TÁMOP / Témahét. Lakóhelyünk múltja és jelene

Átírás

1 Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés Innovatív intézményekben TÁMOP / Témahét Lakóhelyünk múltja és jelene Készült: Besenyszög-Tiszasüly Chiovini Ferenc Általános Iskola, Alapfokú Oktatási Intéznény Besenyszög május Készítette: Fejes Mihályné

2 Tartalom I. A témahét megvalósítása. II. 1. A projektmódszer 2. Jellemzői 3. A tervezés feltételei III. 1. A megvalósítás lépései 2. A témavezető tanár feladatai IV. A témahét szervezésének és lebonyolításának időterve V. A témahét célja, várható eredményei VI. Tapasztalatok

3 Lakóhelyünk múltja és jelene I. A témahét megvalósítása Intézményünk a TÁMOP / pályázat kedvezményezettjeként a kompetenciaalapú oktatás bevezetése mellett korszerű tanulásszervezési eljárások elsajátítását és elterjesztését tűzte ki célul. A pályázat keretében vállaltuk, hogy a évfolyam bevonásával Lakóhelyünk múltja és jelene címmel témahetet szervezünk. Az iskolai munkánkat jól segíti a községben, az iskola mellett működő Vehiculum ház, amely a helytörténeti anyag elhelyezésén túl alkalmas tanórai programok megvalósítására is. Sok időt eltöltenek itt gyerekeink, múzeumpedagógus kolléganőnk segítségével kutatják a múlt emlékeit. A Vehiculum ház adta lehetőségeket kihasználva a tanórán kívüli programok nagy részét itt valósítottuk meg. A tervezéshez képest a bodza napja programot egy héttel előre kellett hozni, mivel a tervezés időpontjához képest a bodza virágzása korábban történt. A másik változás a vízmű dolgozóinak munkabeosztása miatt történt, két nappal előbb tudtak jönni a felkért szakemberek. A témahét megvalósításának ideje: május Helye: Általános Iskola Besenyszög, Vehiculum ház Besenyszög Résztvevők: A 4. évfolyam tanulói, valamint a falukutatás iránt érdeklődő felső tagozatos 5. és 6. évfolyamos tanulók A tanulók a Mutassuk be a települést!, a településeink, a gyógynövények, gyomnövények, a mező napjainkban,a mezei állatok és háziállataink témákat kooperatív módszerekkel dolgozták fel tanórán és tanórán kívül. A kutató és gyűjtőmunka nem csak az iskolában, hanem iskolán kívül is történt (könyvtárban, múzeumban, interneten).

4 Programbeosztás: Május 12. szerda A bodza napja A délutáni foglalkozások a bodza, mint gyógynövény körül forogtak. Besenyszögön a község területén és környékén nagy számban található a bodza. A bodza növényről tartott rövid ismertető előadást követően a gyerekek kerékpáros túrára indultak. A falu bodza lelőhelyeit térképezték fel, minden csapat szedett bodzát. A szedett bodzából egy csoport bodzaszörpöt készített, másik csoport felfűzte száradni a szedett bodzát, a harmadik csoport pedig bodzafánkot sütött a Vehiculum ház dolgozóinak segítségével. Pihenésképpen népi játékok közül szalmabála ugró versenyt rendeztünk. Mások a madarak elriasztására használt madárijesztőket készítettek. A nap zárásaként a bodzáról szerzett ismereteikről számoltak be rövid feladatlap kitöltésével. A legjobbak jutalma még több bodzafánk lett.

5 Május 17. hétfő Lakóhelyünk múltja A község történetéről tartott előadást Kulcsárné Végső Zsuzsanna tanárnő, majd ezt követően az előzetesen már kiadott helytörténeti anyag és az előadáson hallottak alapján helytörténeti vetélkedőn vettek részt a csoportokba osztott tanulók. A csoportok a szellemi feladatokon túl kézügyességüket is fejleszthették a templom alaprajzának hurkapálcikával történő kirakásával, majd mások pedig a Besenyszögön régi népszerű ételnek számító rongyos lapóka elkészítésében vettek részt.

6 Május 18. kedd Falukutatás. Élet az Alföldön. Gazdálkodás régen és ma. A Vehiculum ház kiállításának megtekintésével, a látottak megbeszélésével folytatódtak a témahét eseményei. Ezt követően a Magyarországon található gyógynövényekről hallottak előadást. Az előadó Molnár Melinda tanárnő volt. Az előadás után a kertben található gyógynövényeket azonosították be. A gyógynövényekről szóló feladatlap kitöltése után a Besenyszögön népszerű krumplifánkot sütötték meg.

7 Május 19. szerda Környezetünk védelme Ezen a napon a helyi vízmű dolgozóinak előadásában megismerhették a vízzel kapcsolatos helyi dolgokat. Megtudhatták, hogy miért nagy kincs az ivóvíz, valamint a szennyvíz és hulladék kezeléséről is sok érdekes dolgot hallhattak a gyerekek. Az előadás üzemlátogatással folytatódott. A helyi vízmű nemrég átadott üzemébe látogattak el a tanulók.

8 Május 19. csütörtök Vadon élő és háziállatok tágabb környezetünkben A környezetünkben található állatok csoportjainak jellemzőivel előadás keretében ismerkedhettek a tanulók, majd velük kapcsolatos tudáspróbát töltöttek ki. Kedvenceik megrajzolása, festése, kivágása után síkbábot készítettek Benedek Péterné tanárnő vezetésével.

9 A megvalósítás színterei tanítási órákon Környezetismeret órán 4. osztályban a mezei madaraink, a mezei rágcsálók,a mező napjainkban, a védett pusztáink című tananyagokat dolgoztuk fel kooperatív tanulási módszerekkel. A felső évfolyamokban a természetismeret órákon a virágos növények témakörben a mezei, alföldi növényekkel foglalkoztak ugyancsak kooperatív módszereket használva. Egészségtan órán a környezet káros hatásaival és azok elleni védekezés lehetőségeivel foglalkoztak a gyerekek. A Magyar és történelem órákon minden bevont osztályban a besenyszögi származású Boros Bálint általános iskolásoknak írott történelmi olvasókönyvéből dolgoztak fel részleteket. Ezek a falu történetével kapcsolatosak voltak. Megismerhették a II. világháború utolsó évének falubeli eseményeit egy kisiskolás szemével látva. Nyelvtanórán a helyi földrajzi nevek gyűjtésén túl az azokbók képzett melléknévi igenevek helyesírását gyakoroltuk be. Rajzórán madársereg címmel montázst készítettek a gyerekek. Énekórán megtanulták a bodzadalt. A negyedik osztályosoknál minden tanítási óra a témahét jegyében zajlott. II.1. A témahét projektmódszer A témahét a tananyag komplex elsajátításának egyik lehetséges formája, amikor az adott tárgykört a diákok három-öt tanítási napon, esetleg hosszabb időkeretben, iskolai és iskolán kívüli helyszíneken, rugalmas időkeretek között, változatos tevékenységtípusok és sokszínű módszertani eszközök segítségével dolgozzák fel. Az évfolyamszintű tanulásszervezés a hagyományostól eltérő csoportalakítási módokat is lehetővé tesz. Egymásra épülnek a kötelező foglalkozások.

10 2. Jellemzői: Fontos a folyamattervezés A hangsúly az ismeretek megszerzésének folyamatán van. A siker a felelősségvállaló együttműködéstől függ. A közös alkotás erősíti a kohéziós erőt. A tanulók szembesülnek saját képességeikkel, a feladatok aktuális megoldása egyéni képességeikhez igazodik. 3. A tervezés feltételei: Akkor eredményes, ha abban az iskola minden tanulója és tanára részt vesz. Mindig egyetlen központi téma legyen. A diákok mindig kedvük szerint választhatnak a felkínált foglalkozások között. A témahéten tanárok által tartott foglalkozások a tankönyvi anyaghoz nem feltétlenül kapcsolódnak, ám szakjukhoz igen. A színtér ne csak az iskola legyen. II. A megvalósítás lépései Előkészítés: Tájékozódás a szakirodalomban az iskolai könyvtárban, a községi könyvtárban, a múzeumban. Tájékozódás az interneten a témában Helyi koncepció kidolgozása kollégák segítségével. Iskolavezetés, diákok, szülők, tanárok tájékoztatása a Lakóhelyünk múltja és jelene témahét tervezetéről, támogatásuk megnyerése. Tapasztalatok ismertetése a tantestülettel, javaslat a pedagógiai program módosítására.

11 A témavezető feladatai: Projektterv elkészítése Célmeghatározás A téma felosztása Egyes lépések rögzítése Időrendi tervezés A munkamódszer meghatározása Szükséges eszközök biztosítása Ellenőrzés Kapcsolattartás szülőkkel, nevelőkkel, diákokkal, külső előadókkal Tanulói tapasztalatok összegyűjtése Köszönőlevelek kiküldése támogatóknak A tapasztalatok közzététele a helyi sajtóban IV. A témahét szervezésének, lebonyolításának időterve Szervezési, megvalósítási feladatok Felhasznált idő 1. Lehetőségek, igények felmérése, összegyűjtése ötletbörze alapján 3 óra 2. Előadók felkérése, szülők, tanárok gyerekek mozgósítása 3 óra 3. Adatgyűjtés a témakörről Könyvtárban, interneten 2 óra

12 4. A pályázati program részletes kidolgozása 10 óra 5. Figyelemfelkeltő plakátok,meghívó, tájékoztató, Készítése 2 óra 6. A tantestület, tanulók, szülők tájékoztatása a témahét programjairól 1 óra 7. A szükséges eszközök, anyagok beszerzése, teremberendezések, előkészületi munkálatok 3 óra 8. Vetélkedők, versenyek, a témahét aktív résztvevőinek oklevelének elkészítése 2 óra 9. A témahét megvalósítása, lebonyolítása 10 óra 10. Kapcsolattartás a külső előadókkal 2 óra 11. Beszámoló készítése a Besenyszögi Krónika számára 2 óra Összesen: 40 óra

13 V. A témahét célja, várható eredményei: A tanulók ismerjék meg lakóhelyük múltját, természeti értékeit, ezáltal erősítsék a lakóhelyhez való kötődésüket. Ezen keresztül ösztönözze őket a környezet védelmét szolgáló cselekvésekre. A környezet megismerése során tanuljanak meg önállóan, elemi fokon tájékozódni a térben és az időben. A tanulók ismerjék és értékeljék környezetük értékeit, legyenek képesek felismerni és elkerülni a veszélyhelyzeteket. A tanulók legyenek nyitottak a természet szépségei és értékei iránt. A falu történetéről megszerzett ismereteiket tudják elemezni, értékelni, magyarázni, következtetéseket levonni róla. Ismerjék meg Besenyszög híres elszármazottjait. Szerezzenek ismeretet a múlt hagyományairól, szokásairól, ételeiről. Érezzenek rá az önállóan végzett munka örömére, a csoportmunka során legyenek képesek egymásra figyelni, együtt dolgozni, feladatokat megosztani egymás között. A tanulók életkoruknak megfelelő szinten tanórai és tanórán kívüli foglalkozásokon ismerjék meg környezetük értékeit.

14 VI. Tapasztalatok A besenyszögi Chiovini Ferenc általános iskolában május között témahetet rendeztünk Lakóhelyünk múltja és jelene címmel. Célunk és feladatunk volt a lakóhely történetének megismertetése, a lakóhelyi környezet értékeinek megismerése, valamint a környezettudatos magatartásra nevelés. Diákjaink öt tanítási napon iskolai és iskolán kívüli helyszíneken rugalmas időkeretek között, változatos és sokszínű módszerek segítségével dolgozták fel a falu történetével, környezetével és életével kapcsolatos ismereteket. Az iskola három évfolyamából nagy létszámban foglalkoztattunk gyerekeket. Az iskola dolgozói közül a témahétbe bevont nevelők Molnár Melinda, Kulcsárné Végső Zsuzsanna tanárnők lelkiismeretes felkészültségének köszönhetően a gyerekek élményekben gazdagon, sok új ismeretet szerezve zárták péntek délután a hetet. A témahét tapasztalatait a nevelőtestülettel megbeszéltük, értékeltük és a tantestület felé javaslatunkat megtettük a pedagógiai program módosítására. Javasoljuk, hogy a következő években is rendezzen az iskola témahetet. Fejes Mihályné szervező