A Budapesti Gazdasági Szakképzési Centrum. Károlyi Mihály Két Tanítású Nyelvű Közgazdasági Szakközépiskolájának MUNKATERVE. 2015/2016-os tanév

Átírás

1 A Budapesti Gazdasági Szakképzési Centrum Károlyi Mihály Két Tanítású Nyelvű Közgazdasági Szakközépiskolájának MUNKATERVE 2015/2016-os tanév Bevezető Az intézmény tantestülete a 2014/2015-ös tanévet a én megtartott tanévzáró értekezletén értékelte, és Balogh Ervin igazgató előterjesztése alapján a ig tartó zárási, illetve előkészítő feladatok elvégzését is beleértve a lezárt tanév munkatervében foglaltakat teljesítettnek és eredményesnek tekintette. Az intézmény hagyományai, szép épülete, gazdag és modern felszereltsége minden józan igényt kielégítően rendelkezésre áll ahhoz, hogy a tantestület erőfeszítései révén az iskola oktató-nevelő munkája fejlődhessen. A tantestület ezek alapján optimista és elkötelezett, hogy a tanulóinknak modern nevelési módszerek támogatásával lehetőséget teremtsen a magasabb szintű tudás megszerzésére. A munkatervben összefoglalt egyes feladatok önmagukban nem jelentenek minden esetben újat, illetve újszerű megoldásokat, de úgy véljük, hogy ezeket rendszerbe szervezve, belőlük koncepciót alkotva, komoly fejlődést érhetünk el. Egyszerre örizzük erősségeinket, értékeinket és visszünk be a rendszerbe újításokat, amellyel az iskola külső és belső poziciója tovább fejlődhet. Előzmények Az iskolafejlesztés középtávú koncepciója megkívánja, hogy az éves munkatervek egymás utáni láncolata megjelenítse az intézmény középtávú fejlesztési stratégiáját. Megítélésünk szerint ezekre alapozva az iskola az új feltételek mellett is sikeres lehet. Az elmúlt évek munkaterveinek legfontosabb prioritásai az alábbiak voltak: - A tanulók neveltségi és kulturáltsági szintjének növelése - Magas színvonalú oktató-nevelő munka tanulóink számára - Felkészítés az érettségi vizsgákra - Felkészítés felsőfokú továbbtanulásra - Felkészítés nyelvvizsgára - Tehetséggondozás, versenyfelkészítés - Differenciált oktatás a szűkülő csoportbontási lehetőség mellett - Pályaorientáció 1

2 - Ökoiskolai élet fellendítése - Korszerű infokommunikációs technológiák és ismeretek elterjesztése - Az igazolt és igazolatlan tanulói hiányzások csökkentése - Tanulók tárgyi tudásának és kulcskompetenciának fejlesztése, különös tekintettel a szövegértésre és a mindennapi, ill. a munka világában szükséges kommunikációra, a figyelemkoncentrációra és a lényegkiemelésre. - A változó jogszabályi és fenntartói elvárásoknak megfelelő szakképzés megtartása - Új eszközök a közoktatási és szakképzős osztályok beiskolázásában - Az iskolai testedzés és sportélet aktivizálása - Gyakornok kollégák mentorálása A tanév kiemelt feladata A os tanév kiemelt feladata az iskolafejlesztés középtávú koncepciójának tanévre megjelölt legfontosabb eleme. Az elkövetkező tanévre az elmúlt tanévek oktatónevelő munkájára építve várhatóan képesek lehetünk a megújuló iskola koncepció megvalósítására. A koncepció legfontosabb elemeit a továbbiakban kifejtett fő feladatok jelentik. A megújuló iskola koncepció fő feladatai Megújuló tanári szerep Pedagógiai feladatok A sikeres iskola és egyben a sikeres tanuló olyan pedagógust feltételez, aki tökéletesen bánik a pedagógiai munkában rejlő árnyalatokkal. Nem szükséges ahhoz reformpedagógiai szélsőségeket vallani, hogy valaki megfeleljen ezeknek a kihívásoknak. Néhány példát felsorakoztatva: kevesebb erőltetés, több kompromisszum; kevesebb büntetés, több dicséret; tudatosabb törekvés a következetességre, kevesebb önkényesség, állandóan és szigorúan elvárt szakmai tanári felkészültség és magasabb elvárható tanulói teljesítmény; modern infokommunikációs eszközök a tanításban, kevesebb (tényleges, vagy szándékos) félreértés; módszertani megújulás, hatékonyabb oktató munka. A középiskolás korosztály az így felépített igazságosabb és világos szabályok szerint működő iskolában sokkal inkább elfogadja a szabályokat és az esetleges büntetéseket is. 2

3 A fenti Centrum-szintű prioritások hatékonyan opracionálhatóak a Károlyiban, hiszen az intézmény hitvallása az utóbbi években a fenti irányba mozdult el. A os tanévben is folytatnunk kell a korábban megkezdett szisztematikus munkát: intenzívebbé kell tenni a régi és az új munkaközösségek együttműködését, kongruensebb kommunikációra van szükség, a "sarokpontokon" nagyobb egységességre van szükség oly módon, hogy az egyéni erősségek ne tűnjenek el. Változatos pedagógiai módszerekkel és nagyobb mértékű differenciálással kell hatékonyabbá tenni az oktatást és a nevelést. A megújuló tanári szerepben is fontos feladat, hogy nemcsak tanítunk, hanem személyiségeket fejlesztünk és nevelünk. Módszertani megújulás Centrum szintű elvárás, hogy az idei tanévtől a frontális tanórákat a tanulók aktivitását megkövetelő, kooperatív munkaformák váltsák fel. Ennek legfontosabb feladatai: 1. A minimális követelményrendszer tantervi szabályozók szerinti áttekintése, 2. Tanári felkészülés a tanórákon folyó differenciált oktatásra, 3. Az eredmények kölcsönös megismerését támogató szabad óralátogatási időszak kijelölése: november 09-november 20, illetve február 15- február 26., 4. A tantermek alkalmassá tétele kooperatív órákra: ahol technikailag lehetséges fizikai átrendezéssel, ahol ez nem lehetséges ott módszertani váltással. Ehhez kapcsolódóan az IDB helyiség aktívabb kihasználása. 5. A tanévben minden pedagógus a legsikeresebb módszertani újításaiból válogatva elkészít egy 2-3 tanórát felölelő, a tanulók motiválására alkalmas új, vagy újszerű módszer tanórai leképezést tartalmazó tervet. Ennek határideje a os tanévben október 9. Az iskolai tananyagtári feltöltését követően következik a megvalósítás, mely a helyben szokásos módon publicitást kap / , tanári "zöld tábla". A megvalósítást táblázatos formában azzal a céllal nyilvánosságra hozzuk, hogy a kollégák egymást ekkor szabadon látogathassák. Aktív és komplex szabadidőszervezés, iskolai ünnepek A os tanévben az alábbi megemlékezéseket tervezzük: - az aradi vértanúk emléknapja (október 6.): Időpont: október 6. Megemlékezés módja: interaktív megemlékezés /ppt, beszélgetés/ történelem órákon Felelős: Biró István Zsolt, Kéri Anita - október 23-ai nemzeti ünnep: 3

4 Időpont: október 22. Megemlékezés módja: központi megemlékezés, az ünnephez kapcsolódó film megtekintése és közös feldolgozása Felelős: Biró István Zsolt, Kéri Anita - kommunista és egyéb diktatúrák áldozatai (február 25.): Időpont: február 25. Megemlékezés módja: interaktív megemlékezés /ppt, beszélgetés/ történelem órákon Felelős: Biró István Zsolt, Kéri Anita - március 15-ei nemzeti ünnep: Időpont: március 14. Megemlékezés módja: központi megemlékezés, interaktív vetélkedő Felelős: Biró István Zsolt, Kéri Anita - holokauszt áldozatai emléknapja (április 16.): Időpont: április 15. Megemlékezés módja: központi megemlékezés, a témához kapcsolódó film megtekintése és közös feldolgozása, csoportos múzeumlátogatás Felelős: Biró István Zsolt, Kéri Anita - a Nemzeti Összetartozás Napja (június 4.): Időpont: június 3. Megemlékezés módja: interaktív megemlékezés /ppt, beszélgetés/ történelem órákon Felelős: Biró István Zsolt, Kéri Anita Ezenfelül az osztályok osztályfőnöki szervezés melett színház- és múzeum látogatásokon vesznek részt, illetve tanulmányi kirándulást szerveznek május én /1*2 nap vagy 2*1 nap terjedelemben, melyet az osztályfőnök az iskolavezetéssel egyeztet legkésőbb februárjáig/. 4

5 Tanítási szünetek a tanítási évben, a tanítás nélküli munkanapok - Őszi szünet október 26-tól október 30-ig tart. A szünet előtti utolsó tanítási nap október 22. (csütörtök), a szünet utáni első tanítási nap november 2. (hétfő). - Téli szünet december 21-től december 31-ig tart. A szünet előtti utolsó tanítási nap december 18. (péntek), a szünet utáni első tanítási nap január 4. (hétfő). - Tavaszi szünet március 24-től március 29-ig tart. A szünet előtti utolsó tanítási nap március 23. (szerda), a szünet utáni első tanítási nap március 30. (szerda). - Tanítás nélküli munkanapok: 3 hagyományőrző nap / december 18, március 23, június 15. / 3 írásbeli érettségi nap /2016. május 2, május 3, május 4 / - Szülői értekezletek: szeptember 9-16, illetve február Közös fogadóórák: november 25, illetve március Tanulók fizikai állapotát felmérő NETFIT mérés időpontja: január 6. és június 1. Között szaktanár döntése szerinti tanítási napon. ÖKOISKOLA Iskolánk 2012 óta Ökoiskola. Az előző tanévben újra pályázott az intézmény, így remélhetőleg folytathatjuk a korábbi évek sikeres projektjeit /nincs még pályázati eredmény/, illetve újakat vezethetünk be a pályázati vállalások alapján. Alapdokumentumok szintjén ahol tartunk: - a fenntarthatóságra nevelés célkitűzéseit belefoglaltuk az alapdokumentumokba: pl. a helyi pedagógiai program, a helyi tanterv, a munkaközösségek munkatervei kiemelten képviselik a fenntarthatóságra nevelés célkitűzéseit Szervezeti feltételek ahol tartunk: - az iskola kialakította a szervezeti feltételeket: van ökoiskolai munkacsoportunk, a diákönkormányzat bekapcsolódik az ökoiskolai munkaterv megvalósításába, a fenntarthatóságra neveléssel kapcsolatos továbbképzéseken veszünk részt Pedagógiai munka helyzete: - az iskolában folyó pedagógiai munka keretében szervezünk programokat a fenntarthatóság témakörében - törekszünk arra, hogy diákjaink a szabadidős programok keretében, illetve az osztálykirándulásokon eljussanak környezet- és tájvédelmi területekre, tanösvényekre, Magyarország legszebb természeti tájaira, sokat legyenek szabad levegőn 5

6 - az iskolában van lehetőség zöld sportokra Az intézmény működtetése - az iskola takarítása, csúszásmentesítése környezetbarát eljárásokkal történik - a rongálások helyreállításában, az intézmény állagának megóvásában a szülők és a tanulók aktívan részt vesznek - az intézmény arculata, dekorációja összhangban van a fenntarthatóságra nevelés céljaival - a büfében kaphatók egészséges és környezetkímélő áruk (pl. gluténmentes, teljes kiőrlésű termék, idénygyümölcs, bio/natúr termék) - a diákok kialakíthatnak maguknak személyes teret ( pl. öltözőszekrény ) - az osztályközösségek/dök kialakíthatnak maguknak saját teret (osztályterem, DÖK szoba) - szünetekben a belső udvar lehetőséget nyújt a kikapcsolódásra Kommunikáció - az iskola honlapján létrehoztunk egy Öko linket, az egyik központi folyosón egy öko faliújságot; mindkettőn lehet követni az öko híreket Együttműködések - iskolánk együttműködik helyi szervezetekkel: pl. XIII. kerületi Önkormányzat, Ifjúsági Önkormányzat, XIII. kerületi Német Önkormányzat - részt veszünk a helyi közösségi szolgálatban - az Erasmus+ program keretében angliai és németországi intézményekkel működünk együtt a fenntarthatóság pedagógiai intézménye terén A tanév során megpróbáljuk intenzívebben beépíteni az öko szempontokat a mindennapi életbe! Érettségi felkészítés Oktatási feladatok A ballagás előtti utolsó napokban, a "kisérettségit" követő időszakban az érettségi tantárgyakból komplex összefoglalás történik a vizsgakövetelmény szerinti tananyagból. Ez adott esetben órarendi átcsoportosítást is jelenthet a vizsgára való hatékonyabb felkészülés jegyében, illetve átmeneti tanórán kívüli foglalkozást is magában foglalhat. Az írásbeli vizsgák után szokásos konzultációt interaktív módon is megszervezzük, amely egy speciális távoktatásos munkaforma lesz. Ez újdonság iskolánkban, de vélhetően megfelelő kommunikáció mellett népszerű lesz a végzősök körében. 6

7 Megújuló házi feladatok A tanárok folyamatos tapasztalatai és a minőségbiztosítási rendszer keretében végzett vizsgálatok is azt mutatják, hogy a tanulók szinte alig foglalkoznak délutánonként iskolai feladatokkal. Pedig a házi feladat önálló munkavégzésre nevel, mely a munka világában majd az egyik legértékesebb képesség lehet. Nagy szükség van az önálló tanulásra és az ebből adódó kalandokra és a felfedezés élményének megtapasztalására. A tanárok ezért minden tantárgy esetében a tanmenet mellékleteként megjelölnek tanévenként minimum kettő témazáró dolgozathoz kapcsolódó, nagyobb lélegzetű házi feladatot (esetleg projektmunkát), melyek kötelező jellegűek és a témazárók értékelésének 30%-át adják. Azon tantárgyak esetén, amelyekből nincs témazáró dolgozat előírva, a számonkéréseknél a fenti mértékben kell figyelembe venni. Ezeket (tartalom és a kapcsolódó témazáró megjelölésével) szeptember 15-én az iskola honlapjának házi feladatok menüjében tesszük közzé. Megújuló versenystratégia A intézmény kiemelt hangsúlyt fektet a versenyeken való megmérettetés lehetőségére. Minden tanár feladata, hogy a tanév során részvételi lehetőséget kínáló versenyen tanulókat indítson, és törekedjen kiemelkedő eredmény elérésére. A tanév végére ennek a tevékenységnek az indikátora a minden pedagógushoz hozzárendelhető részvétel. Természetesen bizonyos szakok esetében ez közreműködést is jelenthet, de a legtöbb tanárhoz minimálisan egy hozzárendelhető versenyeztetett tanuló fogalmazódik meg elvárásként. A korábbi évek hagyományos külső versenyein kívül újakon is indulnunk kell, hiszen ezek a sikerélmények jelentős többletet hordoznak diáknak - tanárnak egyaránt! Tervezett külső versenyek, amelyeken indulni kívánunk /változhat a konkrét meghirdetések tükrében/: OKTV /angol, német, magyar, matematika, történelem/ SZÉTV OSZTV Read, write and... perform angol fővárosi nyelvi verseny Kerületi idegen nyelvű versmondó verseny Kerületi idegen nyelvű prózamondó verseny Fővárosi idegen nyelvű versmondó verseny Budapesti Két Tanítási Nyelvű Iskolák versenye Implom József Helyesírási Verseny 7

8 Horváth Mihály Történelmi Verseny CIVITAS tanulmányi verseny Régen volt? Hol is volt? Wallenberg vetélkedő TEDDODA online demokrácia verseny Középiskolai Informatika Alkalmazói Verseny Zrínyi Ilona Matematika Verseny Fővárosi informatika alkalmazói verseny Láss a mélyére Magyar Természetvédők Szövetsége versenye Országos Gyorsíró-, Gépíró és Szövegszerkesztő Bajnokság Sportversenyek /Történelmi futóverseny, budapesti utcai futóversenyek, BDSZ versenyek, Minden munkaközösség meghirdet kreatív belső tanulmányi versenyeket. Megújuló matematika stratégiai Az iskolai szintű tantárgyi átlagaink az évek során relatíve gyengén ingadoznak. Az előző tanévben matematika tantárgyból az iskolai átlag 3,25 volt. A bukások száma az elmúlt 5 év során gyengén emelkedett, de százalékos arányában az össz tanulói létszámhoz viszonyítva nem magas, de ha egy tanuló bukik is meg, akkor már nem lehetünk elégedettek. Az érettségi vizsgán bukásunk nem volt (bár az elmúlt két évben sor került szóbeli vizsgára is egy-egy vizsgázó esetében). Jó képességű tanulóinkat versenyre küldtük, és az évek során ebből kevés, de értékes helyezés is született (pl. OKTV 11. helyezés). Új versenyeken is indulunk a több tanulói sikerélmény céljából: pl. Zrínyi ilona matematika verseny /győzelem két kategóriában területi szinten 9. és 10. évfolyamon!/ A munkaközösség egységes elvek mentén dolgozik, a tagok egymásközti kommunikációja magas szintű, jó hangulatú. Az új tagok jól integrálódnak, és a közös értékeket viszik tovább. Célok: Az eddig megszokott magas szintű szakmai munka értékeit megtartva törekszünk az eredmények javítására. Bár a változó tanulói előképzettség határt szab törekvéseinknek, de igyekszünk a diákok befogadóképességét mérlegelve dolgozni. A diákcsoportokban a képességek szerint igyekszünk a tananyagot differenciálni, de az érettségi követelményeket mindenképpen szem előtt tartva fogunk dolgozni. Az érettségi vizsgák bukásmentességét megtartani nehéz feladat lesz, de munkaközösségünk elkötelezett ebben az irányban. Jó képességű tanulóink versenyeztetése az elmúlt időkben háttérbe szorult, de a továbbiakban nagyobb hangsúlyt fogunk fektetni erre a területre. 8

9 Munkaközösségünk magas szintű szakmai együttműködését szeretnénk megtartani, a mindenkori új tagokkal megismertetni, és elfogadtatni. Módszerek: A munkaközösség már eddig is változatos módszereket bevetve érte el eredményeit. Elsőszámú célunk ezen sokszínűség megtartása. Alapvető szemléletünk változatlan: a tárgyat meg kell szerettetni, a diákokat pozitív megerősítéssel kell ösztönözni. Emellett egyre nagyobb teret kell adnunk diákjaink érdeklődésének kibontakozásához. Meg kell találnunk a dicsérve nevelés további lehetőségeit, mert tantárgyainkban a motiválásnak ez a módja a legsikeresebb. Meg kell mutatni diákjainknak a megszerzett tudásuk mindennapokban való felhasználhatóságát. Rá kell mutatni a matematikát felhasználó egyéb területekre, a gyakorlati életben az alkalmazás széles körére. Összegzés: A munkaközösség hosszú idő óta jó stratégiai alapelvek mentén dolgozik. Ez megmutatkozik az általunk elért eredményekben. Ennek ellenére mindig akad fejlesztésre szoruló terület. Ezen területek felkutatása a mindenkori továbblépés kulcsa. Nem szabad az elért eredményekkel megelégedni, keresni kell a továbblépés lehetőségét. Felzárkóztató foglalkozások, korrepetálások intézményi rendje: tantárgyfelosztás alapján munkaközösségi szinten koordinálva az intézményi munkaterv prioritásai alapján! A pedagógus kollégák számára a tantárgyfelosztásban különféle tanórán kívüli foglalkozásokat rendeltünk el, melyet felzárkóztatásra, korrepetálásra, illetve tehetséggondozásra használhatnak fel. Fontos pedagógus feladat, felmérni és motiválni a tanulókat ezekre a nem kötelező, de reményeink szerint rendkívül fontos foglalkozásokra. Az iskola vezetése a tanév során folyamatosan ellenőrzi a foglalkozások minőségét és hatékonyságát. ÚJ európai programok, pályázatok 1 db ERASMUS+ KA1 /angol és német irányban két mobilitással/, 9

10 1 db ERASMUS+ KA2, EPER pályázat - nemzeti tehetség program, Hírlapot a Diákoknak Pályázat, További hazai finanszírozású projektek, amelyek meghírdetése folyamatos! /pályázatfigyelés és pályázatírás kiemelt prioritás/ PROJEKT-HÉT TERVEZET Vállalkozók és vállalkozások Magyarországon a reformkortól napjainkig január A projekt-hét célkitűzése A tematikus hét célja, hogy a diákok a tanórától eltérő munkaformában és közösségben egy közösen felépített struktúra alapján értékelhető produktumot teremtsenek és azokat diáktársaiknak bemutassák. A munkafolyamat során igénybe vegyék a korszerű informatikai eszközöket, kommunikációs készségük fejlődjön a közös munka során. A különböző osztályokból verbuválódott csoportoknak kooperatív munkát kell végezniük a közös cél érdekében. A tanulóknak a projektmunka kapcsán többféle tantárgyi területet, ismeretet kell egybeépíteniük, hiszen a projekt témák nem feltétlenül kapcsolhatók egy kizárólagos tantárgyhoz. A projekt-hét felépítése A tanulók az első három napon az általuk választott alprojektet valósítják meg. A negyedik napon a végterméket mutatják be diáktársaiknak és tanáraiknak. A projekt hét a Károlyi-nappal zárul. A projekt-hét konkrét tervezete: Szakmai előkészítés: 1. Munkaközösségek fő projektjeinek megnevezése határidő: október 22. felelős: Kacziba Ágnes, Csizmadia Renáta 2. Tanulók jelentkeztetése a munkaközösségek által kihirdetett projekt témákra az osztályfőnökök segítségével határidő: november 9. felelős: Kacziba Ágnes, Csizmadia Renáta 10

11 3. A munkaközösségeken belüli alprojektek megnevezése és a diákcsoportok kialakítása határidő: december 17. felelős: Kacziba Ágnes, Csizmadia Renáta Gyakorlati szervezési feladatok - a külső helyszíneken végzett tevékenységek megszervezése határidő: január 8. felelős: munkaközösség-vezetők - az iskolán belüli szervezési feladatok: terembeosztás, iskola egyéb helyiségeinek kihasználása határidő: január 8. felelős: Kacziba Ágnes, Csizmadia Renáta Projekt hét lebonyolítása: január 25 január 29. Tervezett alprojektek a tematikus hétre /természetesen változhat a szervezés alatt/: - tanyasi vállalkozás létrehozása a 20. század elején: építőanyagok beszerzése, kerttervezés, állattenyésztés, falusi turizmus virtuális modellezés - üzleti terv létrehozása: saját cég alapítása - Erasmus terem: a Broadstairsben és Drezdában járt diákok üzleti tapasztalatai angol és német nyelvű beszélgetések formájában - korhű kávézó/étterem kialakítása: vendéglátás régen és ma (gyorséttermek) - francia gasztronómia Magyarországon: gasztronómiai kalandozások francia nyelven - tőzsdejáték magyar illetve idegen nyelven - mecenatúra a zenében: nagy zeneszerzők támogatottsága, énekes színpadi művek születése, részletek előadása - a zene mint vállalkozási forma a 21.században - a pénz története, pénz tervezése - Az időkapszulába szánt ökoiskola ( Fenntartható fejlődés) - Disputa verseny - Vers-és próza, drámai részlet mondó verseny a projekthéten (gazdasági témájú művek) - Külső előadók gazdasági témákban, volt tanítványok beszéljenek szakmai előmenetelükről 11

12 - dráma workshopok angol nyelven : állásinterjúk, negatív példák bemutatása - védegyleti bál a reformkorban (reáliák használatával) Megvalósulási formák: - kiállítás (interaktív is) - prezentáció - kisfilm - színi előadás - koncert - verseny Feldolgozás, értékelés - konkrét, azonnali visszajelzés az egyes alprojektekről (értékelő lapok) - élmények, diák és tanári tapasztalatok átadása, megbeszélése szakórákon és osztályfőnöki órákon, illetve a szülői értekezleteken (február 1-10) - visszacsatolás, értékelés Sportstratégia Az egészségre ügyelni az élet legnagyobb nehézsége. (Platon) Az új keretek között át kell gondolnunk iskolánk sport filozófiáját /is/. Az utóbbi években bevezetett mindennapos testnevelés céljai pozitívak, ugyanakkor meg kell találnunk a megfelelő formai és tartalmi keretek a célok megvalósítása érdekében. A korábbi 5+0-s struktúrát felváltja a 3+2 órás struktúra, melytől azt várjuk, hogy nagyobb szabadság mellett a jogszabályi előírások betartása mellett dinamizmust tudunk adni /újra/ a tömegsportnak, az egyes sportágak szerepének. Természetesen legfontosabb célunk továbbra is az iskolánkban tanuló diákok személyiségfejlesztése, olyan életképes fiatalok nevelése és felkészítése, akik biztosan megállják helyüket az életben. Támogatni kívánjuk tanulóink sokoldalú testi fejlődését, koordinációs és kondicionális képességek fejlesztésének tekintetében egyaránt. A kondicionális képességek között az állóképesség fejlesztését tartjuk a legfontosabbnak. A sportági mozgáskészségek elsajátításánál az élvezetes játék kialakítása érdekében fontosnak tartjuk a különböző sportági technikák helyes és precíz végrehajtását. Meg kívánjuk értetni diákjainkkal, hogy a különböző sportági tevékenységek elsajátítása akár tornateremben, akár szabadtéren történik is, az egészségük megtartása szempontjából kiemelt fontosságú. 12

13 Tanulóinknak ismerniük kell saját testük működését, tudniuk kell, hogy, és miképpen járulhatnak hozzá a mindennapi testedzéssel és a szabad levegőn tartózkodással annak testi és szellemi fejlődéséhez. Célunk, e gondolatok tudatosítása minden tanulóban. Szeretnénk elérni, hogy a testnevelés órákon való részvétel öröm legyen diákjaink számára, ne pedig büntetésként éljék meg a mindennapi testnevelést. Az egészséges táplálkozással kapcsolatban tanácsokkal kívánjuk majd diákjainkat ellátni, hiszen az egészséges életmód kialakítása e nélkül lehetetlen. Személyes beszélgetések kapcsán, illetve aktuális tudnivalók közlésével az Egészségfal működtetésével járulnánk hozzá a fenti célok eléréséhez. A délelőtti testnevelés órákon minden kollégának törekednie kell arra, hogy a kötelezően megtanítandó tananyagot változatos, lehetőleg játékos formában tegye, a számonkérés pedig a tanulók képességeihez legyen igazítva. A tananyag feldolgozásánál kiemelkedő szempont mindannyiunk számára, hogy a diákjaink pozitív személyiségvonásaik céljainknak megfelelően fejlődjenek. Ehhez szervesen kapcsolódjon az egységes követelményrendszer kialakítása is. Mindezen célok megvalósításához hasznos információkkal segítséget nyújthat a TESIM kiadványok forgatása, melyet a minőségi testnevelés megvalósulása érdekében alkottak meg. A délutáni foglalkozásokon pedig a sportjátékok domináljanak, házi versenyek, villámtornák szervezésével szeretnénk kedvet csinálni a mindennapi testmozgáshoz. Az iskolán kívüli versenyeken való részvétellel pedig tovább szeretnénk színesíteni a sportprogramjaink listáját. A tanév során a megrendezésre kerülő Projekt hét keretein belül természetesen a sport is szerephez jut, a Károlyi napi sportversenyek és külön Sportnap megrendezésével. Ezen programok megszervezésében és lebonyolításában a munkaközösség természetesen teljes létszámmal felsorakozik majd, a feladatok ésszerű elosztása mellett. Az iskolai tananyagtár folyamatos fejlesztése - fontos a korábban külön szerveren elkezdett digitális tananyagtár további fejlesztése, és részben publikussá tétele a web-oldalon a diákok számára. A feladatot a munkaközösség-vezetők koordinálják. A tanulók nyelvtudásának fejlesztése Iskolai nyelvstratégia Iskolánkban az idegen nyelv oktatás az egyik leginkább kiemelt prioritás! Legnagyobb vonzerőnk és talán erősségünk, ezért óriási a felelőssége a nyelv szakos kollégáknak. 13

14 Megtartani a két idegen nyelvet minél magasabb szinten az oktatásban- legnagyobb kihívásunk! Idegen nyelvek - három idegen nyelvet (angol, német, francia) oktatunk magas színvonalon - minden tanulónk két idegen nyelvet tanul: első és második idegen nyelvet - a tanulók és szüleik a felvételi eljárás során szabadon dönthetnek arról, hogy a diák milyen első és második idegen nyelvet tanul - minden tanuló tantárgyai között szerepel az angol nyelv első vagy második idegen nyelvként - az első nyelvet minimum heti 4 órában oktatjuk - a második nyelvnél is biztosítjuk a lehetőséget, hogy a tanuló emelt szinten tanulja a nyelvet - osztálytípustól függően szaknyelvet is tanítunk - a két tanítási nyelvű osztályokban az óratervben előírt tantárgyakat idegen nyelven oktatjuk Nyelvi csoportok szervezése - a hatékony nyelvtanulás érdekében minden osztályt két nyelvi csoportban oktatunk - ha egy osztályban a tanulók ugyanazt a nyelvet tanulják első idegen nyelvként, nyelvi szint szerinti csoportokra osztjuk őket a kilencedik évfolyam elején a bemeneti, diagnosztikus mérésen elért eredményük függvényében; a tízedik évfolyam végén lehetőség van újabb csoportbontásra Tankönyv, taneszközök - a tankönyvek kiválasztása a munkaközösség döntése alapján egységesen történik a kilencedik évfolyam részére, a kiválasztott tankönyvcsaládot lehetőség szerint érettségiig végigvisszük - alkalmazzuk a modern információs és kommunikációs technológiákat (számítógép, projektor, interaktív feladatok, internet, tévé) - az első idegen nyelv esetében heti egy órarend szerinti órát multimédiás teremben tartunk A nyelvtudás mérése - a középiskolai eljárás keretében szóbeli felvételit tartunk idegen nyelvből - tanulóinkat folyamatosan készítjük a különböző vizsgákra és az érettségire, hogy osztálytípustól függőn elérjék az előírt nyelvi szinteket; ennek érdekében folyamatosan mérjük nyelvtudásukat és erről a szülők is tájékoztatást kapnak: - bejövő évfolyam: szintfelmérő tanév elején és végén - tízedik évfolyam: köztes vizsga - végzős évfolyam: belső vizsga, érettségi - két tanítási nyelvű osztályok: országos nyelvi mérés - a mérésekről beszámolót készítünk és tapasztalatot cserélünk, összevetjük az eredményeket és kitűzzük a célokat - a formatív mérések egyik elemeként próbanyelvvizsgákat szervezünk A nyelvtanulást támogató környezet 14

15 - a kollégák rendszeresen részt vesznek szakmai fórumokon, továbbképzéseken, a megszerzett ismereteket tovább adják a munkaközösség tagjainak - a tanév során 5 bemutatóórát tartunk: két angol, két német és egy francia órát, rendszeresen hospitálunk egymás óráin félévente minimum 2 órát. - a két tanítási nyelvű osztályokban heti egy órát lektor tart - helyi és országos versenyeken veszünk részt - vetélkedőket szervezünk - idegen nyelvű kiállításokra, moziba, színházba járunk - tartjuk a kapcsolatot a XIII. kerületi Német Kisebbségi Önkormányzattal - külföldi utakat szervezünk - az iskolai filmklubban az idegen nyelvű filmeket szinkron nélküli vetítjük - Az Erasmus+ pályázat révén diákjaink Németországban és Angliában szakmai gyakorlaton vesznek részt Az iskola idegen nyelvi stratégiája hosszú évek alatt alakult ki, és eredményesen működik, folyamatosan bővítjük, fejlesztjük újabb elemekkel, például az Erasmus+ pályázattal. A nyelv szakos kollégák egységes munkája folyamatosan alakult ki, mára egységessé, őszintévé vált teljes mértékben a munkaközösség. Szervezetfejlesztési feladatok Gyakorlóiskolai teendők Iskolánkba a korábbi években az Eötvös Loránd Tudományegyetemről és a Corvinus Egyetemről jártak gyakornokok összefüggő tanítási gyakorlatra. Az idei tanévben az ELTE két hallgatót küld! Velük Balogh Ervin, Csiga-Szabó Eszter és Dr. Szabó Marianne kollégák foglalkoznak a tervek szerint. A Corvinus Egyetem még nem jelezte igényét a os tanévre. A feladatot nagyon fontosnak tartjuk a továbbiakban is, mert a szakmai kapcsolatokon túl állandó megújulást is jelent a kollégáknak. A beiskolázási tevékenység folyamatos támogatása 1. Igazgatói egyeztetés alapján, a jelentősebb számú tanulót küldő általános iskolákba a marketinges kollégák vezette felkészítést követően, kiscsoportban saját tanulóink népszerűsítik iskolánkat. Ehhez ízléses, de az intézmény hagyományos megjelenését megőrző nyomdai anyagot, iskolai logóval ellátott pólót, továbbá a rövid prezentációt segítő, olcsó, de modern, hordozható pultot szerzünk be. Terveink szerint a népszerűsítés ezen módjával talán közelebb kerülhetünk a célcsoportunkhoz, hitelesebbek lehetünk. Az idei beiskolázási periódusban min. 20 általános iskolát 15

16 tervezünk meglátogatni. Az alábbi budapesti iskolákkal próbáljuk meg felvenni a kapcsolatot: Angol Tagozatos Általános Iskola 1046 Budapest Fóti út 66. Aquincum Általános Iskola 1031 Budapest Arató Emil tér 1. Bajza József Általános Iskola 1046 Budapest Bajza u. 2. Bárczi Géza Általános Iskola 1039 Budapest Bárczi Géza u. 2. Csata Utcai Általános Iskola 1135 Budapest Csata u. 20. Csillaghegyi Általános Iskola 1038 Budapest Dózsa György u. 42. Csokonai Vitéz Mihály 12 Évfolyamos Gimnázium 1046 Budapest Bőrfestő u Dr. Szent-Györgyi Albert Általános Iskola 1033 Budapest Szérűskert u. 40. Első Óbudai Általános Iskola 1033 Budapest Vörösvári u. 93. Ének-zenei és Testnevelési Általános Iskola 1134 Budapest Dózsa György u Eötvös József Általános Iskola 1131 Budapest Futár u. 18. Erzsébet Utcai Általános Iskola 1043 Budapest Erzsébet u. 31. Fodros Általános Iskola 1039 Budapest Fodros u Gárdonyi Géza Általános Iskola 1137 Budapest Radnóti Miklós u. 8/10. Hegedüs Géza Általános Iskola 1139 Budapest Fiastyúk u Homoktövis Általános Iskola 1046 Budapest Homoktövis u Humánus Alapítványi Általános Iskola 1044 Budapest Megyeri út 20/b. Hunyadi Mátyás Általános Iskola 1138 Budapest Karikás F. u. 3. II. Rákóczi Ferenc Általános Iskola 1037 Budapest Erdőalja út 5. Karinthy Frigyes Általános Művelődési Központ 1046 Budapest Hajló u Kerék Általános Iskola és Gimnázium 1035 Budapest Kerék u Keve-Kiserdei Általános Iskola 1031 Budapest Keve u. 41. Laborc Utcai Általános Iskola 1037 Budapest Laborc u. 2/B. Medgyessy Ferenc Általános Iskola 1039 Medgyessy Ferenc u. 2- Budapest 4. Megyeri Úti Általános Iskola 1044 Budapest Megyeri út 20 Mustármag Keresztény Óvoda, Általános Iskola 1038 Budapest Templom u. 5. Német Tagozatos Általános Iskola 1043 Budapest Pozsonyi u. 3. Óbudai Harrer Pál Általános Iskola 1033 Budapest Harrer Pál u. 7 Óbudai Nagy László Általános Iskola 1032 Budapest Zápor utca 90. Óbudai Szent Péter és Pál Szalézi Általános Iskola 1036 Budapest Fényes Adolf u. 10. Pais Dezső Általános Iskola 1038 Budapest Pais Dezső u Pannónia Általános Iskola 1133 Budapest Tutaj u Pécsi Sebestyén Általános és Zenetagozatos Iskola 1041 Budapest Lörinc u Számítástechnikai Általános Iskola 1138 Budapest Gyöngyösi sétány 7. Szigeti József Utcai Általános Iskola 1041 Budapest Szigeti J. u Szűcs Sándor Általános Iskola 1044 Budapest Ugró Gyula sor 1-3. Testnevelés Tagozatos Általános Iskola 1043 Budapest Munkásotthon u. 3. Zipernowsky Károly Általános Iskola 1039 Budapest Zipernowsky u Az agglomerációból az alábbi iskolákat célozzuk meg: 16

17 Bárdos Lajos Általános Iskola Dunakeszi Iskola sétány 18. Bozóky Mihály Általános Iskola Pilismarót Rákóczi u. 14. Dózsa György Általános Iskola Pilisjászfalu Bécsi út 33. Dunakeszi Oktatási Központ Dunakeszi Táncsics utca 4. Esztergály Mihály Általános Iskola Csomád Irtvány utca 46. Fáy András Általános Iskola Fót Vásár tér 1. Fazekas Mihály Általános Iskola Dunakeszi Radnóti út 29. Fészek Általános Iskola Solymár József Attila u. 26. Fóti Ökumenikus Általános Iskola és Gimnázium Fót Vörösmarty u. 4. Garay János Általános Iskola Fót Arany János u Gubányi Károly Általános Iskola Pilis Kossuth Lajos út 30. Hauck János Német Nemzetiségi Általános Iskola Piliscsaba Templom tér 7. Hunyadi Mátyás Német Nemzetiségi Általános Iskola Solymár Templom tér 26. Kékvölgy Pilisszentlászlói Nemzetiségi Általános Iskola Pilisszentlászló Szabadság tér 3. Klotildligeti Ward Mária Általános Iskola Piliscsaba Béla király út 72. Kőrösi Csoma Sándor Általános Iskola Dunakeszi Garas u. 26. Német Nemzetiségi Általános és Alapfokú Művészeti Iskola Pilisborosjenő Fő u. 30. Német Nemzetiségi Általános Iskola Pilisszentiván Szabadság u. 87. Német Nemzetiségi Általános Iskola Pilisvörösvár Pilisvörösvár Vásár tér 1. Németh Kálmán Általános Iskola Fót Március 15. u. 40. Óvoda, Általános Iskola és Gyermekotthon Pilis Kossuth L. u. 31. Piliscsabai Palánta Általános Iskola Pilisvörösvár Fő u.134 Pilisszentkereszti Szlovák Nemzetiségi Általános Iskola Pilisszentkereszt Rákóczi u. 12. Szlovák Nemzetiségi Általános Iskola és Könyvtár Pilisszántó Petőfi Sándor u. 37. Templom Téri Német Nemzetiségi Nyelvoktató Általános Iskola Pilisvörösvár Templom Tér A nyílt napokat tartunk diákoknak és szülőknek az alábbi időpontokban: október október november november december január

18 Amennyiben tanév közben úgy ítéljük meg, hogy további nyílt napokra van szükség, további időpontokat hirdetünk meg! 3. A hagyományos beiskolázási rendezvényeken (sulibörzék) továbbra is tervezzük a megjelenést /Újpest, Óbuda, Dunakeszi stb./. 4. Továbbra is folytatjuk az eddig hatékony elektronikus leveleken alapuló marketing kampányunkat. 5. Az intézmény Facebook oldalát és megújuló web-oldalát is természetesen felhasználjuk a sikeres beiskolázás érdekében Az intézmény innovációs céljaihoz illeszkedő munkaközösségek létrehozása Ebben a tanévben átmeneti helyzetként a klasszikus munkaközösségek mellett új innovációs a régi keretekből kilépő, azon túlmutató munkaközösségek is megkezdik munkájukat azzal a nem titkolt céllal, hogy nagyobb lendületet vigyenek az iskola életébe, magasabb fokozatba kapcsolják az intézményi munkát! Ezzel párhuzamosan a korábbi munkaközösségek munkáját is intenzívebbé kívánjuk tenni! Tervezett munkaközösségeink a tanévben: - Diákmozgalmi munkaközösség /Kacziba Ágnes/ - Idegennyelvi és ÖKO munkaközösség /Gyenge Gyöngyvér/ - Informatikai és testnevelés munkaközösség /Kecskés Márta/ - Magyar nyelvi munkaközösség /Dr. Szabóné Bánkuti Katalin/ - Osztályfőnöki és szabadidő szervező munkaközösség /Csizmadia Renáta/ - Önismereti és fejlesztő munkaközösség /Ridács Mirtill/ - Pályázatíró és menedzselő munkaközösség /Gere Gábor/ - Szakmai munkaközösség /Gunyitsné Hegedűs Margit/ - Természettudományos munkaközösség /Bőgelné Ugrósdy Katalin/ - Történelem munkaközösség /Kéri Anita/ Kapcsolattartás, információáramlás a tantestületen belül A korábbi években kialakult gyakorlatnak megfelelően a napi, operatív ügyekben a tanári "zöld tábláján", -ben, illetve az e-naplón keresztül tartjuk a kapcsolatot. Az információ áramlás hatékonyabbá tétele miatt minden hétfőn az első órában tantestületi értekezletet tartunk. Emellett kiemelt projektek előtt külön is értekezünk többféle szinteken. 18

19 Budapest, Tagintézmény-vezető 19

20 Melléklet: Feladatok havi bontásban szeptember Tanévnyitó ünnepély a 12.c és 12.d osztályok szervezésében Határidő: szept. 1. Felelős: Biró István Zsolt, Kecskés Márta-Jónás Imréné Erasmus+ szakmai gyakorlat Németországban /Drezda/ Határidő: aug 23.-szept 19. Felelős: Gere Gábor, Módos Csaba, Kéri Anita, Bíró Gergely ODB tagjainak újraválasztása, megválasztása Határidő: szept. 4. Felelős: osztályfőnökök Tankönyv pótrendelés Határidő: szept. 5. Felelős: Balogh Ervin, Tóth Kornélia 0-os túra a bejövő osztályoknak a Városligetben a 10.c osztály szervezésében Határidő: szept. 5. Felelős: Biró István Zsolt, Kuli Anna Végzős osztályok tanulmányi kirándulása Határidő: szept. 18. (a tervezet leadásának határideje: szept.4.) Felelős: Biró István Zsolt, végzős osztályfőnökök Egészségfal karbantartása. Határidő: Hónap folyamán. Felelős: Kecskés Márta, Győrik Győző Év eleji adminisztrációk /tanmenetek, e-napló/ Határidő: szept. 7. Felelős: Balogh Ervin, osztályfőnökök, szaktanárok Munkaközösségi értekezletek Határidő: hónap folyamán Felelős: Balogh Ervin, mkv-k Könyvtári órák a 9. évfolyamon Határidő: hónap folyamán. Felelős: Dr. Szabóné Bánkuti Katalin, magyaros szaktanárok OKTV és házi versenyek meghirdetése, jelentkeztetése Határidő: szept. 11. /illetve ezután folyamatosan/ Felelős: Biró István Zsolt, mkv-k, szaktanárok Témazárókhoz kapcsolódó kötelező házi feladatok kijelölése valamennyi tantárgyból Határidő: szept. 15. Felelős: Balogh Ervin, mkv-k, szaktanárok 20

21 Weblap szerkesztése, karbantartása, órarend frissítése, E-napló üzemeltetése, karbantartása. ECDL feladatok Határidő: folyamatosan. Új weblap október végéig Felelős: Balogh Ervin, Szabó Tamás, Sipos Tünde Anita Éves önértékelési terv, önértékelések folyamatosan a tanév során Határidő: szept. 24. Felelős: Balogh Ervin, Ridács Mirtill Osztály konzultációk Határidő: szept. 24. Felelős: Balogh Ervin, Steinerné Donner Ágnes, Biró István Zsolt, osztályfőnökök SZMK-névsor összeállítása Határidő: szept. 24. Felelős: Balogh Ervin, Csizmadia Renáta október Teremdekorációk Határidő: okt. 1. Felelős: Csizmadia Renáta, osztályfőnökök Okt. 6-ról megemlékezés történelem óra keretében Határidő: okt. 6. Felelős: történelem munkaközösség Emeltszintű írásbeli érettségik lebonyolítása Határidő: október vége Felelős: Balogh Ervin Új vagy újszerű módszereket megfogalmazó óratervek Határidő: okt. 9. Felelős: Balogh Ervin, mkv-k, szaktanárok Gólyabuli az IDB szervezésében Határidő: okt. 9. Felelős: Kacziba Ágnes, Csizmadia Renáta OKTV írásbelik Határidő: hónap folyamán. Felelős: Biró István Zsolt, mkv-k Nyílt napok, részvétel általános iskolai szülői értekezleteken, osztályfőnöki órákon Határidő: okt Felelős: Balogh Ervin, Kacziba Ágnes Osztály konzultációk Határidő: okt. 21. Felelős: Balogh Ervin, Steinerné Donner Ágnes, Biró István Zsolt, osztályfőnökök Őszi nagytakarítás Határidő: okt Felelős: osztályfőnökök Okt. 23. az ünnephez kapcsolódó film megtekintése és közös feldolgozása 21

22 Határidő: okt. 22. Felelős: történelem munkaközösség Szalagavató előkészítése Határidő: hónap folyamán Felelős: Fodor Tiborné, Kéri Anita Erasmus+ szakmai gyakorlat Angliában /Broadstairs/ Határidő: okt 4.-nov 1. Felelős: Gere Gábor, Módos Csaba Őszi szünet október 26-tól október 30-ig Munkaközösségi értekezletek Határidő: hónap folyamán Felelős: Balogh Ervin, mkv-k november Projekthét előkészületek Határidő: nov. 9. Felelős: Biró István Zsolt, Kacziba Ágnes, Csizmadia Renáta OKTV írásbelik Határidő: hónap folyamán. Felelős: Biró István Zsolt, mkv-k Nyílt napok, részvétel általános iskolai szülői értekezleteken, osztályfőnöki órákon Határidő: nov. 3, 10. Felelős: Balogh Ervin, Kacziba Ágnes Emeltszintű szóbeli érettségik lebonyolítása Határidő: november vége Felelős: Balogh Ervin I. negyedévi értékelés előkészítése Határidő: nov. 20. Felelős: osztályfőnökök Bemutatóóra (Csizmadia Renáta- 10.a) Határidő: nov. 20. Felelős: Csizmadia Renáta Közös fogadóóra és SZMK ülés: Határidő: nov. 25. Felelős: Balogh Ervin Iskolai tehetségkutató szervezése (K-Faktor) Határidő: nov. 25. Felelős: Biró István Zsolt, Kacziba Ágnes Intézményi elvárás rendszer kidolgozása Határidő: nov. 24. Felelős: Balogh Ervin, Ridács Mirtill Osztály konzultációk 22

23 Határidő: nov. 26. Felelős: Balogh Ervin, Steinerné Donner Ágnes, Biró István Zsolt, osztályfőnökök Munkaközösségi értekezletek Határidő: hónap folyamán Felelős: Balogh Ervin, mkv-k december Szalagavató ünnepély: Határidő: dec. 4. Felelős: Biró István Zsolt, Fodor Tiborné, Kéri Anita Mikulás-a 10. évfolyam a 9. évfolyamnak Határidő: dec. 7. Felelős: Módos Csaba, Kuli Anna, Gunyitsné Hegedűs Margit, Pók Edina Nyílt napok, részvétel általános iskolai szülői értekezleteken, osztályfőnöki órákon Határidő: dec. 8. Felelős: Balogh Ervin, Kacziba Ágnes Ki mit tud vetélkedő lebonyolítása Határidő: dec. 11. Felelős: Kéri Anita Osztály konzultációk Határidő: dec. 16. Felelős: Balogh Ervin, Steinerné Donner Ágnes, Biró István Zsolt, osztályfőnökök Karácsonyi klubdélutánok Határidő: dec. 17. Felelős: osztályfőnökök Tanári karácsony a 9.a szervezésében Határidő: dec. 17. Felelős: Módos Csaba Munkaközösségi értekezletek Határidő: hónap folyamán Felelős: Balogh Ervin, mkv-k Tanítás nélküli munkanap hagyományőrző nap december 18. Téli szünet december 21-től december 31-ig január Centrum szintű matematika dolgozat 10. évfolyam Határidő: jan. 11. Felelős: Balogh Ervin, Bőgelné Ugrósdy Katalin Központi felvételi írásbeli vizsga Határidő: jan. 16. Felelős: Balogh Ervin Nemzeti fittségi teszt 23

24 Határidő: jan. 6.-jún. 1 folyamatosan Felelős: Steinerné Donner Ágnes, Kecskés Márta, testnevelő tanárok Osztály konzultációk Határidő: jan. 20. Felelős: Balogh Ervin, Steinerné Donner Ágnes, Biró István Zsolt, osztályfőnökök Nyílt napok, részvétel általános iskolai szülői értekezleteken, osztályfőnöki órákon Határidő: jan. 26. Felelős: Balogh Ervin, Kacziba Ágnes Félévzáráshoz kapcsolódó adminisztrációk, nevelőtestületi értekezlet Határidő: jan. 29. Felelős: Balogh Ervin, Biró István Zsolt, Csizmadia Renáta, osztályfőnökök Projekthét Határidő: jan Felelős: Biró István Zsolt, Kacziba Ágnes, Csizmadia Renáta Vezetői elvárás rendszer kidolgozása, 5 éves önértékelési program Határidő: szept. 24. Felelős: Balogh Ervin, Ridács Mirtill jövő tanévi tankönyvrendelésekkel kapcsolatos ügyintézés kezdete Határidő: hónap folyamán folyamatosan a tanév végéig Felelős: Balogh Ervin, Tóth Kornélia munkaközösségi értekezletek Határidő: hónap folyamán Felelős: Balogh Ervin, mkv-k február Projekthét tapasztalatai, értékelése osztályszinten Határidő: febr. 5. Felelős: osztályfőnökök Szülői értekezletek Határidő: febr Felelős: osztályfőnökök Érettségi jelentkezéssel és továbbtanulással kapcsolatos teendők Határidő: febr. 29. Felelős: Balogh Ervin, Farkas József, Bíró István, Bőgelné Ugrósdy Katalin, Kecskés Márta, Jónás Imréné Valentin-nap IDB szervezésében Határidő: febr. 15. Felelős: Kacziba Ágnes 8. osztályosok szóbeli felvételije a 9.b osztály szervezésében Határidő: február 22-23, illetve február 25. Felelős: Balogh Ervin, Kristin Csilla A kommunizmus áldozatainak emlékére: megemlékezés történelem óra keretében 24

25 Határidő: febr. 25. Felelős: Biró István Zsolt, Kéri Anita Tanulmányi kirándulás tervezetének leadása Határidő: febr. 29. Felelős: Biró István Zsolt, Csizmadia Renáta Munkaközösségi értekezletek Határidő: hónap folyamán Felelős: Balogh Ervin, mkv-k március Nőnapi köszöntő IDB szervezés Határidő: márc. 8. Felelős: Biró István Zsolt, Kacziba Ágnes III. negyedévi értékelés előkészítése (szülők értesítése) Határidő: márc. 11. Felelős: Biró István Zsolt, Csizmadia Renáta Beiskolázási terv aktualizálása Határidő: márc. 14. Felelős: Balogh Ervin, Ridács Mirtill Márc. 15-i megemlékezés: az első 3 megtartott tanóra után interaktív vetélkedő Határidő: márc. 14. Felelős: Biró István Zsolt, Kéri Anita Közös fogadóóra és SZMK ülés: Határidő: márc. 16. Felelős: Balogh Ervin Tanítás nélküli munkanap hagyományőrző nap március 23. Tavaszi szünet március 24-től március 29-ig tart Munkaközösségi értekezletek Határidő: hónap folyamán Felelős: Balogh Ervin, mkv-k április Végzős évfolyam belső vizsgái Határidő: hónap folyamán. Felelős: Biró István Zsolt, mkv-k, Tavaszi nagytakarítás Határidő: ápr Felelős: osztályfőnökök Megemlékezés a Holokauszt áldozatairól Határidő: ápr. 16. Felelős: Biró István Zsolt, Kéri Anita Konzultációs hét az írásbeli érettségi vizsgák előtt Határidő: ápr

26 Felelős: Biró István Zsolt, mkv-k Ballagás (10a, 11d szervezés) Határidő: ápr. 29. Felelős: Biró István Zsolt, Csizmadia Renáta, Zakarné Ambrus Éva Tankönyv rendeléssel kapcsolatos feladatok Határidő: április vége. Felelős: Balogh Ervin, Tóth Kornélia Munkaközösségi értekezletek Határidő: hónap folyamán Felelős: Balogh Ervin, mkv-k május Közép és emeltszintű írásbeli érettségi és OKJ vizsga lebonyolítása Határidő: május vége Felelős: Balogh Ervin, Steinerné Donner Ágnes Tanítás nélküli munkanapok - Írásbeli érettségi vizsgák: május évfolyam köztes vizsgái Határidő: hónap folyamán. Felelős: Biró István Zsolt, szaktanárok Sportközgyűlés Határidő: máj. 18. Felelős: Steinerné Donner Ágnes, Kecskés Márta Osztályfényképezések Határidő: máj. 25. Felelős: Biró István Zsolt, Kacziba Ágnes Országos kompetenciamérés Határidő: máj. 25. Felelős: Balogh Ervin, Biró István Zsolt évfolyamok tanulmányi kirándulása Határidő: máj Felelős: Biró István Zsolt, osztályfőnökök Munkaközösségi értekezletek Határidő: hónap folyamán Felelős: Balogh Ervin, mkv-k június Országos idegen nyelvi mérés Határidő: jún. 1. Felelős: Balogh Ervin, Gyenge Gyöngyvér Nemzeti összetartozás napjáról megemlékezés történelem órákon Határidő: jún. 3. Felelős: Biró István Zsolt, Kéri Anita 26

27 Közép és emeltszintű szóbeli érettségi és OKJ vizsga lebonyolítása Határidő: június vége Felelős: Balogh Ervin, Steinerné Donner Ágnes Centrum szintű matematika dolgozat 11. évfolyam Határidő: jún. 6. Felelős: Balogh Ervin, Bőgelné Ugrósdy Katalin Pedagógus nap a 9.c osztály szervezésében Határidő: jún. 6. Felelős: Séfer Tamás Online és személyes konzultációs időszak a szóbeli érettségi előtt Határidő: jún. 10. Felelős: Balogh Ervin, mkv-k, érettségiztető szaktanárok IDB közgyűlés Határidő: jún. 10. Felelős: Biró István Zsolt, Kacziba Ágnes Tanítás nélküli munkanap hagyományőrző nap június 15. Tankönyvellátás helyi rendje Határidő: jún. 17. Felelős: Balogh Ervin, Tóth Kornélia Tanévzáráshoz kapcsolódó adminisztrációk Határidő: jún. 30. Felelős: Balogh Ervin Nyári összefüggő szakmai gyakorlat Határidő: hónap folyamán. Felelős: Balogh Ervin, Steinerné Donner Ágnes, Gunyitsné Hegedűs Margit Munkaközösségi értekezletek Határidő: hónap folyamán Felelős: Balogh Ervin, mkv-k 27