Szakmunkás vizsgafeladatok

Átírás

1 Felkészítés szakmai vizsgára környezetvédelmi területre Szakmunkás vizsgafeladatok 12. évfolyam tanári kézikönyv A TISZK rendszer továbbfejlesztése Petrik TISZK TÁMOP /1-2F A projekt az Európai Unió támogatásával, az Európai Szociális Alap társfinanszírozásával valósult meg.

2 Felkészítés szakmai vizsgára környezetvédelmi területre Szakmunkás vizsgafeladatok TÁMOP /1-2F Szakmunkás vizsgafeladatok Környezetvédelmi fejlesztő társasjáték készítésének projektje 12. évfolyam tanári kézikönyv

3 A kiadvány a TÁMOP /1-2F azonosító számú projekt keretében jelenik meg. Szerző: Gőgh Zsolt Lektorok: Gőgh Róbertné Drahos Zita, Rosta Éva Borító és tipográfia: Új Magyarország Fejlesztési Terv Arculati kézikönyv alapján A mű egésze vagy annak részletei az üzletszerű felhasználás eseteit ide nem értve oktatási és tudományos célra korlátozás nélkül, szabadon felhasználhatók. A tananyagfejlesztés módszertani irányítása: Observans Kft. Budapest, Igazgató: Bertalan Tamás Tördelés: Király és Társai Kkt. Cégvezető: Király Ildikó

4 A tananyag általános leírása Tananyag címe A tananyag óraszáma Általános célok Felkészítés szakmai vizsgára, környezetvédelmi területre Szakmunkás vizsgafeladatok Környezetvédelmi fejlesztő társasjáték készítésének projektje 20x45 perc Általános cél A projekt célja, hogy a tananyagot befejező tanuló rendelkezzen olyan készségekkel, képességekkel, szakmai és természettudományos ismeretekkel, attitűdökkel, amelyek az alább felsorolt természettudományos kompetenciák, feladatkompetenciák, szakmai ismeretalkalmazások, szakmai készségek, személyes kompetenciák fejlesztése révén alakulnak ki és nélkülözhetetlenek a szakmai vizsgákon való sikeres megfeleléshez. Konkrét célok A tanulók képesek legyenek: az emberi tevékenység természetre gyakorolt hatásának megismerésére; a természettudományos tantárgyakban tanult elméleti ismeretek gyakorlati alkalmazására; a mintavételi helyek önálló kiválasztására, a mintavételi szabályok betartására, a minták tartósítására és előkészítésére, az eszközök és mérőműszerek megválasztására, megfelelő használatára, karbantartására; oldatok készítéséhez szükséges számítási feladatok elvégzésére; a terepen való tájékozódásra, terepi környezetben fizikai, kémiai, biológiai jellemzők mérésére, önálló megfigyelések végzésére; megfigyeléseik, mérési eredményeik értékelésére, rendszerezésére, azokból következtetések levonására; a megszerzett ismeretek megfelelő átadására. Kapcsolódások A tanulókban alakuljon ki: a megfelelő természettudományos szemlélet; felelős környezeti gondolkodás és magatartás; pontosságra, körültekintésre való törekvés;az önálló és a társas munkavégzésre való képesség; az elsajátított ismeretek kreatív alkalmazása egy társasjáték létrehozása folyamán; a természet szeretete és az élet tisztelete OKJ számú vízműkezelő szakma környezetvédelmi gyakorlati vizsga PETRIK TISZK TÁMOP /1-2F

5 KIMENETI Követelmények Képes legyen a természettudományos tantárgyakban tanult elméleti ismeretek gyakorlati alkalmazására a BISEL vizsgálatok témakörében. Képes legyen a mintavételi helyek önálló kiválasztására, a mintavételi szabályok betartására, a minták tartósítására és előkészítésére, az eszközök és mérőműszerek megválasztására, megfelelő használatára, karbantartására a víz fizikai és kémiai jellemzőinek terepi vizsgálata során. Tudja az oldatok készítéséhez szükséges számítási feladatokat elvégezni. Tudjon oldatot készíteni. Tudjon a mintavétel szabályai szerint talajmintát venni. Tudjon talajkivonatot készíteni. Képes legyen az eszközök és mérőműszerek megválasztására, megfelelő használatára. Képes legyen a talajminta fizikai és kémiai jellemzőinek helyszíni vizsgálatára mérőbőrönd segítségével. Tudja az eredményeket rendszerezni, következtetéseket levonni a mért és az elvárt értékekből. Képes legyen zuzmó biotikus index számítására. Képes legyen a jegyzőkönyvek önálló elkészítésére. A projekt speciális követelményei: Képes legyen a teljes projekt és a fejlesztő társasjáték tervezési lépéseinek elsajátítására, a tervek új ötletekkel való kiegészítésére. Képes legyen a megszerzett ismeretanyagot kérdések feladatok formájában, nehézségi szintek szerint csoportosítani. Együttműködve tudjon tervezni. Ismerje és alkalmazza a tervezés fázisait. A megfelelő anyagokkal (fa és papír) és a hozzájuk tartozó megmunkáló eszközökkel legyen képes önálló munkára, tudjon vágni, fűrészelni, faragni, csiszolni, festeni. Képes legyen a projekt bemutató előadás kép- és szöveganyagának elkészítésére, a játékszabály konkrét megfogalmazására, a játékban szereplő kérdések és válaszok érthető és világos megalkotására. Tudja alkalmazni az alapfokú kép-, előadás- és szövegszerkesztő, táblázatkezelő programokat a fejlesztő társasjáték táblájának és elemeinek megvalósításához (képkivágás, minőségi javítások, színkorrekció, szöveg és táblázat formázása, diák tervezése). Ismerje a környezetvédelmi fejlesztő társasjáték stratégiáját, szabályrendszerét, lássa át összefüggéseit. Alkalmazza a megszerzett természettudományos ismereteit. 4 Szakmunkás vizsgafeladatok Tanári kézikönyv 12. évfolyam

6 Tanmenet Tanítási egység témakör címe projektnap A fejlesztő társasjáték projektjének témabevezetése, tervezése és szervezése. Feldolgozandó téma: az élővizek biológiai és kémiai vizsgálata, oldatkészítés projektnap A fejlesztő társasjáték tervezése. Feldolgozandó téma: a) Talajvizsgálatok (fizikai és kémiai jellemzők meghatározása) b) Zuzmó biotikus index projektnap Alkotónap. A fejlesztő társasjáték kiviteli terve és megvalósítása. Próbajáték, projektértékelés. A projektbemutató előadás elkészítése Sorszám Időtartam 7x45 perc 7x45 perc 6x45 perc A tanítási egység típusa 1 projektnap (7 x 45 perc) 1 projektnap (7 x 45 perc) 1 projektnap (6 x 45 perc) PETRIK TISZK TÁMOP /1-2F

7 A TANÍTÁSI EGYSÉG ÁLTALÁNOS BEMUTATÁSA CÍM: 1. projektnap Sorszám: 1. A fejlesztő társasjáték projektjének témabevezetése, tervezése és szervezése. Feldolgozandó téma: az élővizek biológiai és kémiai vizsgálata, oldatkészítés. Évfolyam: 12. A tanítási egység típusa Időtartam 7 x 45 perc 1 projektnap (7 x 45 perc) Célok A tanulók képesek legyenek: a játékrendszer megalkotására, egy ajánlott alap játékstratégia segítségével, saját kiegészítő ötletek felvetésével; nyitott módon, kreatívan együttműködni a fejlesztő társasjáték elméleti megvalósításában; a természettudományos tantárgyakban tanult elméleti ismeretek gyakorlati alkalmazására; a mintavételi helyek önálló kiválasztására, a mintavételi szabályok betartására, a minták tartósítására és előkészítésére, az eszközök és mérőműszerek megválasztására, megfelelő használatára, karbantartására; oldatok készítéséhez szükséges számítási feladatok elvégzésére; mérőoldat előállítására; a terepen való tájékozódásra, terepi környezetben fizikai, kémiai, biológiai jellemzőket mérni, önálló megfigyeléseket végezni; megfigyeléseiket, mérési eredményeiket értékelni, rendszerezni, azokból következtetéseket levonni; a megszerzett ismeretek megfelelő átadására. Követelmények Képes legyen a teljes projekt és a fejlesztő társasjáték tervezési lépéseinek elsajátítására, a tervek új ötletekkel való kiegészítésére. Képes legyen a természettudományos tantárgyakban tanult elméleti ismeretek gyakorlati alkalmazására a BISEL vizsgálatok témakörében. Képes legyen a mintavételi helyek önálló kiválasztására, a mintavételi szabályok betartására, a minták tartósítására és előkészítésére, az eszközök és mérőműszerek megválasztására, megfelelő használatára, karbantartására a víz fizikai és kémiai jellemzőinek terepi vizsgálata során. Oldatok készítéséhez szükséges számítási feladatok elvégzésére, oldat készítésére. A jegyzőkönyv önálló elkészítésére. Anyagszükséglet Kb. 3g szilárd ezüst-nitrát, desztillált víz Munkaeszközök, szerszámok, műszerek Három csoport számára csoportonként egy-egy ökológiai mérőbőrönd, phmérő, vízmintavevő eszközök, mintavevő háló, mérleg, mérőhenger, mérő fecskendő, Secchi-korong, petricsésze, csipesz, cseppentő, kézi nagyító, BISEL táblázat és vizsgálati adatlap 6 Szakmunkás vizsgafeladatok Tanári kézikönyv 12. évfolyam

8 Források, javasolt tananyagok, kiadványok, internetes honlapok Dr. Kriska Gy.(2008): Édesvizi gerinctelen állatok határozója, Budapest: Nemzeti Tankönyvkiadó ( ) BISEL CD Budai-hegység turistatérképe PETRIK TISZK TÁMOP /1-2F

9 A TANÍTÁSI EGYSÉG témakör részletes leírása A TANÍTÁSI EGYSÉG TÉMAKÖR CÍME: 1. projektnap A fejlesztő társasjáték projektjének témabevezetése, tervezése és szervezése. Feldolgozandó téma: az élővizek biológiai és kémiai vizsgálata, oldatkészítés. Sorszám Téma/Altéma Készség/Képesség Időtartam (perc) 1. Projekttervezés Altémák: a) A projektmunka tervezésének és lebonyolításának lépései b) A társasjáték stratégiai ötletének kialakítása c) Otthoni munka-feladatok megbeszélése 2. A vízmintavétel, az élővizek fizikai, kémiai, biológiai vizsgálatának elméleti összefoglalása Altémák: Meder és környezetének terepi vizsgálata A víz fizikai, kémiai vizsgálata Élővizek biológiai vizsgálata BISEL index meghatározása 3. Kisvízfolyások vizsgálata a gyakorlatban a) Mérőoldat készítése b) Élővíz fizikai (szín, szag, hőmérséklet, áttetszőség) és kémiai (ph, nitrát-, foszfát-, vas-, oldott oxigén tartalmának, összes keménységének) vizsgálata c) Élővíz biológiai vizsgálata (BISEL) Áttekintő, rendszerező képesség Szabad asszociáció Kreativitás Rendszerező és emlékező képesség Együttműködés Segítőkészség Rendszerező képesség Áttekintő képesség Balesetmentes munkavégzés Megfigyelő képesség Érzékszervi kompetencia Kíváncsiság Értékelő képesség Módszer Munkaforma Képzési anyagok, eszközök Egyéb javaslatok 45 Tanári előadás Megbeszélés Ötletroham 45 Szakértői mozaik Diákkvártett 225 Irányított, manuális tevékenység Frontális osztálymunka 4 fős csoportok, pármunka Csomagolópapír, vastag filc Tanulói jegyzet: 1. feladat szövege (nyomtatott elméleti anyag) Nyomtatott elméleti anyag Tanulói jegyzet 2. feladat, kérdés-felelet kártyák 4 fős csoportok Kb. 3g szilárd ezüst-nitrát, desztillált víz. A csoportok számára csoportonként egy-egy ökológiai mérőbőrönd, ph-mérő, vízmintavevő eszközök, mintavevő háló, mérőhenger, mérő fecskendő, Secchi-korong, petricsésze, csipesz, cseppentő, kézi nagyító, BISEL táblázat és vizsgálati adatlap A helyszín: a terep (patak) közelében lévő fedett kilátó. Házi feladat: kérdések, válaszok megalkotása, képgyűjtés, BISEL képkártyák. A helyszín: a terep (patak) közelében lévő fedett kilátó. A mérőoldat elkészítése a terepi központban történik. A terepi vizsgálatokról jegyzőkönyv készül. 8 Szakmunkás vizsgafeladatok Tanári kézikönyv 12. évfolyam

10 A TANÍTÁSI EGYSÉG ÁLTALÁNOS BEMUTATÁSA CÍM: 2. projektnap A fejlesztő társasjáték tervezése. Feldolgozandó téma: a) Talajvizsgálatok (fizikai és kémiai jellemzők meghatározása) b) Zuzmó biotikus index Sorszám: 2. Évfolyam: 12. Időtartam 7 x 45 perc A tanítási egység típusa 1 projektnap (7x45 perc) Célok Követelmények A tanulók képesek legyenek: a játékban felhasználható kérdések és válaszok megfogalmazására az előző projektnap ismeretanyagából; a játékrendszer, a játékstratégia együttes további megtervezésére; egy társasjáték megvalósításához szükséges anyagok és eszközök kiválasztására és azok mennyiségi meghatározására; fogalmazási, szövegalkotási alapszabályokat használni; nyitott módon, kreatívan együttműködni a fejlesztő társasjáték elméleti megvalósításában; a természettudományos tantárgyakban tanult elméleti ismeretek gyakorlati alkalmazására; a mintavételi helyek önálló kiválasztására, a mintavételi szabályok betartására, a minták tartósítására és előkészítésére, az eszközök és mérőműszerek megválasztására, megfelelő használatára, karbantartására; talajkivonat elkészítésére; a terepen való tájékozódásra, terepi környezetben talajvizsgálatokat (fizikai és kémiai jellemzőket mérni), és önálló megfigyeléseket végezni; zuzmó biotikus index számítására; megfigyeléseiket, mérési eredményeiket értékelni, rendszerezni, azokból következtetéseket levonni; a megszerzett ismeretek megfelelő átadására. Képes legyen a társasjáték újabb ismeretekre alapozott kérdésekkel való kibővítésére. Alkalmazza a mintavétel szabályait, legyen képes önálló mintavételre. Tudjon talajkivonatot készíteni. Képes legyen az eszközök és mérőműszerek megválasztására, megfelelő használatára. Képes legyen a talajminta fizikai és kémiai jellemzőinek helyszíni vizsgálatára mérőbőrönd segítségével. Tudja az eredményeket rendszerezni, következtetéseket levonni a mért és az elvárt értékekből. Képes legyen a jegyzőkönyv önálló elkészítésére. Képes legyen zuzmó biotikus index számítására. PETRIK TISZK TÁMOP /1-2F

11 Anyagszükséglet Munkaeszközök, szerszámok, műszerek Források, javasolt tananyagok, kiadványok, internetes honlapok Acetátos talajkivonó szer, desztillált víz, 10%-os HCl-oldat, vatta Zuzmó biotikus index táblázata, talaj mintavevő eszközök, ökológiai mérőbőrönd, talajökológiai mérőbőrönd, mérőhengerek, főzőpoharak, talajsűrűség mérő, talajüledék vizsgáló Kárász Imre (1996): Ökológia és környezetelemzés, Budapest: PONT Kiadó Kropog Erzsébet (2000): Környezettani vizsgálatok, Budapest: Műszaki Kiadó 10 Szakmunkás vizsgafeladatok Tanári kézikönyv 12. évfolyam

12 A TANÍTÁSI EGYSÉG témakör részletes leírása A TANÍTÁSI EGYSÉG TÉMAKÖR CÍME: 2. projektnap A fejlesztő társasjáték tervezése. Feldolgozandó téma: a) Talajvizsgálatok (fizikai és kémiai jellemzők meghatározása) b) Zuzmó biotikus index Sorszám Téma/Altéma Készség/Képesség Időtartam (perc) 1. A vízvizsgálatok elméletének ellenőrzése 2. A talajvizsgálatok elméleti összefoglalása: talajok leírása. Talajüledék, talajsűrűség, vízáteresztő képesség vizsgálata. Karbonát-, foszfát-, nitráttartalom vizsgálata. 3. A zuzmó biotikus index meghatározásának elmélete 4. Talaj- és légszennyezési vizsgálatok a gyakorlatban Rendszerező képesség Áttekintő képesség Emlékező képesség Rendszerező képesség Áttekintő képesség Emlékező képesség Együttműködő készség Rendszerező képesség Áttekintő képesség Emlékező képesség Együttműködő készség Rendszerező képesség Áttekintő képesség Az eszközök szakszerű használata Balesetmentes munkavégzés Megfigyelő képesség Érzékszervi kompetencia Kíváncsi attitüd Értékelő képesség Módszer Munkaforma Képzési anyagok, eszközök Egyéb javaslatok 20 Diákkvartett, Villámkártyák Ablak módszer 60 Szakértői mozaik Diákkvartett 15 Szakértői mozaik Diákkvartett 160 Irányított manuális tevékenység 4 fős csoportok 4 fős csoportok 4 fős csoportok 4 fős csoportok BISEL képkártyák (a házi feladatként elkészített) Nyomtatott elméleti anyag (A tanulói jegyzet vonatkozó fejezetében található) Nyomtatott elméleti anyag (A tanulói jegyzet vonatkozó fejezetében található) Acetátos talajkivonó szer, desztillált víz, 10%-os HCl-oldat, vatta. Zuzmó biotikus index táblázata, talaj mintavevő eszközök, ökológiai mérőbőrönd, talajökológiai mérőbőrönd, mérőhengerek, főzőpoharak, talajsűrűség mérő, talajüledék vizsgáló Helyszín: terepközpont (a terep közelében lévő fedett kilátó) Helyszín: terepközpont Helyszín: terepközpont Az első nap három helyszínén folytatódnak a mérések. Talaj- és zuzmóvizsgálati jegyzőkönyv szükséges. PETRIK TISZK TÁMOP /1-2F

13 A TANÍTÁSI EGYSÉG TÉMAKÖR CÍME: 2. projektnap A fejlesztő társasjáték tervezése. Feldolgozandó téma: a) Talajvizsgálatok (fizikai és kémiai jellemzők meghatározása) b) Zuzmó biotikus index Sorszám Téma/Altéma Készség/Képesség Időtartam (perc) 5. A fejlesztő társasjáték további tervezése: kérdésgyűjtemény (konkrét és összefüggésekre irányuló) a játékstratégia véglegesítése Áttekintő, rendszerező képesség Szabad asszociáció Kreativitás Értelmező képesség Szabálykövetés Megoldástervezés Összefüggések felismerése Módszer Munkaforma Képzési anyagok, eszközök Egyéb javaslatok 60 Megbeszélés Osztálymunka Csomagolópapír, vastag filc Az első napi házi feladat kérdés- válasz gyűjteményének megbeszélése, további házi feladat kiadása. 12 Szakmunkás vizsgafeladatok Tanári kézikönyv 12. évfolyam

14 A TANÍTÁSI EGYSÉG ÁLTALÁNOS BEMUTATÁSA CÍM: 3. projektnap Alkotónap. A fejlesztő társasjáték kiviteli terve és megvalósítása. Próbajáték, projektértékelés. A projektbemutató előadás elkészítése. Időtartam 6 x45 perc Célok Követelmények Sorszám: 3. Évfolyam: 12. A tanítási egység típusa 1 projektnap (6x45perc) A tanulók képesek legyenek: a projekt során megszerzett természettudományos ismeretek összegzésére, új rendszerű felhasználására; a játékrendszer, a játékstratégia együttes megtervezésére; egy társasjáték megvalósításához szükséges anyagok kiválasztására és mennyiségi meghatározására; a kiválasztott anyagokkal és eszközökkel megfelelő módon bánni; fogalmazási, szövegalkotási alapszabályokat használni; alkalmazni a szükséges számítógépes ismereteket nyitott módon, kreatívan együttműködni a fejlesztő társasjáték gyakorlati megvalósításában. Képes legyen a megszerzett ismeretanyagot kérdések feladatok formájában, nehézségi szintek szerint csoportosítani. Együttműködve tudjon tervezni. Ismerje és alkalmazza a tervezés fázisait. A megfelelő anyagokkal (fa és papír) és a hozzájuk tartozó megmunkáló eszközökkel önálló munkára legyen képes, tudjon vágni, fűrészelni, faragni, csiszolni, festeni. Képes legyen a projekt bemutató előadás kép- és szöveganyagát elkészíteni. A játékszabály konkrét megfogalmazására, a játékban szereplő kérdések és válaszok érthető és világos megalkotására. Képes legyen alkalmazni az alapfokú kép-, előadás- és szövegszerkesztő, táblázatkezelő programokat a fejlesztő társasjáték táblájának és elemeinek megvalósításához (képkivágás, minőségi javítások, színkorrekció, szöveg és táblázat formázása, diák tervezése). Ismerje a környezetvédelmi fejlesztő társasjáték stratégiáját, szabályrendszerét, lássa át az összefüggéseit. Alkalmazza a megszerzett természettudományos ismereteit. PETRIK TISZK TÁMOP /1-2F

15 Anyagszükséglet Munkaeszközök, szerszámok, műszerek Informatikai, oktatástechnikai eszközök Források, javasolt tananyagok, kiadványok, internetes honlapok Karton: több színű, 5 ív Duplex karton: 3 ív Papírragasztó: 3 tubus Megmunkálható farudak: 1m (4x4 cm), 1m (2 cm Ø) Fakocka: 2 db (3x3 cm) Acryl festék: több színű, kis mennyiségben Higító: ½ liter Színes fénymásoló papírok: 50 db (A4) Csiszolópapír: 1 ív (finom) Nyomtatópapír: 50 db Újságból kivágott, internetről letöltött, valamint a tanulók, tanárok által készített képek: nagy mennyiségben (környezet- és természetvédelmi témában) Olló: 4db Hasítókés: 2db Fém vonalzó: 2db Műanyag vonalzó: 4db Körző: 2db Tűzőgép kapoccsal: 1db Fűrész: 1db (finom fogú) Ecset: 2db (vékony) Keverő tálka: 2db Homokóra (1 perces) Számítógép: 3db (szöveg-, előadás- és képszerkesztő, táblázat kezelő program telepítve) Színes nyomtató: 1db Projektor: 1db Vetítővászon: 1db Digitális fényképezőgép: 1db M. Nádasi Mária (2003): Projektoktatás, Budapest: Gondolat Kiadói Kör, ELTE BTK Neveléstudományi Intézet ( ) ( ) ( ) 14 Szakmunkás vizsgafeladatok Tanári kézikönyv 12. évfolyam

16 TANÍTÁSI EGYSÉG témakör részletes leírása A TANÍTÁSI EGYsÉG témakör címe: 3. projektnap Alkotónap. A fejlesztő társasjáték kiviteli terve és megvalósítása. Próbajáték, projektértékelés. A projektbemutató előadás elkészítése. Sorszám Téma/Altéma Készség/Képesség Időtartam (perc) Módszer Munkaforma Képzési anyagok, eszközök Egyéb javaslatok Papyrus (papírmegmunkálás) 2. Kérdés-felelet (Kérdések és válaszok megfogalmazása, rendszerezése) 3. Képírók (Képszerkesztés, képválogatás) Manualitás, eszközhasználati készség Formaérzék Pontosság Szervezőkészség Önérvényesítés Segítőkészség Alkalmazkodóképesség Szoftverhasználat Íráskészség Céltudatosság Együttműködési készség Szoftverhasználat Forráshasználat Céltudatosság Esztétikai érzék Együttműködési készség 180 Irányított manuális tevékenység 180 Irányított tevékenység 180 Irányított tevékenység Csoport-munka (homogén 4 fős csoport) 3 fős csoport (homogén) Pármunka (homogén) Karton: több színű, 5 ív Duplex karton: 3 ív Papírragasztó: 3 tubus Színes fénymásoló papírok: 50 db (A4) Nyomtatópapír: 50 db Újságból kivágott, valamint tanulók, tanárok által készített képek: nagy mennyiségben (környezet- és természetvédelmi témában) Olló: 4db Hasítókés: 2db Fém vonalzó: 2db Műanyag vonalzó: 4db Körző: 2db Tűzőgép kapoccsal: 1db Számítógép: 1db (szövegszerkesztő, táblázat kezelő program telepítve) Színes nyomtató: 1db Színes fénymásoló papírok: 50 db (A4) Nyomtatópapír: 50 db Számítógép: 1db (szövegszerkesztő, táblázat kezelő program telepítve) Színes nyomtató: 1db Nyomtatópapír: 50 db A 3. projektnap lebonyolításához a szervezési térkép használata szükséges! (Az egyes munkafázisok egy időben zajlanak.) A színes fénymásoló-, és nyomtatópapír, valamint az újságból kivágott, internetről letöltött és saját képek, más csoportoktól, feldolgozott formában kerülnek itt felhasználásra. A tanulók munkájuk végtermékét átküldik a Papyrus csoportba. A tanulók munkájuk végtermékét átküldik a Papyrus csoportba. PETRIK TISZK TÁMOP /1-2F

17 A TANÍTÁSI EGYsÉG témakör címe: 3. projektnap Alkotónap. A fejlesztő társasjáték kiviteli terve és megvalósítása. Próbajáték, projektértékelés. A projektbemutató előadás elkészítése. Sorszám Téma/Altéma Készség/Képesség Időtartam (perc) Módszer Munkaforma Képzési anyagok, eszközök Egyéb javaslatok 4. Fanyűvő (Famegmunkálás) 5. Fogalmazó (Szabályszövegezés, játékismertető készítés) 6. Előadók (A projektbemutató előadás elkészítése) Manualitás eszközhasználati készség Forma- és esztétikai készség Térlátás Önkifejezés Önállóság Céltudatosság Íráskészség Ellentmondások felismerésének képessége Szintetizáló képesség Forráshasználat Szoftverhasználat Céltudatosság Szövegalkotás szóban és írásban Alkotó- és tervezőképesség Szintetizáló képesség Világos kifejezőkészség Szoftverhasználat 2. Közös próbajáték Logikai készség Szabálykövetés Szövegértelmező képesség Együttműködő képesseg Vitakészség Tolerancia Ismeretanyag alkalmazása 3. Projektértékelés Kritikai érzék Önkritika Átlátóképesség Vitakészség 180 Önálló manuális tevékenység 180 Irányított önálló munka 180 Irányított tevékenység 70 Csoporttevékenység 20 Irányított csoporttevékenység Egyéni munka Megmunkálható farudak: 1m (4x4 cm), 1m (2 cm Ø) Fakocka: 2 db (3x3 cm) Acryl festék: több színű, kis mennyiségben Higító: ½ liter Csiszolópapír: 1 ív (finom) Fűrész: 1db (finom fogú) Ecset: 2db (vékony) Keverő tálka: 2db Egyéni munka Számítógép: 1db (szövegszerkesztő, táblázat kezelő program telepítve) Színes nyomtató: 1db Színes fénymásoló papírok: 50 db (A4) Pármunka (homogén) Teljes csoport (12 fő párokban) Egyéni és frontális Számítógép: 1db (szöveg-, előadás- és képszerkesztő, táblázat kezelő program telepítve) Projektor: 1db Vetítővászon: 1db Digitális fényképezőgép: 1db A kész környezetvédelmi fejlesztő társasjáték N A tanulók munkájuk végtermékét átküldik a Papyrus csoportba. N A tanulók a próbajáték megkezdése előtt takarítanak, átrendezik a termet. N Tanulói kérdőívek és az értékelő táblázat segítségével (a Tanulói jegyzet 3. sz. mellékletében található). 16 Szakmunkás vizsgafeladatok Tanári kézikönyv 12. évfolyam

18 Az Alkotónap (3. projektnap) munkaszervezési térképe PETRIK TISZK TÁMOP /1-2F

19 Nemzeti Fejlesztési Ügynökség ÚMFT infovonal: