A TERMÉSZET, AZ ÉRTÉKEK ÉS A KÖTELESSÉGEK: A METAETIKAI NATURALIZMUS-VITA

Hasonló dokumentumok
GYAKORLATI FILOZÓFIA FILOZÓFIA TANÉV II. ELŐADÁS SZEPT. 18.

Pöntör Jenő. Fizikalizmus és ontológiai realizmus

Országos Középiskolai Tanulmányi Verseny 2011/2012. tanév Filozófia - Első forduló Megoldások

Diszpozícionális perspektíva 2.: Szükséglet-, és motívum elméletek. Vonások, mint szükségletek és motívumok megközelítése

Oktatási Hivatal FILOZÓFIA. A 2015/2016. tanévi Országos Középiskolai Tanulmányi Verseny első forduló. Javítási-értékelési útmutató

Közösségek és célcsoportok konstruálása. dr. Szöllősi Gábor, szociálpolitikus, PTE BTK Szociális Munka és Szociálpolitika Tanszék

LOGIKA ÉS ÉRVELÉSTECHNIKA

Trefort nap 2017.december 6. Bevezetés az etikába. Szalai Judit, ELTE

TÉR IDENTITÁS REKONSTRUKCIÓ Bódiné Kersner Katalin Dla tézisfüzet 2013

Arról, ami nincs A nemlétezés elméletei. 11. A semmi semmít december 2.

Érveléstechnika 6. A Racionális vita eszközei

A 2016/2017. tanévi Országos Középiskolai Tanulmányi Verseny első forduló FILOZÓFIA FELADATLAP ÉS VÁLASZLAP

FILOZÓFIA JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ

Azaz az ember a szociális világ teremtője, viszonyainak formálója.

Pécsi Tudományegyetem Közgazdaságtudományi Kar

ITSZK 2.0 INTEGRITÁS TANÁCSADÓ SZAKIRÁNYÚ KÉPZÉS TOVÁBBFEJLESZTÉSE

A 2015/2016. tanévi Országos Középiskolai Tanulmányi Verseny első forduló FILOZÓFIA FELADATLAP ÉS VÁLASZLAP

Átlag (standard hiba)

Ismeretkörök : 1. Az etika tárgyának definiálása 2. Etikai irányzatok 3. Erkölcsi tapasztalat 4. Moralitás: felelősség, jogok, kötelességek 5.

PEDAGÓGIA ISMERETEK EMELT SZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ A MINTAFELADATOKHOZ

Vidék Akadémia a vidék jövőjéért október , Mezőtúr. Közösségi tervezés

Témaválasztás, kutatási kérdések, kutatásmódszertan

ESCO és EQF: online európai rendszerek a foglalkozások, készségek és képesítések átláthatóságáért

Fentiek alapján javaslom az értekezés nyilvános vitára bocsátását és a Jelölt számára az MTA doktora fokozat odaítélését.

2.3 A SZTENDERDEK 0-5. SZINTJEI. 0. szint. Készítették: Tókos Katalin Kálmán Orsolya Rapos Nóra Kotschy Andrásné Im

Elvárási rés a könyvvizsgálati tevékenység folyamatában. Dr. Füredi-Fülöp Judit Ternován Bernadett

A megismerés lehetőségei GYE RMEKKÉP ÉS EGYÉNI SA JÁTOSSÁGOK

Analitikus módszertan az európaizáció kutatásához

Pszichológus etika. Személy voltunk nem pusztán elvehetetlen adottság, hanem egyszersmind embert próbáló feladat is.

MENEDZSMENT ALAPJAI Motiváció I.

A KÉPZÉSI TERV FELÉPÍTÉSE

A pedagógia mint tudomány. Dr. Nyéki Lajos 2015

SZERVEZETI VISELKEDÉS Motiváció

A SIKER KOVÁCSA, VAGY A KUDARC KÓDJA?

A pedagógiai kutatás metodológiai alapjai. Dr. Nyéki Lajos 2015

1. Bevezetés* * Külön köszönettel tartozom Madácsy Istvánnak és Murányi Tibornak a szöveg előkészítésében nyújtott baráti segítségéért.

BEVEZETÉS A PSZICHOLÓGIÁBA

A BIOLÓGIAÉRETTSÉGI VIZSGA MÓDOSÍTÁSAI

Jó-e a nyitott kérdés érv?

Tartalom és forma. Tartalom és forma. Tartalom. Megjegyzés

A munka világával kapcsolatos tulajdonságok, a kulcskompetenciák

BEVEZETÉS A PSZICHOLÓGIÁBA

Az erkölcsi nevelés. Dr. Nyéki Lajos 2016

ÁGAZATI SZAKMAI ÉRETTSÉGI VIZSGA PEDAGÓGIA ISMERETEK EMELT SZINTŰ SZÓBELI VIZSGA MINTAFELADATOK ÉS ÉRTÉKELÉSÜK

EMBERISMERET ÉS ETIKA

ALAPFOGALMAK 1. A reláció az program programfüggvénye, ha. Azt mondjuk, hogy az feladat szigorúbb, mint az feladat, ha

Fővárosi Diákönkormányzati. A Diákakadémia célja. A tanulási folyamat

Központi írásbeli vizsgatevékenység Gyermekotthoni asszisztens

A Magyar Rektori Konferencia víziója a KKK-k átdolgozásáról, a fejlesztés menete

Értékelési útmutató az emelt szintű szóbeli vizsgához

Boldogság - itthon vagy külföldön? Kőrössy Judit Kékesi Márk Csabai Márta

Adatbázisok elmélete 12. előadás

BEVEZETÉS A FEJLŐDÉS- LÉLEKTANBA

FILOZÓFIA I. FÉLÉV 1. ELŐADÁS SZEPT. 11. MI A FILOZÓFIA?

Eötvös Loránd Tudományegyetem Bölcsészettudományi Kar. Márton Miklós. Az észlelési tartalom konceptualista értelmezése. Doktori értekezés tézisei

..::Kiberkultúra::..

3 + 1 SZEMPONT. gy jó coach többek között arról ismerszik meg, hogy mielőtt a hogyannal

Gettósodás, mint szociális probléma

FILOZÓFIA JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ

A NÖVÉNYTERMESZTÉSI ÁGAZATOK ÖKONÓMIÁJA. Az Agrármérnöki MSc szak tananyagfejlesztése TÁMOP /1/A

S atisztika 2. előadás

MISKOLCI MAGISTER GIMNÁZIUM ETIKA TANMENET

CIGÁNY KISEBBSÉGI NÉPISMERET

Vázlat. 1. Definíciók 2. Teológiai háttér 3. Tudománytörténeti háttér 4. Evolúciókritika 5. Értelmes tervezettség

A MODELLALKOTÁS ELVEI ÉS MÓDSZEREI

Brundtland jelentés szerinti definíció: a fenntartható fejlődés olyan fejlődés, amely kielégíti a jelen szükségleteit, anélkül, hogy veszélyeztetné a

Személyügyi gazdálkodó és fejlesztő. Személyügyi gazdálkodó és fejlesztő 2/42

TÁJÉKOZTATÓ PSIDIUM AKKREDITÁCIÓS KÉPZÉS PSIDIUM RENDSZERISMERETI KÉPZÉS DÖNTÉSTÁMOGATÓ MÓDSZEREK A HUMÁNERŐFORRÁS MENEDZSMENTBEN

Változás és állandóság. Szolnok Városi Óvodák

Fejlődéselméletek. Sigmund Freud pszichoszexuális Erik Erikson pszichoszociális Jean Piaget kognitív Lawrence Kohlberg erkölcsi

II. TÉMA. A közigazgatás működésének követelményrendszere (TK 69 76)

Evolúció. Dr. Szemethy László egyetemi docens Szent István Egyetem VadVilág Megőrzési Intézet

ELITE YOUTH. fejlesztése az utánpótlás futballban. Készítette: Szalai László MLSZ Edzőképző Központ Igazgató

EMBERISMERET ÉS ETIKA

Döntéselmélet KOCKÁZAT ÉS BIZONYTALANSÁG

Elméleti muzeológia Szelekció. TÁMOP /2/A/KMR Muzeológia alprojekt 1

NEOSYS COACH KÉPZÉS TÁJÉKOZTATÓ

A modern menedzsment problémáiról

Érvelési és meggyőzési készségek 4. óra

A diagnosztikus mérések tartalmi kereteinek kidolgozása az 1 6. évfolyamokra a matematika, a természettudomány és az olvasás területén

FARAGÓ LÁSZLÓ: A REÁLIS TÉR ELVESZTÉSE ÉS A GYAKORLATI KONSTRUKCIÓKRA VALÓ RÁTALÁLÁS

Biológia egészségtan Általános iskola 7. osztály

Steps Towards an Ontology Based Learning Environment. Anita Pintér Corvinno Technologia Transzfer Kft

Egység. Egység. Tartalom. Megjegyzés. Az egység jelentősége, jellemzői és különböző megjelenései. Az egység szerepe ebben a műben.

A gyógyszerek hatásának bizonyítása a 18. század végéig

II. A VIZSGA LEÍRÁSA KÖZÉPSZINTŰ VIZSGA

Szervezeti viselkedés. Dr. Gyökér Irén Szigorlati felkészítő Vezetés-szervezés mesterszak

TUDOMÁNYOS MÓDSZERTAN ÉS ÉRVELÉSTECHNIKA

Tájékoztató a. munkájáról. Református Tananyagfejlesztő Csoport. Pompor Zoltán. szakmai vezető

EMELT SZINT BESZÉDKÉSZSÉG ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ. Minta. Feladatonként értékeljük Jártasság a témakörökben Szókincs, kifejezésmód Nyelvtan

A történeti táj, mint örökség

Szerzők: Kmetty Zoltán Lektor: Fokasz Nikosz TÁMOP A/1-11/ INFORMÁCIÓ - TUDÁS ÉRVÉNYESÜLÉS

Az előadás célja. Információrendszer fejlesztés módszertana, Dr. Molnár Bálint egyetemi docens 1

KOMMUNIKÁCIÓS SZEMINÁRIUM

Motiváció Mi készteti az embereket a cselekvésre? Hogyan / mivel fokozható ez a késztetés?

PEDAGÓGIA ISMERETEK ÁGAZATI SZAKMAI ÉRETTSÉGI VIZSGA A VIZSGA LEÍRÁSA KÖZÉPSZINTEN

Fejezet. Hogyan gondolkodnak a közgazdászok? Elmélet, modellalkotás, empirikus tesztelés, alkalmazások

Egyéni fejlődési utak. tanári kompetenciák. Mindenki társadalma, mindenki iskolája. A tanári szerep

- Az óvodáskori gyermeki intelligenciák mozgósításánakfeltárásának

Ember-gép rendszerek megbízhatóságának pszichológiai vizsgálata. A Rasmussen modell.

Átírás:

Eötvös Loránd Tudományegyetem Bölcsészettudományi Kar BODA MIHÁLY A TERMÉSZET, AZ ÉRTÉKEK ÉS A KÖTELESSÉGEK: A METAETIKAI NATURALIZMUS-VITA Doktori értekezés tézisei Budapest, 2010

I. Témaválasztás és az értekezés célja Doktori értekezésemben a 20. századi metaetikai naturalizmus-vita fogalmi kereteit és álláspontjait mutatom be. Az általam vizsgált naturalizmus-probléma az erkölcsi, és a természettudományok által vizsgált természeti jellegzetességek viszonyának a problémája. A probléma abból fakad, hogy amíg egyértelműnek látszik, hogy a természet az ember biológiai és pszichológiai felépítésén és társadalmi környezetén keresztül befolyásolja az erkölcsi értékelést és a helyes emberi viselkedést (ezért a naturalizmus szerint az erkölcsi jellemzők azonosak a természeti jellemzőkkel), addig szintén egyértelműnek látszik, hogy a természeti felépítés és a társadalmi környezet befolyása nem jelenti azt, vagy abból nem lehet levezetni azt, hogy az erkölcsi jellegzetességek természeti jellegzetességekkel lennének azonosak (ez az antinaturalizmus álláspontja). A metaetikai naturalizmus-vita a 20. században George E. Moore Principia Ethica c. művének nyomán kibontakozó vita. Moore könyve vetette fel a leghatásosabban a naturalista hiba és a nyitott kérdés érveket. Az érvek megfogalmazását követően kialakult vitában újra felmerültek korábban már alkalmazott érvelési technikák. Az egyik ilyen technika a Hume nevéhez kapcsolódó érv, amely szerint a természeti jellegzetességekre utaló állításokból nem vezethetők le morális állítások. Az így kialakult vitához a 20. század szinte minden jelentősebb analitikus filozófusa hozzászólt. Jelen pillanatban a vitában már nem pusztán a korábban kialakult álláspontok közötti érvváltás zajlik, hanem új vagy elfeledett álláspontok megjelenésével átértelmeződött a vita korábbi kerete is. A metaetikai naturalizmus-vita álláspontjai ezért egy olyan fogalmi keretbe foglalhatók, amely nem volt jellemző a század első kétharmadára, illetve az elméleteknek olyan taxonómiája körvonalazódott, amely korábban nem létezett. Doktori disszertációmban a kortárs vita feldolgozására törekszem, jelesül arra, hogy meghatározzam a kortárs metaetikai naturalizmus-vita fogalmi keretét, illetve, hogy a kortárs elméleteket elhelyezzem ebben a fogalmi keretben. A vitában saját álláspontot nem fogalmazok meg. II. A vita feldolgozásának módszere A fenti célkitűzéseknek megfelelően a kifejtésben egyaránt támaszkodom a történeti megközelítésre, a tematikus megközelítésre és a szerzőközpontú megközelítésre. A metaetikai naturalizmus-vita elemzése ugyanis megköveteli mind a korábbi elképzelések ismertetését, mind az új koncepció, és az abba illeszkedő elméletek felvázolását. A hármas feladattal a módszerek változatossága jár. Így, amíg a 20. század első kétharmadára jellemző problémák

ismertetésében elsősorban történeti megközelítést alkalmazok, addig a kortárs vita koncepciójának kidolgozásában a tematikus megközelítésre, az elméletek bemutatásánál pedig a szerzőközpontú megközelítésre támaszkodom. III. Tézisek 1. A metaetikai naturalizmus-vita különössége A naturalizmus-vita alatt az értekezés folyamán a metaetikai naturalizmus-vitát értem, amelyben a legfontosabb probléma, hogy milyen viszonyban állnak a természettudományok által vizsgálható természeti tulajdonságok és tények, illetve a morális tulajdonságok, tények és kötelességek. A naturalizmus-vitába tágabb értelemben ezen túl még beleértendő egyrészt az a probléma is, hogy az erkölcs eredete vajon a világban keresendő-e, vagy valamilyen transzcendens lény akaratában, másrészt az a probléma is, hogy vajon az erkölcs a világ eredeti vagy mesterségesen létrehozott állapotához kapcsolódik-e. Az értekezésben ez utóbbi két problémával nem foglalkozom. 2. A hagyományos naturalizmus-vita A metaetikai naturalizmus-vitát George E. Moore Principia Ethicában megfogalmazott érve nyitotta meg a 20. század elején. Az érvnek két változata ismert, melyek közül a 20. század első kétharmadában a naturalista hibának nevezett változatot alkalmazták előszeretettel. Az érv szerint a naturalizmus analitikus állítások segítségével azonosítja a morális és a természeti tulajdonságokat, azaz a naturalizmus egyrészt azt állítja, hogy a morális tulajdonságok természeti tulajdonságokkal azonosak, másrészt pedig azt, hogy a morális fogalmak természeti fogalmakkal azonosak. A naturalizmus, amelynek ezt a formáját analitikus naturalizmusnak nevezzük, ezzel eliminálja a morális tulajdonságokat. A naturalista hiba érv szerint a naturalista elméletek a morális kifejezések definiálására törekedve logikai hibát vétenek. A morális terminusokat ugyanis nem lehet definiálni, mivel minden ilyen definícióval szemben nyitott kérdések fogalmazhatók meg, mert a morális kifejezések egyszerű tulajdonságokra utalnak, illetve mert a naturalista azonosság-állítások nem nyilvánvalóan igaz állítások. A naturalizmussal szemben a naturalista hiba érven túl, az eredeti formájában David Hume-nak tulajdonított, és Hume törvényének nevezett érvet is meg lehet fogalmazni. Hume törvénye szerint a természeti tényekre utaló állításokból nem következnek morális állítások, mivel a természeti tényekre utaló állításokban nem szerepelnek olyan speciális morális

terminusok, mint a kell, vagy mivel a természeti tényekre utaló állítások leíró jelentésű állítások, a morális állítások azonban előíró jelentésűek. A naturalista álláspont és a két érv segítségével megfogalmazható antinaturalista álláspont között Bernard Williams szerint az az egyik legfontosabb különbség, hogy míg a naturalizmus kiválóan alkalmas az erkölcsi egyetértés magyarázatára, ám az erkölcsi egyet nem értés magyarázatáról nem képes számot adni, addig az antinaturalizmus az erkölcsi egyet nem értést magyarázza könnyedén, viszont komoly gondokkal szembesül az erkölcsi egyetértés magyarázatban. Egy erkölcsi elméletnek azonban egyszerre kell tudnia magyarázni mind az erkölcsi egyetértés, mind az erkölcsi egyet nem értés lehetőségét. A fenti formában megfogalmazott naturalizmus és antinaturalizmus ezért egyaránt újrafogalmazásra szorul. 3. A kortárs metaetikai naturalizmus-vita fogalmi kerete Moore és Hume érvei újrafogalmazhatók. Moore érvének újrafogalmazott verziója, a nyitott kérdés érv, szerint a morális jellemzők nem azonosak természeti jellemzőkkel, mert aktuális vagy modális szituációban nyitott kérdések tehetők fel a morális és természeti jellemzőket azonosító definíciókkal szemben. Hume törvényének újrafogalmazott verziója, az igazolásból vett érv szerint bár empirikus tényekből levezethetők morális állítások, azonban az ilyen levezetések közül csak azok képesek cselekvéseket igazolni, amelyek a cselekvő fogalmából levezett kategorikusak állítások. A nyitott kérdés érvnek és az igazolásból vett érvnek két különössége van. Az érvek egyrészt nem kizárólag a naturalista elméletekkel szemben hatékonyak, hanem bizonyos antinaturalista elméletekkel szemben is, másrészt pedig az érvek nem minden naturalista elmélettel szemben hatékonyak. Az érveket ezért nem annyira a naturalizmus ellenében megfogalmazott érveknek kell tekintenünk, hanem sokkal inkább a naturalizmus-vitát strukturáló gondolatmeneteknek. Ez azt jelenti, hogy a naturalizmus-vitában érintett elméletek csoportosíthatók a szerint, hogy elfogadják-e az érveket (immunisak az érvekre), vagy elvetik azokat (sebezhetők-e általuk). 4. Taxonómia 4.a. Naturalista elméletek A nyitott kérdés érvet a naturalista elméletek egyike sem fogadja el, és azok az elméletek, amelyek szerint léteznek morális tulajdonságok vagy tények, és a morális tulajdonságok vagy tények természeti tulajdonságokkal vagy tényekkel azonosak (a szubsztantív naturalizmus),

sebezhetők az igazolásból vett szemben is. A naturalista elméletek egy másik csoportja (a módszertani naturalizmus) elfogadja az igazolásból vett érvet. Ezen elméletek szerint nem léteznek morális tulajdonságok vagy tények, vagy legalábbis kevésbé lényegesek, mint a morális ítéletek megalkotásának folyamata, amely az elmélet szerint természeti folyamat. A szubsztantív naturalizmust két elmélet, a reformatív naturalizmus és homeosztatikus nyalábelmélet képviseli. Mindkét elmélet anélkül azonosítja egymással a morális és a természeti tulajdonságokat, hogy eliminálná az előzőeket, mivel mindkét elmélet úgy véli, hogy a morális fogalmak nem azonosíthatók végérvényesen természeti fogalmakkal. A Peter Railton nevéhez kapcsolódó reformatív naturalizmus szerint a kétféle tulajdonságot reduktíven azonosító állítások olyan szintetikus állítások, amelyeket az ideális tanácsadó énje tanácsolna valakinek arra a kérdésre válaszolva, hogy mi jó az ő számára. Az elmélettel szemben megfogalmazható nyitott kérdés úgy szól, hogy Vajon jó-e az, amit az ideális tanácsadó én tanácsol?. Az igazolásból vett érvvel szemben az elmélet szintén sebezhető, mivel az ideális én tanácsai pusztán annak a személynek a számára jelentenek kötelességet, akinek az ideális énje a tanácsot adja, mások számára azonban nem. Az ideális én tanácsaiból levezett állítások így ugyan a cselekvő fogalmára támaszkodnak, ám pusztán annak a személynek jelentenek kötelességet, akinek az ideális énjétől a tanács származik. Az ideális én tanácsaiból levezett állítások ezért nem kategorikusak. A Richard Boyd nevéhez köthető homeosztatikus nyalábelmélet szerint a morális tulajdonságok erősen (szükségszerűen) szuperveniálnak a természeti tulajdonságokon, és a morális tulajdonságokat természeti definíciók azonosítják a természeti tulajdonságokkal. A természeti definíciók az empirikus felfedezések által igazzá vagy hamissá tett állítások, amelyek természeti és morális fajtanevek jelentés-azonosságát állítják. Az elmélet szerint a morális fajtanevek olyan emberi szükségletek nyalábjára utalnak, amelyek kielégítése hasznos az emberek számára, azaz az elmélet úgy véli, hogy a morális tulajdonságok azonosításában szerepe van a konzekvencialista normatív etikai elméletnek. A homeosztatikus nyalábelmélettel szemben megfogalmazható nyitott kérdés az a modális szituációban feltehető kérdés, hogy Vajon jó-e, ha a morális tulajdonságok azonosításában a konzekvencialista normatív etikai elmélet játszik közre?. Az elmélet továbbá sebezhető az igazolásból vett érvvel szemben is, mivel a természeti definíciók segítségével adott morális magyarázatok genuin, ám esetleges magyarázatok. A tényleges magyarázati munkát a természeti tények végzik, a morális tények szerepe pusztán a magyarázó természeti tények kiválasztása. Mivel azonban erre nem pusztán a definícióban szereplő morális tény képes, ezért a természeti tényekre utaló állításokból nem vezethetők le kategorikus állítások.

A módszertani naturalizmust szintén két elmélet, a projektivizmus és a társadalomcentrikus elmélet képviseli. Az elméletek szerint nem léteznek morális tulajdonságok és morális tények, vagy legalábbis kevésbé fontosak, mint a morális ítéletek megalkotásának folyamata. A morális ítéleteket alkotó folyamat mindkét elmélet szerint természeti folyamat. A Simon Blackburn nevével fémjelzett projektivizmus szerint a morális állítások olyan kognítv állapotokat vetítenek ki, amelyek reduktíve azonosak speciális intrinzikusan motiváló állapotokkal. A speciális intrinzikusan motiváló állapotok a mások érdekeihez igazodó, evolúciósan kialakult altruista vágyak. A projektivizmussal szemben a nyitott kérdés érv a biológiai és a racionális altruista motiváció azonosságát érintően vethető fel. Az elmélet ugyanis nem tesz különbséget az evolúciósan kialakult biológiai altruista állapotok, és az ítéleten alapuló racionális altruista állapotok között. Így pedig feltehető az úgynevezett reprezentációs kérdés, miszerint Vajon az a genetikai jellegzetesség, amely más fajok esetében, mint viselkedési tendencia (altruista motivációjú viselkedés) jeleníti meg magát, reprezentálódik-e egy olyan faj esetében is, amelynek kultúrája, nyelve van, és amely képes fogalmi gondolkodásra?. Az elmélet nem sebezhető az igazolásból vett érvvel szemben, mivel az elmélet szerint a morális állítások abból a tényből következnek, hogy az altruista állapot kivetítése egy olyan nézőpont kivetítése, amely minden ember esetében közös. A David Copphoz kapcsolódó társadalom-centrikus elmélet szerint a morális állítások abban az esetben lehetnek igazak, ha megfelelnek egy olyan társadalmi standardnak, amely igazolt abban a társadalomban, amelyiknek a standardja, és egy standard akkor igazolt egy társadalomban, ha a társadalom racionális lenne azt választani más standardokkal szemben. Az elmélet szerint továbbá egy társadalom akkor választ racionálisan egy standardot, ha a társadalom szükségleteinek megfelelőn választ. A társadalom-centrikus elmélettel szemben ezért a nyitott kérdés érv abban a formában fogalmazható meg, hogy Vajon jó-e a társadalom szükségleteinek kielégítése?. A társadalom-centrikus elmélet nem sebezhető az igazolásból vett érvvel szemben, mivel az elmélet szerint a morális állítások olyan állításokból vezethetők le, amelyek igazolt standardokra utalnak, azaz amelyeket a társadalom, mint kollektív cselekvő választana az alternatívákkal szemben. 4.b. Nonnaturalista elméletek A nonnaturalista elméletek mindegyike elfogadja a nyitott kérdés érvet, azonban egy részük sebezhető az igazolásból vett érvvel szemben. Azok az elméletek, amelyek szerint léteznek morális tulajdonságok vagy tények, és a morális tulajdonságok vagy tények nem azonosak természeti tulajdonságokkal vagy tényekkel (szubsztantív nonnaturalizmus), sebezhetők az

igazolásból vett érvvel szemben. Azok a nonnaturalista elméletek azonban, amelyek szerint nem léteznek morális tulajdonságok vagy tények, vagy legalábbis kevésbé fontosak, mint a morális ítélet megalkotásának folyamata (módszertani nonnaturalizmus), immunisak az igazolásból vett érvre. A szubsztantív nonnaturalizmushoz kapcsolódó két elmélet a morális realizmus és a morális szignifikancia-elmélet. Az elméletek szerint a morális tények nem azonosak a természeti tényekkel, nem is különböznek tőlük, hanem közöttük a gyenge szupervenienciaviszony egy változata áll fenn. A Russ Shafer-Landau nevéhez köthető morális realizmus szerint a morális tények olyan elmefüggetlen tények, amelyek csak egy-egy lehetséges világon belül szuperveniálnak a természeti tényeken, azonban emellett szükségszerűen koextenzívek is azokkal. Az aktuális világon belül így nem egyértelmű, hogy a morális tények milyen természeti tényeken szuperveniálnak. Az elmélet szerint ennek megfelelően a morális tények intuícióval és a megbízható morális képesség segítségével ismerhetők meg, ám egyik megismerési forma sem infallibilis, hanem pusztán igazolja valakinek hiteit. Az elmélettel szemben ezért a nyitott kérdés érv nem fogalmazható meg. Az igazolásból vett érv azonban hatékony a morális realizmussal szemben, mivel a morális realizmus a cselekvés fogalmának instrumentalista elméletét fogadja el, amely szerint cselekvés az, melynek segítségével megvalósíthatók az elmefüggetlen morális tények, azaz, amely szerint a cselekvésnek csak eszközértéke van. A morális realizmus a cselekvéseket igazoló állítások levezetésében így nem támaszkodik a cselekvő fogalmára. A Jonathan Dancyhez kapcsolódó morális szignifikancia-elmélet szerint a morális tények a természeti tények morális jelentőségének elmefüggetlen tényei, amelyek rezultanciaviszonyban állnak a természeti tényekkel. Az elmélet szerint a morális tények érzékenyek a kontextusra, azaz a kontextus megváltozásával a morális tények is megváltozhatnak, és közvetlenül, partikuláris intuícióval ismerhetők meg. Az elmélettel szemben a nyitott kérdés érv nem fogalmazható meg, mivel azt, hogy mely természeti tények rendelkeznek morális relevanciával mindig a kontextus dönti el. Ezzel szemben az igazolásból vett érv hatékony az elmélettel szemben. A morális szignifikancia-elmélet szerint a komplex morális tények egy hit és egy cselekvési imperatívusz kombinációiból álló kötelességek. Például A rászorulókon segíteni kell! morális tény esetében valaki kötelessége, hogy vagy azt hiszi, hogy mások rászorulnak a segítségre, és segítsen nekik, vagy nem hiszi azt, és ne segítsen nekik. A morális tényekből azonban az elmélet ilyen módon ugyan képes kategorikus állításokat

levezetni, azonban a személyes integritás figyelmen kívül hagyása miatt a kategorikus állításokat nem a cselekvő fogalmából vezeti le. A módszertani naturalizmushoz kapcsolódó két elmélet a racionalista konstruktivizmus és az érzékenység-elmélet. Az elméletek szerint a morális tulajdonságok és a morális tények sokkal kevésbé fontosak, mint a morális hitalkotó folyamat, amely indokalkotó folyamat lévén, nem azonos természeti folyamattal. A racionális konstruktivizmus kétféleképpen fogalmazható meg, első személyű, és második személyű elméletként. A Christine Korsgaard nevéhez köthető első személyű racionális konstruktivizmus szerint a morális állítások olyan, elmefüggő, első személyű morális tényekre, kötelességekre utalnak, amelyek a racionális megfontolás folyamatának eredményeképpen állnak fenn, és a racionális megfontolás folyamatának lényeges része a cselekvő személy reflexív hitalkotó folyamata. Az elmélet szerint a reflexív hitalkotás során a cselekvő belátja, hogy gyakorlati identitása az, hogy ő, és más cselekvők intrinzikusan értékesek. Az első személyű elmélet így a morális értéket az intrinzikus értékkel definiálja. A definícióval szemben azonban feltehető az a nyitott kérdés, hogy Vajon jó-e, ha valami intrinzikus értékkel rendelkezik?. A Stephen Darwall nevéhez kötődő második személyű racionális konstruktivizmus szerint a morális tényeket a racionális megfontolás folyamata hozza létre, és a megfontolásnak lényeges része, hogy a cselekvők gyakorlati autoritással, illetve morális felelősséggel rendelkeznek. Természetesen az, hogy a cselekvők gyakorlati autoritással és morális felelősséggel rendelkeznek, szintén morális tény, amely feltételezi, hogy a cselekvők gyakorlati autoritással és morális felelősséggel rendelkeznek. És így tovább. A morális tények meghatározása így olyan körkörös definíció, amely morális tényekre utaló állításokat vezet le morális tényekre utaló állításokból, így nem sebezhető a nyitott kérdés érvvel szemben. A racionalista konstruktivizmus az igazolásból vett érvvel szemben sem sebezhető, mivel az elmélet az intrinzikusan értékes, vagy a gyakorlati autoritással és morális felelősséggel rendelkező személy fogalmára hivatkozva képes kategorikus kötelességeket és igényeket levezetni. A John McDowellhez kapcsolódó érzékenység-elmélet szerint a morális állítások olyan morális tényekre értékekre utalnak, amelyek nem függetlenek az elmétől, hanem a gyakorlati ész működésének, a morális érzékenység reakcióinak következményei. Az elmélet szerint azok a természeti tények a morális tények, amelyek megérdemlik, hogy a morális tapasztalat értékesnek mutassa őket, és az a tapasztalat hivatott megítélni a természeti tények érdemességét, amely a morális nevelés után képes arra, hogy a morális tényeket felfedezze. Az érzékenység-elmélet a morális tényeket a morális tapasztalat segítségével határozza meg, a

morális tapasztalatot pedig a morális tények segítségével. Az elmélet ezért nem sebezhető a nyitott kérdés érvvel szemben, és az igazolásból vett érvvel szemben is immunis, mivel az elmélet szerint a gyakorlati ész működése, a morális érzékenység reakciói az ember második természete, amely az embernek, mint cselekvő lénynek a természete, és amelyből így feltétlen kategorikus állítások vezethetők le.