d) A programba bevonni tervezett szülők száma (nemek szerinti megoszlásban); Bevonni tervezett szülők száma: 7 fő Nők száma 3 fő Férfiak száma 4 fő

Átírás

1 19. számú melléklet I. Általános adatok: a) A programban résztvevő iskola/iskolák neve, elérhetősége, kapcsolattartója: Résztvevő iskola neve: KISZI Farkas Gyula Általános Iskola Elérhetősége: cím: 2433 Sárosd, Fő telefon, fax: /371 iskola@sarosd.hu vagy misulink@fre .hu Kapcsolattartó neve, elérhetőségei: Tóth Mária telefon: toth_mary@fre .hu b) A programban résztvevő oktatók száma (nemek szerinti megoszlásban); 7 fő, ebből: 6fő nő; 1 fő férfi c) A programba bevonni tervezett diákok száma (nem és társadalmi helyzet szerinti megoszlásban); A diákok száma : 39fő Fiúk száma 18 fő ebből HHH-s 6 fő Lányok száma: 21fő ebből HHH-s 9 fő d) A programba bevonni tervezett szülők száma (nemek szerinti megoszlásban); Bevonni tervezett szülők száma: 7 fő Nők száma 3 fő Férfiak száma 4 fő II. Szakmai tartalom: a) A bevonni tervezett diákok kiválasztása/bevonása módszertanának bemutatása (max karakter); A szakmai tartalomnak megfelelően a bevonni tervezett diákok kiválasztását az alábbiak alapján kívánjuk megvalósítani: - kreativitás, tanulmányi átlag, érdeklődési kör, szociális helyzet és aktivitás figyelembe vételével, kérdőívek segítségével

2 A válogatás egyéb szempontjai: - ÖKO iskola lévén a környezet problémáira való érzékenység, jelenségei iránti fogékonyság. - Jó együttműködési készség - Új dolgokra való nyitottság - Széles érdeklődési kör - Minél szélesebb társadalmi rétegből kerüljenek ki a programban résztvevő tanulók, annak céljából, hogy megtanulják elfogadni a másságot és észrevenni másokban a jót. Ezáltal pozitív példát tudjanak mutatni. A fentiek alapján kiválasztott tanulók egy része halmozottan hátrányos helyzetű, akik már több éve részt vesznek iskolánk IPR programjában. b) A bevonni tervezett szülők kiválasztása/bevonása módszertanának bemutatása (max karakter); Szükség esetén a tervezett programok megvalósításában szülők segítségét kérjük. - akadályversenyek lebonyolítása - kirándulásokon kísérőként - vendéglátás alkalmával Módszertana: - a projekt iránti igény felmérése kérdőívekkel - a segítő szándék felmérése c) A diákok és a pedagógusok által tetszőlegesen kiválasztott és közösen felépített projekt kidolgozása (max karakter) A konzorciumban részt vevő iskolák közös projectje a meteorológiai mérőállomás létesítése. Programtervünk e téma köré épül fel és kiegészül egyéb természettudományos és kulturális témákkal. Az időjárás és éghajlati elemek folyamatos és tervezett egyaránt fontos a tudomány és a mindennapi élet számára. Az időjárási elemek vizsgálata, mérése közel visz bennünket a légkörben lejátszódó mozgásfolyamatok, változások megértéséhez. A mérőállomás működtetésével nap, mint nap számokkal alátámasztva figyelhetik meg a körülöttük lévő időjárási eseményeket, könnyebben fognak eligazodni a sajtó, rádió, televízió hírei között. A kutatómunka során gyűjtött adatokat összevethetik a saját méréseikkel, talán releváns következtetéseket vonhatnak le a lokális klímaváltozással kapcsolatban. Célunk a környezettudatos szemléletmódra nevelés.

3 A projekt folyamán számos más tantárgy körébe tartozó ismeretre is szert tesznek a tanulók. Mindezeket úgy ismerik meg, hogy különböző tanulási módszereket ismernek meg és bővítik a szociális kompetenciáikat, mint például egymás segítése és együttműködés egy közös célért. A tanulók részt vesznek a mérőműszerek beüzemeltetésében és használatában. A napi adatok rögzítése folyamatos (napi) munkát igényel. A tanár koordinátori szerepe mellett folyamatosan aktívan együtt dolgozik a tanulókkal, segíti a jobb megértést és a pontos munkavégzést. Folyamatosan visszajelzést ad a csapatnak a munkáról, segít az összefüggések észrevételében. A tanulók szakirodalmakból adatokat gyűjtenek, rögzítenek - táblázatokat, diagramokat készítenek -, kísérleteket végeznek, interjút, faliújságot, újságcikkeket szerkesztenek, segítik egymás munkáját, fotókkal dokumentálják az elvégzetteket. A projekt munka során lehetőség nyílik a már ismert technikák gyakorlására, pontosítására, újak megtanulására. Mint például anyaggyűjtés, forráskezelés, szelektálás, feldolgozás, elemzés és adatrögzítés. Fontos, hogy a tanulók meglévő készségeiket, képességeiket továbbfejleszthessék. Minden tanuló más-más területen tudja a tőle telhető legjobb teljesítményt nyújtani. Ezért fontos, hogy szabadon választhassák meg, hogy a kivitelezésben hol vesznek részt. d) A kapcsolattartás a két iskola diákjai és pedagógusai között (max karakter) 1.) Az iskola címe: iskola@sarosd.hu; illetve misulink@fre .hu A kapcsolattartó pedagógus címe: toth_mary@fre .hu 2.) telefon: Az iskola telefonszáma: 0625/ A kapcsolattartó pedagógus telefonszáma: 0630/ ) közös honlap: a projekt résztvevői és az érdeklődők tájékozódhatnak az éppen aktuális programokról, a két intézmény kísérleteinek, méréseinek eredményeit figyelemmel kísérhetik, összevethetik. A kirándulások pillanatképeit megtekinthetik. A chat-funkción keresztül a pedagógusok és a diákok közvetlenebb napi élő kapcsolatot építhetnek ki. 4.) Személyesen évente három alkalommal találkozhatnak a testvériskolák programjában részt vevő tanulók és pedagógusok. Sárosdon, illetve Tégláson, valamint a közös nyári program keretében valamelyik észak-magyarországi nemzeti park területén megegyezés szerint. A kapcsolattartás intenzitása: A kapcsolattartás heti rendszerességgel a két iskola tanulói és pedagógusai között telefonon, e- mailben és a közös honlap segítségével. A kapcsolattartás dokumentálásáért felelős személy:

4 Kapcsolattartó: Tóth Mária e) Az intézményi program / szakmai feladatok kivitelezésének leírása felelősökkel és határidőkkel (alpontonként max karakter): 1.) Programterv: A konzorciumban részt vevő iskolák közös projectje a meteorológiai mérőállomás létesítése. Programtervünk e téma köré épül fel és kiegészül egyéb természettudományos és kulturális témákkal. Ennek részletes bemutatása szerepel az f) pontban kidolgozott A tervezett program tevékenységeinek ütemezésében. A találkozások intenzitása: a részt vevő iskolák a project ideje alatt három alkalommal találkoznak személyesen. A szülők szerepe: programjaink megvalósításához szükség esetén szülői segítséget is igénybe veszünk. 2.) Közös honlap elkészítésének és folyamatos karbantartásának terve: A honlap célja és feladata a pályázatban résztvevő intézmények projektjének tervezése, kivitelezése, publikálása és a folyamatos informatikán alapuló kapcsolattartása. Tudományos ismeretek megosztása a látogatókkal. A cél elérése érdekében kívánunk létrehozni egy dinamikusan fejlődő több felhasználós weblapot. A mindennapi élő kapcsolattartás érdekében a diákok chat formájában kommunikálhatnak egymással. Ezt azért tartjuk fontosnak, hogy egy általunk koordinált beszélgetésben tudjanak a gyermekeink részt venni. A facebook a legelterjedtebb kommunikációs felület, azonban a törvényi szabályozás szerint figyelembe kell vennünk, hogy a 13 év alatti tanulóink ezt a felületet nem használhatják. A több felhasználó létrehozása elengedhetetlen, hogy a két intézmény részéről a projekt produktumai minél előbb elérhetőek legyenek. Mivel nem csak egy ember fér hozzá az adott információk feltöltéséhez elengedhetetlen a koordinálás. Azaz szükséges egy személy kijelölése, aki az userdomain lesz. Az ő feladata a publikálni kívánt adatok cenzúrázása. Napjainkban a figyelem felkeltéséhez szükség van a modern designe létrehozására, a honlap látogatottságának növelése érdekében és a projekt népszerűsítéséért. A honlap szerkesztéséért felelős: Rehák László, rendszergazda A honlap tartalmáért felelős: Rehák László, rendszergazda Határideje: 2014 februárja 3.) A két intézmény tanulóinak és pedagógusainak személyes találkozóinak megtervezése: a) Első személyes találkozó: Sárosdon a KISZI Farkas Gyula Általános Iskola fogadja a testvériskolából érkező pedagógusokat és tanulókat. A Farkas Gyula Emlékhét programjain keresztül bemutatja az iskola működését, tevékenységeit. A Játékos körzeti természettudományi versenyen és a Farkas Gyula Emlékversenyen való részvétellel a tanulók összemérhetik az eddig megszerzett ismereteiket. A kulturális programokon kívül szabadidős tevékenységeken és kirándulásokon mélyíthetik el az iskolák tanulói a

5 személyes kapcsolataikat. A tervezett kirándulás célja a Velencei-hegység és tó élővilágának, vízrajzának megismerése, az agárdi meteorológiai állomás látogatása. Felelős: a szakmai csoport minden tagja Határidő: 2014 márciusa b) Második személyes találkozó: Tégláson a II. Rákóczi Ferenc Általános Iskola és Alapfokú Művészetoktatási Intézmény vendéglátásában valósul meg. A téglási helyszínen az iskola bemutatása megtörténik az első előadás keretében. A meteorológiai állomás megtekintése, a mérési naplók vizsgálata, a gyerek tapasztalatcseréje az állomás működésével kapcsolatban. Tágabb környezetünk bemutatása keretében a Hortobágyi Nemzeti Park, annak területén található Madárkórház, a pusztai állatkert, valamint a poroszlói Ökocentrum felkeresésére kerítünk sort. Határidő: 2014 ősze c) Dokumentáció: - projectnapló: a közösen megvalósított feladatokat, kirándulásokat, a gyerekek élménybeszámolóit, fényképeit összegyűjteni, rögzíteni. - jelenléti ívek - közös honlap 4.) A közös nyári bentlakásos program megtervezése a.) Az utazás célja Az eddig kiépült személyes kapcsolatok elmélyítése. Az évközi program realizálása természeti környezetben. A szabadidős programok keretében ismeretségek, barátságok ápolása. b.) A tervezett programok és kapcsolódásuk a feldolgozott projekthez A nyári bentlakásos program 7 nap, 6 éjszaka tartamú. Helyszínek: - Bükki Nemzeti Park területén található Varbó-Fónagyság erdei iskola - Aggteleki Nemzeti Park területén található Szögligeti erdei iskola A tervezett programok és kapcsolódásuk a feldolgozott projekthez: - tanösvények felkeresése - zuzmó-térkép készítése - az éghajlat és a természetes növényzet összefüggéseinek vizsgálata - a terület életközösségének - éjszakai túra során a rejtőzködő állatok hangjának felismerése - az éjszakai égbolt csillagképeinek vizsgálata - a táborhelyen napi rendszerességgel meteorológiai mérések és az adatfeldolgozás - a környék nevezetességeinek megtekintése (Miskolc, Diósgyőr, Lillafüred, Ómassa, Rudabánya, Jósvafő, Baradla-barlang)

6 A közös nyári bentlakásos program szabadidős tevékenységei: Futball, tollaslabda, bizalomjátékok és egyéb szabadidős játékok. c.) Felelős: a szakmai csoport minden tagja d.) Az utazás tervezett időpontja: 2014 nyara e.) Dokumentáció - útinapló: a közösen megvalósított feladatokat, kirándulásokat, a gyerekek élménybeszámolóit, fényképeit összegyűjteni, rögzíteni. - jelenléti ívek - közös honlap 5.) Az előadás sorozat, illetve feldolgozásának megtervezése A kiválasztott témák megjelölése: a.) Az Európai Unióval kapcsolatos ismeretek bővítése Az Európai Unióval kapcsolatos ismeretek bővítése: akadályverseny Sárosd település különböző pontjain. A tanulók a projectnap keretében játékos feladatokon keresztül ismerhetik meg és bővíthetik tudásukat az Európai Unió működésével és tagországainak kultúrájával kapcsolatosan. Módszer: akadályverseny, játékos feladatok szemléltetéssel és bemutatással, Felelős: Németh Dóra Határidő: június 6. b.) Az egészséges életmód fontossága, alkohol, drog prevenció Az Egészségnap keretén belül meghívott előadók segítségével hívjuk fel a figyelmet az egészséges életmódra. Az előadások témái között szerepel alkohol- és drogprevenció, mentálhigiéné, egészséges táplálkozás, elsősegélynyújtás, szűrővizsgálatok, véradás. Módszer: előadás, beszélgetés, szemléltetés, bemutatás, gyakorlás, csapatmunka Felelős: Takács Istvánné ifjúsági és gyermekvédelmi felelős Határidő: októbere c.) A partner iskolák bemutatása és megismertetése (kultúra társadalmi helyzet földrajzi sajátosság) A két intézmény tanulóinak és pedagógusainak személyes találkozóinak megtervezésénél (lásd 3. pont) már bemutatásra került. A projekt keretében létrehozandó honlap elkészítésének (közös feladat) és folyamatos karbantartásának tervének ismertetése (lásd e/2. pont).

7 f) A tervezett program/projekt tevékenységeinek ütemezése havi/heti lebontásban A foglalkozás tervezett időpontja Idő-tartam (óra) Helyszíne Célja Tartalma Alkalmazott módszerek Szükséges eszközök február január Kémia szaktan 3 Kémia szaktan Meteorológiai alapismeretek Meteorológiai alapismeretek Meteorológia jelentősége az ember életében, földrajzi vonatkozásai A mérőállomás kihelyezése, beüzemelés, adatgyűjtés megkezdése Fizikai összefüggések (hőmérő, termikus kölcsönhatás, légnyomás stb.) Beszélgetés, bemutatás, ötletbörze A foglalkozást vezető tanár beüzemeli a mérőállomást tanulói kísérletek, adatrögzítés Projektor, applikációk hőmérő, barométer, főzőpoharak február Iskolaudvar Kémia szaktan Manuális mérési módszerek, eszközök megismerése Időjárási jelenségek, hőmérséklet és csapadékadatok gyűjtése páros munka hőmérő, barométer, főzőpoharak, szélzsák, indikátorok február 26. február Informatika 3 Informatika Mérési ábrázolása Meteorológiai állomás működésének adatok Adatok rögzítése táblázatban, értékelés, összefüggések megállapítása (excel, grafikon, diagramm) Egy meteorológia állomás működésének leírása, elemzése Frontális és páros munka Tanulói kiselőadások Faliújság számítógép számítógép szemléltető ábrák március 5. 3 Informatika Meteorológiai állomás működésének A meteorológia állomás helyes használata, az adatok leolvasásának menete, összefüggések felfedezése Megfigyelés, adatrögzítés, táblázatok március 12. március Informatika Időjárási anomáliák megismerése Rendkívüli időjárási helyzetek hazánkban és a világban (szupercellák, monszun tájfun stb. Szemléltetés, kiselőadások projektor március Iskola aulája Egészséges életmódra nevelés Farkas Gyula hét programja: Egészségnap előadás, szemléltetés beszélgetőkör projektor elsősegélynyú jtás eszközei

8 március Állomások Sárosd település különböző pontjain Figyelemfelkeltés a víz fontosságára és védelmére Farkas Gyula hét programja: Víz világnapja - projektnap előzetes feladatok készítése, Faliújság feladatlapok, játékos feladatok, szemléltetőes zközök március Kémiai szaktan Ismeretek alkalmazása versenyhelyzetben Természetismeret tantárgyi verseny csapatverseny feladatlapok, játékos feladatok március 28. március Velencei-tó és környéke A Velencei-hegység kőzeteinek, természeti értékeinek és élővilágának, vízrajzának megismerése 9 Iskola aulája Ismeretek alkalmazása tantárgyi koncentrációban Kőzetfelismerés Vízminőség vizsgálat Agárdi Meteorológiai állomás megtekintése Madárvárta bejárása Farkas Gyula Természettudományi Emlékverseny szemléltetés, csapatmunka, előadás, kísérlet csapatverseny szemléltetőan yag, kiállítás anyaga, kísérleti eszközök feladatlapok, díszlet, jelmez, színmű, képzőművész eti alkotások április 9. április Sárosd település Élővizek A helyi álló és folyóvizek vizsgálata, mintavétel. Vízminták vizsgálata mikroszkóppal. 3 Kémia Összefüggések Kísérlet megkezdése a zöldalgák szaporodására. A zöld bemutatása, szerepük az élővizekben mintavétel, kísérlet kísérlet, főzőpoharak, kémcső, indikátorpapír ok, tárgylemezek, mikroszkóp, pipetta főzőpoharak, kémcső, tápoldatok, vízminta április Kémia Összefüggések, következtetések levonása A zöldalga kísérlet összegzése, ábrázolás, táblázatok április Művészeti Környezetvédelmi rajzpályázat Mi lesz veled kék bolygó? ábrázolás szabadon választott technikákkal, egyéni munka festék, ragasztó, színes papír május 7. 6 Iskolaudvar Környezettudatos és esztétikai nevelés A Föld világnapja Az iskola parkosítása Faliújság palánták, csemeték, kerti szerszámok, tervrajz május 9. 6 Székesfehérvár Korszerű vízgazdálkodás Vízmű-telep látogatása Bemutatás

9 május Kémia Tapasztalatok, k összegzése A látogatás tapasztalatainak megbeszélése Fenntartható fejlődés Beszélgetés beszámolók május Könyvtár Egy védett madár és fafaj bemutatása Madarak és Fák Napja projektnap Természettudományos műsor prezentálása kiselőadás, interjú, szemléltetés, Faliújság szemléltető eszközök, videókamera május Székesfehérvár Korszerű szennyvíztisztítás Szennyvíztisztító telep látogatása Bemutatás május Kémia Tapasztalatok, k összegzése A látogatás tapasztalatainak megbeszélése. Fenntartható fejlődés Beszélgetés beszámolók május Regionális Hulladéklerakó telep - Kislók Korszerű hulladékkezelés Hulladéktelep látogatása Bemutatás június 4. június 6. 3 Kémia Tapasztalatok, k összegzése 9 Település Az Európai Unióval kapcsolatos ismeretek bővítése A látogatások összegzése. A telepek működésének hatása a környezetre. Környezettudatos életmód. A fenntartható fejlődés. Európai Uniós projectnap Beszélgetés Faliújság akadályverseny beszámolók játékos feladatok június Kémiai szaktan A féléves munka összegzése Ismeretek, tapasztalatok rendszerezése beszélgetés, szemléltetés diavetítés, 2014 nyara szeptember 10. szeptember nap / 6 éjszaka Bükki Nemzeti Park, Aggteleki Nemzeti Park Nemzeti Parkjaink védett értékeinek megismertetése Kapcsolatok elmélyítése 6 Sárosd település Természeti értékek 6 Kémia Megfigyelések összegzése Tanösvények bejárása, Múzeum látogatás, barlangtúra, erdei iskolás modulokon való részvétel Természetjárás a település természeti értékeinek, védett fák felkeresése, mérések Megfigyelések hasznosítása örömbánat térkép készítése szemléltetés kísérlet, ábrázolás, mérés, akadályverseny kísérlet, mérések szemléltetés túrafelszerelé s mérőeszközö k szabadidős játékok iránytű, tájoló, állat-, növényhatáro zó a község alaprajza színes ceruza

10 október 1. 3 Kémia Vizuális ábrázolási technikák, tantárgyi koncentráció Védett fajok bemutatása, kéregnyomatok, rajzok készítése kiselőadás technikák bemutatása egyéni munka Faliújság festék, papír, ecset, színes ceruza, zsírkréta október Kézművesház A helyi kulturális örökségünk megismerése A helyi kulturális értékek megismerése (történelem, mondák, épületek) Meghívott előadók helyi oralhistory néprajzi gyűjtemény 2014 októbere november november nap/ 2 éjszaka Téglás Hortobágy A konzorcium másik intézményének megismerése. Helyi sajátosságok megismerése 9 Könyvtár Népi ken alapuló időjóslás megismerése. Népi szokások, hagyományok felelevenítése 3 Kémia A negyedéves munka értékelése A II. Rákóczi Ferenc Általános Iskola és Alapfokú Művészetoktatási Intézmény által szervezett programokon való részvétel Népi regulák megismerése. A meteorológiai állomása adatainak vizsgálata, beválási valószínűség megállapítása A projekt értékelése Jövő évi projekt előkészítése kirándulás Könyvtári gyűjtőmunka páros munka A résztvevő tanulók elégedettségi mérése beszélgetőkör internet, könyvállomá ny, orálhistory kérdőív január Levéltár A helyi időjárás változások vizsgálata A helyi időjárási értékek felkutatása 10 évre visszamenőleg kutatómunka csoport munka levéltári feljegyzések, archívumok január informatika Jelenlegi időjárási adatok értékelése Meteorológiai állomás méréseinek elemzése mérések, k, elemzések csoport munka mérőállomás, grafikon, táblázat február február informatika 6 informatika A helyi időjárás változás mértékének megállapítása, időjárási anomáliák gyakoriságának feltérképezése Kutatómunkánk eredményeinek megismertetése a település lakosságával. A gyűjtött és mért adatok összevetése, kiértékelése Újságcikk írása a helyi lapba. elemzés, csoport munka csoport munka grafikonok, táblázatok, grafikonok március 6. 9 Budapest múzeumlátogatás Természettudományi Múzeum kiállításainak megtekintése egyéni, csoportos interaktív foglalkozások március Könyvtár A kirándulás során elsajátított ismeretek gyakorlati alkalmazása. Faliújság és újságcikk készítése csoport munka, beszélgetés, megbeszélés, alkalmazás fénykép, emlékek,

11 március földrajzi szaktan A kőzetek megismerése. Az iskola kőzetgyűjteményének vizsgálata. csoport munka, bemutatás, szemléltetés, gyűjtőmunka kőzetek, képek március Gánt- Bauxitbánya A kőzetbányászattal kapcsolatos ismeretek bővítése. Tanulmányi kirándulás. szemléltetés április 3. 9 Velencei tó és környéke Velencei tó kőzet és élővilágának megismerése. Természet testközelbe hozása.(gyalog-és kenutúra) gyakorlati tevékenység április 8. 3 Könyvtár Projektértékelés Összegzés, elégedettségmérés. Következő évi projekt előkészítése. Prezentáció bemutatás. Tervezés kérdőív, projektor g) A program fenntarthatóságának bemutatása (max karakter) Ezen pályázat elnyerésével egy több éves munka veheti kezdetét, ami nem érhet véget a 10 hónapos projekt befejeztével. A jelen pályázat lerakhatja ennek a hosszú távú munkának az alappilléreit. Az építkezés a pályázat lezárása utáni időszakban kezdődik. A kialakított rendszert tovább kell fejleszteni, hosszú távon népszerűvé és hasznossá kell tenni. Napjainkban rendkívül fontos, hogy gyermekeinket felkészítsük a gyakorlatias, takarékos, környezettudatos szemléletű életmódra és gondolkodásra. Ehhez elengedhetetlen, hogy tanulóink megismerjék a levegő, a víz, a talaj összetételét, a szennyező folyamatokat. A Gondolkodj globálisan, cselekedj lokálisan elv alapján nagyon lényeges, hogy megtapasztalják, felkutassák a saját közvetlen környezetünkben mi jellemző a természetes vizek, a talaj és a levegő szennyezettségére. Ezek alapján látni fogják az itt élő emberek: ők és gyermekeik mit tehetnek a fenntartható fejlődést szem előtt tartva, hogy az elkövetkező nemzedék is egészséges, élhető környezetben élhessen, miközben fejlődik a gazdaság és a társadalom. A meteorológiai állomás és az eszközök működése, működtetése, a kapott adatok rögzítése folyamatos elfoglaltságot igényel. Reményeink szerint ez a tevékenység az elkövetkező évek során mindennapos tevékenységgé válhat. Ezáltal tanulóink ismeretei gazdagodnának, a rendszeres munkához való viszonyuk új értelmet kapna. Szándékaink szerint a tervezett kommunikációs csatornákon keresztül a másik iskola tanulóival is folyamatos lenne a kapcsolattartás. Gondolhatunk arra is, hogy amennyiben sikeresek leszünk, az azonos fenntartó adta lehetőségeket kihasználva, bevonhatnánk olyan iskolákat, amelyek ezen a pályázaton nem nyertek. Ezáltal szélesedne a tanulók látóköre, új kapcsolatok születnének. Azért taglaltuk kissé részletesebben a tervezett tevékenységeinket, hogy szemléltessük, mennyi lehetőség rejlik ezen a területen. Olyan tevékenységeket szeretnénk megvalósítani, amelyek kiértékelése, az iskolák eredményeinek összevetése a további évekre is feladattal lát el bennünket. Ez azonban nagy feladatot ró ránk, abból a szempontból, hogy biztosítani tudjuk a fenntarthatósághoz szükséges anyagi hátteret. A meglévő eszközöket folyamatosan működtetni, karbantartani, bővíteni és fejleszteni szükséges. Az órakeretet, a személyi költségeket, a tanulmányi utakat továbbra is finanszírozni kell. A testvériskolával való személyes kapcsolattartás fennmaradását is biztosítani kell. Mindezek megvalósítása csak úgy lehetséges, ha gondoskodunk anyagi forrásokról. Terveink szerint

12 számíthatunk a fenntartónk, Sárosdi Suli Alapítvány és a KISZI Farkas Gyula Általános Iskola Szülői Munkaközössége támogatására. Ezen kívül a projekt munkacsoportja külső vállalkozásokat, támogatókat kíván felkeresni és megnyerni programunk támogatására. Mivel iskolánk a Mezőföldön szívében fekszik, magas a mezőgazdálkodással foglalkozó vállalkozások aránya. Mérési adatainkkal segíthetnénk a programunkat támogató vállalkozásokat. Terveink között szerepel olyan pályázatokban való részvétel, amelyek támogatják a projekt további, hosszú távú működését. A projekt megvalósításában a részt vállaló gyerekek és pedagógusok elkötelezettek a kitűzött feladatok teljesítésében, hisznek a közös munka eredményességében, fenntarthatóságában és a pályázat sikerességében.