SZAKÉRTŐI VÉLEMÉNY. mentoráló intézmények adaptációs folyamatának szakértői vizsgálatáról

Átírás

1 SZAKÉRTŐI VÉLEMÉNY mentoráló intézmények adaptációs folyamatának szakértői vizsgálatáról Készült a TÁMOP B-13/ kiemelt projekt Módszertani innováció alprojekthez kapcsolódó szakértői tevékenység szolgáltatás keretében Pályázó intézmény: Érdi Teleki Sámuel Általános Iskola Címe: 2030 Érd, Törökbálinti út 1. OM azonosító száma: A pályázatra beküldött módszertani modell címe: Idegennyelvi szintmérés az általános iskolában Készítette: Gőbölös Izolda szakértő szakértői ig. száma: SZ Kaposvár, július 20.

2 Tartalom I. A szakértői vizsgálat célja... 3 II. A szakértői vizsgálat módszerei:... 3 III. A szakértői vélemény összefoglalója... 4 IV. A mentoráló intézmények módszertani modellje adaptációs folyamatához kapcsolódó dokumentumok vizsgálata, tartalmi értékelése... 5 IV. 1. Az adaptációs folyamat feltételeinek vizsgálata... 5 IV. 2. Az adaptációs folyamat elemeinek vizsgálata IV. 3. Az adaptációs folyamat kimeneti lehetőségei V. A szakértői vélemény kimenete... 16

3 I. A szakértői vizsgálat célja A Klebelsberg Intézményfenntartó Központ TÁMOP B-13/ Köznevelés az iskolában kiemelt projekt keretében megvalósuló Mentoráló intézményi működés kialakítása című pályázat keretében az Érdi Teleki Sámuel Általános Iskola Idegennyelvi szintmérés az általános iskolában című módszertani modellje adaptációs folyamatának vizsgálata, értékelése, továbbá a modelladaptációs folyamatok fejlesztési lehetőségeinek feltárása. A szakértői vizsgálat kiterjed a modelladaptációs folyamat feltételeinek, a folyamat elemeinek és kimeneti lehetőségeinek vizsgálatára. II. A szakértői vizsgálat módszerei: a. Dokumentumelemzés A vizsgálatba bevont dokumentumok: a Mentoráló intézményi pályázat keretében be adott teljes pályázati dokumentáció, kiemelten: Módszertani modell rövid ismertetése Programterv Módszertani modell bemutatása Adaptációs folyamat tervezet módszertani modellhez Szakmai önéletrajz, önéletrajzok Beszerzendő eszközök listája a népszerűsítő folyamat dokumentumai, kiemelten: Szakmai programterv - havi és szakaszos programelemei Intézményi szintű szakmai összefoglaló a háromhavonként megvalósult programokról és az adaptációs folyamat helyzetéről Az intézményi szintű szakmai összefoglaló alapjául szolgáló dokumentáció Hospitálás alkalmával résztvevőknek átadandó dokumentumok (óravázlatok, kapcsolódó szakirodalmak listája, elégedettségmérő lap) Workshopon, műhelymunkán a résztvevőknek adandó dokumentumok (tematika, kapcsolódó szakirodalmak listája, elégedettségmérő lap) adaptációs folyamat dokumentumai, kiemelten: Együttműködési megállapodás Adaptálási napló: az adaptációs folyamat megvalósításának intézményi dokumentumai Módszertani modell adaptációs folyamatának speciális dokumentumai: kötelező, ajánlott, látogatóknak átadandó, intézményi döntés alapján betekintésre vagy átadásra kerülő dokumentumok 3

4 Egyéb dokumentumok A mentoráló intézmény pedagógiai programja Kommunikációs tevékenységek produktumai; médiaszereplések dokumentumai b. telefonos interjú, elektronikus kommunikáció A szakértői vélemény nem terjed ki a plágium és a teljes vagy részleges elemek átvétele jogosultságának vizsgálatára. III. A szakértői vélemény összefoglalója Az Érdi Teleki Sámuel Általános Iskola Idegennyelvi szintmérés az általános iskolában című komplex módszertani modellje olyan általános iskoláknak kínál adaptálható programot, ahol emelt szintű idegennyelv-tanítás folyik. A képzés során az emeltszintű csoportok tanulóinak nagy része felkészíthető az Európai Unió Közös Referenciakerete (KER) szerinti B1 nyelvvizsga szintjére, amelyet - igény esetén életévének betöltése után le is tehet. A felkészítés keretében az emelt szinten tanulók évfolyam végén nyelvvizsga-szerű szintmérő vizsgát tesznek, KER szerinti A1, A2 és B1 szinten. A modell minden nyelvi kompetenciára kiterjed, objektív mérési képet ad, összehasonlítható, és illeszkedik a KER által megfogalmazott nyelvi szintekhez. Hozzásegíti a gyermeket a későbbi vizsgahelyzetek, élettani szituációk könnyebb megoldásához. A Nemzeti Alaptantervvel és a kerettantervekkel összhangban bevezetett kétévenkénti szummatív értékelés igazolja a tanulók befektetett energiájának megtérülését és konkrét, százalékosított eredményt mutat, így erősítve a belső motivációt. A modell a Pedagógiai program szerves részeként kiemelt szerepet kapott az intézmény életében; a nevelő-oktató munka szerves részévé vált. Az adaptációs folyamatterv csomópontjai kidolgozottak, koherensek a modellel. A módszertani modell egésze alkalmasak az adaptációra kiegészítés nélkül. 4

5 IV. A mentoráló intézmények módszertani modellje adaptációs folyamatához kapcsolódó dokumentumok vizsgálata, tartalmi értékelése IV.1. Az adaptációs folyamat feltételeinek vizsgálata 1.1. Az adaptációra választott módszertani modell tartalma Vizsgálati szempont Vizsgált dokumentum Vizsgált dokumentum szakértői elemzése A konzultációt követően benyújtott szakmai dokumentumok elemzése A módszertani modell pedagógiai innováció az intézmény szakmai működésében pályázat keretében beadott teljes pályázati dokumentáció különösen a Módszertani modell rövid ismertetése Módszertani modell bemutatása A módszertani modell pedagógiai módszertani területen nyújt a korábbi pedagógiai gyakorlathoz képest innovatív, új típusú eljárásokat a több éve kidolgozott és alkalmazott idegen-nyelvi szintmérő évfolyamonként és szintenként meghatározott keretekben valósul meg adaptációjával nő a tanulók nyelvtanulási eredményessége, fejlődnek személyes, kognitív és kommunikációs kompetenciáik; a tanulói eredményességen keresztül növeli a pedagógiai munka hatékonyságát az idegen-nyelvtanítás általános iskolai kritériumorientált szemlélete adekvát választ ad a lokális intézményi kihívásokra igényel A módszertani modell adekvát válasz a pedagógiai szükségletekre: pályázat keretében beadott A fejlesztők bemutatják, hogy módszertani programjuk hozzájárul a pedagógiai hatékonyság, és a tanulói ered- igényel 5

6 ezt bemeneti és folyamatos mérések igazolják. A módszertani modell illeszkedik az intézmény pedagógiai programja vonatkozó nevelési és tantervi célkitűzéseihez. A pedagógiai program nevelési és tantervi része - tartalmazza a módszertani modellt innovációt, került. beépítésre teljes pályázati dokumentáció különösen Módszertani modell rövid ismertetése; Módszertani modell bemutatása Adaptációs folyamat tervezet módszertani modellhez pályázat keretében beadott teljes pályázati dokumentáció Módszertani modell rövid ismertetése Programterv Módszertani modell bemutatása Adaptációs folyamat tervezet módszertani modellhez Pedagógiai program vonatkozó részei. pályázat keretében beadott teljes pályázati dokumentáció. különösen Módszertani modell rövid ismertetése ményesség növekedéséhez. A mérési eredményekről a modell részeként beszámolnak, a számszerű eredmények az iskolai adatbázisában elérhetők az adaptálók számára. A módszertani modell beépült az intézmény pedagógiai koncepciójába; a nevelési és tantervi célkitűzésekbe. Az adaptációs folyamat tervezet tartalmazza az adaptáló intézmény Pedagógiai programjának illetve pedagógiai gyakorlatának vizsgálatát a modell alkalmazhatósága szempontjából; meghatározza annak kapcsolódási pontjait. A komplex módszertani modell a pedagógiai hatékonyság és tanulói eredményesség növelése megfelelő eszközeként került beépítésre: teljes egészében tartalmazza a módszertani modellt. igényel igényel 6

7 Módszertani modell bemutatása Adaptációs folyamat tervezet módszertani modellhez Pedagógiai program vonatkozó részei. A Pedagógiai program nevelési és helyi tantervi részei is tartalmazzák a modellt: az idegennyelv-oktatás, mint a tehetséggondozás egyik formája, kiemelt helyet kap a programban; nyomon követhető a nevelési koncepcióban, a célés feladatrendszerben; a helyi tanterv óratervi rendszerében. Külön fejezete van az Idegen nyelvi vizsgáknak, mely a modellt tartalmazza. igényel A módszertani modell egésze és elemei is alkalmasak az adaptációra pályázat keretében beadott teljes pályázati dokumentáció különösen Módszertani modell rövid ismertetése; Programterv Módszertani modell bemutatása Adaptációs folyamat tervezet módszertani modellhez A módszertani modell és a hozzá kapcsolódó dokumentáció komplexen mutatja be az angol és a német nyelvi szintmérés módszertanát: szintenként, évfolyamonként. A modell komplex programként csak egészében értelmezhető, mert az egyes szintek egymásra épülnek, ezért csak egészében adaptálható. A fentiekből következik, hogy a módszertani modell egésze alkalmasak az adaptációra. igényel Intézményi szintű szakmai összefoglaló a háromhavonként megvalósult programok- 7

8 ról és az adaptációs folyamat helyzetéről Az intézményi szintű szakmai összefoglaló alapjául szolgáló dokumentáció Adaptálási napló: az adaptációs folyamat megvalósításának dokumentálása Módszertani modell, intézményi, adaptációs folyamat speciális dokumentumai: kötelező, ajánlott, látogatóknak átadandó, intézményi döntés alapján betekintésre vagy átadásra kerülő dokumentumok közül 1.2.Az módszertani modell adaptációja személyi, tárgyi feltételei Vizsgálati szempont Vizsgált dokumentum Vizsgált dokumentum szakértői elemzése A konzultációt követően benyújtott szakmai dokumentumok elemzése Az adaptációban közreműködő team kiala- A módszertani modell adaptációját 4 fős szakmai team segíti. Az önéletrajzok alapján valamennyien megfelelő ta- 8

9 kítása, működése pályázat keretében beadott teljes pályázati dokumentáció különösen: Módszertani modell rövid ismertetése; Programterv Módszertani modell bemutatása Adaptációs folyamat tervezet módszertani modellhez A módszertani modell adaptációjában közreműködő pedagógusok felkészültsége. Intézményi szintű szakmai összefoglaló a háromhavonként megvalósult programokról és az adaptációs folyamat helyzetéről. Az intézményi szintű szakmai összefoglaló alapjául szolgáló dokumentáció. pályázat keretében beadott teljes pályázati dokumentáció különösen Módszertani modell rövid ismertetése; Programterv pasztalattal és releváns tudással rendelkeznek. A csatolt dokumentumok tartalmi elemzéséből megállapítható a vezetői támogatásra. Adaptációs folyamat tervezet tartalmazza az adaptációért felelős team feladatait, a személyes tanácsadói tevékenységeket. Az adaptációs folyamattervből, a programtervből, illetve a szakmai összefoglalókból, valamint az egyéni beszámolókból megállapítható, hogy a disszemináció során a csoportot összehangolt munka, feladat-elosztás jellemzi; együttműködő teamként funkcionál, képes saját intézményben is a tudásmegosztásra. A módszertani modell adaptációs teamjének tagjai releváns pedagógiai végzettséggel, modellspecifikus tudással rendelkeznek: német, illetve angol szakos nyelvtanárok, akik osztályfőnökként és napköziben is dolgoznak; rendelkeznek idegenvezetői és nyelviskolai tapasztalattal, szakmai kompetenciáikat folyamatosan fejlesztik. igényel igényel 9

10 Az adaptációhoz szükséges tárgyi feltételek megnevezése, bemutatása. Specifikációk meghatározása. Adaptációs folyamat tervezet módszertani modellhez Szakmai önéletrajzok pályázat keretében beadott teljes pályázati dokumentáció, különösen Módszertani modell rövid ismertetése; Programterv Módszertani modell bemutatása Adaptációs folyamat terv A több éve működő módszertani modell átvételéhez szükséges tárgyi feltételek a módszertani modellel rendelkező mentoráló intézményben rendelkezésre állnak. Az adaptációhoz szükséges eszközök meghatározottak, azonosíthatóak; a tájékoztatás korrekt. igényel 10

11 IV. 2. Az adaptációs folyamat elemeinek vizsgálata Vizsgálati szempont Vizsgált dokumentum Vizsgált dokumentum szakértői elemzése A konzultációt követően benyújtott szakmai dokumentumok elemzése A módszertani modell megismertetéséhez, adaptációjához szükséges népszerűsítő, kommunikációs tevékenységek tartalmai, módszerei megfeleltetése pályázat keretében beadott teljes pályázati dokumentáció különösen Programterv Adaptációs folyamat tervezet módszertani modellhez Szakmai programterv Intézményi szintű szakmai összefoglaló a háromhavonként megvalósult programokról és az adaptációs folyamat helyzetéről Az intézményi szintű szakmai összefoglaló alapjául szolgáló dokumentáció Kommunikációs tevékenységek produktumai; médiaszereplések Szakmai programterv tartalma modellspecifikus; disszeminációra alkalmas; támogatja az adaptáció előkészítését, folyamatát. A kommunikációs tartalom egyértelmű, világos, logikus, jól strukturált. A csatolt dokumentumok (szakmai beszámolók, programtervek, workshop- és óravázlatok, előadás-anyagok, segédanyagok, jelenlét ívek, fotódokumentációk) a szakmai programtervvel összhangban igazolják a disszeminációs folyamat megvalósítását. A kommunikációs tevékenységek produktumai, azok tartalma, koherens az adaptációs tartalommal: intézményi honlap, tankerületi honlap, elektronikusan kiküldött meghívók, -es kapcsolattartás az érdeklődőkkel; sajtó és televízió-megjelenés. 11

12 Adaptálható módszertani modell részletes megismertetése, bemutató tevékenységek, tartalmak, módszerek megfeleltetése. Szakmai programterv Szakmai beszámoló, intézményi szintű szakmai összefoglaló a háromhavonként megvalósult programokról és az adaptációs folyamat helyzetéről Az intézményi szintű szakmai összefoglaló alapjául szolgáló dokumentáció Kommunikációs tevékenységek produktumai; médiaszereplések A komplex módszertani modell tartalmi leírása pontos, részletes, jól strukturált; tartalma egyértelmű. Koherens a disszeminációs dokumentumokkal. A programterv októbertől júniusig - havi bontásban - tartalmazza a modell elemeit: tevékenység, feladat, téma, módszer, felelős megjelölésével. A szakmai összefoglaló alapjául szolgáló dokumentációt szakmai igényesség jellemzi: szakmai beszámolók, programtervek, workshop- és óravázlatok, előadás-anyagok (ppt), segédanyagok, jelenlét ívek, fotódokumentációk. A beszámoló szerint a disszeminációs folyamat résztvevői megkapták a modell dokumentációját; továbbá a pályázati csomag tartalmazza az érdeklődők részére a hospitálások és a workshopok dokumentumlistáját. A kommunikációs tevékenységek produktumai, azok tartalma, koherens az adaptációs tartalommal, segíti azt: intézményi honlap, tankerületi honlap, elektronikusan kiküldött meghívók, -es kapcsolattartás az érdeklődőkkel; sajtó és televízió-megjelenés. A hospitálások szakmai dokumentumai tartalma Szakmai programterv Hospitálás alkalmával résztvevőknek adandó dokumentumok: óravázlatok, kapcsolódó szakirodalmak listája A hospitálások csatolt dokumentumai a szakmai programtervvel koherensek. A pályázati csomag tartalmazza az átadott dokumentumok listáját is. Szakmai tartalmuk megfelelő, igényesen kidolgozott; illeszkednek a hospitálások témájához: óravázlatok, szakirodalom és linkgyűjtemény, játékgyűj- 12

13 temény. A workshopok, műhelymunkák szakmai dokumentumai tartalma A dokumentumok koherensek a szakmai programtervvel. Szakmai programterv Workshopon, műhelymunkán a résztvevőknek adandó dokumentumok: tematika, kapcsolódó szakirodalmak listája A pályázati csomag tartalmazza az átadott dokumentumok listáját is. Szakmai tartalmuk megfelelő, igényesen kidolgozott; illeszkednek a workshopok témájához: handaut; ppt-bemutatók; programterv; video-részlet tanóráról. A módszertani modell egésze és adaptálható elemei a pedagógiai hatékonyság és a tanulói eredményesség fejlesztését szolgálják Szakmai programterv Hospitálás alkalmával résztvevőknek adandó dokumentumok: óravázlatok, kapcsolódó szakirodalmak listája, elégedettségmérő lap A disszemináció programjai, a programok tartalmi leírásai, a résztvevők száma és elégedettsége a pedagógiai hatékonyság és a tanulói eredményesség fejlesztését szolgálják. Workshopon, műhelymunkán a résztvevőknek adandó dokumentumok: tematika, kapcsolódó szakirodalmak listája, elégedettségmérő lap Intézményi szintű szakmai összefoglaló a háromhavonként megvalósult progra- 13

14 mokról és az adaptációs folyamat helyzetéről Az intézményi szintű szakmai összefoglaló alapjául szolgáló dokumentáció IV.3. Az adaptációs folyamat kimeneti lehetőségei Vizsgálati szempont Vizsgált dokumentum Vizsgált dokumentum szakértői elemzése A konzultációt követően benyújtott szakmai dokumentumok elemzése Módszertani modell adaptációjáról vagy részleges adaptációjáról döntés előkészítése Szakmai programterv Intézményi szintű szakmai összefoglaló a háromhavonként megvalósult programokról és az adaptációs folyamat helyzetéről Együttműködési megállapodás hiányában a vizsgálat nem releváns. Az intézményi szintű szakmai összefoglaló alapjául szolgáló dokumentáció Adaptációról szóló megállapodás létrejötte. Intézményi szintű szakmai összefoglaló a háromhavonként megvalósult programokról és az adaptációs folyamat helyzetéről Együttműködési megállapodás hiányában a vizsgálat nem releváns. 14

15 Az intézményi szintű szakmai összefoglaló alapjául szolgáló dokumentáció Az elmaradt megállapodás okai: - helyettesítési problémák - utazási nehézségek Adaptációs folyamat a megkötött megállapodás szerinti megvalósítása Együttműködési megállapodás Intézményi szintű szakmai összefoglaló a háromhavonként megvalósult programokról és az adaptációs folyamat helyzetéről Együttműködési megállapodás hiányában a vizsgálat nem releváns. Az intézményi szintű szakmai összefoglaló alapjául szolgáló dokumentáció Együttműködési megállapodás Adaptálási napló: az adaptációs folyamat megvalósításának intézményi dokumentumai, 15

16 V. A szakértői vélemény kimenete Érdi Teleki Sámuel Általános Iskola Idegennyelvi szintmérés az általános iskolában című módszertani modellje adaptációra teljes mértékben alkalmas. A modell erőssége az idegen-nyelvtanítás általános iskolai kritériumorientált szemléletében, aktualitásában rejlik; bemutatása pontos, világos: szintenként és évfolyamonként tartalmazza a mérés alapjául szolgáló követelményeket. Kaposvár, Gőbölös Izolda szakértő