TARTALOM. Munkaterv jogszabályi háttere...2. Óvodavezető köszöntése Kiemelt céljaink és feladataink Elsődleges cél.. 5.

Átírás

1 TARTALOM Munkaterv jogszabályi háttere...2. Óvodavezető köszöntése Kiemelt céljaink és feladataink Elsődleges cél További céljaink Kiemelt feladataink Önértékelés Belső és külső szakmai ellenőrzések folyamata Önértékelési program Együttműködés a családokkal Infrastruktúra Belső ellenőrzés értékelés Program beválás Csoportbeosztások Humánerőforrás A pedagógiai munkát és működést segítő munkatársak Tervezett bővítések, felújítások és egyéb szakmai fejlesztések A nevelési év rendje Nevelés nélküli munkanapok Munkatársi értekezlet Értekezletek, szakmai fórumok Óvodavezetői értekezletek Óvodaközi szakmai munkaközösség Játékban Való Integrált Tanulás Munkaközösség Mozgás Munkaközösség.18.

2 5.3 A BECS munkacsoport tagjai Önértékelési tervek elkészítése éves önértékelési terv /2016-os nevelési év önértékelési terve Munkafolyamatok lebontása FEUVE Módszertani szakmai munkacsoport Didaktika- Tervezés, értékelés Gyermekvédelmi szakmai munkacsoport Zalán Óvoda Lázár Óvoda Gyöngyszem Óvoda Pedagógiai esetmegbeszélő kör Portfólióműhely Szakmai délután Dajkák és pedagógiai asszisztensek belső képzések, továbbképzése Az óvoda kapcsolatai Szülői értekezletek Szülői Közösségek értekezletei-fórumai Fogadó órák időpontjai Óvodai nyílt napok Egészségügyi vizsgálatok Munkavédelmi oktatás Részvétel akkreditált képzésen A pedagógiai célkitűzések és feladatok megvalósulását szolgáló mérés-értékelés Az óvoda szolgáltatásai Alapszolgáltatások..43.

3 10.2 Fizetős szolgáltatások Óvodai ünnepek és egyéb programok tervezett időpontjai tagóvodánként Zalán Óvoda Lázár Óvoda Gyöngyszem Óvoda Megbízatások és reszortfeladatok Zalán Óvoda Lázár Óvoda Gyöngyszem Óvoda Az intézményben folyó ellenőrző és értékelő tevékenység A Szülői Közösség tagjainak névsora A tagóvodákat érintő havi eseménynaptár Érvényességi rendelkezés...63.

4 GÉZENGÚZ ÓVODA MUNKATERV 2015/2016 Intézmény OM- azonosítója: Intézményvezető: Nevelőtestület nevében: Turcsik Andrea Alkalmazotti közösség nevében: Kustos Jánosné A dokumentum jellege: Nyilvános Érvényessége: Buc-Horváth Gabriella Legitimációs eljárás Szülői szervezet nevében:. Ph. Nemcsók Erzsébet

5 A MUNKATERV JOGSZABÁLYI HÁTTERE évi CXC. törvény a nemzeti köznevelésről A évi CXC. törvény végrehajtási rendeletei: - 20/2012. (VIII. 31.) EMMI rendelet a nevelési-oktatási intézmények működéséről és a köznevelési intézmények névhasználatáról VIII.28.) Korm. Rendelet a nemzeti köznevelésről szóló évi CXC. törvény egyes rendelkezéseinek végrehajtásáról 363/2012. (XII. 17.) Korm. rendelet az Óvodai nevelés országos alapprogramjáról 2/2005. (III. 1.) OM rendelet a Sajátos nevelési igényű gyermekek óvodai nevelésének irányelve és a Sajátos nevelési igényű tanulók iskolai oktatásának irányelve kiadásáról évi XXXI. törvény a gyermekek védelméről és a gyámügyi igazgatásról 326/2013. (VIII. 30.) Korm. rendelet a pedagógusok előmeneteli rendszeréről és a közalkalmazottak jogállásáról szóló évi XXXIII. törvény köznevelési intézményekben történő végrehajtásáról 277/1997. (XII. 22.) Korm. rendelet a pedagógus-továbbképzésről, a pedagógusszakvizsgáról, valamint a továbbképzésben részt vevők juttatásairól és kedvezményeiről 328/2011. (XII. 29.) Korm. rendelet a személyes gondoskodást nyújtó gyermekjóléti alapellátások és gyermekvédelmi szakellátások térítési díjáról és az igénylésükhöz felhasználható bizonyítékokról 15/2013. (II. 26.) EMMI rendelet a pedagógiai szakszolgálati intézmények működéséről 2

6 48/2012. (XII. 12.) EMMI rendelet a pedagógiai-szakmai szolgáltatásokról, a pedagógiai-szakmai szolgáltatásokat ellátó intézményekről és a pedagógiaiszakmai szolgáltatásokban való közreműködés feltételeiről 28/2015. (V. 28.) EMMI rendelet a 2015/2016. tanév rendjéről Oktatási Hivatal: - Önértékelési kézikönyv óvodák számára: elesi_kezikonyv_ovoda.pdf - Országos tanfelügyelet. Kézikönyv óvodák számára: - Útmutató a pedagógusok minősítési rendszeréhez. Második javított változat o_pedagogusok_minositesi_rendszerehez_v3.pdf - Kiegészítő útmutató az Oktatási Hivatal által kidolgozott Útmutató a pedagógusok minősítési rendszeréhez felhasználói dokumentáció értelmezéséhez. Óvodai nevelés Harmadik, javított kiadás: Pesterzsébet Önkormányzat Képviselő-testületének vonatkozó önkormányzati rendeletei A Gézengúz Óvoda működését szabályozó dokumentumok Csak együtt, közös, összehangolt munkával, egymás megbecsülésével érhetünk el színvonalas munkát! 3

7 Kedves Kollégák, Szülők és Gyermekek! A os nevelési évet a megújulás, innováció jellemzi. Ezért azzal kezdtük el, hogy a nyár folyamán minden szabályzó dokumentumot a tőrvénynek megfelelően és a belső ellenőrzés szisztémája szerint közösen átdolgoztuk. Ezúton szeretném megköszönni odaadó, szakszerű munkáját mindazoknak, akik a dokumentumok átdolgozását szabadságuk alatt is színvonalasan végezték! Büszkék vagyunk intézményeinkre, és a szülőkkel együtt törekszünk folyamatosan otthonossá, meghitté tenni a belső és külső környezetünket egyaránt. Bízom benne, hogy a fenntartónk is nyújt segítséget a felújításhoz. A közoktatás átalakítás újabb kihívásai elé nézünk ebben a nevelési évben is. Bár az elmúlt két év során számos lépést tettünk és mérhető eredményeket értünk el, mégis nagy izgalommal várjuk az intézményünk pedagógusait érintő és a jogszabályi elvárásoknak megfelelően kötelezően bevezetésre kerülő önértékelést, az erre épülő külső szakmai ellenőrzéseket (tanfelügyeleti ellenőrzés) és minősítéseket. Hisszük, hogy mindez a köznevelés színvonalának emelését, így a hozzánk járó gyermekek nevelésének és fejlesztésének eredményességét is szolgálja. Ennek érdekében létrehoztuk az intézmény Belső Ellenőrzési Csoport-ját, tagjainak sok sikert kívánok! A nevelési évben a hangsúlyt szakmai szervezetünk további fejlesztésére kívánjuk helyezni. Célunk az, hogy minden munkatárs tudása legjavát adva, intézményi céljaink és feladataink elérésében aktív, eredményes, és elégedett legyen. A szülők támogató jelenlétére továbbra is számítunk a saját gyermekeik, és a csoportközösségek együttnevelésének érdekében. Köszönöm a két alapítvány támogatását, mellyel nagymértékben segítették a gyermekek fejlődéséhez szükséges eszközök beszerzését. Kívánom, hogy családias környezetben és hangulatban, ki-ki tudása és képessége szerint erősítse óvodánk eredményeit és hírnevét, ehhez sok erőt és egészséget! Buc-Horváth Gabriella óvodavezető 4

8 1. Kiemelt céljaink és feladataink 1.1 Elsődleges cél: A gyermekek mindenekfelett álló érdekeinek tiszteletben tartásával valamennyi óvodaépületünkben a nyugodt és kiegyensúlyozott légkör biztosítása Törvényes és színvonalas intézményműködés 1.2 További céljaink: Az óvoda szabályozódokumentumainak (SZMSZ és mellékletei, PP, Házirend, Önértékelési Program) egységes értelmezése, gyakorlati megvalósítása A szervezet szakmai színvonalának további erősítése, szakmai munkaközösségek, ill. a BECS közreműködésével 1.3 A célok elérését támogató kiemelt feladataink: 2. Az önértékelés, a külső szakmai ellenőrzés és a pedagógusok előmeneteli rendszerének alapját képező minősítési rendszer bevezetéséből adódó feladatok ellátása a szakmai színvonal mérhető emelése Az intézményvezetés felelőssége - a nevelőtestület felkészítése a tanfelügyeleti ellenőrzésekre és minősítésekre, ennek érdekében az intézményi önértékelés jogkövető megszervezése / BECS létrehozása/ - az elmúlt nevelési évben bevezetett tevékenységlátogatási, dokumentumellenőrzési gyakorlatunk további finomítása, szükség szerinti fejlesztése / tervezés ellenőrzése, szöveges értékelés ill. vezetőségi értékelések/ - a szükséges szervezési, személyi és tárgyi feltételek biztosítása - Tagóvodánként az éves programok A pedagógusok felelőssége abban áll, hogy úgy a belső, mint a külső ellenőrzésnél felkészültségüket, pedagógiai kompetenciájukat, hivatásszeretetüket bizonyítsák. Az egész intézményről alkotott kép az egyes pedagógusok és a vezetés összteljesítményét mutatja: - a nevelés, a tevékenység és foglalkozáslátogatás során - a dokumentumellenőrzésnél - az interjú és a portfólióvédés keretében 2.1 Mind a belső, mind pedig a külső szakmai ellenőrzések során annak feltárása folyik, milyen módon és mértékben jelennek meg a pedagógus munkájában az alábbi szakmai tartalmak: - Az intézmény saját elvárásainak való megfelelés - Az általános pedagógiai szempontoknak való megfelelés - Tudás a pedagógus kompetenciák mentén: 5

9 1. Szakmai feladatok, szaktudományos, szaktárgyi, tantervi tudás 2. Pedagógiai folyamatok, tevékenységek tervezése és a megvalósításukhoz kapcsolódó önreflexiók 3. A tanulás támogatása 4. A tanuló személyiségének fejlesztése, az egyéni bánásmód érvényesülése, a hátrányos helyzetű, sajátos nevelési igényű vagy beilleszkedési, tanulási, magatartási nehézséggel küzdő gyermek, tanuló többi gyermekkel, tanulóval együtt történő sikeres neveléséhez, oktatásához szükséges megfelelő módszertani felkészültség 5. A tanulói csoportok, közösségek alakulásának segítése, fejlesztése, esélyteremtés, nyitottság a különböző társadalmi-kulturális sokféleségre, integrációs tevékenység, osztályfőnöki tevékenység 6. Pedagógiai folyamatok és a tanulók személyiségfejlődésének folyamatos értékelése, elemzése 7. Kommunikáció és szakmai együttműködés, problémamegoldás 8. Elkötelezettség és szakmai felelősségvállalás a szakmai fejlődésért Felelős: Buc-Horváth Gabriella óvodavezető Határidő: Minőségelvű működésünk garanciájaként - építve a kézikönyvekre és útmutatókra, valamint a bevezetésre kerülő új gyakorlatra - óvodánk Önértékelési Programjának szükség szerinti korrekciója. Felelős: Sánta Ábelné BECS szakmai vezető Szabó Ilona munkaközösség vezető Ferincz-Pénzes Alexandra munkaközösség vezető Határidő: Hatékony együttműködés a családokkal, a család elsődleges szerepének hangsúlyozása: A gyermekek egyéni fejlettségi állapotára épülő nevelés és fejlesztés családjaik széleskörű bevonásával. Felelős: Szabó Éva óvodavezető helyettes Turcsik Andrea tagóvoda vezető Bobori Gyula tagóvoda vezető Határidő: Fokozott figyelem többek között a környezetre, az infrastruktúrára, a személyzeti ellátottságra, és az irányításra. Felelős: Buc-Horváth Gabriella óvodavezető Határidő: Szakmai munkaközösségeink tapasztalatai alapján, valamint az önértékelésekhez szükséges információgyűjtések (belső ellenőrzés-értékelések) során kiemelt figyelmet fordítunk az elmúlt nevelési évben végzett teljesítményértékelés egyéni eredményeire alapozott intézményi szintű, leginkább fejlesztést igénylő területekre, valamint a nevelőtestület javaslataira: Problémamegoldó képesség, konfliktuskezelés Tervezési dokumentumok tartalmi és formai megfelelősége: tervezési és értékelési technikák, módszerek 6

10 Egyéni fejlesztési tervek, szöveges értékelés Játékban való integrált nevelés A tehetségígéretek kibontakoztatása SNI-s gyermekek egyéni fejlesztése Az idővel való hatékony gazdálkodás Szakmai fejlődés: tanfolyamokon, továbbképzéseken való részvétel / külső-belső/ 2.6 Pedagógiai gyakorlati munkánk során a továbbiakban is fókuszálunk az Óvodai nevelés országos alapprogramjának alábbi üzeneteire : Az eddigi gyakorlat továbbfejlesztése, értékmegőrzés, jó gyakorlatok kidolgozása Hátránycsökkentő szerep: Inkluzív (befogadó) pedagógiai szemlélet Játék megerősítése, a szabad játék kitüntetett szerepe Kompetenciafejlesztés, támogató differenciált nevelés Érzelmi, erkölcsi és közösségi nevelés A tevékenységekben megvalósuló tanulás: Az óvodai tanulás folyamatos, jelentős részben utánzásos, spontán és szervezett tevékenység, mely a teljes személyiség fejlődését támogatja. Projekt módszer alkalmazása, melyekbe a gyermeki igények beépülhetnek. A lebonyolítás menete nyílt, változó idejű, a téma mélyére ás. Óvónő feltétlen jelenléte: Kulcsszereplő az óvodapedagógus, akinek személyisége meghatározó a gyermek számára. Egészséges életmód igénye: Az egészség védelme, karbantartása tanítható. Környezettudatosság: a fenntartható fejlődés érdekében hangsúlyt fektetünk a környezettudatos magatartásformálás alapozására, alakítására Mozgás megújulása: Egészségfejlesztő testmozgás Az egyéni szükségletek és képességek figyelembe vétele minden gyermek számára biztosítandó lehetőség. Törekedni kell a gyermekeket legjobban fejlesztő kooperatív mozgásos játékok alkalmazására, figyelembe véve a XXI. szd. Testnevelés c. irányvonalat. 7

11 3. CSOPORTBEOSZTÁSOK HUMÁN ERŐFORRÁS Ssz. Csoport neve Létszám Óvodapedagógus Dajka Pedagógiai asszisztens Zalán Óvoda 1. Maci csoport 24 SZ.É., S.K. Szné.P.E. B.D. 2. Csiga csoport 23 Vné.N.A., Tné.K.B. Bné.D.É. 3. Papírsárkány csoport 22 T.Lné., M.Tné. H.Zs. 4. Katica csoport 22 E.E., V.T.Jné. Gy.Z.Gyné Összesen: Lázár Óvoda 1 Galagonya csoport 25 B.Gy., Lné.M.J. B.K. N.E. 2 Kamilla csoport 25 Vné.B.B., Vné.D.J. Gy.B. 3 Rozmaring csoport 25 Sz.I., F.O. P.M. Összesen: Gyöngyszem Óvoda 1 Csibe csoport 25 Zné.,H.K.,Hné.L.N. M.Lné Sz.E.T. 2 Kiskacsa csoport 24 Lné.Sz.É., B.B. Bné.M.Zs. F.É. 3 Pillangó csoport 27 T.A.,F.P.A. P.Iné 4 Süni csoport/angol/ 17 Nné.K.E.,N.I.V. S.I. 5 Maci csoport 23 S.Áné., V.Iné N.A. Mné.F.I. 6 Cica csoport 24 F.Sz.,D.O. M.Gné 7 Csikó csoport 23 Bné.M.J. P.Kné 8 Őzike csoport 24 K.Fné.,B.Lné A.A.A. Összesen: SNI-s gyermekek száma intézményeinkben: Zalán óvoda: 2 fő = 4 fő Lázár óvoda: 1 fő = 2 fő Gyöngyszem óvoda: 7 fő = 15 fő 3.1 TOVÁBBI, A PEDAGÓGIAI MUNKÁT ÉS MŰKÖDÉST SEGÍTŐ MUNKATÁRSAK Beosztás Konyhai alkalmazottak / 4 fő/ Óvodatitkár / 2 fő / Gazdasági ügyintéző / 1 fő / Kertész, fűtő, karbantartó / 3 fő / Név Kné.V.E., L.M., Sz.R., N.L. L.E.L., T.K. K.J.Lné K.J.L., M.J., R.I. 8

12 3.2 Tervezett bővítések, felújítások és egyéb szakmai fejlesztések - a évi költségvetés függvényében A fejlesztés tárgya Zalán óvoda Lázár óvoda Gyöngyszem óvoda Gyermekmosdók felújítása, 1 1 korszerűsítése Nyílászárók cseréje Zalán, x x Lázár Világításkorszerűsítés lázár x 2 foglalkoztató terem, 2 4 mosdó és öltöző felújítása Stb. Konyhai burkolat cseréje x x Zalán, Gyöngyszem Gumiburkolat az udvarokra, x x x játékok szabványosítása Számítógép + monitor, óvodapedagógusoknak Játéktartó polcok x x x beszerzése Szőnyegek 2 Gyermek bútor,asztal,szék 4 csoport Permetkapu x Homoktakaró x x x Konyhák korszerűsítése x x Lámpa armatúra csere x x x Udvari kerítés javítása x x Ajtócsere x Kerékpártartó x Udvari terasz javítása x Stb. Alapítványi források: Fejlesztő játékok x x x Játék bútor x x x Autóbuszos kirándulás x x x Együttesek meghívása x x x Gyerek programok x x x Kézműves anyagok x x x Udvari játékok x x x Homoktakarók vásárlása x x x Udvari játékok újítása x x x Szakmai könyvek vásárlása x x x 9

13 4. A NEVELÉSI ÉV RENDJE Nevelési év időtartama: A nevelési év első napja szeptember 1. (kedd), utolsó napja augusztus 31. A nevelőtestület által meghatározott pedagógiai célra 4 munkanapot nevelés nélküli munkanapként használhatunk fel. Nevelőtestületi értekezleten (nevelés nélküli munkanap, nevelőtestületi értekezlet) a nevelőtestület valamennyi tagja részt vesz. A nevelőmunkát segítő munkatársak (pedagógiai asszisztens, dajka, konyhai kisegítő, kertész) részvétele az alkalomszerű szervezés függvényében kötelező. 4.1 Nevelés nélküli munkanapok időpontjai és felhasználásuk intézményi szint Ssz. Felhasználás tárgya Időpont Érintett Felelős 1. Az átdolgozott dokumentumok Augusztus véleményezése és elfogadása / SZMSZ, 24 Házirend, PP., Etikai kódex/ Munkaterv elveinek elfogadása 2. Hogyan készülünk?... BECS bemutatkozása, munkamenete Hogyan készülök a tanfelügyeletre?3 fő/ Készül az intézményvezető a tanfelügyeletre Hogyan készülök a minősítési eljárásomra /4fő/ - portfólió készítés - portfólió védés 3. Önértékelési Szabályzat szükségszerinti korrekciója A gyerekek pozitív értékelése / külső előadó / Közösségfejlesztő tréning 4. Szervezetfejlesztő szakmai nap 1. Munkatársi értekezlet: a nevelési év értékelése - kiemelt munkatervi feladataink - humán erőforrás fejlesztése - szakmai munkaközösségek eredményei 2. Pedagógusnapi ünnepség, kirándulás 9-15 Lázár óvoda November Gyöngyszem óvoda Március Zalán óvoda Június 10. Péntek Óvodavezető Óvodavezető helyettesek Team tagok Óvodavezető BECS szakmai vezetője A minősítési és tanfelügyeleti rendszerben kötelezően kijelölt kollégák Óvodavezető Becs vezetője Óvodavezető Tagóvoda vezetők Becs vezetője 10

14 4.2 Munkatársi értekezlet Ssz. Felhasználás tárgya Időpont Érintett Felelős 1. Elvárások, kérések, az etikai kódex figyelembevételével 2. A nevelési év előkészítése - Munkaterv javaslat megvitatása 3. Éves értékelés tapasztalatok, a további feladatok meghatározása szeptember augusztus 24 június Óvodavezető, helyettesek K F óvodavezető óvodavezető A nevelés nélküli munkanapokon szülői igény esetén gondoskodunk a gyermekek felügyeletéről. Az elmúlt évek tapasztalatai szerint az iskolai szünetek idején a gyermekek létszáma lecsökken, így ezeken a napokon előzetes szülői igényfelmérés alapján és a fenntartó jóváhagyásával - az intézmény összevont csoportokban üzemel, vagy zárva tart. Iskolai szünetek időpontjai, melyek befolyásolhatják a gyermekek létszámát: Az őszi szünet október 26-tól október 30-ig tart. A szünet előtti utolsó tanítási nap október 22. (csütörtök), a szünet utáni első tanítási nap november 2. (hétfő). A téli szünet december 21-től december 31-ig tart. A szünet előtti utolsó tanítási nap december 18. (péntek), a szünet utáni első tanítási nap január 4. (hétfő). A tavaszi szünet március 24-től március 29-ig tart. A szünet előtti utolsó tanítási nap március 23. (szerda), a szünet utáni első tanítási nap március 30. (szerda). 11

15 5.1 Óvodavezetői értekezletek 5. AZ ÓVODA MŰKÖDÉSÉT ÉS EREDMÉNYESSÉGÉT TÁMOGATÓ ÉRTEKEZLETEK, SZAKMAI FÓRUMOK Elsődleges célja a kiegyensúlyozott és nyugodt működési feltételek folyamatos biztosítása, a pedagógiai és szervezési feladatok intézményi szintű koordinálása. Helyszín vagy időpontváltozás esetén az érintettek időben tájékoztatást kapnak. Ssz. Téma Időpont Megjegyzés 1. A nevelési év indításával kapcsolatos feladatok: - Munkatervi tartalmak pontosítása, vezetői állásfoglalások véglegesítése - Egyéb aktuális feladatok megvitatása - intézményvezetői feladatok és reszort feladatok újra felosztása 2. - Az évindítás tapasztalatai - Tárgyi- eszközbeli feltételek, beszerzések - Pedagógus etikai kódex véleményezése intézményi etikai kódex gyakorlati alkalmazása, tapasztalatok - Egyéb aktuális feladatok megvitatása 3. - Nevelőtestületi értekezlet (november 13. péntek) előkészítése - Pedagógus önértékelések és a minősítési eljárások eddigi tapasztalatai, a feladatok ütemezése szerint a további: vezetői feladatok munkaközösség vezetői feladatok önértékelési csoport és az önértékelési kiscsoportok további feladatai - Tanfelügyelet, önértékelés folyamata 4. - Pedagógus etikai kódex intézményi etikai kódex tervezete - Téli ünnepkörrel, ügyeleti ellátással kapcsolatos szervezési feladatok - Egyéb aktuális feladatok megvitatása szeptember 4 óvodavezető október óvodavezető, vezetőség tagjai november 2. december 4 Kibővített vezetői értekezlet a szakmai munkaközösség vezetők ill. az ellenőrzési csoport bevonásával. óvodavezető óvodavezető helyettesek tagóvoda vezetők 12

16 Ssz. Téma Időpont Megjegyzés 5. - Költségvetés előkészítése tagintézményenként az igények felmérése, a soros ugrások áttekintése 6. - Továbbképzési rendszer áttekintése, továbbképzési terv előkészítése - Szabályozó dokumentumok elfogadásra javasolt, módosított tartalmai január 8 február 5 vezetőség gazdasági ügyintéző Kibővített vezetői értekezlet a szakmai munkaközösség vezetők bevonásával. - Az I. félév értékelése: Munkaközösség és munkacsoport vezetők rövid beszámolója. - Pedagógus önértékelések és a minősítési eljárások eddigi tapasztalatai Tapasztalatok összegyűjtése és megvitatása: tervezés erőforrások szervezés irányítás koordinálás A feladatok ütemezése szerint a további: vezetői feladatok munkaközösség vezetői feladatok önértékelési csoport és az önértékelési kiscsoportok feladatai - Aktuális feladatok 7. - Továbbképzési terv véglegesítése - Egyéb aktuális feladatok megvitatása 8. - Minősítésre történő jelentkezések előkészítése - Aktuális feladatok március 4 április 7 Munkaközösségek vezetői Önértékelési vezető Gyermekvédelmi munkacsoport vezető Beszámoló szempontjai: Intézményértékelés kijelölt elvárások szerint. óvodavezető óvodavezető 13

17 Ssz. Téma Időpont Megjegyzés 9. - Kihelyezett vezetői értekezlet: Tapasztalatcsere látogatás - Szaktanácsadó kérése - Év végi beszámoló előkészítése - Aktuális feladatok Az intézmény nyári működésének előkészítése - Nevelőtestületi tanácskozás előkészítése - Aktuális feladatok május 6. óvodavezető június 3 óvodavezető vezetőség tagjai Munkatársi értekezletek, munkaterv előkészítése - Aktuális feladatok augusztus óvodavezető 5.2 Óvodaközi szakmai munkaközösségek A munkaközösség vezetőkkel szembeni általános elvárás: Személyes bekapcsolódás és aktív szerepvállalás az önértékelési kiscsoportokban Törekvés a munkaközösségi tagok személyes szakmai igényeinek megismerésére Munkaközösségi feladatok koordinálása, feladatok megosztása a munkaközösség tagjaival A munkaközösségi tagokkal szembeni általános elvárás: Hatékony feladatvállalás a munkaközösségben; felkészülés egy-egy foglalkozásra, pontos és precíz feladatellátás A székhely és tagóvodák szakmai és működésbeli specialitásainak megjelenítése 14

18 Szakmai információ áramlás biztosítása a közvetlen munkatársak és a munkaközösség között Tevékenység/foglalkozáslátogatás előtt közvetlenül minden kolléga kézhez kapja: - az útmutató elvárásainak megfelelő tematikus (csoportnaplóban) és tevékenység tervet - bepillantást nyerhet az éves tervbe, valamint a csoportnaplójába Tevékenységlátogatás során a Foglalkozás megfigyelési lapot magával hozza, és alkalmazza minden megfigyelő. Intézményi gyakorlat ismerete Jegyzetfüzet Munkatársak véleményei és javaslatai az egyes területeket illetően Az intézmény Önértékelési Programja folyamatos bővítésében való aktív közreműködés A vonatkozó törvények és jogszabályok tanulmányozása, közös értelmezése Az intézmény működését szabályozó dokumentumai (PP, SZMSZ és mellékletei, Házirend, Önértékelési Program) szerinti működés folyamatos nyomon követése, a szükséges korrekciós javaslatok megtétele A pedagógiai portfólió elkészítéséhez és védéséhez - igény szerint tudásmegosztással történő segítségnyújtás A munkaközösség feladata az önértékelés során, hogy közreműködik: - az intézményi elvárás-rendszer meghatározásában, szükség szerinti aktualizálásában; - az adatgyűjtéshez szükséges mérőeszközök (kérdőívek, interjúk) kiegészítésében, összeállításában; - a munkaterv részét képező éves önértékelési terv elkészítésében; - az aktuálisan érintett kollégák és szülők tájékoztatásában; - az értékelésbe bevont kollégák felkészítésében, feladatmegosztásában. 15

19 5.2.1 Játékban Való Integrált Tanulás Munkaközösség vezető: Szabó Ilona Ssz. Téma Időpont Megjegyzés 1. Alakuló ülés Munkatervi feladatok pontosítása, véglegesítése A munkaközösség céljának és feladatának ismertetése Az éves munkaterv megbeszélése szeptember 10. csütörtök Találkozó: órakor a Lázár utcai tagóvodában. Hospitálási terv elkészítése A módosított csoportnapló (tervezés: éves tanulási terv) bevezetési tapasztalatainak megvitatása Előadás a játékba integrált tanulási folyamatokról, játék fontosságáról. (tartja: Szabó Ilona ) Esetmegbeszélések, tapasztalatcsere. november 12. csütörtök február 18. szerda Találkozó: 13:30 órakor a Gyöngyszem óvodában. A foglalkozásra előzetes felkészülés szükséges! Segédanyag: Pedagógiai Program, Mindenki hozza magával: A már elkészült hospitálási naplókat. Találkozó: órakor a Lázár utcai tagóvodában. A foglalkozásra előzetes felkészülés szükséges! Segédanyag: Kollégák feljegyzései, Mindenki hozza magával: A már elkészült hospitálási naplókat. 16

20 4. Hospitálási napló leadásának végleges időpontja, tapasztalatok április 28. kedd 5. A munkaközösség éves munkájának értékelése, munkájának értékelése. 6. Sikerkritériumok: tagok június 02. kedd A munkaközösségi tagok pozitív hozzáállása az egyéni hospitálásokhoz. Egymás munkájának megismerése Ötletadás, tapasztalatcsere 7. A munkaközösség tagjai: Munkaközösség vezetője: Szabó Ilona TAGOK: Baloghné Megyes Judit, Buday Beáta, Drevenka Orsolya, Elekes Enikő, Ferincz Éva, Huszárné Lőrinz Nóra Találkozó: órakor Lázár utcai tagóvodában A foglalkozásra előzetes felkészülés szükséges! Hospitálásokon szerzett kompetenciák tudásmegosztás egymással. Mindenki hozza magával: A már elkészült hospitálási naplókat Vélemények tudásmegosztás egymással. A tagok létszáma változhat az év folyamán. m á r 17

21 5.2.2 Mozgás Munkaközösség vezető: Ferincz-Pénzes Alexandra Feladatunk: Hogy a kompetencia alapú óvodai programhoz kapcsolódó éves tervezéssel, a négy őselemhez kapcsolódó játékgyűjteménnyel, segítsük kollégáink munkáját. Célunk: Hogy egészséges, mozgásszerető gyermekeket neveljünk. Zenei kultúrájukat fejlesszük, zene-mozgás összehangolását segítsük. Belső hospitálásokkal megismerve egymást egyéniségét, külső hospitálásokkal pedig a gyakorlati tapasztalatgyűjtés. Mozgás Munkaközösség Ssz. Téma Időpont Megjegyzés 1. Alakuló ülés Az éves terv megbeszélése, problémák kérdése hospitálások egyeztetése. tervezés, éves terv. játékötletek 2. Levegő projekt keretén belül mozgásos nap az ESMTK pályán 3. Gyógytestnevelés Prevenció az óvodában. Hospitálás tervezése a kerület egyik óvodájába kedd kedd időpont egyeztetés alatt 4. EGYMI mozgásterapeuta, hospitálás tervezése. az SNI-s gyermekek segítése érdekében. időpont egyeztetés alatt 18

22 5. -XXI. sz. testnevelése elméleti és gyakorlati segítségnyújtás céljából, előadó hívása. -Zene - mozgás az óvodai nevelésben (Hospitálás tervezése, munkaközösségen belül) 6. Záró munkaközösségi értekezlet. az éves célok kiértékelése, hospitálások, tapasztalatok megbeszélése, következő nevelési évre feladatok megbeszélése kedd időpont egyeztetés alatt Folyamatos hospitálások a tagok között. munkaközösség vezető hospitálása a munkaközösség tagjainál. 5.3 A BECS Munkacsoport tagjai Gyöngyszem Tagóvoda Zalán óvoda Lázár óvoda Közvetlen támogató tagjai Sánta Ábelné munkacsoport vezető Vargáné Nagy Andrea team tag Fésűs Orsolya team tag Turcsik Andrea Tagóvoda vezető Huszárné Lőrincz Nóra team tag Bobori Gyula Tagóvoda vezető Neuberger Ildikó team tag Szabó Éva Óvodavezető helyettes 19

23 A munkát meghatározó jogszabályok, dokumentumok Törvények: évi CXC. törvény A nemzeti köznevelésről 1992 évi XXXIII. törvény a közalkalmazottak jogállásáról évi LXXIX. törvény a közoktatásról Kormányrendeletek: 26/2013. (II. 12.) Korm. rendelet a nemzeti köznevelésről szóló törvény végrehajtásáról szóló 229/2012. (VIII.28.) Korm. rendelet módosításáról 315/2012. (XI.13.) Korm. rendelet a nemzeti köznevelésről szóló törvény végrehajtásáról rendelkező 229/2012. (VIII. 28.) Korm. rendelet módosításáról 229./2012. (VIII.28) Korm. rendelet a nemzeti köznevelésről szóló törvény végrehajtásáról 326/2013. (VIII.30.) Korm. rendelet a pedagógusok előmeneteli rendszeréről és a Kjt. köznevelési intézményekben történő végrehajtásáról Miniszteri rendeletek: 20/2012. (VIII.31.) EMMI rendelet a nevelési-oktatási intézmények működéséről és a köznevelési intézmények névhasználatáról 32/2012. (X.(.) EMMI rendelet a sajátos nevelési igényű gyermekek óvodai nevelésének irányelve és a sajátos nevelési igényű tanulók iskolai oktatásának irányelve kiadásáról A 2015/2016. tanév rendjéről szóló 28/2015 /V.28.) EMMI rendelet A Gézengúz Óvoda Pedagógiai Programja A munkaterv az intézmény küldetésével, és az Intézményi dokumentációkban lefektetett célokkal, feladatokkal összhangban fogalmazza meg a 2015/2016-os tanév minőségüggyel kapcsolatos feladatait. A feladatokat a havi rendszerességgel működő 5 tagú team, a BECS irányítja. Minőségi célok: Új kollegák beilleszkedésének támogatása Információk pontossága, megbízhatósága-technikai berendezések fejlesztése, karbantartása, üzemeltetése (intézményi önértékelés alapján megfogalmazott középtávú cél) Erkölcsi, anyagi elismerés közösen kidolgozott és elfogadott szempontrendszer alapján Folyamatok bevezetése, auditálása 20

24 A minőségcél teljesülése indikátora: Feladatok megfogalmazása az új dolgozókat fogadó tagóvodákban, mentorálás megszervezése Tagintézmények számítógépes állományának bővítése, internet hozzáférés megteremtése, ahol rendelkezésre áll a technikai feltétel A pedagógusok és a vezető teljesítmény értékelésének működtetése, felhasználása az elismeréseknél A BECS szerint szabályozott folyamatok levezetése, auditálásra felkészülés, auditálás megkezdése A 2015/2016-os tanév fő céljai: Felkészülés a pedagógusok, vezetők és intézményértékelésre, a minősítésekre, a portfólió összeállítására A szakértő és szaktanácsadó rendszer bevezetésére Szakmai munkaközösségek színvonalas működése Az új vezetői munkamegosztás kialakítása Kiemelt feladatok: A tehetséggondozás és a kompetencia alapú oktatás, a módszertani kultúránk további fejlesztése A kompetencia alapú oktatás továbbra is érintse valamennyi csoportunkat Pályázatok figyelése, beadása. Jó gyakorlataink karbantartása, újabb gyakorlatok elkészítése. Szervezési kérdések, alapdokumentumok felülvizsgálata: A Pedagógiai Program, Szervezeti és Működési Szabályzat és a Házirend és az Etikai kódex szükséges pontosítása. A 32 órás benntartózkodás koordinálása, az egyenlő teherviselésre törekvés Önértékelési tervek elkészítése 5 éves terv elkészítése 1 éves terv elkészítése a 2015/2016-os nevelési évre 21

25 éves ÖNÉRTÉKELÉSI TERV Pedagógusok, Vezetők, Intézmény 2015/2016 Nevelési/tan év A minősítési tervbe bekerültek: 2016/2017 Nevelési/tan év 2017/2018 Nevelési/tan év 2018/2019 Nevelési/tan év 2019/2020 Nevelési/tan év Időarányosan a többi tag: A nevelőtestület minden tagja első alkalommal elvégzi az önértékelést A nevelőtestület minden tagja már második alkalommal elvégzi az önértékelést Átfogó, teljes körű Intézményi Önértékelést A nevelőtestület minden tagja már harmadik alkalommal elvégzi az önértékelést A nevelőtestület 50%-a már harmadik alkalommal elvégzi az önértékelést Sorszám. Pedagógus neve 1. Buc-Horváth Gabriella 2. Turcsik Andrea 3. Bobori Gyula /2016-os nevelési év önértékelési terve Önértékelés ideje Folyamatkoordinátor Összegző pedagógus 2015 október Huszárné L. Nóra Sánta Ábelné Interjú készítő ped. Vargáné Nagy Andrea 2015 október Fésűs Orsolya Szabó Éva Buc- Horváth Gabriella 2015 október Sánta Ábelné Huszárné L Nóra 4. Sánta Ábelné 2015 október Neuberger Ildikó Turcsik Andrea 5. Szabó Ilona 2016 január Turcsik Andrea Neuberger Ildikó 6. Baka Sándorné 2016 január Bobori Gyula Vargáné Nagy Andrea Buc Horváth Gabriella Buc- Horváth Gabriella Buc- Horváth Gabriella Szabó Éva 22

26 5.3.2 Munkafolyamatok lebontása Dátum szeptember 14. szeptember 28. Október November Feladatok BECS szabályzatának összeállítása BECS tagok - altagok kiválasztása Jogi szabályozás, cél, feladatok átbeszélése 5 éves, és 1 éves önértékelési munkaterv elkészítése Feladatok felosztása: Folyamatkoordinátor, összegző, interjút elkészítő pedagógusok kiválasztása Kérdőívek kiválasztása, átbeszélése, egyeztetése Kérdőívek folyamatos kiosztása a szülőknek, munkatársaknak, ezek visszaszedése, értékelése, összegzése Önértékelési kérdőívek kitöltése az értékelendő pedagógusoknak ( Buc Horváth Gabriella, Bobori gyula, Turcsik Andrea, Sánta Ábelné) Interjúk megszervezése (időpontok egyeztetése, feltételek megteremtése) Összegzések elvégzése, elkészítése, feltöltése a KIR-be Önértékelések elkészítése, feltöltése a KIR-be Tanfelügyeleti látogatás előkészítése: Dokumentációk előkészítése December 2016 Január Február Március Szabó Ilona és Baka Sándorné minősítésének előkészítése: Kérdőívek kiosztása a szülőknek, munkatársaknak Kérdőívek összegzése, interjúk elkészítése, Önértékelések feltöltése a KIR-be Tanfelügyeleti látogatások előkészítése: Dokumentációk előkészítése Minősítések Április Minősítések Május Munkák értékelése, jövő tanéves munkák tervezése, előkészítése 23

27 5.3.3 FEUVE Befogadás és visszaszoktatási terv ellenőrzése Befogadás és visszaszoktatás értékelésének ellenőrzése ig ig I. féléves óvodai nevelés feladatainak tervezésének ellenőrzése ig I. féléves óvodai nevelés feladatainak értékelésének ellenőrzése ig II. féléves óvodai nevelés feladatainak tervezésének ellenőrzése II. féléves óvodai nevelés feladatainak tervezésének ellenőrzése Gyermekek szöveges értékelése Gyermekek szöveges értékelése ig ig ig ig Minden pedagógus önértékelésében 3 fő pedagógus (önértékelési kiscsoport) vesz részt, Az adatgyűjtés pontos időpontjait a mindenkori Elnök koordinálja: OH: Önértékelési kézikönyv óvodák számára: voda.pdf 1 éves, 5 éves A BECS szabályzata a mellékletben található. 5.4 Módszertani szakmai munkacsoport Didaktika - Tervezés, értékelés A szakmai munkacsoport célja a tervezés és értékelés elméleti alapjainak áttekintésével és a mindennapi gyakorlatban való alkalmazásával a pedagógus kompetenciák fejlesztése - Ismeretek nyújtása és felelevenítése a pedagógiai portfólió megtámogatásához Feladat: didaktikai alapismeretek felelevenítése a nevelési-oktatási folyamat legelső lépései: a pedagógus elképzelései, célkitűzései munkájáról, majd ezeknek a gondolatoknak szakszerű és logikus rendbe rendezése, a nevelés-oktatás tervezési technikáinak megismerése és alkalmazása hatékony tanulásszervezési módok megismerése az óvoda értékelési gyakorlatának közös értelmezése az elvárások tükrében: egyéni, csoport és intézményi szinteken 24

28 Elméleti háttér: DIDAKTIKA. Elméleti alapok a tanítás tanulásához. Szerkesztette Falus Iván. Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest DIDAKTIKAI TANULMÁNYAINK, TUDÁSUNK FELELEVENÍTÉSE. Ismeretek a pedagógus portfólió megtámogatásához (ppt) Útmutató a pedagógusok minősítési rendszeréhez. Második javított változat gusok_minositesi_rendszerehez_v3.pdf Kiegészítő útmutató az Oktatási Hivatal által kidolgozott Útmutató a pedagógusok minősítési rendszeréhez felhasználói dokumentáció értelmezéséhez. Óvodai nevelés Harmadik, javított kiadás: A szakmai munkacsoport vezetője: Buc-Horváth Gabriella óvodavezető, munkaközösség vezetők, BECS vezetője Működés rendje A munkacsoport foglalkozások időpontja általában 2 havonta 1x van, de igény szerint többször is a Gyöngyszem óvodában. Helyszín vagy időpontváltozás esetén az érintettek időben tájékoztatást kapnak. 25

29 Ssz. Téma Időpont Megjegyzés 1. Alakuló ülés Munkatervi feladatok pontosítása, véglegesítése Munkaidőnyilvántartás Igény szerint a törvényi változások további közös értelmezése Javasolt szakirodalom bemutatása A módosított csoportnapló (tervezés: éves tanulási terv) bevezetési tapasztalatainak megvitatása 2015 szeptember Elérhetőségi lista aktualizálása információáramlás! óvodatitkár Szükséges: Kiegészítő útmutató az Oktatási Hivatal által kidolgozott Útmutató a pedagógusok minősítési rendszeréhez felhasználói dokumentáció értelmezéséhez. Óvodai nevelés Harmadik, javított kiadás: csoportnapló készítésével felelős A következő foglalkozásig ellátandó feladatok meghatározása: 2. DIDAKTIKA - a gyermek, tanuló megismerése, megértése - a megismerés folyamata és módszerei - a megismerés korlátai és akadályai - az nevelés célja a nevelés célrendszere - az általános célok konkrét követelményekké alakítása 2015 november Kiselőadást tart: 1. T.A. 2. B.Gy. 26

30 Ssz. Téma Időpont Megjegyzés Az éves, a tematikus és a foglalkozás tervvel szembeni elvárások 3. DIDAKTIKA - az oktatás, nevelés tartalma, lehetséges forrásai - az oktatás stratégiái és módszerei - a módszerek csoportosítása - a módszerek kiválasztása 2016 január Kiselőadást tart: SZ.I. Kiselőadást tart: / külső meghívott / DIDAKTIKA - a tanulásszervezés - a szervezés tevékenységformái - az oktatás eszközei, tárgyi feltételei - taneszközök optimális kiválasztása - az oktatás szervezeti kerete - az oktatás szervezeti formája - az oktatási szervezési módjai március Kiselőadást tart: DIDAKTIKA - a pedagógia értékelés - külső és belső értékelés - értékelés típusai - értékelési lehetőségek - az értékelés folyamata - értékelés önértékelés - reflexió, reflektív tanítás - a pedagógus értékelő rendszere április Kiselőadást tart: Tervezési technikák: Önfejlesztési terv, időterv 27

31 5.5 GYERMEKVÉDELMI SZAKMAI MUNKACSOPORT 3 fő Fogadó óra: A székhelyen és valamennyi tagóvodában kifüggesztett rend szerint Céljaink a törvényi elvárások szerinti működés során: A prevenció, a gyermekek hátrányos helyzetének csökkentése, a veszélyeztetettség kialakulásának megelőzése, illetve szükség szerint segítségnyújtás, valamint együttműködés a különböző intézményekkel és szakemberekkel A családok tiszteletben tartása, a családi nevelés erősítése a rászorulók körében Szoros kapcsolat kialakítása a közvetlenül, vagy látens módon segítséget kérő családokkal Problémamegoldó képesség fejlesztése: Pedagógiai esetmegbeszélő kör működtetése segítségnyújtás kötelező pedagógiai portfólió tartalom elkészítéséhez Figyelembe vesszük: Az etnikai kisebbséghez tartozó gyermekek kultúráját A sajátos nevelést igénylő gyermekekkel kapcsolatos törvényi elvárásokat és intézményi alapelveket A differenciált fejlesztés lehetőségeit a hátrányos helyzetű, és a nehezebben kezelhető gyermekek számára A gyermekvédelmi feladatok ellátását a helyi nevelési programban részletezett kompetenciaszintek betartásával végezzük. Folyamatos feladat havi rendszerességgel az étkezési kedvezményben részesülő gyermekek adatainak egyeztetése az óvodatitkárral Általános helyzetkép a Zalán utcai tagóvodáról A Zalán utcai tagóvodában négy csoport működik majdnem teljes feltöltöttséggel. Az óvodapedagógusok a nyár folyamán végezték el a családoknál a környezettanulmányt, így időben tudtak jelzést adni a családok szociális életkörülményeikről. Óvodánkban az idei tanévben is magas a nagycsaládosok aránya és ez a tanév folyamán még várhatóan bővülni fog. Egyre több testvér születik azokban a családokban is ahol egy vagy két gyermek nevelkedett eddig. A törvényi változásoknak köszönhetően ettől a tanévtől a térítésmentesen étkezők köre is bővül, hiszen nemcsak a rendszeres gyermekvédelmi kedvezményben 28

32 részesülők kaphatják meg, hanem a tartósan beteg vagy fogyatékos, a családban tartósan beteg vagy fogyatékos ember van, a három vagy több gyermeket nevelő családok, és azok, akiknél az egy főre jutó havi nettó jövedelem nem haladja meg a törvényben meghatározott összeget. Az óvodai gyermekvédelem célja: A prevenció A gyermekek hátrányos helyzetének csökkentése, a veszélyeztetettség kialakulásának megelőzése A kialakult veszélyeztetettség, hátrányos helyzet segítése, korrigálása Együttműködés a gyermekvédelmi munkát segítő különböző intézményekkel és szakemberekkel. Minden gyermek humánus, egészséges közegben történő fejlődésének biztosítása Feladata: Az óvodai gyermekvédelem feladata a gyermekek jogainak védelme és érvényesítése az óvodai nevelésben. Az integráltan fejlesztett gyermekek számára biztosítani mindazokat a speciális eszközöket, egészségügyi és pedagógia habilitációs, rehabilitációs eljárást, melyekre a szakértői és rehabilitációs bizottság javaslatot tesz. A gyermekek habilitációs, rehabilitációs célú fejlesztésének az alapja a szakértői bizottság szakvéleménye. Az óvodai nevelő munka során figyelemmel kell lennünk arra, hogy: o sérült kisgyermekeink harmonikus személyiségfejlődését az elfogadó, az eredményeket értékelő környezet segítse o a gyermekek iránti elvárásainkat fogyatékosságának jellege, súlyosságának mértéke határozza meg o terhelhetőségét biológiai állapota, esetleges társuló fogyatékossága, személyiségjegyei befolyásolják Személyi feltételek biztosítása: A sajátos nevelési igényű gyermekek speciális fejlesztését - a törvényi elvárásoknak megfelelően - a fogyatékossághoz értő speciális szakember végzi. Az egyéni fejlesztési terveket a szakszolgálat (logopédus, gyógy testnevelő, pszichológus stb.) szakmai segítségét igénybe vesszük, illetve azok útmutatásai alapján készítjük Tárgyi feltételek biztosítása: Intézményünk külső és belső tárgyi adottságai megfelelnek a sajátos nevelési igényű gyermekek integrált neveléséhez szükséges feltételeknek. Megfelelően felszerelt α logopédiai, ill. fejlesztő foglalkoztató szoba. 29

33 Minden óvodapedagógus feladata: Mindenekelőtt a családok tiszteletben tartása, a családi nevelés erősítése és kiegészítése Segítő kapcsolat kialakítása a közvetlenül vagy látens módon segítséget igénylő és kérő családokkal, a felmerülő problémák okainak feltárása Önképzéssel, továbbképzéssel folyamatos ismeretfejlesztés, a változó szabályok figyelemmel kisérése A veszélyeztetett és hátrányos helyzetű gyerekek óvodába kerülésének és járásának segítése A gyermekek fejlettségi szintjének megfelelően az egyéni bánásmód formáinak meghatározása A problémák, a hátrányos helyzet okozta tünetek és okok felismerése és szükség esetén szakemberek segítségének igénybevétele. A tanév folyamán végzendő feladatok: Környezettanulmány az új gyerekeknél Munkaterv megírása Havi rendszerességgel az étkezési kedvezményben részesülő gyermekek adatainak egyeztetése az óvodatitkárral. Folyamatos tájékozódás, és tájékoztatás a megjelenő és életbelépő rendelkezésekről, törvényekről Kapcsolattartás, szülőkkel, óvónőkkel, óvodavezetéssel és az óvodai munkát segítő szakemberekkel a prevenció érdekében Tanácsadás a hozzánk forduló szülőknek (fogadóóra) A gyermekvédelmi iratok folyamatos ellenőrzése, a határozatok lejárási idejének nyomon követése Év elején felmérés készítése az óvodába járó gyermekekről az óvodapedagógus segítségével, különböző kritériumok szerint (veszélyeztetett, hátrányos helyzetű, halmozottan hátrányos helyzetű, egyedülálló, tartósan beteg, nagycsaládban élő) A hátrányos, halmozottan hátrányos és a veszélyeztetett családokban élő gyermekek figyelemmel kísérése, lehetőség szerinti segítése, szükség esetén újabb családlátogatások lebonyolítása. Statisztikák elkészítése Gyermekvédelmi Faliújság folyamatos frissítése. Ez a fontosabb intézmények (családsegítő, gyermekjóléti szolgálat, Pedagógiai Szakszolgálat, Gyermekek átmeneti otthona) címét és a gyermekvédelmi felelős fogadó órájának időpontját tartalmazza. Éves beszámoló elkészítése 30

34 Ütemterv Feladat Felelős Környezettanulmány az új gyerekeknél óvodapedagógus Időszak Határidő 2015 augusztus vége Gyermekvédelmi munkaterv megírása mb. gyermekvédelmi felelős szeptember Gyermekvédelmi faliújság elkészítése, frissítése mb. gyermekvédelmi felelős folyamatos A gyermekvédelmi szempontból veszélyeztetett, hátrányos helyzetű gyermekek feltérképezése, figyelemmel kisérése, lehetőség szerint segítése óvodapedagógus szeptember Tanulási nehézséggel, magatartási zavarral és beilleszkedési nehézségekkel küzdő gyermekek feltérképezése, vizsgálatuk kezdeményezése óvodapedagógus szeptember Szükség és igény szerint konzultáció a szülőkkel, óvodavezetővel családsegítővel. a segítségnyújtás lehetőségeiről óvodapedagógus folyamatosan Kedvezményes, térítésmentes étkezési térítésre feljogosító dokumentumok begyűjtése az érintett szülőktől. Érvényességi idejük nyomon követése. Óvodatitkár mb. gyermekvédelmi felelős folyamatos Októberi statisztikához adatok gyűjtése óvodapedagógus mb. gyermekvédelmi felelős szeptember Igény szerint részvétel családlátogatásokon, konzultáció a szülőkkel, óvónőkkel óvodapedagógus mb. gyermekvédelmi felelős folyamatosan Éves beszámoló elkészítése mb. gyermekvédelmi felelős tanév végén 31 Megjegyzés

35 5.5.2 Általános helyzetkép a Lázár utcai tagóvodáról Az idei nyár törvénybeli változásokat hozott: a kötelező óvodába járásról, az étkezési kedvezményekről, és hiányzások igazolásáról. Mely szerint szeptember 1-től a három éves kort betöltő gyermekek számára kötelező az óvodába járás, illetve a tanévkezdéstől számított fél éven belül a harmadik életévét betöltő kisgyermek is szeptembertől megkezdheti az óvodai életét. Ennek köszönhetően mindhárom csoportunkban több olyan kisgyermek is felvételt nyert, akik január 31-ig töltik be harmadik életévüket. Az térítésmentesen étkezők köre is bővült, hiszen nemcsak a rendszeres gyermekvédelmi kedvezményben részesülők kaphatják meg, hanem a tartósan beteg vagy fogyatékos, a családban tartósan beteg vagy fogyatékos ember van,a három vagy több gyermeket nevelő családok, és azok, akiknél az egy főre jutó havi nettó jövedelem nem haladja meg a törvényben meghatározott összeget. Az idei tanévet két csoportunk 25 fővel, egy csoportunk 24 fővel kezdi meg. Óvodapedagógusaink a nyár folyamán az újonnan érkező gyermekeknél kint voltak családot látogatni, a látogatás után környezettanulmányt készítettek, amit, a gyermekek személyi anyagába helyeztek el. A cél: Gyermekvédelem! Prevenció! A hogyan a kollégákon múlik, és a törvény adta lehetőségeken. Nekem, mint gyermekvédelmi felelősnek elsődleges feladatom a prevenciós tevékenységek alkalmazása az intézmény valamennyi gyermekével szemben. Minden esetben a gyermekek érdekeit képviselnem. Az óvodapedagógus kollégákkal együtt a felmerülő problémák folyamatos megoldására törekszem. A rászoruló családokkal, a szülőkkel együttműködve, bizalmukat megnyerve törekszem a felmerülő problémák megoldására.(beszélgetés, tanácsadás, stb.) A gyermekvédelemmel kapcsolatos feladatok - Prevenció - Segíteni az óvodapedagógusok munkáját.(milyen problémával, hol és mikor fordulhatnak hozzám) - Felvilágosítást adni a szülőknek, hogy problémaesetén az óvodán kívül milyen gyermekvédelmi feladatot ellátó intézményt kereshetnek fel. -A kollégák jelzései alapján a veszélyeztetett gyermekek körülményeinek feltárása, családlátogatás a csoportos óvodapedagógusokkal - Gyermekbántalmazás esetén kezdeményezni a gyermekjóléti szolgálat bekapcsolódását az eset feltárásába. - Az óvodában a szülő által jól látható helyen közzétenni a gyermekvédelmi feladatot ellátó fontosabb intézmények (családsegítő, gyermekjóléti szolgálat, Pedagógiai szakszolgálat, Gyermekek átmeneti otthona stb ) címét és a gyermekvédelmi felelős fogadó órájának időpontját - Szükség esetén segítséget nyújtani a rászoruló családoknak (adományok kiosztása: ruhák, cipők, játékok stb.) Statisztikai adatok az év elején végzett felmérés alapján: Óvodánk létszáma: 74 fő gyermek Rendszeres gyermekvédelmi kedvezményben részesül: 10 fő Hátrányos helyzetű gyermekek száma: 2 fő Halmozottan hátrányos helyzetű gyermekek száma: 0 fő Veszélyeztetett gyermekek száma: 3 fő 32

36 Tartósan beteg gyermekek száma: 3 fő Nagycsaládban nevelkedő gyermekek száma: 27 fő Sajátos nevelési igényű gyermekek száma: 1 fő TMB-s gyermekek száma: 2 fő A statisztikai adatok a tanév folyamán változhatnak, ez a változás nyomon követhető a gyermekvédelmi dossziéban. Intézményünket segítő szakemberek: Tagóvodánk orvosa: Dr. Laczkó Judit Védőnője: Tóthné Csomor Ilona Fejlesztő pedagógusa: Kozma Anett Logopédusa: Pál Judit Gyógypedagógusa: Bereczki Szilvia Családgondozója: Hokker Hajnalka a Család és Gyermekjóléti Intézet munkatársa Gyermekvédelmi feladatok a tanév elején: - Éves munkaterv készítése. - A gyermekvédelmi felelős adatainak és a segítséget nyújtó szervezetek címlistájának kifüggesztése a faliújságon. - Az óvodába járó gyermekek felmérése a különböző kritériumok szerint az óvodapedagógusok segítségével (veszélyeztetett, hátrányos helyzetű, halmozottan hátrányos helyzetű, egyedülálló, nagycsaládban élő) - A nyomtatványok frissítése (nagycsaládosok, egyedülállók, SNI, TMB, halmozottan hátrányos helyzetű, stb.) szakvélemények, igazolások, nyilatkozatok összegyűjtése és rendszerezése. A tanév folyamán folyamatosan végezendő feladatok: - A hátrányos, halmozottan hátrányos és a veszélyeztetett családokban élő gyermekek figyelemmel kísérése, lehetőség szerinti segítése, szükség esetén újabb családlátogatások lebonyolítása. - Kapcsolattartás a szülőkkel, óvónőkkel, az óvodavezetéssel, az óvodai munkát segítő szakemberekkel, és a tevékenységet segítő társintézményekkel a prevenció érdekében - Tanácsadás a hozzám forduló szülőknek és pedagógusoknak - A kerületi, fővárosi gyermekvédelmi megbeszéléseken, konferenciákon való részvétel - Igazolatlan hiányzások figyelemmel kísérése, a szükséges lépések megtétele. - A Folyamatos tájékozódás és tájékoztatás a megjelenő és életbelépő rendelkezésekről és törvényekről - A gyermekvédelmi iratok folyamatos ellenőrzése, a határozatok lejárási idejének nyomon követése - Éves beszámoló elkészítése az óvoda gyermek és családvédelmi helyzetéről, munkájáról Fogadó órák: Minden páros hétfő délután óráig Aktualitás és szükség szerint bármikor, illetve előre egyeztetett időpontban 33