Helyzet- és jövőkép a vasi iskolai könyvtárakban

Átírás

1 Helyzet- és jövőkép a vasi iskolai könyvtárakban Sárv SZOMBATHELY ár Iskolai könyvtárosok első régiós konferenciája, Szombathely, március 17. Gerölyné Kölkedi Éva iskolai könyvtári szakértő, NymE Regionális Pedagógiai Szolgáltató és Kutató Központ

2 Az iskolai könyvtár A könyvek révén sokan lesznek tudósok az iskolán kívül is; könyvek nélkül pedig senki sem lesz tudós még az iskolában sem..amelyik iskolát nem éltetik a könyvek, az halott. (Comenius) Alapvetően az iskolai könyvtár küldetése az iskola küldetésének szolgálata (UNESCO, 1999) A fejlődő/változó környezetben az élethosszig tartó tanulásnak tartalmi infrastruktúrája a képzés és a könyvtári rendszer: mentora és közvetítője a könyvtáros és a tanár. (MKE 36. Vándorgyűlése) A könyvtár az iskola motorja (Tvergyák Klaudia, EDUCATIO Kft., elhangzott a könyvtárostanárok tavaszi szakmai napján március 9-én Budapesten, az OFI - OPKM-ben)

3 Amiről szó esik. a konferencia célja: hagyományteremtés, együttgondolkodás, jó gyakorlatok átvétele, szakemberek emberközelbe hozatala közoktatási és iskolai könyvtári statisztikák, összevetések kérdőíves tapasztalatok személyes tapasztalatok kiutak előremutató tendenciák szakmai műhelyek, tartalmi, tanulástámogató tevékenységek bemutatása

4 Közoktatási statisztikai mutatók Vas megye, Források: Statisztikai tájékoztató: oktatás-statisztikai évkönyv : 2008/2009. Bp. : OKM, p , p , p NymE RPSZKK éves adatsorai, munkaanyagai

5 óvoda általános iskola gimnázium szakközépiskol a szakiskola speciális szakiskola Intézmények száma Intézmények száma Összintézményi szám változása Vas megyében: intézmények száma 267 Intézmények a vizsgált években Közoktatási intézmények száma Vas megyében 2005, 2009, Intézménytípus és a vizsgált évek

6 Százalékos változások az intézményi számokban a viszgált években Vas megyében 2010; 80% 2005; 100% 2009; 88%

7 óvodások általános iskolások gimnazisták szakközépiskolá sok szakiskolások speciális szakiskolások Tanulók száma Tanulószám Az össztanulói szám változása a vizsgált években össztanuló A vizsgált évek A közoktatásban tanulók száma Vas megyében 2005, Iskolafokozatok

8 Pedagógusok száma Pedagógusok száma Összpedagógus szám változása Vas megyében 2005, pedagógus A vizsgált évek Pedagógusok száma Vas megyében 2005, óvoda általános iskola gimnazium szakközépiskola szakiskola Pedagógusok kategóriái

9 Iskolai könyvtári statisztika Források, mintavétel leírása: TÁMOP pályázathoz, módszertani szaktanácsadáshoz kérdőíves felmérések készültek, önkéntes alapon októberi statisztikák reprezentatív: 36 könyvtárostanár küldte vissza, ebből: 23 általános iskola, 12 középiskola, 1 nyolcosztályos gimnázium tartalmi, szakmai munka: kérdőíves kérdések, többéves tapasztalat, jó gyakorlatok, iskolalátogatások, pedagógiai napok, könyvtári honlapok, blogok

10 Iskolai könyvtárak Vas megyében 2010/2011 adottságok, strukturális és szervezeti feltételek állomány nagysága, összetétele, korszerűsége, feltártsága, használhatóvá tétele, távoli elérése NAT megvalósulása: könyvtárhasználat, szellemei munka technikája tanítása, korszerű, forráshasználatra épülő, korszerű didaktikai megoldásokat alkalmazó szakórák tanórán kívüli, nem formális tanulási módok, szociális funkció, szabadidő szervező, kulturális funkció, olvasáspedagógia - előrelépések könyvtárostanár státusza, képzettsége, könyvtári nyitva tartás

11 Feltételek Iskolai könyvtár típusa Hol található? Ellátottak: tanulók alkalmazott Összes telephely Egység / adat 2 kettős funkciójú, 34 önálló iskolai könyvtár 33 az iskola épületében, 3 azon kívül, átlagban jól megközelíthető helyen fő 1825,5 fő 59 (36-ból) Könyvtár alapterülete 3171 m 2, átlag 88,85 m 2 Könyvtári ülőhelyek száma Hány tanulócsoport? 1067 db, átlag 29,7 db 1,09 csoport, átlagban 1-fél osztály

12 Feltételek: állományi adatok Egység/adat Összes állomány , átlag ,05 Könyvjellegű , átlag ,26 Tartós tankönyv , átlag 3131,89 Kotta, stb. 7489, átlag 7489 Folyóirat féleség 586, átlag 16,27 AV , átlag 358,3 Elektronikus , átlag 485,26

13 Feltételek: használhatóvá tétel Adatok Integrált szoftver/adatbázis Feltárás 5 nincs, 12 Szikla, 2 George, 17 Szirén 28 (3 könyvtár az indulás előtt áll) Kölcsönzés 18 Olvasói adatok 17 OPAC 11 Feltártság 54 % % - 20 % - 0%

14 Feltételek: IKT infrastruktúra, telematika Olvasói számítógép internet nyomtató szkenner fénymásoló telefon projektor Digitális tábla Egység / adat 143 db, átlag 3,97 db 166 db, átlag 4,61 db 33 db, átlag 0,92 db 14 db, átlag 0,39 db 20 db, átlag 0,56 db 23 db, átlag 0,64 db 10 db, átlag 0,28 db 2 db, átlag 0,056 db

15 Feltételek: humán erőforrás Egység / adat Könyvtárosok száma 42, 5 fő, átlag 1,17 fő Könyvtárosok munkaideje, óraszáma, státusza 70% főállású, teljes óraszámú, 20% félállású, 10 % töredék óraszámú Könyvtárosok végzettsége főiskola, egyetem Szakmai professziók növelése (utolsó tanévben továbbképzésen való részvétel) 30 fő igen, 6 fő nem

16 Feltételek: könyvtárpedagógia NAT könyvtárhasználat tervezettsége (könyvtárpedagógiai program, helyi tanterv, órafelosztás) Mely tantárgyba integrált? Ki tanítja? Könyvtárhasználatra épülő szakórák tervezettsége Utolsó tanévben mennyi volt? Egyéb, rendszeres foglalkozások, nem formális oktatás Adat 34 iskolában igen, 2-ben nem magyar, informatika, osztályfőnöki, 1 helyen minden tárgyba, kisebb óraszámmal könyvtáros (informatikus) 50%-ában tervezett, a szaktanár segítséget is kér 560 óra, átlag 16,96 óra 80%-ában tehetséggondozás formái, fejlesztés formái, szabadidő szervezés

17 Tendenciák, szakmai tevékenység miben rejlik Az iskolai könyvtár fő feladatai a tárgyi feltételek és a szakmai, humán feltételek megléte, folyamatos fejlesztése mentén: (tanuló és tanár) szakkörök (könyvtárhasználati és szaktárgyi) tankönyvkezelés - tankönyvellátás tehetséggondozás, versenyfelkészítés szociális funkció formális és nem formális oktatás, a tanulás tanulása színtere, dokumentációs és forrástár, digitális tudástár, az önképzés tere, közösségi tér olvasáspedagógia (olvasóvá nevelés és össztantárgyi) korrepetálás, fejlesztés színtere kulturális funkció kulcskompetenciák összehangolt fejlesztése

18 Előremutató tendenciák, jó gyakorlatok, lehetőségek megragadása biztonságos, világos jogszabályi háttér, szakmai szervezetek útmutatói, konferenciái, állásfoglalásai, naprakész helyi működési dokumentáció szakmai munkaközösség, partneri, segítő kapcsolat, összehangolt tervezés, könyvtári hálózat egészének szolgáltatásai : tanulási folyamat szakmai professziók növelése képzéssel, önképzéssel, jó gyakorlatok átadásával tudatos pályázati tevékenység, összehangolt infrastrukturális és tartalmi, szolgáltatási, pedagógiai fejlesztés, letisztult állományok, retrospektív feltárás elindulása, könyvtári vagyon közösen szervezett könyvtárpedagógiai, olvasáspedagógiai programok, vagy a helyi gyakorlatok elérhetővé tétele szolgáltatás, képzés és programkínálat az iskolai könyvtárak felé (könyvtárostanár, olvasó, diák) elektronikus utak, nemzeti és nemzetközi tanulási és programlehetőségek kihasználása, projektekbe való bekapcsolódás (pl. ARION, e-twinning, stb.) iskolai könyvtári honlapok, blogok, világhálón elérhető adatbázisok ezek használatának, a szellemi munka technikájának tanítása

19 Előremutató tendenciák, jó gyakorlatok egyéni, helyi kezdeményezések, megoldások, jó gyakorlatok kívülről tervezett, szervezett szakmai lehetőségek, gyakorlatok, megoldások, pedagógiai napok, látogatások, elektronikus kapcsolattartás

20 Előremutató tendenciák, jó gyakorlatok a gyakorlatban közös pályázatok és azok eredményei versenyfelkészítés, versenyeztetés író-olvasó találkozók Népmese napja, iskolai könyvtári világnap, Magyar Kultúra Napja vetélkedők, könyvajánlások Könyvmolyképző Klub mesepályázatok korcsoportonként, helyismereti pályázatok galopp formában, Médiatudor, közös olvasás/felolvasás/olvasónapló, kvízek, vetélkedők hagyományos és elektronikus, internetes is rejtvények, újságírás, filmvetítés továbbképzések helyszíne, tanórai csoportmunka helyszíne könyvtárlátogatások, tanulmányutak közoktatási portál közös készítése közös katalógus, könyvtárközi kölcsönzés, adatbázisok közös elérése, jogszabályfigyelő, tanügyigazgatás, jó gyakorlatok, használóképzés, diákoldal,...

21 Pillanatképek.

22 és tevékenységünk a világhálón

23 Egy jövőkép cselekvés nélkül csupán ábrándozás, Egy cselekvés jövőkép (tervezés) nélkül rémálom Neumark Tamás Köszönöm megtisztelő figyelmüket!