, kérdések az önértékeléshez: milyen célt tűztél ki a mentori munkában, mit értél el, miben voltál a legsikeresebb/legkevésbé sikeres, melyek a siker/kudarc legfontosabb okai, milyen területeken sikerült változásokat elérned, hogyan, milyen mentori kompetenciák jellemzik munkádat, miben kellene fejlődnöd, mi volt az elmúlt év legnagyobb eredménye? (Ugyanezeket a kérdéseket teszem fel önmagamnak a mesteri kompetenciák mentén (mester reflektív napló)) MÉRFÖLKŐ: ÖNÉRTÉKELÉS önértékelési kultúra megjelenése a szervezetben Önértékelési eszközök, dokumentumok ellenőrzése, vizsgálata, szükség esetén javaslatok, korrekciók megfogalmazása MEGVALÓSÍTÁSI SZAKASZ Új tanulási eljárások kidolgozása, egyéni tanulási utak tervezése, ill. továbbfejlesztése, sablonok kidolgozása az egyéni tanulási utakhoz 2019. január 2019. február 2019. február (4 óra) 2019. március (6x3 óra) interjúk, reflexiók reflektív napló egyéni fejlődési terv önértékelés önértékelő lapok, reflektív naplók, egyéni és csoport szintű reflexiók, visszajelzések, beépülés a szervezeti kultúrába és a tanulás-tanítás folyamatába reflexió, javaslat, átdolgozott önértékelési dokumentumok kidolgozott sablonok az egyéni tanulási utakhoz, útmutató, jó gyakorlat adaptációs dokumentáció, fejlesztési dokumentáció, egyéni fejlesztési- és átvezetési terv, szervezőnapló, teamek klímamérés 96%-os team megbeszélés, szakmai műhely, reflektív szakmai diskurzus kialakul és nyomon követhető a szervezetben az önértékelési kultúra Javaslatok, korrekciók 100%-ban beépülnek az önértékelési dokumentumokba legalább 3 új tanulási eljárás sablon kerül kidolgozásra, elkészülnek az útmutatók, kidolgozásra, akkreditációra kerül egy jó gyakorlat, annak adaptációs dokumentációja és a fejlesztési dokumentáció nevelőtestületi értekezlet külső partnerek bevonásával, szakmai műhelyek, fókuszcsoportos megbeszélések, egyéni megbeszélések szakmai műhely, szakmai fórum teljes partneri bevonással szakmai műhelyek és fórumok, team értekezletek, nevelési értekezlet önértékelő lapok készítésének technikájának átadása, klímamérés, elemzése, összegzés támogatása a TCS részéről intézményi adatbázis, az önértékelés beépül az éves beszámolóba, részét képezi a pedagógus és intézményi értékelésnek bevont külső, belső hozzáadott tudás,, terem, kipróbálási lehetőség a csoportokban, intézményi dokumentumokba való beépítés, tájékoztató kiadványok, útmutatók kiadása Tanulási környezet meg 2019. szempontsor, eljárásrend a portfólió rendszer módszertani vásár, módszertani vásár
portfólió feltételeinek kialakítása márciustól júniusig (havonta 1 óra) Öndifferenciáló eszköztípusok kidolgozása tanítási órák részeként, teljes órában szabadidős- és munkaerő piaci tevékenységekben, használati útmutató készítése Minőségi munka a tanórákon, foglalkozásokon (tanóra - tanítási tervek, tervezetek, tematikus tervek kidolgozása, bemutatása bevezetésének támogatása a tanulás-tanítás folyamatában) A teamek által készített szakmai anyagok áttekintése Mentor - mentortámogatás tapasztalatcsere, esetmegbeszélés, tudáscsere, információcsere egymás között 2019. márciustól júniusig (havonta 2 óra) 2019. márciustól júniusig (havonta 1 óra) 2019. május 2019. május (2 óra) a portfólióhoz, javaslat újszerű osztálytermi környezet kialakítására öndifferenciáló eszközök, használati útmutató, eszközgyűjtemény, elektronikus eszköz bemutató hospitálási jegyzőkönyv, tanítási tervek, tervezetek, tematikus tervek, jó gyakorlat visszajelzés, megbeszélés, korrekciós javaslatok, valamennyi tantárgy, szabadidős program esetében a tesztelés során összegyűjtött tények, adatok, elemzések, kérdőívek esetmegbeszélő lap, videofilm, beszámolók, módszerek gyűjteménye teamek munkaközösség vezetők módszertani csoportok teamek munkaközösség vezetők módszertani csoportok teamek munkaközösség vezetők módszertani csoportok munkaközösség vezetők külső minőségfejlesztő csoport,, egyéb berendezési tárgyak beépülése a szervezeti kultúrába 96%-os valamennyi megjelölt területen kerülnek kidolgozásra eszközök, az új eszközök az egyéni különbségek figyelembe vételével a reális önértékelésre alkalmasak, alkalmazhatók tanórán és tanórán kívül legalább 95%-ban a dokumentumok 90%-ban tartalmazzák az új tanulásszervezési módszertani elemeket, egy jó gyakorlat kidolgozásra, akkreditálásra kerül a korrekciók a szakmai anyagokba 100%-ban beépülnek vizsgálatok 96%-os eredményt mutatnak reflektív szakmai diskurzusok módszertani vásár, eszközbemutató módszertani vásár, videofelvételek közös elemzése szakmai napok tartása, szakmai műhelyek, videofelvételek közös elemzése módszertani vásár módszertani vásár módszertani vásár szakmai csoportok támogatásának plusz hozzáadott érték, tudás a belső részéről, havonta egy szakmai konzultáció a gel, véleményezés, beépítés a tanítási-tanulási folyamatokba, operatív tervekbe, értékelő-elemző megbeszélés, bemutatás lehetősége módszertani vásár
edagógus produktumok értékelése 2019. május (20 óra) Jó gyakorlatok kialakításának, megosztásának támogatása Módszertani repertoár fejlesztése (mester, pedagógus, vezető) 2019. június (2 óra) 2019. június (3x1 óra) Mentor-konzultáció támogatása 2019. június (2x1 óra) Műhelymunka szaktanácsadók bevonásával professzionális szaktanácsadás Team-vezetőkkel való konzultáció (önértékelő helyzetek megteremtése) Eszközök tesztelése során keletkezett adatok gyűjtése Benchmarking adatbázis létrehozása, működtetése Nemzetközi, országos, regionális, városi adatok gyűjtése, elemzése, 2019. július (6 óra) (3x1 óra) (2x4 óra) (2x4 óra) kidolgozott feladatlapok, eszközök, információs lapok, használati útmutatók beválás vizsgálat jó gyakorlatok módszertani gyűjtemény, módszertani klub létrehozása, elektronikus módszertár szakmai tartalmak feldolgozása a pedagógusokkal feladatterv szerint aktuális problémák megbeszélése, problématérkép visszajelzések készítése a pedagógusok számára, megbeszélés rendszerezett adatok indikátorok, területek meghatározása összegző elemző értékelések MÉCS 2 csoport referenciás team módszertani mentor-csoportok, teamek pedagógusok szaktanácsadó, egyéb minőségi csoport team vezetők MÉCS csoport MÉCS csoport TCS fejlesztő MÉCS csoport a produktumok 100%- ban megfelelnek az innovációs tartalmaknak legalább 2 jó gyakorlat átadásra kerül a 70%-ának, egyéb berendezési tárgyak a mesteri módszerek alkalmazása 90%-ban elterjed a szervezeti kultúrába elégedettség a szakmai tartalmakkal 96%-os probléma megoldási módszerek 100%-ban meghatározásra kerülnek a visszajelzések 95%- ban elfogadásra kerülnek,, működő adatbázis jön létre az adatok összehasonlíthatók városi, regionális, országos és nemzetközi szinten az indikátorok a nemzetközi és az beválás vizsgálat, tapasztalatok megosztása a gel ISKOLATÁSKA, átadás adaptációs terv alapján módszertani klub egyéni és csoport szintű konzultációk, reflektív diskurzusok szakmai műhely egyéni és csoport szintű konzultációk beválás vizsgálat, tapasztalatok megosztása a gel az adatbázis hozzáférhetőségének az adatbázis hozzáférhetőségének MÉCS csoport: beválás vizsgálat szaktanácsadó bevonása JACS 3, ACS 4, RSZT 5 által hozzáadott érték módszertani klub szakmai tartalmak beépülésének támogatása szaktanácsadói támogatás: plusz hozzáadott érték minőségfejlesztő csoport bevonása az önértékelő helyzetek kialakításába MÉCS csoport: beválás vizsgálat TCS, MÉCS plusz hozzáadott érték, rendszer működtetése, az adatbázis informatikai hátterének TCS, MÉCS plusz hozzáadott érték, 2 mérés-értékelés csoport 3 jó gyakorlat átadó csoport 4 adaptációs csoport 5 a referencia intézményi szolgáltatói szerep ellátásához szükséges fejlesztéseket irányító team
indikátorok meghatározása, ill. módosítása minőségi mutatók figyelembe vételével Benchmarking adatok összegzése, összehasonlítása, elemzése Műhelymunka a team-vezetőkkel és a kal (2x4 óra) (3x1 óra) edagógus műhely (képzés) C A MÉRFÖLKŐ: ÖNÉRTÉKELÉS a tartalmi átalakul tartalom alapú fejlesztés Tartalom alapú fejlesztés a tanulás-tanítás folyamatában - dokumentumainak ellenőrzése javaslatok, korrekciók ÉRTÉKELŐ SZAKASZ: Indikátorok elemzése, összegzése (4 óra) 2019. szeptember minőségi mutatók változása minőségi mutatók eredményének feldolgozása, egymástól való tanulás módszertani képzés, eredmények bemutatása, prezentáció, óratervek, eszközök, egymástól való tanulás megváltozott tartalmi, a diákok alapszükségleteinek figyelembe vétele, személyközpontú pedagógia megvalósítása, fejlesztő, befogadó értékelés megvalósítása, adaptív, inkluzív tanulásszervezés megvalósítása, minőségi munka a tanórákon reflexió, javaslat, tanóravázlatok, tematikus tervek, egyéni fejlesztésiés átvezetési terv, mesteri módszertár, önértékelő eszközök, szervezőnapló pedagógiai hozzáadott értékek TCS fejlesztő MÉCS csoport TCS fejlesztő pedagógusok team vezetők pedagógusok pedagógusok fejlesztő országos trendekkel azonos fejlesztési irányt mutatnak a minőségi mutatók 10%-kal javulnak kérdőívek 96%-os eredményt mutatnak a tanítási órákon 90%- ban bevezetésre kerülnek az eredmények differenciáló, önértékelő eszközök differenciáló, önértékelő eszközök a tartalmi átalakul kérdőívek (szülő, tanuló, pedagógus, egyéb bevont partner) eredménye 93%-os Az adaptív oktatás 100%-ban beépül az intézményi struktúrába, kultúrába a pedagógiai hozzáadott érték 10%- az adatbázis és az elemzések hozzáférhetőségének műhelymunka, reflektív szakmai diskurzus módszertani klub szakmai fórum nevelőtestületi értekezlet, szülői értekezlet, ÖK 6, iskolagyűlés, munkaerő piaci nek regionális találkozó, szakmai műhelymunkák nevelőtestületi értekezlet, szakmai műhelyek, bemutató órák nevelőtestületi értekezlet, szakmai rendszer működtetése, az adatbázis informatikai hátterének TCS, MÉCS plusz hozzáadott érték, rendszer működtetése, az adatbázis informatikai hátterének : fórum a minőségi mutatókkal kapcsolatos vélemények módszertani klub, szakmai fórum, bemutató órák szervezési feladatok R-tevékenységek támogatása az önértékelés beépül az éves beszámolóba, részét képezi a pedagógus és intézményi értékelésnek bevont külső, belső hozzáadott tudás vezető: a szakmai munka elismerése, motiválás 6 iskolai diák önkormányzat
C A A megvalósítás dokumentumainak véglegesítése konszenzus alapján Az intézményi beágyazódás elősegítése A szakmai innováció kiterjesztése az intézmény egészére, bevonva a munkatársak lehető legszélesebb körét Osztálytermi környezet (, tanulási) megváltoztatásának Egyéni fejlesztési/fejlődési tervek készítésének és vezetésének ortfóliók készítésének segítése MÉRFÖLKŐ: ÖNÉRTÉKELÉS rendszerszemlélet, rendszerszintű beavatkozás Az adaptív oktatás rendszerszintű elemeinek (tanulási környezet, kal nő fórumok 2019. szeptember (6 óra) 2019. szeptembertől decemberig (havonta 1 óra) 2019. szeptembertől decemberig (havonta 1 óra) 2019. december 2019. december (4 óra) véglegesített dokumentumok átdolgozott dokumentumok, óratervek, tematikus tervek, önálló tanulást segítő eszközök innováció eredményeinek bemutatása a teljes körében tantermek tanulás fizikai környezeteinek megváltozása önálló tanulás eszközei differenciált tanulásszervezés strukturált tananyagok reflexió, javaslat, megváltozott tanulási fejlesztő, fejlesztő pedagógusok pedagógusok megfelelő tanulási környezet megfelelő tanulási környezet, valamennyi dokumentum elkészül beválás vizsgálat: valamennyi fejlesztett terület eredményes, a pedagógusok 95%-ban alkalmazzák a tevékenységközpontú pedagógiát, így a tanulói eredményesség legalább 10%-kal javul a 100%-ban elfogadja és támogatja az innovációs programot rendszerszintű beavatkozás eredményes: kérdőívek (szülő, tanuló, pedagógus, munkaerő piaci és egyéb bevont partner) eredménye 93%-os A rendszer elemei - adaptív oktatás 100%- nevelőtestületi értekezlet műhelymunka, hospitálás, bemutató óra nevelőtestületi értekezlet, tudásfórumok nevelőtestületi értekezlet, szülői értekezlet, ÖK, iskolagyűlés, munkaerő piaci nek regionális tájékoztató, szakmai műhelymunkák véleménynyilvánítás, javaslatok, korrekciók, egyetértés intézményi beépülés támogatása a tanításitanulási folyamatba, intézményesítés, intézményesülés szakmai innováció beépülésének támogatása az intézményi dokumentumokba, struktúrába, szervezeti kultúrába, tanítási-tanulási folyamatba vezető: Osztálytermi környezet (, tanulási) meg Egyéni fejlesztési/fejlődési tervek készítésének és vezetésének ortfóliók készítésének Egyéni támogatás feltételeinek szervezési feladatok R-tevékenységek támogatása az önértékelés beépül az éves beszámolóba, részét képezi a pedagógus és intézményi értékelésnek bevont külső, belső
differenciált oktatás, ennek dokumentumai, egyéni fejlesztési terv, öndifferenciáló eszközök stb.) vizsgálata, szükség esetén javaslatok, korrekciók megfogalmazása ELTERJESZTÉS ÉS FENNTARTÁS SZAKASZA: intézményi tapasztalatok megosztása a partnerek felé Tudásmegosztó fórumok, rendezvények szervezése szakmai közösség szintjén, regionális és országos hatókörben 2020. január (6x2 óra + 4x4 óra) 2020. január (30 óra) Eredmények publikálása 2020. február (16 óra) C HATÁSVIZSGÁLAT 2020. február (24 óra) környezet, átdolgozott dokumentumok az eredmények multiplikálása, horizontális tanulás, partnerlista jelenléti ív, prezentáció, rezi szakmai cikkek, beszámolók hírlevél brosúrák kiadványok kiértékelt, eredményes hatásvizsgálat hatásvizsgálat dokumentumai, értékelő, elemző, összesítő lapok MÉCS TCS differenciáló eszközök ban beépül az intézményi struktúrába, kultúrába 100%-ban megosztásra kerülnek a tapasztalatok a partnerek körében kérdőívek eredményei legalább 95%-osak A kidolgozott szakmai tartalmak 100%-ban publikálásra kerülnek 95%-os beépülés 10%-os eredmény javulás nevelőtestületi értekezlet, szakmai műhelyek, bemutató órák, fórumok nevelőtestületi értekezlet intézmények közötti szakmai műhelyek, találkozók (városi, regionális, országos) szakmai módszertani nap munkaközösségek városi szintű szakmai műhelyei, konferencia szervezése honlapon, szakfolyóiratban, nemzetközi támogatással, pozitívumok megerősítése, hírlevél honlap, publikáció, pozitívumok megerősítése, hírlevél hozzáadott tudás R-tevékenység: információs lapok, brosúrák, meghívók készítése R-tevékenység: információs lapok, brosúrák, konferencia füzet, meghívók készítése publikációk megjelentetése hozzáadott tudása