patopszichológia modelljei Ildikó
|
|
- Andor Kiss
- 8 évvel ezelőtt
- Látták:
Átírás
1 A fejlıdési patopszichológia strukturális, tárgykapcsolati t és szelf-fejl fejlıdési modelljei Elıad adó:mihocsa Ildikó
2 A posztfreudiánus elméletek letek Én n pszichológia fıbb képviselk pviselıi Tárgykapcsolati elméletek letek Anglia. Anna Freud USA: Hartmann, Spitz, Jacobson M. Mahler Az én-identitás és szelf- fejlıdés s képviselk pviselıi: H. Erikson H. Kohut A Kleini-Bioni modell A Brit Független F Anglia Iskola Fairbairn Bion Winnicott Dél l Amerika: Kernberg USA: D. Stern
3 Elıfut futárok: - Freud: a személyis lyiségfejlıdés útja: az ösztönfejlıdésen keresztül Budapesti Iskola: - Ferenczi: Freud libidoteóri riájának határait kiterjesztette a korábbi anya-gyermek kapcsolatra - Bálint M. és s Alice: már m r 1930-ban kifejtik az elsıdleges és másodlagos szeretet elmélet letüket (a gyermek nem nárcisztikus,, hanem szület letésétıl l fogva nárcisztikus libidója tárgyra t irányul). Freud libidó fejlıdése: autoerotikus (elsıdleges nárcizmus), n heteroerotikus nárc.,.,és s másodlagos m nárcizmus: amikor visszavonja nárcizmusn rcizmusát t a külsk lsı világr gról) - Roheim Géza egész kultúra elmélet letét t a primér tárgykapcsolatokban keresi
4 Anna Freud munkáss ssága ( ) 1982) Anna Freud én-pszichológiája tapasztalaton alapuló fejlıdési modellt dolgozott ki ( a jelenkori elméletek megpr letek megpróbálják összekapcsolni az érzelmi kapcsolatokat és s a hozzá tartozó mentális reprezentáci ciók k közti k összefüggések azonosítását) Fı mőve: 1936 Az én és s az elhárító mechanizmusok -ı a gyermekanalízis úttörıje ( elméleti leti magját t a gyermekkori fejlıdés s képezik Freud: természettudom szettudományos keretek közt k fejlesztette ki metapszichológiai fogalmait - az ösztön n kielégülés s helyére a kapcsolatteremtés kényszere lépettl
5 Anna Freud konfliktus modellje Konfliktus: Freudnál : tudattalan ösztönök és s tudatos elhárítások között k (ı( az ént tudatosnak képzelte) k Anna Freudnál: a fejlıdés s a konfliktusokon keresztül l törtt rténik, de ezek a 3 lelki instancia között k zajlanak ( maga az elhárítás s is tudattalan) Munkacsoportot hozott létre, l éles viták k zajlottak közte k és s M. Klein közöttk Klein: visszatért az ösztön n kielégülés s motiváci ciójához, hangsúlyozva a belsı fantázia tárgyak t fontosságát Anna Freud a reális szülık k modell funkciót t betölt ltı szerepét hangsúlyozta a lelki struktúrák k kialakulásában és s a szociális támogatt mogatás s fontosságát t (pl. HáborH borús s gyermekek tapasztalatait írja le) Fejlıdési vonalakat azonosított, a dependenciától az érzelmi érettség g ill. függetlensf ggetlenség g felé ( lásd l 7 fejlıdési vonal)
6 Az Észak Amerikai én-pszichológia (Hartmann, Jacobson, Mahler) Heinz Hartmann - Alaptételei: telei: - a fejlıdés s nemcsak harcok mentén n zajlik, hanem létezik l egy konfliktus mentes énképesség g (nyelv, észlelés, s, gondolkodás) - fontos a konfliktusok mentén n törtt rténı fejlıdés s is, de ı elsısorban sorban az alkalmazkodáson alapuló (adaptív) fejlıdést hangsúlyozta (megnyitotta az utat az egészs szséges fejlıdési folyamatok vizsgálata felé)
7 Edith Jacobson munkáss ssága Átdolgozta Freud szexuális fázisokra f alapuló energia és s fejlıdés s elmélet letét t (Freud( ösztöntanát t dominánsan nsan alkati tényezınek nek és s nem környezetinekk tartotta) Jacobson ( ) 1978) kezdetben a Berlini Pszichoanalítikus Társaság tagja ban érkezik New-Yorkba (bört rtönbıl l menekült) Fejlıdéselm selmélete: lete: a pozitív és s negatív élményeken keresztül l törtt rténik (az ösztönök k szerinte is biológiai potenciálok, de az élmény aszerint szervezıdik hogy milyen volt a környezet hatására létrejött tt érzés) - az anya: segítı én - ként mőködik, lecsillapítja az erıs érzéseket, így segítve az integráci ciót - a stabil én-tudat a libidó (egységes gesítı erı) és s agresszió (amelyik fontos a különbk nbözıség g tudatának és s az eltávolod volodás kialakításában) ciklikus egyensúlya alapján n alakul ki
8 Tárgykapcsolati elméletek letek A Kleini-Bioni modell M. Klein ( ) 1960) - Célja: kiterjeszteni Freud nézeteit n a gyermekekkel való munkára, tehát t a korábbi fejlıdési szakaszokra Kulcsfogalmak: Átvette Freud ösztöntanának nak polarizáci cióját, de végig v annak a tárggyal való kapcsolatáról l beszél. nála az ösztönök k pszichológiai és s nem biológiai minıségg ggé alakulnak= affektusok= az ösztönök k mentális reprezentáci ciói az affektusok összefonódva az internalizált lt belsı tárgyakkal a tudattalan fantázi ziák jelentıs s részr szét t alkotják k ( már m r a szület letés pillanatában léteznek= l hallucinatorikus élmények). Nem azonosak a nappali fantázi ziákkal, amelyeknek vágyteljesv gyteljesítı és önértékelést helyreáll llító funkciójuk van)
9 M. Klein elmélet letének alapfogalmai - kezdetben a gyermek résztárgyakat percipiál és internalizál - a csecsemıt t 2 alapvetı élmény uralja: a jó és s a rossz anyamell tápláléka árasztja el - az agresszió szerepe : a veleszületett letett vagy a rossz anyamell negatív v tapasztalatából származ rmazó frusztráci ció feszülts ltséget kelt a csecsemıben, amit nem képes k elviselni - projektív v identifikáci cióval az agressziót kivetíti ti a külsk lsı tárgyra
10 Klein személyis lyiségfejlıdési modellje Az én-lélektanlektan szerint az én= stabil szerkezet, az elhárító mechanizmusok és s képessk pességek szerint van rétegezve ( egy idı után n az állati ösztönimpulzusok a felettes én n bőntudatb ntudatával kőzködve megszilárdulnak Klein vad értelmezı : az én n végig v esékeny keny, cseppfolyós marad, folyamatosan pszichotikus szorongások sok fenyegetettségével küzd k (1. paranoid szorongás=megsemmis s=megsemmisülés, s, 2.depr.szor.=teljes elhagyatottság g rémkr mképe). A fejlıdés s a primitív áramlatok és s fantázi ziák k irány nyából a differenciáltabbak felé történik).
11 A paranoid-szkizoid és s a depresszív v pozíci ció - A 2 pozíci ció leírása képezik k Klein legfıbb hozzájárul rulását t a pszichoanalízis zis fejlıdéséhez - Pozíci ció= = tárgykapcsolatok, t fantázi ziák, szorongások, sok, viselkedések sek konstelláci ciója, amelyek életünkben bármikorb visszatérhetnek - A szkizoid-paranoid pozíci ció - a világ g felfogása rész-objektumokban történik - hasítás és s disszociáci ció folyamatai dominálnak ( a jój és s a rossz kvalitásokat távol t tartja egymást stól, így védve az ént az ambivalenciától) l) - idealizáci ció - projektív v identifikáci ció: a kihelyezés s révén r n a csecsemı képes új j helyet találni lni negatív fantázi ziáinak. inak. Ezt olyan kifinomultan teszi hogy eléri hogy a másik m úgy is viselkedjék k vagy érezzen amilyen nyomást gyakoroltak rá. r. Mágikus M ellenırz rzést képes k gyakorolni a tárgy t felett.
12 A Bioni modell Bion felismerte: a projektív v identifikáci ció nemcsak védekezv dekezı mechanizmus, hanem kommunikáci ciós s eszköz z is (a projektált tárgy a másik m személy pszichológiai élményévé válik) A projektív v identifikáci cióból l kiindulva dolgozta ki a konténer ner metaforáját - ez a konténer ner funkció = a másik m lélekl lek befogadja és értelmessé alakítja az élményt, ami ezáltal kezelhetıvé válik
13 Bion - ha nincs megfelelı konténer ner a gyerek magára marad elborító szorongásaival saival és s ez a valóság megtagadásához, akár r pszichózishoz zishoz is vezethet - a konténer ner hiánya a kiürítés s kóros k formájává válik Összegezve: anya : mentális konténer ner Képes kell legyen olyan fizikai és érzelmi válaszokra amelyek modulálj lják k a gyermek kezelhetetlen érzéseit - jelzi hogy érti a csecsemıt, de az okokat is - több mint tükrt krözés, mert nemcsak a gyermek érzéseit jelzi vissza, hanem azt is hogy képes k azok kezelésére. Így azok elviselhetıvé válnak és s a gyermek képes k lesz újra internalizálni lni ıket
14 Az érzelmi szabályoz lyozás Tehát t annak következtk vetkeztében hogy a gyerek az átalakító mőködést is internalizálja lja,, eljut az érzelmi szabályoz lyozáshoz ( reguláci ció) - fıleg az erıs s szorongások sok és s agresszív v indulatok szabályoz lyozásában játszik szerepet - agresszió: gyerek kezdettıl l fogva tudattalan halálf lfélelmet lelmet érez (destrudo)) ami az elsıdleges szorongás s forrása - ennek csak egy része r vetül l ki - belül l is marad egy része, r mint állandó belülr lrıl l való megsemmisülési si fenyegetettség - irigység g : a vele született agresszió egyik fajtája ja - agresszió: : a rossz tárgy t ellen irányul - irigység g a jój tárgy ellen irányul, az ellen akitıl l függ, f mivelhogy nem tudja elviselni hogy az anya az, aki kontrollál. l. Mivelhogy tudomásul veszi hogy az idı véges, ( így a depresszív v pozíci ció elıfut futára) de nem akar abba beletırödni hogy át t kell majd élnie a frusztráci ciót t hogy az anya elıbb bb-utóbb megvonja tıle t a jó mellet - Az erıteljes irigység g akadályozza a paranoid pozíci ció túlhaladását
15 A depresszív v pozíci ció Elıfelt feltételek: telek: - idıvel a szülık k korrektív v szerepe révén r n a jój élmények túlst lsúlyba lyba kerülnek - nı a gyerek saját t szeretet képessk pességében való hit is - ha az anya empáti tiával kezeli a gyerek agresszióját, akkor mérséklıdik a gyerek saját érzéseitıl l való félelme - az erısebb én képes a romboló elképzel pzelések befogadására, így a gyerek már m r kevésb sbé érzi hogy szüks kség g van győlölet letének a kivetítésére, tehát t a rossz tárgy t hatalma csökken - így jutunk el a depresszív v pozíci ció fájdalmának és szorongásának nak elviseléséhez
16 A depresszív v pozíci ció néhány ny jellegzetessége ge - integrált, egész tárgyakatt képes percipiálni a gyermek - a jój tárggyal való azonosulás s révén r n ami fokozza az én erejét, megindul a fokozatos integrálódás - ha egész tárgyat t percipiál l a gyermek, az ebben való csalódás s nagyobb fájdalmat f okoz. agressziót t fog érezni és s az ahhoz társult rsuló bőntudatot. De hinnie kell hogy szeretete erısebb mint a győlölet, let, így képes k helyreáll llítani a lerombolt tárgyat t ( ez egyenlı a Winnicott féle szeretet rekonstruktív ereje fogalmával)
17 A független f brit iskola ( Fairbairn,, Bálint, B Winnicott) Fairbairn: - nála a libidó tárgykeresı és s nem örömkeresı,, tehát t a szorongás csökken kkenés s jobban függ f a kapcsolat mínıségétól mint az energia kisülésétıl - áthelyezte a patológia magyarázat zatát t a rendszerek konfliktusáról l a képzetek integráci ciójának zavarára ra - Azóta a posztfreudiánus elméletek letek erre a feltevésre épülnek Bálint M. - elutasítja tja Freud elsıdleges nárcizmus n koncepcióját - a szeretet iránti vágy v az elsıdleges - 2 védekezv dekezési mechanizmust különített k el: - oknofília lia= = az új j tárgy t szeretete - filobatizmus =a kötıdés k s elutasítása sa és s a tárgyak t közötti k szabad tér t szeretete
18 Donald Woods Winnicott ( ) 1971) -ı is nagyban hozzájárult a csecsemıkori fejlıdés s feltárásához Alapfogalmai: - a személyes, szubjektív élmény érdekli - hamis én zavar fogalmát ı vezette be - a holding (magtartó) ) funkció - az elég g jój anya koncepciója - az átmeneti tárgy t koncepciója
19 Winnicott alapkoncepciói - a holding funkció : a szelférz rzés alapját t képezik Feltétel: tel: az elég g jój anya: : aki megérti gyermekét, de frusztrálónk is lennie kell - valóságos én n ( személyes én), aminek a létezl tezés folyamatosságának érzése is feltétele) tele) kialakulása: - a szelf-érz rzés alapját t a szenzomotoros egység átélése teszi lehetıvé.. Az omnipotencia érzése is fontos, hogy úgy érezze a gyermek, a tárgy t érte van, ı tudja kontrollálni, lni, így fenntartja az illúzi ziót t hogy a tárgy része r saját énjének. nek. Egyben megteremtıdnek az én n magok is, amelyek integrálódnak a valós tapasztalatokkal.
20 A valódi szelf kialakulásának feltételei telei: 1. biztonság érzés s a belsı világban: legyen képes k korlátozni a külsk lsı események hatását. t. A szimbiózis zis révén, a szenzo-motoros egységen gen keresztül érzi önmagát. Ugyanakkor meg kell ırizze a mindenhatóság érzését t (idıleges élmény, amit az anyai elfogadás és s segítés s nyújt, mindig megmarad) 2. tehát valódi szelf akkor alakul ki ha jelen van egy másik személy, de aki nem akadályozza meg önmaga megtapasztalásának folyamatosságát. t. A csecsemı legyen az, aki felfedezi a tárgyatt 3. a válaszokban v támogasst mogassák, így lehet spontán és kreatív,, ami az átmeneti élmények védett v birodalmában ban valósul meg (ahol az alkotó én cselekedni és s játszani j tud).
21 Hamis szelf Hamis szelf - ha az anya nem értelmezi a gyermek reakcióit, it, nem alakul ki a szímbolikus kommunikáci ció közöttük - a tényleges t kapcsolat a cselekedetek és s a belsı állapotok között k hiányos - ha a gyermek valódi, spontán n gesztusait nem fogadják k el a szelf üressé válik ( az anya meg kell gyızze hogy valódi gesztusai elfogadhatók. Ha nem, a vágyak, v az én n szüks kségletek vagy a megismerési si folyamatok frusztrálódnak, mert összeütközésbe kerülnek az elfogadás s vágyv gyával. Így torzulttá válnak. - a gyerek megtanulja megjátszani magát t (így( elleplezi valódi szelfjét) Pl. az agresszió helye: a szubjektív v mindenhatóság és s objektív v valóság konfrontáci ciójában, a gyermek könyk nyörtelenül l bánik b a tárgyakkal. t Rombol, szenvedélyt, gyöny nyörőséget él át t a pusztításban. sban. Az anya ezt el kell viselje, alá kell vesse magát t a másik m vágyainak, v anélk lkül l hogy aggódna a másik m tovább bbélési képessk pességében. Így alakul ki a másik m tartóss sságának érzete, ami feltétele tele az erıs és s tartós s szeretetnek,
Hámori-PSA-2. PDF created with pdffactory Pro trial version
1 ALELKI FEJL DÉS KONCEPCIÓJA A PSZICHOANALITIKUS MODELLEKBEN Dr. Hámori Eszter PÁZMÁNY PÉTER KATOLIKUS EGYETEM PSZICHOLÓGIA TANSZÉK és SEMMELWEIS EGYETEM KLINIKAI PSZICHOLÓGIAI TANSZÉK 2 Aszemélyiségfejl
RészletesebbenGYEREKTERÁPIA. K. Németh Margit szakpszichológus képzés
GYEREKTERÁPIA K. Németh Margit szakpszichológus képzés A két fı irányzat Anna Freud Gyereket nem lehet analízisbe venni Pedagógia hangsúlyozása A terapeuta valós személy A felettes én az ödipális örököse
RészletesebbenFelnőttkori személyiségzavarok felosztása, diagnosztikája
Felnőttkori személyiségzavarok felosztása, diagnosztikája Dr. Budavári Ágota ECP 1 Életvitel, veszélyeztetettség Válási gyakoriság Balesetező hajlam Munkanélküliség, hajléktalanság Kriminális cselekmény
RészletesebbenRorschach jegyei. adó: : Mihocsa Ildikó
Pszichiátriai kórkk rképek Rorschach jegyei Előad adó: : Mihocsa Ildikó A Rorschach próba neurotikus konstelláci ciója 1. én-erő magasabb szinten strukturált központi mech.:konfliktus ösztöntörekvések
RészletesebbenNeoanalitikus perspektíva 2.: Pszichoszociális elméletek
Neoanalitikus perspektíva 2.: Pszichoszociális elméletek Pszichoszociális elméletek Jellemzői: Pszichoanalitikus gyökerek Az Ego társas aspektusát hangsúlyozzák Pszichoszociális elméletek Csoportjai: Tárgykapcsolat-elméletek:
Részletesebbenszakpszichológus képzés
K. Németh Margit szakpszichológus képzés Freud: Kis Hans Kivel is dolgozott??? Sikeres lett a megoldás??? Ma kivel is dolgozunk? Sikeres a megoldás? Anna Freud Gyereket nem lehet analízisbe venni Pedagógia
RészletesebbenIII. Pszichoanalitikus perspektíva. Pszichoanalitikus perspektíva 2.: Szorongás, elhárítás, énvédelem
III. Pszichoanalitikus perspektíva Pszichoanalitikus perspektíva 2.: Szorongás, elhárítás, énvédelem Szorongás Freud: a szorongás = vészjelzés, mely figyelmezteti az ént, hogy valami kellemetlen fog bekövetkezni.
Részletesebbenpzési forma, intelligens iskola, informatika, kompetencia, digitális oktatás,
Curriculum mese 1 A tudást alkalmazhatósága minısíti! 2 A tudás újabb értelmezése az oktatási rendszer újraértékelése radikális gazdasági gi és s demográfiai változv ltozások a társadalmi, t gazdasági
RészletesebbenLáthatatlan veszély a munkahelyeken, avagy a munkahelyi stressz
Láthatatlan veszély a munkahelyeken, avagy a munkahelyi stressz A módszerek, válságkezelési megoldások a munkáltatói oldalon 2010. március 23 Az egészs szség g fogalma Az egészs szség g olyan állapot,
RészletesebbenBEVEZETÉS A PSZICHOLÓGIÁBA
BEVEZETÉS A PSZICHOLÓGIÁBA BEVEZETÉS A PSZICHOLÓGIÁBA Készült a TÁMOP-4.1.2-08/2/A/KMR-2009-0041pályázati projekt keretében Tartalomfejlesztés az ELTE TátK Közgazdaságtudományi Tanszékén az ELTE Közgazdaságtudományi
Részletesebbenösszetevıi 2007. október 4.
A teljesítm tmény összetevıi 2007. október 4. Készítette: Farkas Katalin Szegedi Tudományegyetem Juhász Gyula Pedagógusk gusképzı Kar Sportteljesítm tmény fogalma: Az az összegezı és kiegyenlítési lehetıséget
RészletesebbenKészítette: Bányász Réka 2009. XII. 07.
Az agresszió fogalma, formái és fejlődése Készítette: Bányász Réka 2009. XII. 07. Az agresszió fogalma Másokat sértő viselkedés + ártó szándék Verbális és/vagy cselekvéses Elkülönítendő az impulzivitástól
RészletesebbenPszichológia 1. Általános és személyiségpszichológia
Pszichológia 1. Általános és személyiségpszichológia Alaptudományok a pszichológiában Általános, vagy kísérleti pszichológia Fejlıdéslélektan Személyiséglélektan Szocálpszichológia Kognitív pszichológia
RészletesebbenA beteg és családja lelki reakciói az életet fenyegető betegségre és a veszteségre. Magyari Judit
A beteg és családja lelki reakciói az életet fenyegető betegségre és a veszteségre Magyari Judit A betegek és családtagjaik lelki alkalmazkodásában nagy szerepe van: a rákkal kapcsolatos mai társadalmi
RészletesebbenFelnőttkori lyiségzavarok felosztása, sa, diagnosztikája
Felnőttkori személyis lyiségzavarok felosztása, sa, diagnosztikája Dr. Budavári Ágota ECP holder 1 Életvitel, veszélyeztetetts lyeztetettség Válási gyakoriság Balesetező hajlam Munkanélk lküliség, hajléktalans
Részletesebbengenezise a család rendszerében
A vágy v genezise a család rendszerében Hoyer MáriaM Pécsi Tudományegyetem Pszichológiai Intézet 1 Bevezetés Addiktív v keresés (addictiv search), sóvárgás s (craving) Az anya vágya v apa törvénye Lacan
RészletesebbenHomeopátia és pszichoterápia. Nárcizmus?
Dr. Simon Fiala Ágnes homeopátiás orvos, pszichoterapeuta Nárcizmus? Nárcizmus? Tartalom 28 éves nőbeteg B.Sz. esetének ismertetése 1. Nárcisztikus személyiségzavar - DSM 5 2. Homeopátiás alkati kritériumok
RészletesebbenRÖVID DINAMIKUS. adó: : Mihocsa Ildikó
RÖVID DINAMIKUS TERÁPIA Elıad adó: : Mihocsa Ildikó Elızm zmények: A dinamikus terápi piák k a klasszikus pszichoanalízisb zisbıl l nıttek n ki Freud és s a pszichoanalízis zis Kulcsfogalmak: - pszichés
Részletesebbencsecsemı és s gyermekkorban
Normális és s patológi giás s fejlıdés csecsemı és s gyermekkorban elıad adó: Mihocsa Ildikó M. Mahler munkáss ssága M. Mahler (1897-1985): 1985): a szeparáci ció-individuáció útja - elmélet letének alapgondolata:
RészletesebbenBilkei Pál kriminálpszichol. lpszichológus
Erőszakos bűnözésb Bilkei Pál kriminálpszichol lpszichológus Mit mutatnak a statisztikák? k? A legsúlyosabb lyosabb bűncselekmb ncselekmények nyek száma 2012-ben igen alacsony szintre süllyedt: s 221
RészletesebbenAz erőszak kialakulásának transzgenerációs modellje: a destruktív jogosultság. Dr. Barát Katalin Szent Rókus Kórház
Az erőszak kialakulásának transzgenerációs modellje: a destruktív jogosultság Dr. Barát Katalin Szent Rókus Kórház Milyen tényezők játszanak szerepet a család agresszív légkörének kialakulásában / Strauss-
RészletesebbenReziliencia, boldogulási képesség és a szupervízió
Reziliencia, boldogulási képesség és a szupervízió Nemes Éva 2016. 10. 21. Kapcsolataink üzenete Szupervíziós Vándorkonferencia, Keszthely Változó világ Változó környezet, kiszámíthatatlan jövő Most zajlik.
RészletesebbenSzakvizsga tételek Klinikai és mentálhigiéniai szakpszichológus szakképzés Gyermek szak (91 tétel) A szakvizsga tételek 3 fı témakört ölelnek
Szakvizsga tételek 2009. Klinikai és mentálhigiéniai szakpszichológus szakképzés Gyermek szak (91 tétel) A szakvizsga tételek 3 fı témakört ölelnek fel, az elméleti vizsgán a jelölt mindhárom témakörbıl
RészletesebbenCsaládi szocializáció és fejlődés
Családi szocializáció és fejlődés 8-9. óra Miről lesz szó az órán? A személyiségfejlődés két jelentős pszichoanalitikus elmélete: 1. Sigmund Freud pszichoszexuális elmélete 2. Erik H. Erikson pszichoszociális
RészletesebbenKlinikai pszichológia alkalmazása gyben
Klinikai pszichológia alkalmazása az igazságügyben gyben Kötelezı szinten tartó továbbk bbképzés Budapest, 2010. április 19. Pataky Ilona Alapkérd rdések A mentális mőködést m érintı kérdésekkel a 80-as
RészletesebbenA fiatalok mentális közérzete Dencs Tünde Identitás és jövőkép Az én-identitás a történelmileg meghatározott tradíciókat hordozó társadalmi közeg hatására alakul ki (Erikson) Az ifjúkor fő feladata az
RészletesebbenTehetség és személyiségfejlődés. Dr. Orosz Róbert, pszichológus Debreceni Egyetem, Pszichológiai Intézet
Tehetség és személyiségfejlődés Dr. Orosz Róbert, pszichológus Debreceni Egyetem, Pszichológiai Intézet Hová tart a személyiség fejlődése? Jung kiteljesedés, integrált személyiség Maslow fejlődés humánspecifikus
RészletesebbenZSIBRIKI DROGTERÁPIÁS INTÉZET Kallódó Ifjúságot Mentő Misszió Támogató Alapítvány
ZSIBRIKI DROGTERÁPI PIÁS S INTÉZET Kallódó Ifjúságot Mentő Misszió Támogató Alapítv tvány Szenvedélybetegek kezelési programja Kanadai módszer m alapján Egyedi és s megújított program Reintegrálja a szenvedélybetegeket
RészletesebbenVISELKEDÉSSZABÁLYOZÁS DIMENZIÓI II. Lajkó Károly SZTE Magatartástudományi Intézet
VISELKEDÉSSZABÁLYOZÁS DIMENZIÓI II. Lajkó Károly SZTE Magatartástudományi Intézet lajko.karoly@med.u-szeged.hu Az emberi viselkedésszabályozás színterei I. Viselkedés és környezet találkozásai (funkcionális
RészletesebbenAz emberi motivációk és az érzelmek
Általános és személyis lyiséglélektanlektan Az emberi motivációk és az érzelmek A Yerkes-Dodson törvény (1908) Sikerorientáció Hi Sikerkereső Túligyekvő Lo Kudarcfélelem Hi Kudarc elfogadó Kudarckerülő
RészletesebbenRendszerváltásunk mérlege. Hazánk felzárkózási esélyei és a stratégiai gondolkodás meghonosítása a társadalom- és gazdaságpolitika formálásában
ECOSTAT és a 135 éves Népszava jubileumi Konferenciája: Lehetséges felzárkózási pályák Magyarországon Stratégiai forgatókönyvek 2008-2020 Budapest, 2008. november 27. Rendszerváltásunk mérlege. Hazánk
RészletesebbenAdatbiztonság és adatvédelem
Adatbiztonság és s adatvédelem delem ADATBIZTONSÁG Az adatok jogosulatlan megszerzése, se, módosítása sa és s tönkrett nkretétele tele ellen tett olyan eljárások, szabályok, műszaki m és szervezési si
RészletesebbenA konfliktus -Csepeli György. -Eric. Berne
A konfliktus -Csepeli György -Buda BélaB -Eric Berne A konfliktus fogalma A konfliktus a latin confictus szóból származik, ami fegyveres összeütközést jelent, de a mindennapi szóhaszn használatban az emberi
RészletesebbenSZAKVIZSGA TÉTELEK Klinikai és mentálhigiéniai szakpszichológus szakképzés Felnőtt szak (91 tétel)
SZAKVIZSGA TÉTELEK 2016. Klinikai és mentálhigiéniai szakpszichológus szakképzés Felnőtt szak (91 tétel) A szakvizsga tételek 3 fő témakört ölelnek fel, az elméleti vizsgán a jelölt mindhárom témakörből
RészletesebbenELNÖK MAGYAR VÁLLALKOZV KONZORCIUM MVHK
Vállalkozásfejlesztés s hálózatban, h integrált szolgáltat ltatások Kovács István ELNÖK MAGYAR VÁLLALKOZV LLALKOZÁSFEJLESZTÉSI SI HÁLÓZAT H KONZORCIUM MVHK Vállalkozásfejlesztési si programok alapkövetelm
RészletesebbenSZAKVIZSGA TÉTELEK KLINIKAI ÉS MENTÁLHIGIÉNIAI SZAKPSZICHOLÓGUS SZAKKÉPZÉS FELNŐTT SZAK (91 TÉTEL)
SZAKVIZSGA TÉTELEK 2017. KLINIKAI ÉS MENTÁLHIGIÉNIAI SZAKPSZICHOLÓGUS SZAKKÉPZÉS FELNŐTT SZAK (91 TÉTEL) A szakvizsga tételek 3 fő témakört ölelnek fel, az elméleti vizsgán a jelölt mindhárom témakörből
RészletesebbenAGRESSZÍV, MERT NINCS MÁS ESZKÖZE Magatartászavaros gyerekek megküzdési stratégiáinak vizsgálata a Pszichológiai Immunkompetencia Kérdőív tükrében
AGRESSZÍV, MERT NINCS MÁS ESZKÖZE Magatartászavaros gyerekek megküzdési stratégiáinak vizsgálata a Pszichológiai Immunkompetencia Kérdőív tükrében Készítette: Uicz Orsolya Lilla 2011. Erőszakos, támadó!
RészletesebbenBalatonföldv. szló. Az operativitás s korszaka
Balatonföldv ldvár,, 2007. május m hóh Molnár r LászlL szló Az operativitás s korszaka 1 Gyorsforgalmi úthálózat 2002 562 km 2002-2007 2007 + 543 km 1103 km 2007-2013 2013 + 1271 km 2374 km (Forrás: NIF)
RészletesebbenUNDP-SZMM Cserehát Program. nyezések az egyenlı. A Cserehát és s a Kosice Program. 2008. október 28.
UNDP-SZMM Cserehát Program Szlovákia kia-magyarország g közötti k határon átnyúló kezdeményez nyezések az egyenlı lehetıségek gekért és s társadalmi t fejlıdésért A Cserehát és s a Kosice Program Varga
RészletesebbenMagyar-szlov. Márta.
Magyar-szlov szlovák k agglomeráci ció Pozsony környk rnyékén Vajka,, 2010. május m 19. A civil társadalom t szerepe a szuburbán integráci cióban Dr. Nárai Márta (naraim@rkk.hu) Kikölt ltözés s motiváci
RészletesebbenA stressz és az érzelmi intelligencia Készítette: Géróné Törzsök Enikő
A stressz és az érzelmi intelligencia Készítette: Géróné Törzsök Enikő A lelki egészség a WHO szerint Mentális egészség: A jóllét állapota, amelyben az egyén meg tudja valósítani képességeit, meg tud birkózni
RészletesebbenPszichológiai Irányzatok és Iskolák
Pszichológiai Irányzatok és Iskolák Ha mindig igazat mondasz, semmire sem kell emlékezned. Mark Twain Dr. Szabó Attila, PhD A Behaviorizmus A behaviorizmus a pszichológia egy elméleti irányzata, amely
RészletesebbenAz áttétel idegtudományi megközelítése. Bokor László
Imágó Budapest (1 [22]) 2011, 3: 5 22 TANULMÁNYOK Az áttétel idegtudományi megközelítése Bokor László Bevezetés A pszichoanalízis az elme tudománya. Az ókor óta tudjuk, hogy az elme mûködése valamilyen
RészletesebbenBeszélj úgy, hogy érdekelje
Beszélj úgy, hogy érdekelje tanár-diák kommunikáció pedagógusoknak Tréning jellegű akkreditált pedagógus-továbbképzési program Alapítási engedély nyilvántartási száma: 82/194/2012. A nyolc alkalomból álló,
Részletesebbenlyiségzavarok Dr. Unoka Zsolt
Sémakérdıív v a személyis lyiségzavarok mérésében Dr. Unoka Zsolt Személyis lyiségzavarok DSM-IV rendszere Személyiségzavarok általános kritériumai: 1. kogníciók (az a mód, ahogy önmagát, a másikat és
RészletesebbenFelnıttkori személyiségzavarok felosztása, diagnosztikája
Felnıttkori személyiségzavarok felosztása, diagnosztikája Dr. Budavári Ágota ECP holder 1 Életvitel, veszélyeztetettség Válási gyakoriság Balesetezı hajlam Munkanélküliség, hajléktalanság Kriminális cselekmény
RészletesebbenÉlethelyzetek. Dr. Mészáros Attila. Élethelyzetek. Élethelyzetek. Élethelyzetek. Élethelyzetek. 2. Élethelyzetek, konfliktusok
Négy alaphelyzetet különböztetünk meg, attól függıen, hogy Az innováció humánaspektusai: üzleti kommunikáció alárendelt, felsıbbséggel bíró vagy egyenlı a személyközi kapcsolat. A pozitív és negatív simogatás
RészletesebbenTRANSZGÉNIKUS NIKUS. GM gyapot - KÍNA. GM szója - ARGENTÍNA
TRANSZGÉNIKUS NIKUS NÖVÉ GM gyapot - KÍNA GM szója - ARGENTÍNA TRANSZGÉNIKUS NIKUS NÖVÉN Élelmezési probléma: mg-i i termények, élelmiszer alapanyagok károsk rosításasa (rovar, gyom, baktérium, gomba,
RészletesebbenÉrzelmeink fogságában Dr. József István okl. szakpszichológus egyetemi docens Érzelmi intelligencia Emotional Intelligence Az érzelmi intelligencia az érzelmekkel való bánás képessége, az a képesség, amivel
RészletesebbenA betegséggel kapcsolatos nézetek, reprezentációk
A betegséggel kapcsolatos nézetek, reprezentációk Összeállította: dr. Pék Győző Forrás: Csabai-Molnár: Egészség, betegség, gyógyítás Medicina Laikus teóriák az egészségről és annak elvesztéséről A stressz,
RészletesebbenHámori-PSA-3. PDF created with pdffactory Pro trial version
1 ALELKI FEJL DÉS KONCEPCIÓJA A PSZICHOANALITIKUS MODELLEKBEN Dr. Hámori Eszter PÁZMÁNY PÉTER KATOLIKUS EGYETEM PSZICHOLÓGIA TANSZÉK és SEMMELWEIS EGYETEM KLINIKAI PSZICHOLÓGIAI TANSZÉK 2 Amodern csecsem
RészletesebbenDr. Sz. Molnár Anna egyetemi docens ELTE PPK
A HEFOP 3. 5. 1. Korszerű felnőttképzési módszerek kidolgozása és alkalmazása elnevezésű, HEFOP-3.5.1-K-2004-10-0001/2.0 EMIR azonosító számú központi program keretében megvalósuló pedagógustovábbképzések
RészletesebbenA szerhasználat kapcsolati háttere: h
A szerhasználat kapcsolati háttere: h kötıdési deficitek az anya-gyerek kapcsolatban, a serdülıkori beavatási rítusok r hiánya és s a modern társadalomhoz való alkalmazkodás s nehézs zségei Meskó Norbert
RészletesebbenINTERJÚ A PSZICHOANALÍZIS KIMEGY AZ UTCÁRA, HOGY TALÁLKOZZON AZ EMBEREKKEL
Thalassa (15) 2004, 1: 73 79 INTERJÚ A PSZICHOANALÍZIS KIMEGY AZ UTCÁRA, HOGY TALÁLKOZZON AZ EMBEREKKEL Csabai Márta interjúja Bice Benvenutóval Bice Benvenuto olasz pszichoanalitikus. A londoni Tavistock
RészletesebbenA pszichopatológia egyes kérdései
A pszichopatológia egyes kérdései Az abnormális viselkedés Milyen kritériumok alapján különíthetjük el a normális és az abnormális viselkedést? - Eltérés a statisztikai átlagtól ebbıl a szempontból abnormális
RészletesebbenSZERVEZETI MAGATARTÁS S II.
Szent István n Egyetem Gazdaság- és s TársadalomtudomT rsadalomtudományi Kar Társadalomtudományi Intézet Személyes Vezetés s Tanszék SZERVEZETI MAGATARTÁS S II. Salgó-Nemes Károly Szervezet és s Környezet
RészletesebbenÉLETESEMÉNYEK LELKI ZAVARAI II.
Ratkóczi Éva ÉLETESEMÉNYEK LELKI ZAVARAI II. SZEMÉLTISÉGZAVAROK Párbeszéd (Dialógus) Alapitvány Semmelweis Egyetem Me ntálbigiéné In tézet TARTALOM ELŐSZÓ 11 A LELKI ZAVAROKRÓL SZÓLÓ ISMERETEK ALKALMAZÁSA
Részletesebbeniskoláskorban skorban Székely Judit SE I. sz. Gyermekklinika PDF created with pdffactory Pro trial version
Énkép és önértékelésaz iskoláskorban skorban El adás sarezidens a képzk pzéshez Székely Judit SE I. sz. Gyermekklinika 1 Én n (szelf( ) fejl dése Az én definíci ciója: a személy mentális reprezentáci ciója
RészletesebbenJó úton haladunk, most nem adhatjuk fel. Magyarországon)
Jó úton haladunk, most nem adhatjuk fel (a fogyatékos kosügy Magyarországon) gon) OP MőhelytalM helytalálkozó Ability Park (Budapest, VI. Desewffy u. 18-20.) 2009. október 16. Történeti hátth ttér háborúk
RészletesebbenNeurológiai betegek rehabilitáci
Neurológiai betegek rehabilitáci ciója A KÁROSODK ROSODÁS( S( IMPAIRMENT) IDİSZAKOS VAGY ÁLLANDÓ ANATOMIAI, ÉLETTANI VAGY PSZICHOLÓGIAI VESZTESÉGET JELENT A FOGYATÉKOSS KOSSÁG G (DISABILITY) AZ EMBER NORMÁLIS
RészletesebbenNemzetközi. zi gazdasági gi ismeretek 4. A regionális gazdasági. gi integráci
Nemzetközi zi gazdasági gi ismeretek 4. A regionális gazdasági gi integráci ciók k elmélete lete Dr. Bernek Ágnes, fıiskolai tanár Harsányi János FıiskolaF 2008. 1 Az Uruguay-fordul forduló után Nyugtalanító
RészletesebbenFoglalkoztatási. és s Szociális Hivatal lat ltató Iroda
FIATALOK A KÖZÉLETBENK CIVIL ARÉNA AZ ÁLLAMPOLGÁRI RÉSZVR SZVÉTEL FEJÉR MEGYÉBEN C. MŰHELYKONFERENCIAM 2009.SZEPTEMBER 25. Foglalkoztatási és s Szociális Hivatal Mobilitás s Országos Ifjúsági Szolgálat
Részletesebben1. A másik ember megértése 2. Az empátia fogalmának kialakulása és fejlődéstörténete a modern lélektanban
TARTALOMJEGYZÉK 1. A másik ember megértése...11 Áttekinthető emberi világ...11 A rang és a formális viszonyok szerepe...12 A másik érdekessé válik...13 Új kommunikációs nehézségek...14 Az egyén szubjektív
RészletesebbenHelyi tanterv az Egészségtan tantárgy oktatásához
Helyi tanterv az Egészségtan tantárgy oktatásához Szakközépiskola:10. osztály 1. A tanterv szerzıje: Szalai Magdolna 2. Óraszámok: 10. osztály 74 óra (heti 2 óra) 3. Általános célok: Célok és feladatok:
RészletesebbenMAGATARTÁSTUDOMÁNYI ISMERETEK 6. Dr. Gritz Arnoldné egeszseg@t-online.hu. Semmelweis Egyetem Testnevelési és Sporttudományi Kar 2009/2010
MAGATARTÁSTUDOMÁNYI Dr. Gritz Arnoldné egeszseg@t-online.hu ISMERETEK 6. Semmelweis Egyetem Testnevelési és Sporttudományi Kar 2009/2010 kognitív tudomány A megismerési folyamatok kutatásával foglalkozó
RészletesebbenPszichodinamikus szemlélet a diagnosztikában
Pszichodinamikus szemlélet a diagnosztikában Dr. Budavári Ágota ECP Projektív tesztek Indirekt személyiségvizsgálat V.sz. részéről véletlenszerű formákra adott értelmezés Képszövögető /szabad asszociációs
RészletesebbenLéleksimogató. Pászthy Bea SE I. Gyermekgyógyászati Klinika
Léleksimogató Pászthy Bea SE I. Gyermekgyógyászati Klinika LÉLEKSIMOGATÓ Dr. Pászthy P Bea Idısek száma emelkedik Fiatalkorúak száma csökken Fertilitási ráta csökken Minıségi mutatók hogyan alakulnak?
RészletesebbenIntézeti elhelyezés, adoptálás, családban tartás
Intézeti elhelyezés, adoptálás, családban tartás Dr. Kardos Ilona Vadaskert Kórház és Szakambulancia 1 Érzelmi abúzus (Garbarino szerint) 2 Elutasítás Csecsem kor: aszül elutasítja a csecsem attachment
RészletesebbenKrízisállapotok nagykamasz- és fiatalfelnőtt-korban
Jövőt mindenkinek! Kihívások és lehetőségek a köznevelési kollégiumok mindennapjaiban 2014 Krízisállapotok nagykamasz- és fiatalfelnőtt-korban előadó - Szőke András - krízistanácsadó szakpszichológus andrasszoke@gmail.com
RészletesebbenOlyan tehetséges ez a gyerek mi legyen vele?
Olyan tehetséges ez a gyerek mi legyen vele? Kérdések elitista megközelítés egyenlőség elv? ritka, mint a fehér holló nekem minden tanítványom tehetséges valamiben mi legyen a fejlesztés iránya? vertikális
RészletesebbenKATATHYM IMAGINATIV PSZICHOTERÁPIA
KATATHYM IMAGINATIV PSZICHOTERÁPIA Előadó: Vágyi Petra, 2008 04 10 Személyiséglélektan IV DE, BTK, Pszichológiai Intézet, Személyiség és Klinikai Pszichológiai Tanszék A KIP helye a transzperszonális pszichológiában
RészletesebbenA KOGNITÍV PSZICHOTERÁPIA ALAPJAI 1. Perczel Forintos Dóra Semmelweis Egyetem Klinikai Pszichológia Tanszék 2010
A KOGNITÍV PSZICHOTERÁPIA ALAPJAI 1. Perczel Forintos Dóra Semmelweis Egyetem Klinikai Pszichológia Tanszék 2010 INGER TUDATTALAN KÉSZTETÉS EMÓCIÓ PSZICHOANALITIKUS MODELL Beck, 1974. INGER EMÓCIÓ TANULÁSELMÉLETI
RészletesebbenAZ EURO BEVEZETÉSÉNEK RÖVID- ÉS KÖZÉPTÁVÚ HATÁSAI A MAGYAR GAZDASÁG SZÁMÁRA
Pénzügykutató Rt AZ EURO BEVEZETÉSÉNEK RÖVID- ÉS KÖZÉPTÁVÚ HATÁSAI A MAGYAR GAZDASÁG SZÁMÁRA Gáspár Pál és Várhegyi Éva PÜK Munkafüzet 1999/1 Budapest, 1998 december Tartalomjegyzék BEVEZETÉS 3 ÖSSZEFOGLALÁS
RészletesebbenOVI SULI és s amit egy ilyen helyzetben érdemes elmondani Szarka JúliaJ 2010. 05. 05. Szombathely A helyzet Bemutatkozás: kettıs s helyzet Óvónıi Tanítói i elkötelezetts telezettség Aktualitás: új ÓNOAP!
Részletesebbensport bemutatása lehetséges okai által 2007.október.24
Személyis lyiség és s a sport 1 Készítette: Halász Nikoletta III. Éves testnevelés-rekre rekreáció szakos hallgató 2007.október.24 Amirıl l szó lesz I. A lyiség fogalmának tisztázása sa II. Személyis lyiség
RészletesebbenSZAKVIZSGA TÉTELSOR KLINIKAI ÉS MENTÁLHIGIÉNIAI SZAKPSZICHOLÓGUS SZAKKÉPZÉS GYERMEK SZAK (96 TÉTEL)
SZAKVIZSGA TÉTELSOR 2017. KLINIKAI ÉS MENTÁLHIGIÉNIAI SZAKPSZICHOLÓGUS SZAKKÉPZÉS GYERMEK SZAK (96 TÉTEL) A szakvizsga tételek 3 fő témakört ölelnek fel, az elméleti vizsgán a jelölt mindhárom témakörből
RészletesebbenAbúzusok a családban. dr. Hajnal Ferenc
Abúzusok a családban dr. Hajnal Ferenc Az abúzus Általánosságban helytelen, vétkes használatot, kihasználást, kizsákmányolást jelent A család nem csak lételemet, életteret és támaszrendszert jelent az
RészletesebbenProgramzáró Konferencia Székesfeh
Elkötelezettség g a Kiválóságért rt Közép-dunántúli KözoktatK zoktatási Kiválóság g Mintaprojekt 2008 Programzáró Konferencia Székesfeh kesfehérvár, r, 2009. január r 28. Mottó: : A minıség g felemel,
RészletesebbenA GERONTOLÓGIAI. 4. A gerontológiai rendszerszemlélete SEMSEI IMRE. Debreceni Egyetem Orvos- és Egészségtudományi Centrum Egészségügyi Kar
GERONTOLÓGIA 4. A gerontológiai rendszerszemlélete SEMSEI IMRE Debreceni Egyetem Orvos- és Egészségtudományi Centrum Egészségügyi Kar RENDSZERSZEMLÉ szség A FENNTARTHATÓ EGÉSZS SZSÉG G RENDSZERE Minél
RészletesebbenSZEMÉLYISÉGELMÉLETEK A S ZEMÉLYISÉG SZEMÉLYISÉG FEJL
SZEMÉLYISÉGELMÉLETEK A SZEMÉLYISÉG FEJLŐDÉSE Vizkeleti Györgyi SZEMÉLYISÉGELMÉLETEK Miben áll a személyiség? Hogyan alakul ki? Milyen módon működik? Mi adja a személyek különbözőségét? I. DISZPOZICIONÁLIS
RészletesebbenHogyan segít az EQ és a szupervízió az életet jobbá, minőségibbé tenni?
Mit üzennek a kapcsolataink? Hogyan segít az EQ és a szupervízió az életet jobbá, minőségibbé tenni? II. Szupervíziós Vándorkonferencia Keszthely, 2016. október 21. Mi az emberi viselkedés célja? Vajon
RészletesebbenA Nemzeti Éghajlatváltozási Stratégia Környezeti Vizsgálata (NÉS SKV)
A Nemzeti Éghajlatváltozási Stratégia Környezeti Vizsgálata (NÉS SKV) Készült a Környezetvédelmi és Vízügyi Minisztérium Zöld Forrás támogatásával Ökológiai Intézet a Fenntartható Fejlıdésért Alapítvány
RészletesebbenIII. Pszichoanalitikus perspektíva. Pszichoanalitikus perspektíva 1. A személyiség szerkezete és működése
III. Pszichoanalitikus perspektíva Pszichoanalitikus perspektíva 1. A személyiség szerkezete és működése Pszichoanalitikus perspektíva Pszichoanalízis megteremtője: Sigmund Freud (1856-1939) A pszichoanalízis
RészletesebbenA HATÉKONY TANULÁS. Differenciális pedagógia. gia
A HATÉKONY TANULÁS Differenciális pedagógia gia A HATÉKONY TANULÁS S MÓDJAIM A feladatrendszeres oktatás, mely a gondolkodás rugalmas fejlesztésében mutatkozik hatékonynak. A kiscsoportos tanulás, mely
RészletesebbenPszichológia, pszichoszomatika vizsgakérdések-megoldások
Az ETI Természetgyógyászati alapismeretek modulvizsga megoldólapjainak felhasználásával készítette: Fábián Andrea vizsgakérdések-megoldások 1 1. Írja le a pszichoszomatikus betegségek kialakulását befolyásoló
RészletesebbenVan-e függő személyiség? Gyakorlati tanácsok szerfüggők kezeléséhez. Dr. Szemelyácz János Budapest, február 20.
Van-e függő személyiség? Gyakorlati tanácsok szerfüggők kezeléséhez Dr. Szemelyácz János www.indit.hu Budapest, 2016. február 20. 1 Addiktív ciklus Pszichoaktív szer bevétele, vagy kóros viselkedési folyamat
RészletesebbenIntegrált rendszerek az Európai Unió országaiban Elınyeik és hátrányaik
TÁMOP 1.3.1-07/1-2008-0002 kiemelt projekt A foglalkoztatási szolgálat fejlesztése az integrált munkaügyi és szociális rendszer részeként Stratégiai irányítás és regionális tervezés támogatása komponens
RészletesebbenPÉCSI TUDOMÁNYEGYETEM KÖZGAZDASÁGTUDOMÁNYI KAR REGIONÁLIS POLITIKA ÉS GAZDASÁGTAN DOKTORI ISKOLA
PÉCSI TUDOMÁNYEGYETEM KÖZGAZDASÁGTUDOMÁNYI KAR REGIONÁLIS POLITIKA ÉS GAZDASÁGTAN DOKTORI ISKOLA Iskolavezetı: Dr. Buday-Sántha Attila A TERÜLETI TURIZMUSFEJLESZTÉS LEHETİSÉGEI A SZÉKELYFÖLDÖN A doktori
RészletesebbenMediáció és konfliktuskezelés
Mediáci ció és konfliktuskezelés mediare = középen állni egyeztetni közbenjárni közvetíteni A konfliktusok ideális megoldása az lenne, hogy konszenzus, kölcsk lcsönös s egyetért rtés, hosszabb távút megegyezés
RészletesebbenHelyi tanterv a Sportpszichológia tantárgyi modul oktatásához
Helyi tanterv a Sportpszichológia tantárgyi modul oktatásához Gimnázium 12. évfolyam (4 évfolyamos közoktatási típusú sportiskolai labdarúgó osztály) 1. A tanterv szerzıi: Rozmán Sándor Tóthné Kulcsár
RészletesebbenElső interjú Anamnézis Tesztek Visszajelzés
K.NÉMETH MARGIT Első interjú Anamnézis Tesztek Visszajelzés Argerlander-i első interjú Nagy hangsúly van a szcénikus, az objektív és szubjektív adatokon Próbaértelmezés Pszichodinamikai feltevések megfogalmazása
RészletesebbenHámori-PSA-1. PDF created with pdffactory Pro trial version
1 ALELKI FEJL DÉS KONCEPCIÓJA A PSZICHOANALITIKUS MODELLEKBEN Dr. Hámori Eszter PÁZMÁNY PÉTER KATOLIKUS EGYETEM PSZICHOLÓGIA TANSZÉK és SEMMELWEIS EGYETEM KLINIKAI PSZICHOLÓGIAI TANSZÉK 2 A pszichoanalitikus
RészletesebbenA KIÉGÉSBEN REJLŐ LEHETŐSÉGEK
A KIÉGÉSBEN REJLŐ LEHETŐSÉGEK Dr. Kocsis István Tamás Szegedi Úti Akadémia 2016 A KIÉGÉS Az érzések és a viselkedés, a test szintjén zajló folyamat, amely észrevétlenül jelentkezik és válik kollektívvé.
RészletesebbenSzocioterápiás eljárások az agresszió kezelésére. Csibi Enikő Baja, 2014.04.10-11-12.
Szocioterápiás eljárások az agresszió kezelésére Csibi Enikő Baja, 2014.04.10-11-12. Az agresszió Ranschburg Jenő: Szándékos cselekedet, melynek indítéka, hogy valakinek, vagy valaminek kárt, sérelmet,
RészletesebbenJobb önismeret, avagy a 3 énállapot. Meggyőződések, a világról és az életről alkotott elképzelések. Szülő. Felnőtt A realizmus
Tranzakció Analízis 1 l'iedrs. www.iedrs.com - Ce document est notre propriété. Il ne peut ni être copié, ni communiqué à des tiers sans autorisation expresse de Jobb önismeret, avagy a 3 énállapot Szülő
RészletesebbenKommunikáció elmélete és gyakorlata. Zombori Judit, pszichológus
Kommunikáció elmélete és gyakorlata Zombori Judit, pszichológus Önmenedzselés, karriertervezés Lehetőségek, technikák Mit értünk karrier alatt? Karrier = gyors, sikeres előmenetel, érvényesülés; Karriert
RészletesebbenA Magyar Köztársaság kormánya
A Magyar KöztK ztársaság kormánya Roma Integráci ció Évtizede Program elnöks kségének átadása Szűcs Erika miniszter Szociális és s Munkaügyi Minisztérium 2008. június j 24. Roma Integráci ció Évtizede
RészletesebbenSürgős ellátás kora gyermekkorban multifaktoriálisszempontok szerint. Scheuring Noémi Heim Pál Gyermekkórház, Budapest
Sürgős ellátás kora gyermekkorban multifaktoriálisszempontok szerint Scheuring Noémi Heim Pál Gyermekkórház, Budapest Amikor a sürgős ellátás szükségessége felmerül Probléma lép fel Gyerek: A tünet megjelenésének
RészletesebbenDROGPREVENCIÓ. nak bemutatása
DROGPREVENCIÓ Általános irányelvek A FÜGE Drogprevenciós Munkacsoport munkájának nak bemutatása Drogprevenció A megelızés s három h szintő modellje (WHO): Elsıdleges megelızés: amikor a megelızés s arra
RészletesebbenLegfelsıbb Bíróság 17. számú IRÁNYELV a gyermek elhelyezésével kapcsolatos szempontokról 1
I Legfelsıbb Bíróság 17. számú IRÁNYELV a gyermek elhelyezésével kapcsolatos szempontokról 1 A család és ezen belül elsısorban a gyermek sokoldalú védelme olyan alapvetı követelmény, amelyet a társadalom
Részletesebben