A komplex művészeti nevelés. Eger november 7.

Átírás

1 A változó társadalmi környezet hatása az iskolák világára a változó szerepek meghatározása Delphi kutatásokkal A komplex művészeti nevelés A komplex sikerkritériumainak művészeti feltárása nevelés sikerkritériumainak feltárása Delphi módszer Delphi Pallag módszer Andrea Eger, Pallag Andrea november 7. Eger november 7.

2 Tartalomelemzés az ismert fejlesztések alapján Formális iskolai keretek (tantervek, iskolakísérletek): Deme Tamás iskolakísérlete Gáspár László szentlőrinci iskolakísérlete Domokos Lászlóné Új Iskolája Zsolnai-féle Értékközvetítő és képességfejlesztő program Kútbanéző komplex művészeti tanterv (Academia Ludi et Artis Művészetpedagógiai Egyesület) Garabonciás tanterv (Garabonciás Művészetpedagógiai Egyesület) Alternatív Közgazdasági Gimnázium Kompetenciafejlesztő Programcsomagok Waldorf pedagógia Rogers - Személyiségközpontú iskola Humanisztikus kooperatív iskolamodell

3 Tartalomelemzés az ismert fejlesztések alapján Iskolarendszeren kívüli (szakkörök, alkotókörök, táborok, foglalkozások, kísérleti programok, műhelyek): Székácsné Vida Mária komplex esztétikai nevelési programkísérlete Ranschburg Ágnes Fehér József Életfa Jungiánus Alkotó Iskola Kultúrhistóriai komplex játéktáborok Lantos Ferenc Apagyi Mária Komlói Művészeti Műhelye Erdélyi Miklós Maurer Dóra: Kreativitási gyakorlatok GYIK-Műhely Kokas Klára komplex művészeti programja Horváth Dénes SZÍNORSZÁG komplex vizuális nevelési foglalkozása A Kerekasztal Színházi Nevelési Központ gyakorlatai

4 Delphi kutatás 1. ciklus A szakirodalom alapján 30 megállapítás, Likert-skála Hogyan jellemezhető a komplex művészeti nevelés? Pedagógiai kultúrához kapcsolódó megállapítások Pl.: Akkor sikeresebb a komplex művészeti nevelés, ha olyan korszerű pedagógiai módszereken alapszik, mint a projekt módszer. A komplexitást eszközként értelmező megállapítások Pl.: A tanítás-tanulás folyamatában a komplex megközelítés segíti az önálló tanulást. Mi a komplex művészeti nevelés fejlesztési hatása? Személyiségfejlesztés Pl.: A komplex művészeti nevelés növeli a stressztűrést. Kognitív kompetenciák (pl. tanulási, kommunikációs képesség) Pl.: A komplex művészeti nevelésnek pozitív hatása van az olvasás, szövegértés képességének fejlődésére. Szociális kompetenciák (pl. beleérző, kooperatív képesség) Pl.: A komplex művészeti nevelés hatása segíti a másság elfogadását. Kreativitás Pl.: A tanítás-tanulás folyamatában a komplex megközelítés segíti a problémamegoldás során az önálló döntések megalapozását.

5 Delphi kutatás 1. ciklus eredményei Hólabda-módszer, N = 246, (teljes 205) A válaszadók 54,70%-a nő, 16,67%-a férfi A válaszadók 65,70%-a év közötti, 16,91% év közötti A válaszadók 48,37%-a művészeti tárgyat tanító tanár, 26,42%-a egyéb tárgyat tanító tanár A válaszadók 16,67%-a szülőként, 10,98% szakértőként, 3,66% tanulóként töltötte ki a kérdőívet 18 megállapítás 60% feletti a teljes egyetértés Pedagógusként kitöltők egyetértése erősebb

6 Delphi kutatás 1. ciklus eredményei Legnagyobb egyetértés: A komplex művészeti nevelés fejleszti az önkifejezés képességét. (90,38% teljesen egyetért) Legkevesebben válaszoltak: Sikeresebb a komplex művészeti nevelés, ha olyan korszerű pedagógiai módszereken alapszik, mint a projektmódszer. (185 válaszadó) Legkisebb egyetértés: A sikeres komplex művészeti nevelés elsősorban a kortárs kultúra problémáira reflektál. (teljesen egyetért: 13%, részben egyetért: 45%, inkább nem ért egyet: 30%, nem ért egyet: 12%)

7 Delphi kutatás 2. ciklus 3 kérdésblokk nyílt végű kérdésekkel, 11 állítás alapján 1. blokk: Állítások értékelése (4 állítás) 1 ciklus kérdéseinek átfogalmazása kritériumcsoportok szerint (kreativitásfejlesztés; személyiségfejlesztés) 2. blokk: 1. ciklus eredményeinek értelmezése (5 állítás) 1. ciklus kérdései és a válaszok aránya (tanulási képesség; a komplex megközelítés, mint eszköz) 3. blokk: Állítások értelmezése, összehasonlítása (2 állítás) 1. ciklus kérdéseinek magyarázata (a komplex művészeti nevelés fejlesztési célja)

8 Delphi kutatás 2. ciklus eredményei 60 elküldött kérdőívből 40 válasz, ebből 22 teljes kérdőív, 19 értelmezhető válaszokkal 1. kérdésblokk Empátia fejlesztése, alkalmazkodás Van hatása a komplex művészeti nevelésnek az empátia fejlesztésére, hatása segíti az alkalmazkodást De nem jobban, mint más művészeti tárgyak esetében Módszertani kérdés: csoportos munkaforma Jobban hat, hisz a komplex megközelítés életszerű helyzetekből táplálkozik

9 Delphi kutatás 2. ciklus eredményei Önkifejezés képességének fejlesztése Erős hatása van a komplex művészeti nevelésnek az önkifejezés képességének fejlesztésére Szélesebb kommunikációs lehetőséget biztosít Több nézőpontból vizsgálja ugyanazt Több tevékenység lehetőségének kipróbálása Egyéni különbségek figyelembevétele Önismeret, önértékelés fejlesztése Több tevékenység lehetőségének kipróbálása Nagyobb esély a sikerélményre Több fontos feltétele van: alkotó tevékenységen alapuljon, pedagógus személye, tudatos tervezés-módszer, eszközigény

10 Delphi kutatás 2. ciklus eredményei 2. kérdésblokk Intenzív figyelem fenntartása, koncentráció fokozása Van a komplex művészeti nevelésnek hatása a Feltétele az aktív tevékenység Több sikerélmény nagyobb érzelmi bevonódást Valós problémákra egyéni megoldások De az eredmény függ a konkrét feladattól Komplex művészeti nevelés és a kortárs kultúra viszonya Nem feltétlenül a kortárs kultúrából vett problémákon keresztül sikeres a fejlesztés: pl. néphagyomány, történeti korok értékei Jó, ha klasszikus korok művészeti kérdései a mára is reflektálnak Mai problémákból kiindulva a téma motiválóbb lehet

11 Delphi kutatás 2. ciklus eredményei 3. kérdésblokk A sikeres komplex művészeti nevelés nem egyszerűen a művészeti tantárgyak tartalmainak egységes keretekben történő megjelenítését jelenti. Akkor sikeresebb a komplex művészeti nevelés, ha nem tantárgyi tartalmakon alapszik, hanem bizonyos rendezőelvek alapján tervezett tevékenységeken. Tevékenységközpontú Különböző gyakorlati alkotó tevékenységen alapuló Életszerű helyzetekből kiinduló Problémacentrikus megközelítés Rendezőelvek meglétét nem zárja ki a tantárgyi rendszer sem Komplex művészeti nevelés szintetizáló megközelítése kiegészíti a tantárgyi keretek között szerzett alapokat

12 Delphi kutatás műhelyvita 9 fő szakértő, 15 megállapításból álló vitaindító sikerkritérium megvitatása 2 körben Sikeres a komplex művészeti nevelés, ha A megállapítások értelmezésével és szakértői vitájával, a megfogalmazások egyszerűsítése, pontosítása, kiegészítése történt 14 megállapításból álló sikerkritérium rendszer született A szakértők fontosnak tartották kiemelni, hogy a jóváhagyott megállapítások konkrétabban a fejlesztés keretét adó tanórán kívüli komplex művészeti fejlesztés lehetséges sikerkritériumaiként fogalmazódtak meg Sikeresnek tekinthető a tanórán kívüli iskolai komplex művészeti nevelés, ha

13 A komplex művészeti nevelés sikerkritériumai (1) Sikeresnek tekinthető a tanórán kívüli iskolai komplex művészeti nevelés, ha a fejlesztés folyamatában a művészet nem a fejlesztés célja, hanem annak eszköze, amely a közösségre és a teljes személyiségre fejti ki hatását. a világ egyetemességét esztétikai élményeken keresztül igyekszik megragadni. a tevékenység tartalmaz olyan mozzanatot, amely személyességében érinti meg a résztvevőt. a fejlesztés különböző és sokrétű játékos gyakorlati tevékenységeken alapul. az alkotótevékenység élménye erősebb érzelmi azonosulást eredményez. hatékonyan fejleszti az esztétikai érzékenységet és látásmódot, a kreativitást, és problémamegoldást. a különböző művészeti tevékenységek során érvényesülő több nézőpontú megközelítés támogatja az empátia és együttműködés képességének fejlesztését.

14 A komplex művészeti nevelés sikerkritériumai (2) Sikeresnek tekinthető a tanórán kívüli iskolai komplex művészeti nevelés, ha a művészi tevékenység, mint sajátos kommunikációs forma segítségével fejlődik az önkifejezés és kommunikációs képesség, valamint az önismeret és önértékelés. képes szélesíteni a tanulók érdeklődését, motiválni őket újabb minőségi esztétikai élmények keresésére. figyelembe veszi az egyéni különbségeket, és megmutatja a kultúrák közötti kapcsolatokat. különböző életkorú és előképzettségű résztvevők között is képes együttműködést és élményközösséget teremteni. a sokrétű tevékenység fejleszti a koncentrációs, verbális és szövegértési képességet is. az egyszeri intenzív élményt és folyamatszerűséget is képes érvényesíteni a tevékenységben. innovatív és belülről motivált, empátiával rendelkező, a művészetek világában otthonos pedagógiai kultúrával társul.

15 Mire használjuk a sikerkritériumokat? Fejlesztés: Komplex művészet nevelési-oktatási program koncepciójának kidolgozásához ad alapvető segítséget Kutatás: A komplex művészet nevelési-oktatási program fejlesztés részeként folyó iskolai hatásvizsgálat és beválásméréshez szolgáltat információt

16 A kutatásban részt vettek: Dr. Pataky Gabriella Körömi Gábor Pallag Andrea Köszönöm a figyelmet! Sáry Bánk Skrapits Borbála