A felsőoktatás és a megfelelősség-értékelés kapcsolata Dr. Gáti József Intézményfejlesztési főigazgató Akkreditálási Világnap 2016. június 9.
A megfelelőség-értékelés elemei Az értékelés tárgya Követelmények Értékelési eljárás
Az értékelésben érintettek Munkaerőpiac Állam Hallgatók FOI Külső értékelők (pl. MAB) Munkatársak
Az értékelés tárgya Képzési program Az intézmények alapító okirata szerint folytatott képzések, a képzések együttműködése, melyeknél már végeztek hallgatók. A szakok, illetve a képzési terület országos helyzete. Doktori iskola A doktori iskolák személyi feltételei Tudományággal kapcsolatos feltételek Együttműködések doktori iskolai képzésben Intézményi működés Intézményi és kari szintű vezetés, oktatás, kutatás és fejlesztés, minőségbiztosítás és minőségfejlesztés. Gazdálkodás Intézményi költségvetés, gazdálkodás A működés törvényessége, hatékonyságát, a szakmai munka eredményessége
Követelmények Minek kell megfelelni? Képzési programok, DI Képzési és kimeneti követelmények (KKK) Indításokra/ létesítésre és működtetésre vonatkozó akkreditációs minimum-elvárások Munkaerő piaci elvárások Intézményi működés ESG által megfogalmazott 7 sztenderd és irányelvek Nemzetközi sztenderdek (pl. ISO 9001) Felsőoktatási gyakorlatok Gazdálkodás Államháztartási törvény és annak végrehajtási rendeletei, Kormányrendelet a költségvetési szervek belső kontrollrendszeréről Számviteli törvény és kormányrendeletei A 2011. évi CCIV. tv. a nemzeti felsőoktatásról (Nftv.)
Értékelési eljárások BELSŐ KÜLSŐ Párhuzamos programakkreditáció Intézményakkreditáció Doktori képzések akkreditációja Kiválósági Díjak Rangsorok Menedzsment rendszerek tanúsítása Véleményfelmérések (hallgatói elégedettség, munkatársi elégedettség, DPR Diplomás Pályakövető Rendszer) Önértékelés Belső auditok
Program- és intézmény akkreditáció Intézményakkreditáció Párhuzamos programakkreditáció Akkreditációs eljárás előkészítése Intézményi önértékelés Látogató Bizottság helyszíni értékelése, LB jelentés Akkreditációs eljárás előkészítése Képzési program önértékelése Látogató Bizottság helyszíni értékelése, LB jelentés Akkreditációs határozat Akkreditációs határozat Következmények, követő vizsgálatok Következmények, követő vizsgálatok
Intézményi önértékelés szerkezete Rektori bevezető Intézményi működés 50-70 oldal + mellékletek Kancellária Kollégium, Könyvtár Egyéb szolgáltatók A kar/központ/egyéb működésének értékelése v Kar: 40-50 oldal Központ: 20-25 oldal HÁTTÉRANYAGOK Adatbázisok Informatikailag támogatott A folyamatok áttekinthető elemei Egyéb papír formátumú dokumentumok Szenátusi, kari tanácsi jóváhagyás
Intézményi önértékelés tartalmi elemei KÉPESSÉGEK Az ESG értékelési szempontok: Minőségpolitika, stratégia és eljárások a minőség biztosítására Képzési programok indítása, követése, rendszeres belső értékelése Hallgatói teljesítmények értékelése Oktatói minőség biztosítása Tanulástámogatás, eszközök és hallgatói szolgáltatások Belső információs rendszer Nyilvánosság, közvélemény tájékoztatása EREDMÉNYEK Intézmény/kar általános helyzete Kulcsfontosságú eredmények Oktatás Kutatásfejlesztés, művészeti tevékenység Gazdálkodás Összegzés: C-SWOT analízis következtetések, tennivalók
Programakkreditációs önértékelés tartalmi elemei A képzési és kimeneti követelményeknek, akkreditációs feltételeknek való megfelelés Tanterv, személyi feltételek, a képzés tudományos háttere, infrastrukturális feltételek, képzési létszám és kapacitás A képzési folyamat és annak eredményei Tananyagfejlesztés, gyakorlati képzés, felkészítés, tehetséggondozás, az értékelés ellenőrzési módszerei, az előírt kompetenciák elsajátítása, a képzés eredményessége, hallgatói létszámadatok, Minőségbiztosítás, minőségfejlesztés rendszere és eredményei Szakmenedzselés, belső, rendszeres minőségbiztosítási és eredményei, DPR, intézkedések, reakciók, C-SWOT analízis következtetések, tennivalók
Helyszíni LB vizsgálat Rendszertanúsítás Az információszerzés módjai: Önértékelés Honlap Egyéb piaci információk Látogató bizottsági vizsgálat mintavétellel Dokumentum elemzés Interjú az érintettekkel Tevékenységek megfigyelése (folyamat, infrastruktúra )
Minőségdíjak Felsőoktatási Minőségi Díj Nemzeti Minőségi Díj E-Quality Európai Minőségi Díj IASA Shiba Díj
A minőségfejlesztést támogató felmérések Beválás mérés (hallgatói karrier) Intézményválasztás motivációja A marketing munka hatékonysága Oktatási folyamat végellenőrzése (Diploma) Oktatási folyamaton belüli értékelés Marketing felmérés Közzétételi felületek Oktatási módszertan, tudás, szolgáltatás Tananyag fejlesztés 1-3-5 éve végzettek karrierértékelése Szakok, szakirányok fejlesztése Ágazati szervezetek értékelése
A minőségfejlesztést támogató felmérések Oktatók hallgatói véleményezése Aktív hallgatók motivációs vizsgálata Az oktatási főfolyamat minőségének értékelése Beválás mérés (hallgatói karrier) Oktatási folyamat végellenőrzése (Diploma) Oktatási folyamaton belüli értékelés Oktatási módszertan, tudás, szolgáltatás 1-3-5 éve végzettek karrierértékelése Marketing felmérés Tananyag fejlesztés Ágazati szervezetek értékelése Szakok, szakirányok fejlesztése Támogató folyamatok értékelése (pl.: büfé, könyvtár, honlap) Munkatársi véleményfelmérés
A minőségfejlesztést támogató felmérések Az oktatási folyamat összhangjának felmérése Beválás mérés (hallgatói karrier) Oktatási folyamat végellenőrzése (Diploma) Záróvizsga Bizottsági értékelés Oktatási folyamaton belüli értékelés Marketing felmérés Oktatási módszertan, tudás, szolgáltatás DPR adatbázis építés 1-3-5 éve végzettek karrierértékelése Tananyag fejlesztés Ágazati szervezetek értékelése Szakok, szakirányok fejlesztése
A minőségfejlesztést támogató felmérések Diplomás pályakövetés Végzettek versenyképessége Beválás mérés (hallgatói karrier) Oktatási folyamat végellenőrzése (Diploma) Oktatási folyamaton belüli értékelés Marketing felmérés Társadalmi megítélések Munkaerőpiac Oktatási módszertan, tudás, szolgáltatás Tananyag fejlesztés 1-3-5 éve végzettek karrierértékelése Ágazati szervezetek értékelése Szakok, szakirányok fejlesztése