XXV. BOLYAI NYÁRI AKADÉMIA 2017 LEGYEN JÁTÉK A TANULÁS!

Átírás

1 7 XXV. BOLYAI NYÁRI AKADÉMIA 2017 LEGYEN JÁTÉK A TANULÁS! Harmadik hét: július Analitikus program A. Curriculáris szempontok 1. Tanfolyam címe: Játékos vallástanítás, mint kihívás és lehetőség 2. Célcsoport: romániai iskolákban tevékenykedő református vallástanárok 3. Időpont: július 23. (vasárnap, érkezés napja) július 29. (szombat, elutazás napja) 4. Időtartam: 30 tanítási óra, 10 óra szakmai kirándulás/egyéni, 2 óra kötelező értékelés, felkészülés a záró értékelésre 5. Helyszín: Kolozsvár, Bethlen Kata Diakóniai Központ 6. Indoklás: Miért van szükség erre a programra Az iskolai tanároknak a törvényi előírások értelmében időközönként kreditpontokat kell begyűjteniük különféle szakmai továbbképzéseken. A tanárok a fenti követelményeknek eleget tudnak tenni, mert országszerte számos színvonalas képzési program kínál általános pedagógiai, oktatási kompetenciákról szóló képzést, amelyek kreditpontos igazolást is nyújtanak. A szakismeretek és szakdidaktikai kérdések terén azonban a református vallástanárok számára ez a program az egyik legfontosabb. A BBT Református Tanárképző Kara társszervezőként kiemelt fontosságot tulajdonít ennek a rendezvénynek, hiszen az ország egyetlen vallástanárképző egyetemi karaként, erkölcsi kötelességnek tekinti végzettjeinek utángondozását, továbbképzését. A szakmai fejlődés, a minőségbiztosítás szempontjából elengedhetetlenül fontos, hogy tanáraink az egyetemi éveket követően is rendszeresen felfrissíthessék tudásukat, és hozzáférhessenek a legújabb szakirodalomhoz. 7. A program célja: Ötleteket, módszereket kínál a Krisztocentrikus de gyermekszerű vallásoktatáshoz. Az utóbbi szorosan összefügg a játékossággal, a program központi témájával, amelynek mentén a tevékenységek a tanítási folyamat játékosabbá tételét szolgálják. A képzés tudatosítja a gyülekezeti és az iskolai vallásoktatás azonos és eltérő pontjait. A gyermekmunka legfőbb munkatársai, -a lelkészek és vallástanárok-, számára találkozási lehetőséget kínál, hogy szakmai tapasztalataikat megoszthassák egymással, beszéljenek a jól működő közös munkamodellekről, ill. gondolkodhassanak a további együttműködési

2 lehetőségeken. (Ugyanazon a helyszínen, párhuzamosan zajlik a lelkészek továbbképzése is, így a programtervezet néhány közös tanegységet is előirányoz.) 8. Fejlesztendő kompetenciák: - tervezési képesség (különös tekintettel a tanítási folyamat tervezésére) - célirányos munka - kommunikációs készég fejlesztése - kreativitás - kiértékelési módszerek, amelyek különböznek az iskolai osztályozás folyamatától 9. A képzés rövid tartalma, alkalmazott módszerek: Röviden a képzés fő irányvonalairól: Az iskolai vallásórák és a gyülekezeti katekézis módszertanának sajátosságai, a gyerekszerűség kérdése (műfaji meghatározások, életkori sajátosságok, a didaktikai játék) Az oktatási folyamat tervezése (munkaterv és óravázlat készítés, különös tekintettel a célok megfogalmazására, ill. a Krisztocentrikus tartalmak kiválasztására és a játékos módszerek alkalmazsára) Kommunikációs készségek fejlesztése Református identitásfejlesztés a vallásórán (egyháztörténet, honismeret) Módszerek: A képzés során a résztvevők a frontális előadások mellett számos más oktatási módszerrel ismerkedhetnek meg (kiscsoportos munkák, projekt módszer, feladatlapok használata, didaktikai játékok, feldolgozási és értékelési módszerek alkalmazása Pl. Open Space Methode, fish bowl módszer, kisfilmek vetítése, plenáris megbeszélések stb). A képzés során esténként (fakultatív módon) a tematikához illeszkedő filmek megtekintésére, és megbeszélésére is lehetőség kínálkozik. Szakirodalom: Valláspedagógia: Ingo Baldermann: A Biblia, a tanulás könyve A bibliai didaktika alapjai, A Református Zsinati Iroda Sajtóosztálya, Budapest, 1989 Oroszlány Péter: Könyv a tanulásról éveseknek szóló tanulási képességeket fejlesztő tréning könyve.bp., Kiadó: Független Pedagógiai Intézet Tankönyvcentrum, 2010 Falus Iván: Gondolkodás és cselekvés a pedagógus tevékenységében. In: Báthory Zoltán, Falus Iván (szerk.): Tanulmányok a neveléstudomány köréből. Budapest, Osiris Kiadó, 2001.

3 Falus Iván: Képesítési követelmények kompetenciák sztenderdek. In: Pedagógusképzés. 1, Kimmel Magdolna: A tanári reflexió korlátai. In: Pedagógusképzés, 33, Valláspedagógia református oktatás (a képzésvezetők részéről): LUKÁCS Olga: Bevezetés az erdélyi református iskolatörténetbe, Egyetemi Műhely Kiadó, Cluj- Napoca, Editor: Bolyai Társaság, P LUKÁCS Olga: Csoportmunka-a minőségi oktatás egyik pillére, Minőségi igények és módszertani követelmények a felsőoktatásban. Válogatás a Babes-Bolyai, PRESA UNIVERSITARA CLUJEANA, CLUJ-NAPOCA, Ed: Cseke Péter, GORBAI Gabriella: A mélyreflexió alkalmazási lehetőségei vallástanárjelöltek tevékenységének optimalizálásában, Egyetemi Műhely Kiadó, Kolozsvár. GORBAI Gabriella: A gyermek vallásos fejlődése Következtetések a vallásoktatás számára. (Dezvoltarea religioasă al copiilor) In: Studia Universitatis Babeş-Bolyai, Theologia Reformata Transylvanica, 2002/ GORBAI Gabriella: Pozitív tanári attitűd a hittanórán. (Atitudinea pozitivă în cadrul orei de religie) In: Studia Universitatis Babeş-Bolyai, Theologia Reformata Transylvanica, 2011/2. GORBAI Gabriella: Az ifjúkor vallásossága Az ifjúkor vallásos fordulópont? (Religiozitatea în vărsta tânără) In: Studia Universitatis Babeş-Bolyai, Theologia Reformata Transylvanica, 2002/2, GORBAI Gabriella: Tehetséggondozás a vallástanításban. (Promovarea talentelor în educaţia religioasă) In: Református Szemle, 2004/ KUN Mária: Ravasz László és a nevelés A nevelés kérdéséről alkotott véleménye és néhány gondolat a vasárnapi iskolai vázlatairól In Studia 2003.XV.VIII l. ISSN KUN Mária: Ravasz László és a nevelés In: szerk. Pap Ferenc Dicsőség tükre Budapest L Harmattan Kiadó 2014 IsBn ISSN KUN Mária:Hit és tudás a katekézis szemszögéből In Hit és tudás Studia Caroliensia Budapest L Harmattan Kiadó 2015 ISSN KUN Mária: Fától fáig lélektől lélekig egyetemi jegyzet (Kun Mária-Gazsi Csaba- Péter István 2008 PÜSÖK Sarolta: Református világnézeti nevelés In. Studia Univ. Babeș-Bolyai, Theologia Reformata Transylvanica, Kolozsvár/Cluj-Napoca -Ro, 2016, Nr.1., pp , pg. 10 PÜSÖK Sarolta: Tanítsunk-e más vallásokról, és ha igen, akkor mit és hogyan? In. Studia Univ. Babeș-Bolyai, Theologia Reformata Transylvanica, Kolozsvár/Cluj-Napoca -Ro, 2007, Nr.1-2. pp , pg. 9 PÜSÖK Sarolta: A szeretet gyakorlása és tanítása In: Magiszter Pedagógusok szakmai-módszertani folyóirata, Romániai Magyar Pedagógus Szövetség kiadványa (Revista de specialitate a Uniunii Cadrelor Didactice Maghiare din România), Csíkszereda/Miercurea Ciuc-Ro, 2005, Nr.4., pp , pg. 8. PÜSÖK Sarolta: A szorongásról In: Magiszter Pedagógusok szakmai-módszertani folyóirata, Romániai Magyar Pedagógus Szövetség kiadványa (Revista de specialitate a Uniunii Cadrelor Didactice Maghiare din România), Csíkszereda/Miercurea Ciuc-Ro, 2005, Nr.1., pp , pg.17.

4 Interdiszciplináris időértelmezés In: Református Szemle, Kolozsvár/Cluj-Napoca -Ro, 2005, Nr.4., pp , pg.24 PÜSÖK Sarolta: A Hitvallásismeret elvi és gyakorlati kérdései In. Studia Univ. Babeș- Bolyai, Theologia Reformata Transylvanica, Kolozsvár/Cluj-Napoca -Ro, 2003, Nr (5 6.), pp , pg. 12 Valláspedagógia idegen nyelven: BAER, Ulrich: 666 Spiele für jede Gruppe für alle Situationen, Klett-Kallmeyer Verlag, Seelze, (1994), 2006 PFEIFER, Volker: Didaktik des Ethikunterrichts- Wie lässt sich Moral lehren und lernen?, Kohlhammer, Stuttgart, Evangelische Ethik, gesellschaftliches Handeln und politische Bildung, Herg. M. FREITAG- F. GRUBAUER, edition aej, Hannover, 2000 Bullough, R. V.: Practicing theory and theorizing practice in teacher education. In: Loughran, J. & Russel, T. (Eds.): Purpose, passion and pedagogy in teacher education. London, Palmer Press, Bullough, R. V.: Purpose, passion, and pedagogy in teacher education. Palmer Press, London/ Washington DC, 1997.Calderhead, J., Gates, P.: Conceptualizing reflection in teacher development. London, Palmer Press, Calderhead, J.: Reflective Teaching and Teacher Education. In: Teaching and Teacher Education. 1, Carver, S. C. & Scheirer, M. F.: Személyiségpszichológia. Budapest, Osiris Kiadó, 2001 Kolb, D. A., Fry, R.: Towards an applied theory of experimental learning. In. C. R. Cooper (Ed.) Theories of group processes. New York, Wiley, Korthagen, F. & Lagerwerf, A.: Reframing the relationship between teacher thinking and teacher behaviour- Levels in learning about teaching. In: Teachers and Teaching: Theory and Practice. 2, 2, Zenepedagógia: Berkesi Sándor szerk: Az Úrnak zengjen az ének, Magyar Református Egyházak Tanácskozó Zsinata, Budapest, 2006 Draskóczy Balázs: Harangszó, ReZeM, Budapest, 2000 Draskóczy László, Berkesi Gábor, Hamar István szerk.: Dicsérjétek az Urat, Zsinati Iroda Tanulmányi Osztálya, Budapest, Draskóczy László: Jézushoz jöjjetek, 162 Bibliai kánon, Magyarországi Református Egyház, Budapest, Szenik Ilona - Péter Éva, Ének-zene módszertan, Presa Universitara Clujeana, Cluj- Napoca, Kötelező jelenlét: előadásokon, szemináriumokon és gyakorlati foglalkozásokon min. 80%-os jelenlét kötelező. 11. Az értékelés módja:

5 pl. Portfólió készítése, amely tartalmazza a tanfolyam egy-két munkalapját, és 1 leckerészlet tervezetét, amelyet a résztvevő bemutat a csoport előtt, majd leadja a szervezőnek. 12. A program hely- és eszközigénye: pl. Olyan tanteremre van szükség, amely átrendezhető: előadás, jegyzetelés lehetősége adott, ill. körbe ülés is megoldható. Eszközök: pl. projektor, számítógép, vetítővászon, flipchart tábla, papír, színes filctollak, ollók, cellux ragasztó, fénymásolási lehetőség stb. B. Humánerőforrás 1. Előadók/foglalkozásvezetők: Ssz. Név 1. Dr. Lukács Olga ref. lelkész- tanár és történelemtanár Alapképzettség Jelenlegi munkahelye Beosztás Babeș-Bolyai Tudományegyetem, Református Tanárképző Kar dékán, egyetemi docens 2. Dr. Püsök Sarolta ref. lelkész - tanár - - programfelelős, egyetemi adjunktus 3. Dr. Péter Éva zenetanár - - egyetemi docens 4. Dr. Gorbai Gabriella vallás és angol szkos tanár - - egyetemi adjunktus 5. Dr. Nagy Alpár ref. lelkész - tanár - - egyetemi adjunktus 6. Dr. Péter István ref. lelkész - tanár - - egyetemi adjunktus 7. Dr. Kádár Magor kommunikációs szakember Babeș-Bolyai Tudományegyetem, Kommunikáció és Közkapcsolatok Kar egyetemi docens 8. Bustya János ref. lelkész - tanár Erdélyi Református Egyházkerület, Pedagógiai Intézet 9. Szűcs Éva ref. vallástanár Királyhágómelléki Református Társigazgató, középiskolai tanár Ügyvezető igazgató, tanügyi

6 Egyházkerület, Pedagógiai Intézet tanácsos, A Nemzeti Tantervbizottság tagja 10. Dr. Kun Mária, ref. lelkész-tanár BBT Református Tanárképző Kar egyetemi adjunktus, 2.Programszervező: Dr. Püsök Sarolta, Babeș-Bolyai Tudományegyetem, Református Tanárképző Kar (Faculatea de Teologie Reformată), Kolozsvár, Horea út 7., III. emelet Telefon: pusoksarolta@gmail.com