Anyanyelvi játékok az óvodában. Összeállította: Toma Kornélia főiskolai docens

Átírás

1 Anyanyelvi játékok az óvodában Összeállította: Toma Kornélia főiskolai docens

2 Az anyanyelvi játék mindig szabályjáték. Egyszerre fejlesztési lehetőség és tapasztalatszerzési lehetőség a nyelvi fejlettségre vonatkozóan az óvodapedagógus számára Már kiscsoportos kortól lehet játszatni az egyszerűbbeket. Többsége mikrocsoportban alkalmazható a legeredményesebben, de lehet egyéni és frontális formában is tervezni.

3 HALLÁSFEJLESZTŐ JÁTÉKOK A hallás ésa beszéd összefüggése Zörejek, hangok felismerése, megnevezése, differenciálása Ha hallod a hangot, emeld fel a kezed vagy lépj előre egyet! (rövid hang: kicsit lépj!, hosszú hang: nagyot lépj!) Hol ketyeg? (auditív lokalizáció) Egy kiküldött gyermek megkeresi azeldugott órát. Mi pottyant le? (auditív differenciálás és emlékezet) A gyerekek háttal ülnek, leejtünk tárgyakat, fel kell ismerniük azok hangját. Lehet 2-3 tárgy egymás utáni leejtése után tömbösítve visszakérdezni.

4 HALLÁSFEJLESZTŐ JÁTÉKOK Kukk! (auditív differenciálás) Egy gyermek a kör közepén áll bekötött szemmel. Ha felemeli a kezét, megáll a kör. Vkinek azt mondja, hogy kukk. Akinek mondta, magas és mély hangon ismételgeti a kukk szót mindaddig, amíg fel nem ismeri a kör közepén álló, hogy ki áll vele szemben. Lopakodás. (auditív lokalizáció) A gyerekek körben ülnek, egy vki közülük a kör közepén ül bekötött szemmel. Vki a körben ülők közül csöndben föláll és elkezd lopakodni. A középen ülőnek ki kell találnia, melyik irányból kezdett el vki lopakodni.

5 HALLÁSFEJLESZTŐ JÁTÉKOK Környezetünk hangjait hallgathatjuk, tudatosíthatjuk a levegőn tartózkodás alkalmával. Magnóról is hallgathatunk ilyeneket. Állathangok utánzása

6 LÉGZŐGYAKORLATOK Futás után a rekeszlégzés megfigyelése Napozzunk a strandon! Figyeljük meg a hasunk mozgását! Lihegj úgy, mint egy kiskutya! Ki tud több levegőt szívni a pocakjába hanyatt fekve? Lélegezz úgy, ahogy a képek mutatják! (pl. orr-orr, orrszáj stb./ fekve, ülve, állva / időtartam váltakoztatásával) Másszunk föl a hegyre! HANGADÁSSAL ÖSSZEKÖTÖTT LÉGZŐGYAKORLATOK: a pedagógus mutatja, a levegő egyenletes beosztása a cél. Ki tudja a hangját utánozni? Fúj a cica. Pattan a buborék. Pipál nagyapó. Berreg a motor stb. Állathívogatók: pl. hogyan hívogatjuk a cicát?

7 LÉGZŐGYAKORLATOK Bohócok vagyunk, halandzsázunk. Szótagok ismétlése. Hangstaféta: két csapat versenyez egymással szemben. A legelső gyermek addig hangoztat egy hangot, ameddig bírja, majd meglöki a társát, aki folytatja. Melyik csapat bírja tovább? Mondókák, versek, szósorok mondása FÚVÓ- ÉS SZÍVÓGYAKORLATOK: szájlégzés, lágy szájpadlás erősítése, ajkak izomzatának erősítése. Rövid ideig végeztetjük. Papírforgó/ gyertya/ gyufa lángja/ papírszelet/ vatta/ pingponglabda (ceruzák között) stb. fújása (nehezítés: a távolság növelésével)

8 LÉGZŐGYAKORLATOK Gyertyaláng fújása f/ p/ t hangok szakaszos hangoztatásával Szívószálazás vékonyabb/ vastagabb szállal (víz joghurt gyűrt/ hajtogatott papír zsebkendő). Nehezítés: nehezebb tárggyal. Lufiember (párban: felfújja-leereszti)

9 A BESZÉDSZERVEK ÜGYESÍTÉSE (ARC- ÉS AJAKGYAKORLATOK) Csibejáték: csücsörítve csipegesd fel a magokat a tenyeredből! Küldjünk puszit! Tátogjunk, mint a halak! Pöfékeljünk, mint a mozdony! (egy lélegzetvétellel: p, p, p ) Utánozzuk a mentő hangját! (U-I: ajakcsücsörítés, széthúzás, zárt fogsor) Hogyan nevetünk?/ Hogyan áll a szánk, ha szomorúak vagyunk?/ Hogy vicsorít a farkas? Bohóckodjunk! Összezárt ajakkal szájhúzogatás.

10 A BESZÉDSZERVEK ÜGYESÍTÉSE (ARC- ÉS AJAKGYAKORLATOK) Kövér ember, sovány ember: az arcüreg megtöltése levegővel, majd hirtelen kiengedjük, beszívjuk az arcunkat. Úgy engedjük ki a levegőt, hogy közben az arcunkat ütögessük! A maradék levegőt küldjük át az egyik arcfélből a másikba!

11 A BESZÉDSZERVEK ÜGYESÍTÉSE (NYELVGYAKORLATOK) Először mindig a szájtéren kívül végeztetjük majd az ajkak és a fogak között végül a szájtéren belül. Cilu cica lefetyel: az áll mozdulatlan. Nyissátok ki a szátokat, mint egy kiskaput! Sétáljon ki a nyelv a kapun, majd bújjon el! Támasszunk meg egy ropit a nyelvünkkel a felső fogsor mögött! Szaladgálnak a lovak. Csettintgetés a nyelvvel. Nyissuk nagyra a kaput (száj), menjünk fel a padlásra (nyelv a szájpadláson), menjünk le a pincébe (nyelv az alsó fogsor mögött), sétálgassunk a kapu előtt körbe-körbe, bújjunk be a házba, mossuk meg a nyelvünkkel a fogunkat alul, felül!

12 FONÉMAHALLÁST FEJLESZTŐ GYAKORLATOK A hallás, látás, tapintás bevonásával végezzük, mert a különböző észlelési területek egyidejű aktiválása erősíti az emlékezetet! Feladatok: a hangok felismerése, utánzása, izolálása, időtartamának megkülönböztetése, a szavak szótagokra bontása, hangokból szótagok, szavak alkotása.

13 MÁSSALHANGZÓKRA VONATKOZÓ GYAKORLATOK A sziszegőkkel, susogókkal érdemes indítani 4-5 éves kortól! Hangoztatás, hangok felismerése szavakban (sz: ahol a kígyó lakik, s: ahol a vonat áll), a szavak kezdőhangjának megnevezése 6-7 éves kortól zöngefelismerés Koppantás-toppantás

14 MAGÁNHANGZÓKRA VONATKOZÓ GYAKORLATOK 5-6 éves kortól rövid és hosszú mgh. megkülönbözetése mozgással: az óvónő labdát gurít (lassan vagy gyorsan) a törökülésben körben ülő gyerekek valamelyikének, és hangoztat egy hangot. Ugyanolyan tempóban kell visszagurítani és ejteni. Tolvajnyelv: a szónak csak a mgh.-it ejtem. Kinek a nevét mondtam?

15 A MONDATFONETIKAI ESZKÖZÖK HASZNÁLATÁNAK GYAKORLÁSA A szituációhoz illő beszédmód bemutatása és elsajátítása a cél. Hangerőváltás: 4-5 éves kortól: Mondd úgy, ahogy én! (labdadobással) Mondd hangosabban/ halkabban! (ránézéssel történik a váltás, egyre hangosabban/ halkabban kell mondani a soron következőnek a példát); 6-7 éves kortól Karmesterjáték: egy gyerek irányítja pálcával (váltás: felemeli/leengedi). Hangsúlyjáték: Ülj le gyorsan! 3 gyerek játssza. 3 kül. székre van szükség. Az óvónő értelmező hangsúlyozással mondja azutasításokat: A fehér székre ülj le!

16 A MONDATFONETIKAI ESZKÖZÖK HASZNÁLATÁNAK GYAKORLÁSA Ritmusgyakorlat: jól ismert szövegek ritmusának követése járással/ kopogással. Hangszíngyakorlat: állathangok utánzása kül. hangszínnel (világos, sötét, fojtott)

17 NEM VERBÁLIS KOMMUNIKÁCIÓS JÁTÉKOK A cél, hogy a gyerekek megtanulják megérteni ezt a jelzésrendszert is. Játék a tekintettel: Állj fel! (a tekintettel megérint a játékos, és a körből fel kell állni)/farkasszemnézés (párban járás közben egymás szemébe néznek)/ Kövesd a mozdulatot! (a kézben tartott tárgyat vagy a kezet tekintetükkel követik) Gesztus/ mimika/ testmozgás: Tükörjáték (párban egymást utánozzák)/ Találd ki, mit érzek!/ Mimetikus játékok (cselekvést, stilizáló mozgásokat utánzó játékok)

18 SZÓKINCSGYARAPÍTÓ JÁTÉKOK 4-5 éves kortól szópárok mondása: mondd azellentétét! 6-7 éves kortól mit visz a kishajó i-vel?/ Mondj egy virágot i-vel! Mondd egy szóval! (tárgykép felismerés megnevezés fölérendelt fogalomba besorolás) Szólánc: ablak-kutya-asztal-ló

19 MONDAT- ÉS SZÖVEGALKOTÁST FEJLESZTŐ JÁTÉKOK 3 éves kortól Papagájjáték: rövid, majd hosszabb mondatok ismételtetése Haragszom rád! Miért? Indoklás. (3-an játsszák) 4-5 éves kortól Mi van a zsákban? A tárgy kiemelése után mindent elkell mondani róla, amit azillető tud. Mit tettem az asztalra? Megnevezés, tárgyesetben mondatalkotás. 6-7 éves kortól Gyertek haza, ludaim! Újabb érvek sorakoztatásával. Szóvonat: 3 kezdő szó megadása 3 gyermeknek. Aki ki tudja vmelyik szót egészíteni, annak a háta mögé áll, és ismétli a szavakat.

20 Irodalom DANKÓ ERVINNÉ é. n. Nyelvi-kommunikációs nevelés az óvodában. Okker Kiadó, Bp.