M U N K A T E R V /14-es tanév. Diákönkormányzat lány tagozat. A foglakozás vezetője: Halmos Alajosné

Méret: px

Mutatás kezdődik a ... oldaltól:

Download "M U N K A T E R V - 2013/14-es tanév. Diákönkormányzat lány tagozat. A foglakozás vezetője: Halmos Alajosné"

Géza Péter
7 évvel ezelőtt
Látták:

1 M U N K A T E R V /14-es tanév Diákönkormányzat lány tagozat A foglakozás vezetője: Halmos Alajosné Céljaink: 1. A fiatalok ismerjék jogaikat, lehetőségeiket, a demokrácia szabályait, működését. 2. A kollégisták ismerjék meg a kollégium működését szabályozó dokumentumokat. 3. Kapjanak betekintést a kollégiummal kapcsolatos döntési mechanizmusokba, az érdekérvényesítés lehetőségeibe. 4. A diákok ismerjék a diákönkormányzat szerepét, létrehozásának, működésének módját. 5. Ismerjék meg az egyesülési jog gyakorlatában rejlő lehetőségeket. 6. Ismerjék meg a nyilvánosság szerepét, s annak eszköztárát a gyakorlatban, megjelenési lehetőségeit, formáit a kollégium életében /újság, rádió, tv, fórumok/. 7. Tanulják meg és gyakorolják a kommunikáció szabályait, a konfliktuskezelés technikáit. 8. Vegyenek részt a közösségek mindennapos életével kapcsolatos feladatok elvégzésében - önkiszolgáló munka. 9. Tanulják meg a programszervezés alapjait - önálló rendezvények szervezése. 10.Legyen alkalmuk megismerni más kollégiumok, diákszervezetek életét, a diákélet sajátosságait.

A diákok ismerjék a diákönkormányzat szerepét, létrehozásának, működésének módját. 5. Ismerjék meg az egyesülési jog gyakorlatában rejlő lehetőségeket. 6.

2 Feladataink: 1. A diákok megismerik jogaikat, lehetőségeiket, a demokrácia szabályait, a kollégium működését szabályozó dokumentumokat. A diákönkormányzat gyakorolja jogait a kollégium életével kapcsolatos döntésekben, érdekérvényesítési technikákban. Megismerik a nyilvánosság eszköztárát, megismerik annak szerepét. 2. A kollégium belső világát olyan mikro-társadalommá alakítjuk, amelyben az állampolgári szerepek megtanulásának fontos színtere az intézményi közélet, s ahol a közösség tagjai alkotó, cselekvő részesei és formálói a közösségi életnek, élettérnek. 3. Alkalmat teremtünk arra, hogy kollégistáink megismerjék más kollégiumok belső életét. Tapasztalatokat szerezzenek más kollégiumok, középiskolák diákönkormányzatának munkájáról. óra A foglalkozás témája Fejlesztési célok Tartalmak (fogalmak, tananyag ) 1. A Gólyanapi projekt előkészítése, ráhangolás Szociális, életviteli, személyes, társas kompetenciák fejlesztése -A gólya napok program megvalósítására nyert pályázat ismertetése a DÖK képviselőtestületével Módszerek tevékenységek Prezentáció,tájékozódás, ismerkedés, beszélgetés, beszámoló megjegyzés 2. Iskolatársak találkozója A kollégium épületének bemutatása Pozitív benyomások, biztonságérzés kialakítása, érdeklődés felkeltése, tapasztalatok, információk gyűjtése Fogadás, praktikus ismeretek iskoláról, kollégiumról Tájékoztatás, ismerkedés, beszélgetés, beszámoló

A kollégium belső világát olyan mikro-társadalommá alakítjuk, amelyben az állampolgári szerepek megtanulásának fontos színtere az intézményi közélet, s ahol a közösség tagjai alkotó, cselekvő

3 3. Séta a kollégium környékén és a belvárosban Ismeretek bővülése, tapasztalatgyűjtés, kooperáció a tanulók között 4. Szakkörök bemutatkozása A tevékenységek közötti választás megkönnyítése, tapasztalatok gyűjtése, rendszerezése, ismeretek szelektálása, értékelése 5. Tréfás ismerkedési est Egymás, önmagunk megismerése,közösségfejlesztés, beilleszkedés a kollégium diák és felnőtt közösségeibe 6. Elsősök avatása Érdeklődés felkeltése a DÖK munka iránt, a kollégium névadójának a megismerése, az elsősök megismerése, hajnóczys tudat megalapozása 7. A projekt zárása, értékelés Kulcskompetenciák fejlesztése, közösségek szervezése, diákok egymással való kapcsolatának javítása, a diákok, nevelők, technikai dolgozók közötti pozitív viszony kialakítása, biztonságot adó kollégiumi légkör kialakulása 8. NESZE újság szerkesztése A program értékelése, élmények átadása, a tanulók önkifejezése Nevezetességek, Pécs történelme, helyszínek felismerése Hazai ízek a kollégiumban (közös sütés a gólyákkal) Kollégiumi szabályok, diákélet, kollégiumi szokások Hajnóczy élete, tréfás fogadalomtétel, DÖK tevékenységének érékelés, csoportok bemutatkozása A program tartalma, megvalósulása, értékelése, élmények, benyomások A programok értékelése a gólyák szemével Térképolvasás, TOTO, feladatlap,anyaggyűjtés a neten, idegenvezetés Interaktív foglalkozás Játék, versírás, csoportmunka, egyéni munka Kooperatív csoportmunka, játék, ismeretszerzés, fényképezés, filmezés, előadás Kérdőívek kitöltése,(elégedettséget, beilleszkedést mérő) értékelő beszélgetés, faliújság, újságszerkesztés, rádióműsor, jutalmazás Újságcikk írása, lényegkiemelés, egyéni munka, csoportmunka,

Tréfás ismerkedési est Egymás, önmagunk megismerése,közösségfejlesztés, beilleszkedés a kollégium diák és felnőtt közösségeibe 6.

4 9. Közösségépítés A DÖK közösségének kialakítása, fejlesztése 10. Felkészülés a Hajnóczy napokra Érdeklődés felkeltése, diákok mozgósítása Az újonnan érkező DÖK tagok megismerése, beillesztése a DÖK közösségébe Programok, időpont, felelős, helyszín 11. Hajnóczy napok értékelése Kritikai érzék fejlesztése Részvétel, programszervezés minősége, megvalósulás 12. A diákönkormányzat fogalmi megközelítése A diákok ismerjék a diákönkormányzat szerepét, létrehozásának, működésének módját. A DÖK fogalma-révai lexikon, Gáspár László, Pál Tamás, lexikonok elemzés, értékelés Közösségfejlesztő, ismerkedési játékok Faliújság, programszervezés, tájékoztatás Aktív részvétel a programokban, együttműködés Kutatás, elemzés, csoportmunka, vélemény vonal 13. Kollégiumi és DÖK dokumentumok megismerése A kollégisták ismerjék meg a kollégium és a DÖK működését szabályozó dokumentumokat. DÖK SZMSZ, munkaterv, PP, házirend, Kollégium munkaterve Tájékozódás a honlapon, csoportmunka, elemzés 14. A DÖK, mint szervezet A fiatalok ismerjék jogaikat, lehetőségeiket, a demokrácia szabályait, működését. A DÖK közösségei, felépítése, jogai, kötelességei Kutatás a neten, szövegértés, csoportmunka 15. A DÖK-kel szembeni elvárások Kapjanak betekintést a kollégiummal kapcsolatos döntési mechanizmusokba, az érdekérvényesítés lehetőségeibe. Feladatellátás, kapcsolattartás, megnyilvánulás Felmérés, interjúkészítés

Hajnóczy napok értékelése Kritikai érzék fejlesztése Részvétel, programszervezés minősége, megvalósulás 12.

5 A DÖK fő tevékenységei Ismerjék meg a nyilvánosság szerepét, s annak eszköztárát a gyakorlatban,megjelenési lehetőségeit,formáit a kollégium életében /újság, rádió, tv, fórumok/. Diákközgyűlés, választás, érdekképviselet, érdekérvényesítés, képzés, fegyelmi tárgyalásmarketing, hagyományok Programszervezés, érdekképviselet, érdekérvényesítés, csoport munka, egyéni munka 20. Félévi munka értékelése Kritikára, önkritikára nevelés, felelősség kialakítása a társak iránt 21. Karácsony ünneplése NESZE újság szerkesztése Programok megvalósulásának értékelése, hibák, hiányosságok feltárása, megoldások megfogalmazása Elemzés, értékelés, dokumentáció áttekintése Közösségfejlesztés Játékok, beszélgetés Játékok, beszélgetés 22. Konfliktuskezelés és közösségépítés resztoratív gyakorlatokkal A módszer megismerése 23. Programszervezés alapjai Tanulják meg a programszervezés alapjait - önálló rendezvények szervezését. A módszer jellemzői, Szituációs játékok helyreállító szemlélet, resztoratív kérdések A programszervezés lépései Programszervezés Közgyűlés előkészítése, lebonyolítása Problémák,hiányosságok feltárása, konfliktusok feloldása Csoportonként információ gyűjtés, azok rendszerzése, elemzése Érdekképviselet, lényegkiemelés, csoportmunka

Félévi munka értékelése Kritikára, önkritikára nevelés, felelősség kialakítása a társak iránt 21.

6 Választás előkészítése, lebonyolítása Kirándulás 30. Éves munka értékelése, jutalmazás Tanulják meg és gyakorolják a választás és a kommunikáció szabályait. Közösségfejlesztés,pécsi kirándulóhelyek megismerése Kritikára, önkritikára nevelés, felelősség kialakítása a társak iránt Delegálás,jelölés, választás Csoportmunka, programszervezés Programszervezés Kirándulás, játék Dokumentumok, programok áttekintése Felmérés, elemzés, értékelés

Közösségfejlesztés,pécsi kirándulóhelyek megismerése Kritikára, önkritikára nevelés, felelősség kialakítása a

Hasonló dokumentumok

PROJEKTTERV Az otthon ott van, ahol megteremtem magamnak. (Alyson Noel) Időpont: 2009. május 1-től október 9-ig

PROJEKTTERV Az otthon ott van, ahol megteremtem magamnak. (Alyson Noel) Időpont: 2009. május 1-től október 9-ig A projekt célja: A kollégiumba újonnan beköltözők beilleszkedésének segítése. A megszokott